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Plan de Trabajo Docente de Matemáticas 2023 para el Tercer Grado de Secundaria

1. Plan de trabajo docente de matemáticas de tercer grado 2023

1 Análisis de los estudiantes: Hay xx estudiantes en la Clase 3 del tercer grado de la escuela secundaria. La mayoría de ellos tienen una actitud correcta hacia el aprendizaje, tienen una sólida comprensión de los conocimientos básicos, tienen objetivos de aprendizaje claros, escuchan atentamente en clase y toman la iniciativa de pedir consejo al profesor si tienen preguntas que no entienden. Algunos estudiantes sólo se quedan en clase y escuchan atentamente, careciendo de la conciencia y el hábito de la participación activa. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes con una base deficiente que no pueden utilizar lo que escucharon clase tras clase y la precisión de sus tareas es baja. Algunos estudiantes se niegan a completar su trabajo a tiempo y les gusta posponer su tarea. Por lo tanto, en la clase de matemáticas de este semestre, debemos cultivar el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, hacer que los estudiantes sean buenos pensando, dispuestos a pensar, sin miedo a los errores, tener conciencia de los problemas, cultivar la mentalidad de los estudiantes de aprender matemáticas felizmente y desarrollar un buen estudio. hábitos.

2. Análisis de libros de texto:

El contenido de este volumen incluye la comprensión de más de 10.000 números, una mayor comprensión del significado de las cuatro operaciones aritméticas y la capacidad de realizar una; -multiplicación de dígitos y división de dos dígitos y cálculos orales simples de multiplicación de dos dígitos y división de tres dígitos, poder realizar cálculos escritos de multiplicación de dos dígitos, tres dígitos y división de dos dígitos, poder realizar operaciones aritméticas elementales de operaciones de dos niveles y poder hacer estimaciones basadas en condiciones reales; utilizar la experiencia de la vida para comprender el año, el mes y el día, comprender la relación entre ellos y conocer el método de cronometraje de 24 horas; líneas, segmentos de línea y rayos, conocer la relación posicional entre dos líneas rectas paralelas y que se cruzan en el plano, y hacer un punto como una línea recta conocida como líneas verticales y paralelas; puede comprender mejor los gráficos de barras a través de ejemplos combinados con la experiencia de la vida; Podemos identificar las formas de objetos combinados vistos desde diferentes direcciones y colocar objetos de acuerdo con las formas vistas.

Este libro de texto ayuda a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento optimizando la estructura del conocimiento de la unidad. De acuerdo con las características cognitivas de los estudiantes y en función de la situación real de los estudiantes, la aritmética oral, la aritmética escrita, la estimación de multiplicaciones y divisiones se combinan orgánicamente para facilitar que los estudiantes comprendan la diversidad de estrategias de cálculo. Aprender nuevos conocimientos a través de la resolución de problemas refleja la generación de conocimiento. Al aprender "Paralelos e intersecciones", se introduce la cuestión de "cómo dibujar dibujos de diseño" a través de la exploración y la práctica, los estudiantes pueden dominar los conocimientos y habilidades básicos en el proceso de resolución de problemas. Promover métodos diversificados de enseñanza y aprendizaje, brindar a los estudiantes suficiente espacio para la exploración y guiarlos para que participen activamente y adquieran conocimientos activamente.

3. Objetivos de enseñanza:

1. Basado en situaciones específicas, ser capaz de reconocer, leer y escribir decimales, comparar el tamaño de los decimales, sumar y restar un decimal; capaz de reconocer, leer y escribir Para números superiores a 10,000, comprender el método de conteo decimal y poder expresar números grandes en unidades de 10,000 y 100 millones combinados con materiales reales para experimentar el significado de números grandes, puede estimar números más grandes;

2. En situaciones reales, para comprender mejor el significado de las cuatro operaciones aritméticas, realizaremos cálculos orales de multiplicación de un dígito, división de dos dígitos, multiplicación simple de dos dígitos y tres. división de dígitos podremos escribir Poder multiplicar números de tres dígitos por números de dos dígitos y dividir números de dos o tres dígitos por números de uno o dos dígitos; operaciones de nivel para calcular problemas mixtos; poder usar materiales de la vida real para hacer estimaciones y explicar el proceso de estimación; poder usar la calculadora para realizar cálculos más complejos y explorar leyes matemáticas simples; En el proceso de exploración y comunicación, existen varias estrategias de resolución de problemas.

