¿Cuál fue el desarrollo de la educación preescolar en mi país después de 1953?
Desde el surgimiento hasta la sinización preliminar
Aprende de la Unión Soviética y desarrolla a través de la exploración. Después de la fundación de la Nueva China, el gobierno desarrolló una nueva educación infantil basada en la experiencia de la educación infantil en las antiguas zonas liberadas. Afectada por factores políticos, la educación infantil durante este período se basó en el modelo soviético. Bajo la dirección de expertos soviéticos, el Ministerio de Educación formuló el "Reglamento Provisional para el Jardín de Infancia" y el "Esquema de Educación Provisional para el Jardín de Infancia" en 1952, estipulando que el plan de estudios de educación preescolar incluye seis materias: educación física, lenguaje, conciencia ambiental, dibujo y artesanía. , música y cálculo Las materias específicas de las actividades educativas de jardín de infantes y el esquema educativo de cada materia están claramente definidos.
En la década de 1950, la característica más significativa de la reforma del plan de estudios de jardín de infantes de mi país fue aprovechar la experiencia de la Unión Soviética en educación por materias específicas e implementar enseñanza por materias y modelos curriculares por materias específicas. Desde que se introdujo la enseñanza basada en materias en nuestro país, se ha desarrollado completamente. Se puede decir que el modelo curricular basado en materias en esta etapa ha establecido inicialmente el patrón de los cursos de educación preescolar en la Nueva China.
Sufrió un grave revés. De 1966 a 1976, la "Revolución Cultural" causó grandes pérdidas a la educación de mi país. El desarrollo de la educación estuvo básicamente paralizado, y lo mismo ocurrió con la educación preescolar. El plan de estudios preescolar se encuentra en un estado de desorden e incluso el sistema curricular original ha resultado gravemente dañado. Este es un período en blanco en el desarrollo del plan de estudios de educación preescolar.
Desde los años 80 (1976 hasta la actualidad): nuevos cambios y mejoras. Después de diez años de agitación, a partir de 1976, la educación de mi país comenzó a recuperarse por completo. De 1976 a 1990, el desarrollo del plan de estudios de educación preescolar logró una transformación del modelo "estilo soviético" a la etapa de reforma preliminar. Especialmente la promulgación del "Esquema de educación preescolar (borrador de prueba)" en 1981 promovió el desarrollo de la educación preescolar. cambios curriculares. En la década de 1980, se introdujeron gradualmente en China varias teorías extranjeras sobre el desarrollo y la educación infantil. En particular, las ideas de Montessori, Dewey, Bruner, Piaget y otros se difundieron ampliamente en nuestro país y tuvieron un profundo impacto en el pensamiento de nuestro país. El currículo de educación preescolar tiene un impacto significativo.