3. Combinar la experiencia de la vida, comprender el año, el mes y el día, y comprender la relación entre ellos; conocer el método de cronometraje de 24 horas.

4. Utilice ejemplos para comprender dos puntos para determinar una línea recta y la intersección de dos líneas rectas para determinar un punto; distinguir entre líneas rectas, segmentos de línea y rayos; encontrar el segmento de línea más corto entre todos; conexiones entre dos puntos y conocer la relación entre dos puntos y puntos La distancia a una línea recta comprender la relación posicional paralela y de intersección (incluida la perpendicular) de dos líneas rectas en el plano y dibujar un punto como la línea perpendicular y paralela; de la recta conocida. Ser capaz de utilizar de manera integral ecuaciones, intersecciones y otros conocimientos para resolver problemas prácticos y cultivar la conciencia de innovación inicial y la capacidad práctica.

5. Combinado con la experiencia de la vida, puedes identificar las formas de objetos combinados vistos desde diferentes direcciones; puedes colocar elementos de acuerdo con las formas que ves;

6. A través de ejemplos, comprenda mejor el gráfico de barras (1 cuadrícula representa varias unidades). Ser capaz de utilizar inicialmente números y formas para describir cosas de la vida real, sentir la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida diaria y apreciar el papel del aprendizaje de las matemáticas.

7. En la práctica, tener una comprensión preliminar de los métodos de análisis e investigación.

En el proceso de explorar y resolver problemas desafiantes, los estudiantes aprenden a expresar el proceso general y los resultados de su pensamiento, acumulan experiencia en cooperación con sus compañeros y mejoran su confianza para aprender bien las matemáticas.

4. Medidas didácticas:

1. En el proceso de descubrir números grandes en escenas de actividades, se pueden utilizar números grandes para representar cosas específicas y desarrollar observación, análisis y abstracción preliminares. . , la capacidad de generalizar y establecer un sentido numérico preliminar.

2. Al explorar el proceso de cálculo de la multiplicación de dos dígitos y la división de números de dos y tres dígitos, inicialmente desarrollé un sentido de pensamiento y exploración independientes. Combinado con la situación específica, durante el proceso de estimación, se forma una conciencia inicial de la estimación.

3. En el proceso de utilizar operaciones mixtas para resolver problemas prácticos, puedo comprender las ideas y métodos de análisis de problemas y mi pensamiento es simple y organizado.

4. En el proceso de explorar el paralelismo y la intersección, mejorar la observación preliminar, la imaginación y las habilidades prácticas, y desarrollar conceptos espaciales.

5. A través de experimentos, obtenga una comprensión preliminar de la instrumentalidad de la estadística y desarrolle una conciencia estadística preliminar.

6. Haga un buen trabajo al preparar las lecciones antes de la clase, no solo preparando los materiales didácticos, sino también pidiendo a los estudiantes que preparen las lecciones cuidadosamente para que sean específicas. Tome la iniciativa de aprender nuevos estándares curriculares y realice un trabajo docente basado en su propia situación real y la situación real de los estudiantes.

Preste atención a la situación de aprendizaje de cada estudiante y anime a los estudiantes que "no lo son". full" para pasar a un nivel superior. , haz algunas preguntas difíciles.

8. Aprovechar al máximo las características de los materiales didácticos, integrar el cálculo en situaciones de resolución de problemas, hacer que el conocimiento matemático sea interesante y esté estrechamente relacionado con la vida real, para que sientan que el aprendizaje es útil y que las matemáticas. se puede encontrar en todas partes de la vida. Dé algunos ejemplos comunes en la vida real, como la compra y venta de cosas. Los estudiantes pueden calcular cuentas en la vida real, pero no saben cómo manejarlas cuando aparecen en los libros de texto.

9. Contenido del examen de recuperación: Algunos contenidos son difíciles, pero los ejercicios y lecciones organizados en el libro de texto son obviamente insuficientes. Se debe brindar retroalimentación oportuna después de clase para que los estudiantes puedan realizar más ejercicios correspondientes para consolidar el conocimiento que han aprendido y lograr los objetivos esperados. Desarrollar su capacidad para resolver problemas matemáticos.

10. Ponga más esfuerzo en clase, ejercicios en capas, tutoría individual después de clase, utilice clases de autoestudio para tutoría centralizada y establezca grupos buenos y malos en la clase para mejorar los puntajes de matemáticas.

2. Plan de Trabajo Docente de Matemáticas 2023 para el Tercer Grado de Secundaria

1. Comprender la situación básica de los estudiantes* * *Hay xx estudiantes en el tercer grado de secundaria. escuela secundaria. Todos los estudiantes de esta clase provienen de varias aldeas. El origen de los estudiantes es complejo. Cuatro estudiantes de Madi Village tomaron esta carretera, la mayoría de ellos minorías étnicas. Sin duda, esto tendrá un gran impacto en la educación y la enseñanza, pero creo que mientras trabajemos duro, podremos enseñarles bien.

2. Objetivos de enseñanza para este semestre

1. Ser capaz de escribir sumas y restas de tres dígitos y poder realizar las estimaciones y cálculos correspondientes.

2. Puedo calcular la multiplicación de un dígito y dos o tres dígitos y estimar la multiplicación. Puedo calcular hábilmente la división de divisores y cocientes y restos.

3. Tener una comprensión preliminar de fracciones simples y paralelogramos, y dominar las características de rectángulos y cuadrados.

4. Conocer las unidades de longitud, masa y tiempo y realizar algunos cálculos sencillos.

5. Experimentar inicialmente la posibilidad de los acontecimientos, ser capaz de encontrar disposiciones y combinaciones simples de cosas, y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.

6. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.

7. Desarrollar el buen hábito de trabajar con seriedad y escribir con prolijidad.

8. Desarrollar previamente la capacidad de aplicar de forma integral los conocimientos matemáticos para la resolución de problemas.

3. Contenido docente y plan de implementación

Los materiales didácticos de este semestre incluyen el siguiente contenido: suma y resta hasta diez mil; división con restos de varios números por un número; de fracciones; comprensión de cuadriláteros; comprensión de las posibilidades de horas, minutos y segundos; actividades matemáticas de gran angular;

1. Prestar atención a la formación de los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes.

2. La suma y resta dentro de 10.000 yuanes son los conocimientos y habilidades básicos que los estudiantes deben dominar y formar, y también es la base para seguir aprendiendo la multiplicación y división en escritura de varios dígitos. Deberíamos implementar seriamente la capacitación en esta parte del contenido.

3. Será difícil para los estudiantes tener una comprensión preliminar y una comprensión de las fracciones. En la enseñanza, los estudiantes deben combinar su vida real y ejemplos específicos para comprender el significado específico de las fracciones y establecer conceptos preliminares de las fracciones. El contenido debe enseñarse y practicarse cuidadosamente para que los estudiantes puedan perfeccionarse con la práctica.

4. A través del estudio de los cuadriláteros, conocer el significado de paralelogramos y perímetros.

5. En el proceso de enseñanza, debemos prestar atención a la formación de estudiantes sobresalientes y a la orientación de los estudiantes de bajo rendimiento, para que la enseñanza pueda desarrollarse de manera constante y alcanzar los objetivos de enseñanza esperados.

3.2023 Plan de trabajo docente de matemáticas de tercer grado

1. Análisis de la situación estudiantil Hay xx estudiantes en el tercer grado de la escuela secundaria, incluidos xx niños y xx niñas. Básicamente, se han formalizado los hábitos de estudio, trabajo y descanso de los estudiantes. Sin embargo, debido a que los estudiantes provienen de familias diferentes, el nivel educativo y la calidad moral de sus padres varían mucho. Por lo tanto, algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio y hábitos de comportamiento. La mayoría de los estudiantes sólo permanecen en clase y escuchan atentamente, careciendo de la conciencia y el hábito de la participación activa. Algunos estudiantes no son disciplinados en clase, les gusta hablar de manera informal, se niegan a completar la tarea a tiempo y les gusta posponer la tarea. Por lo tanto, en este semestre, en respuesta a estas características, las clases de matemáticas no solo deben ser ricas en contenido, diversas en forma y atractivas, sino también cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y permitirles participar en él, fortaleciendo así su interés; confianza en aprender bien las matemáticas y mejorar la fuerza de voluntad de los estudiantes, desarrollar buenos hábitos de estudio.

2. Análisis de libros de texto

Este libro de texto incluye el siguiente contenido: división de un solo dígito por un divisor, multiplicación de dos dígitos por dos dígitos, comprensión preliminar de los decimales, posición y dirección. , área, año, mes, día, análisis de datos simples y promedio, resolución de problemas con matemáticas, amplio ángulo de las matemáticas y actividades prácticas matemáticas. El divisor es la división de un dígito, la multiplicación de dos dígitos por dos dígitos, el área y el análisis de datos simples y el promedio son los contenidos didácticos clave de este libro de texto. En términos de números y cálculos, este libro de texto organiza la comprensión preliminar de la división con un divisor de un solo dígito, la multiplicación de números de dos dígitos por números de dos dígitos y los decimales. Los cálculos de multiplicación y división siguen siendo los conocimientos y habilidades básicos que los estudiantes de primaria deben dominar y formar, y son una base importante para un mayor aprendizaje de los cálculos.

En términos de medición cuantitativa, este libro de texto amplía aún más el alcance del conocimiento de la medición. Además de la comprensión de las unidades de área, también existe una mayor comprensión de las unidades de tiempo año, mes, día y método de cronometraje de 24 horas. La enseñanza de estos contenidos puede desarrollar aún más los conceptos de espacio y tiempo de los estudiantes, y cultivar la conciencia y la capacidad de los estudiantes para estimar el tamaño y la duración del tiempo a través de operaciones prácticas y experiencias concretas.

3. Requisitos de enseñanza de los estándares curriculares para este libro de texto.

1 Puede calcular la división de un dígito por varios dígitos, la multiplicación de dos dígitos por dos dígitos y estimar y. verifique la multiplicación y división correspondientes.

2. El cociente de división de números de un dígito es decenas enteras, centenas enteras y millares enteros. Las decenas enteras y las centenas enteras se multiplican por decenas enteras, y los números de dos dígitos se multiplican por la suma de. decenas enteras. Centenas enteras (cada producto es menor que diez).

3. Tener una comprensión preliminar de los decimales simples (la parte decimal no excede los dos dígitos), tener una comprensión preliminar del significado de los decimales, poder leer y escribir decimales, tener una comprensión preliminar de el tamaño de los decimales y poder calcular hasta un dígito Sumar y restar decimales.

4. Reconocer las ocho direcciones de este, sur, oeste, norte, noreste, noroeste, sureste y suroeste, y ser capaz de identificar las otras siete direcciones con una dirección determinada (este, sur, oeste o norte) y usar estas palabras para describir la dirección de los objetos; puede comprender mapas de carreteras simples y describir rutas para caminar.

5. Para comprender el significado de área, puede utilizar las unidades de su elección para estimar y medir el área de una figura, y experimentar y comprender las unidades de área (centímetros cuadrados, decímetros cuadrados, metros cuadrados, kilómetros cuadrados, hectáreas), realizar conversiones de unidades simples dominar las fórmulas de área de rectángulos y cuadrados, ser capaz de calcular correctamente las áreas de rectángulos y cuadrados y estimar las áreas de rectángulos y cuadrados dados.

6. Conocer las unidades de tiempo de año, mes y día, y entender la relación entre ellos; conocer los días de cada mes y el año completo, yo usaré el de 24 horas; Sistema de horas para expresar el tiempo.

7. Comprender las diferentes formas de gráficos de barras y aprender análisis de datos simples; comprender el significado de promedio y ser capaz de encontrar el promedio de datos simples (el resultado es un número entero); Estadísticas en efecto de la vida real.

8. Experimentar el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria y desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.

9.Comprender las ideas de conjuntos y sustituciones equivalentes, formar la conciencia de descubrir las matemáticas en la vida y desarrollar inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.

10. Desarrollar el buen hábito de trabajar con cuidado y escribir con prolijidad.

4. El enfoque docente, dificultades y objetivos de este semestre.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

El divisor es la división de un dígito, la multiplicación de dos dígitos por dos dígitos, el área y el análisis de datos simples y el promedio son el enfoque de este libro de texto. contenido. Posición, dirección y área son los otros dos contenidos didácticos clave de este libro de texto.

Objetivos:

1. Bajo la guía de profesores, recopilar y combinar información de la vida real y situaciones reales, descubrir y plantear problemas matemáticos sencillos, desarrollando así la conciencia de las aplicaciones matemáticas.

2. Bajo el estímulo y guía del profesor, poder participar activamente en actividades matemáticas como observación, operación, exploración, comunicación, etc., sentir curiosidad por algunas cosas relacionadas con las matemáticas que te rodean. y tener sentido del aprendizaje de contenidos y actividades de aprendizaje. Interés y deseo de aprender bien las matemáticas.

3. Con el estímulo y la ayuda de profesores y compañeros de clase, podemos superar las dificultades encontradas en las actividades matemáticas, obtener una experiencia inicial exitosa y cultivar aún más el deseo de aprender bien las matemáticas.

5. Cultivo de los mejores estudiantes y transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje

1. Transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje

(1) Movilizar completamente a los estudiantes con aprendizaje. Dificultades en el aula Para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes, preste más atención a ellos y hágales algunas preguntas específicas para que respondan.

(2) Durante los ejercicios en el aula, anímelos a que los completen con atención y haga preguntas con valentía si no entienden nada.

(3) Adoptar la medida "una pandilla, un rojo" para * * * conducir al progreso y * * * al desarrollo.

2. Cultivo de los mejores estudiantes

(1) En clase, además de completar las tareas de clase, también se les deben dar algunas preguntas difíciles y profundas para ampliar aún más sus conocimientos. capacidad de pensar.

(2) Desarrollar sus factores intelectuales y no intelectuales y realizar más actividades extraescolares.

(3) Realiza actividades para convertirte en pequeños maestros y deja que se muestren en una clase cada semana.

4. Plan de Trabajo Docente de Matemáticas 2023 para el Tercer Grado de Secundaria

1. Análisis de situación académica Hay xx compañeros de quinto grado de tercer grado y xx. compañeros de sexto grado. Después de un semestre de estudio, los estudiantes básicamente han logrado sus objetivos de aprendizaje en términos de conocimientos y habilidades básicos y se han interesado en aprender matemáticas. La mayoría de los estudiantes están dispuestos a participar en actividades de aprendizaje. Están especialmente interesados en operaciones prácticas y contenidos de enseñanza que requieren cooperación. Sin embargo, algunos estudiantes no están interesados. Aunque se han dado cuenta, todavía se distraen fácilmente con otras cosas. Algunos niños no prestan atención en clase y necesitan mejorar aún más sus hábitos de escucha. Los estudiantes de las clases 3, 5 y 6 tienen dificultades de aprendizaje y deberían prestar más atención en clase.

Este semestre continuaré enseñando a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y aprenderé de las fortalezas de los demás. Al comunicarse en el aula, puede guiar a los estudiantes que se creen inteligentes pero que no tienen calificaciones sobresalientes para que estudien por su cuenta, comprendan la verdad por sí solos y discutan en grupos. Para los estudiantes que no observan la disciplina en clase y no pueden completar su tarea, debemos tomarlo en serio, encontrar los puntos brillantes en su pensamiento y aprendizaje, animarlos a progresar poco a poco, comunicarnos con los padres, formar parejas con estudiantes superdotados, y esfuércese por convertirlos en constructores de muros, viniendo desde atrás. Este semestre debe seguir desempeñando el papel principal de los estudiantes, cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes y mejorar su capacidad de pensamiento y práctica.

2. Análisis de libros de texto

El contenido de este libro de texto incluye lo siguiente: división de un solo dígito por un divisor, multiplicación de dos dígitos por dos dígitos, comprensión preliminar de los decimales, posición y dirección, área, año, mes, día, análisis y promedio de datos simples, uso de las matemáticas para resolver problemas, amplio ángulo de matemáticas y actividades matemáticas, etc.

3. Objetivos didácticos

1. Ser capaz de calcular la división de un dígito por varios dígitos, la multiplicación de dos dígitos por dos dígitos, y estimar y comprobar las correspondientes Multiplicar y dividir.

5. Comprender el significado de área. Puede estimar y medir el área de una figura usando sus propias unidades, experimentar y comprender las unidades de área y realizar conversiones de unidades simples. Dominar las fórmulas para las áreas de rectángulos y cuadrados, y ser capaz de calcular correctamente las áreas de rectángulos y cuadrados, y estimar las áreas de rectángulos y cuadrados dados.

6. Conocer las unidades de tiempo de año, mes y día, y entender la relación entre ellos; conocer los días de cada mes y el año completo, yo usaré el de 24 horas. -Reloj de horas para expresar el tiempo.

7. Comprender las diferentes formas de gráficos de barras y aprender a analizar datos simples; comprender el significado de los promedios y encontrar el promedio de datos simples y comprender mejor el papel de las estadísticas en la vida real.

10. Experimente la diversión de aprender matemáticas, aumente su interés en aprender matemáticas y desarrolle confianza para aprender bien las matemáticas.

4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

Puntos clave de enseñanza: orientación y dirección, año, mes y día, el divisor es división de un dígito, multiplicación de dos dígitos por dos. números de dígitos.

Dificultades didácticas: confirmación de puesto, cálculo y cálculo de tiempo.

Métodos de enseñanza del verbo (abreviatura del verbo)

Método de conferencia, método de práctica, método de operación práctica y método de discusión.

Sexto, medidas didácticas

1. El contenido de la enseñanza de la informática debe reflejar la idea de reforma, centrarse en cultivar las habilidades informáticas flexibles de los estudiantes y desarrollar el sentido numérico de los estudiantes.

2. Proporcionar rico contenido didáctico espacial y gráfico, centrarse en la práctica y la exploración y promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.

3. Combinado con problemas prácticos, enseña análisis y promedios de datos simples, profundiza la comprensión de los estudiantes sobre el papel de las estadísticas y forma gradualmente conceptos estadísticos.

4. Fortalecer la enseñanza de habilidades de resolución de problemas y cultivar la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el conocimiento matemático para resolver problemas.

5. El cultivo de emociones, actitudes y valores impregna la enseñanza de las matemáticas y utiliza el encanto de las matemáticas y la cosecha del aprendizaje para estimular el interés y la motivación intrínseca de los estudiantes.

5.Plan de trabajo docente de matemáticas de la escuela secundaria 2023

1. Situación básica Hay xx estudiantes en la Clase 3 del tercer grado, incluidos xx niños y xx niñas. Después de dos años de estudio, los estudiantes tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos de matemáticas. La mayoría de los estudiantes tienen un pensamiento flexible y un gran interés en aprender matemáticas. Pero también hay algunos estudiantes que son perezosos, tienen una capacidad receptiva débil y obtienen calificaciones insatisfactorias. Este semestre, sobre la base de una mayor formación, nos centraremos en formar a los de bajo rendimiento.

2. Breve análisis del libro de texto

El contenido didáctico de este libro de texto incluye: división, conteo, kilogramos y gramos, suma y resta, cronometraje de 24 horas, rectángulos y cuadrados, multiplicación, objetos observados, estadística y probabilidades, puntuaciones cognitivas.

1. La división estudia principalmente la división de números de dos cifras por números de una cifra. Esto es lo que los estudiantes aprenden basándose en la división de tablas y la división simple con restos.

2. El reconocimiento de números se basa en la comprensión de los estudiantes de los números hasta 1.000, así como en su capacidad para sumar y restar números enteros, sumar números enteros y sus correspondientes restas.

3.Kg y Gram primero enseñan conocimientos de Kg, luego conocimientos de Gram y luego organizan un ejercicio para consolidar el conocimiento de Kg y Gram. Finalmente se organizó una actividad práctica.

4. Suma y resta consiste en enseñar la suma y resta de números de dos dígitos hasta 100 sobre la base de que los estudiantes dominan la suma y resta hasta 20 y pueden calcular correctamente la suma y resta de tres dígitos a mano. método y la resta correspondiente.

El método de cronometraje 5.24 incluye principalmente dos partes: comprender el método de cronometraje de 24 horas y un cálculo simple del tiempo transcurrido.

6. Rectángulos y cuadrados se basan en la comprensión preliminar de los estudiantes sobre rectángulos y cuadrados, enseñándoles sus respectivas características, significados y cálculo de perímetros.

7. El contenido de la multiplicación incluye principalmente: cálculo oral de multiplicar un número entero por un solo dígito, cálculo escrito de multiplicar un número de tres dígitos por un solo dígito, multiplicación por 0 en el medio o en el medio. final del multiplicador y operaciones de multiplicación de dos pasos.

8. Observar los objetos principalmente de frente, de lado y desde arriba.

9. Las estadísticas y las posibilidades permiten principalmente a los estudiantes dibujar la palabra "positivo" para registrar datos, comprender gráficos de barras simples e inicialmente darse cuenta de que la posibilidad de algunos eventos es igual y la posibilidad de algunos eventos es igual. Diferente.

10. La puntuación cognitiva es una puntuación simple basada en la comprensión de los estudiantes de los números enteros hasta diez mil y las necesidades de la vida real. Guíe a los estudiantes para que conozcan inicialmente las fracciones dividiendo un objeto o figura en varias partes.

3. Objetivos de la enseñanza

1. Conocimientos y habilidades

Números y álgebra:

Saber "diez mil", saber 10 mil Son diez mil. Conozca la lista de secuencia de valores dentro de diez mil. Comprender el significado de los números hasta 10,000, dominar cómo leer y escribir números y dominar la relación de tamaño relativo de los números en situaciones específicas.

Puedes sumar y restar números de dos dígitos con números de dos dígitos, sumar y restar centenas enteras y sus correspondientes restas, sumar y restar mil dígitos enteros y dividir números de dos dígitos entre un dígito números (cada dígito es divisible) y cien veces enteras por un solo dígito.

Podemos estimar correctamente el número de decenas al sumar y restar números de dos dígitos a números de dos dígitos. El cociente de números de dos dígitos dividido por números de un dígito es decenas. producto de números de tres dígitos por números de un dígito, ¿cuál es el producto aproximado de un número de tres dígitos por un número de un dígito?

Ser capaz de dividir correctamente números de dos cifras por números de una cifra y multiplicar números de tres cifras por números de una cifra. Saber multiplicar 0 por un número y saber comprobar métodos de división.

Comprender el significado de fracciones (denominadores menores a 10) a partir de situaciones específicas, ser capaz de leer y escribir fracciones y comparar los tamaños de dos fracciones o dos fracciones con el mismo denominador con el apoyo de conocimientos específicos. materiales. Capacidad para calcular correctamente sumas y restas de fracciones con el mismo denominador.

Siente y comprende kilogramos y gramos en situaciones de la vida real y aprende que 1 kilogramo = 1000 gramos mediante la práctica.

Comprender el método de cronometraje de 24 horas y poder convertir el método de cronometraje ordinario en un método de cronometraje de 24 horas.

Espacio y Formas:

Comprender las características de rectángulos y cuadrados, y comprender las similitudes entre rectángulos y cuadrados. Conoce el largo y el ancho del rectángulo y el largo de los lados del cuadrado.

Comprender el significado del perímetro de figuras planas y ser capaz de calcular correctamente el perímetro de figuras planas simples como rectángulos y cuadrados.

Conocer el frente, el costado y la parte superior de un objeto; saber que cuando miras un objeto rectangular desde un ángulo, sólo puedes ver tres lados como máximo; frontal, lateral y superior Una vista de un objeto que consta de tres cubos del mismo tamaño, y el objeto correspondiente se puede colocar según la vista.

Estadística y probabilidad:

Ser capaz de utilizar métodos más eficientes para recopilar y organizar datos, y poder utilizar tablas o gráficos de barras simples para expresar resultados estadísticos.

Entender que la probabilidad de que ocurra un evento es a veces igual, a veces mayor o menos probable. Se utilizan palabras como "ocasionalmente" y "a menudo" para describir esta posibilidad.

2. Pensamiento matemático.

A través de una serie de procesos como "representar números en un contador → analizar la composición de los números → explorar métodos de lectura y escritura de números → comparar los tamaños de los números", promedia un objeto o figura y representa uno de ellos como una fracción o procesos múltiples, puede usar números específicos para describir fenómenos simples en el mundo real y desarrollar su sentido de los números y símbolos.

En el proceso de exploración de cálculos orales, cálculos escritos y métodos de estimación, realice inducciones y analogías simples y desarrolle el pensamiento abstracto.

En el proceso de observar objetos comunes y convertir objetos geométricos en sus vistas correspondientes, en el proceso de explorar las características de rectángulos y cuadrados a través del plegado, medición y comparación, en el proceso de rodear, medir, y dibujar figuras planas. En la actividad de calcular el perímetro, establecer el concepto preliminar de espacio y desarrollar la capacidad de pensamiento y razonamiento visual.

En actividades como tocar pelotas y lanzar cubos pequeños, los conceptos estadísticos se desarrollan a través del proceso de recopilación de información, organización de datos, uso de datos para describir fenómenos y juzgar posibilidades.

En el proceso de resolución de problemas, aprenda a pensar de forma sencilla y metódica, y al comunicarse con sus compañeros, aprenda gradualmente a expresar sus opiniones con claridad.

3. Resuelve el problema.

Ser capaz de aplicar los conocimientos matemáticos aprendidos para resolver algunos problemas prácticos de cálculo sencillos de uno o dos pasos que se encuentran a menudo en la vida diaria y en el proceso de resolución de estos problemas:

Inicialmente me di cuenta de que hay mucha información matemática en la vida real, aprendí a plantear y comprender problemas desde una perspectiva matemática e inicialmente desarrollé la capacidad de utilizar de forma activa y flexible el conocimiento que había aprendido para resolver problemas.

Acumule gradualmente algunos métodos y estrategias básicos de resolución de problemas e inicialmente experimente la diversidad de estrategias de resolución de problemas.

A menudo llevo a cabo actividades de aprendizaje con mis compañeros de clase, a menudo intercambio procesos de pensamiento y resultados con mis compañeros de clase e inicialmente me doy cuenta del significado de la cooperación.

Bajo la orientación específica de los profesores, realice una reflexión y evaluación sencillas sobre sus propias actividades de aprendizaje.

4. Emociones y actitudes.

Experimentar más a fondo la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria, darse cuenta de que los números y las formas se pueden utilizar para describir algunos fenómenos en la vida real, interesarse gradualmente por las matemáticas y participar activamente en actividades matemáticas.

A través del pensamiento independiente, la práctica práctica y la cooperación y comunicación con mis compañeros de clase, he superado algunas dificultades en el aprendizaje, a menudo adquirí experiencia exitosa y creí que tengo la capacidad de aprender bien matemáticas.

A través de la columna "¿Sabías que" en libros de texto y diversos recursos como periódicos, revistas, transmisiones de televisión e Internet, podemos aprender más sobre las matemáticas e inicialmente sentir que las matemáticas son un tipo de cultura humana? y a La cristalización de la civilización humana.

Bajo la guía específica de libros de texto y profesores, aprenda a evaluarse objetivamente a sí mismo y a los demás.

Cuarto, medidas didácticas

1. Respetar a los estudiantes, prestar atención a la penetración de los métodos de aprendizaje, dejarles aprender todo lo que puedan y pasar más tiempo en el aula. a los estudiantes se les permite explorar, comunicarse y practicar.

2. Preste atención al proceso de pensamiento de los estudiantes al adquirir conocimientos y cultive la capacidad de generalización preliminar y la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes.

3. Combinado con el contenido didáctico, penetrar adecuadamente en algunos métodos de pensamiento matemático como funciones, conjuntos, estadísticas, etc.

4. Preste atención al cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad práctica. En la enseñanza, trate de guiar a los estudiantes para que expongan sus procesos de pensamiento y anímelos a pensar desde múltiples perspectivas.

5. La enseñanza debe estar conectada con la vida real de los estudiantes, comenzando desde los antecedentes de la vida y permitiéndoles explorar activamente métodos de resolución de problemas.

6. Combinado con el contenido de la enseñanza, brindar a los estudiantes una educación ideológica y moral y cultivar buenos hábitos de estudio. Por ejemplo, organizamos ejemplos, ejercicios diversos y juegos matemáticos con cierto significado educativo.

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