Un discurso sobre el análisis del examen de matemáticas de 2018 para la escuela primaria y secundaria en nuestra escuela.
Sin esfuerzo no hay ganancia. Gracias al cuidado de los líderes y los esfuerzos conjuntos de nuestras hermanas de sexto grado, los puntajes de matemáticas de primaria a secundaria de nuestra segunda escuela primaria están muy por delante en esta área de cooperación, con un promedio de casi 20 puntos más que el segundo lugar. Se estima que debería ocupar un lugar relativamente alto en toda la región.
Los resultados sólo representan el pasado. Para aprender de la experiencia de este examen de la escuela secundaria, haré el siguiente análisis de este examen de matemáticas en nombre de nuestro sexto grado. ¡Por favor critique y corrija cualquier deficiencia!
1. Análisis del contenido del examen:
Este examen de escuela secundaria no solo evalúa los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, sino que también evalúa sus habilidades integrales. Las preguntas del examen son más difíciles que los dos años anteriores (me siento honrado de haber sido seleccionado para cambiar el examen de matemáticas de la escuela secundaria durante tres años consecutivos). Concede gran importancia a la comprensión del conocimiento y al examen del proceso. Las preguntas del examen se presentan en formas diversificadas, centrándose en la penetración de métodos y el cultivo de habilidades. El contenido de las preguntas del examen se acerca a la vida real, lo que aumenta la flexibilidad y pone a prueba el rendimiento y el nivel real de los estudiantes. Además, las preguntas del examen son flexibles y abiertas, lo que deja a los estudiantes espacio para resolver problemas libremente.
2. Método de análisis de solución volumétrica superficial:
Este artículo examina los conocimientos aprendidos en los seis años de educación primaria. Los principales tipos de preguntas incluyen completar los espacios en blanco, juicio, selección, cálculo, observación, operación, análisis y respuesta. A juzgar por los resultados de las pruebas, aunque algunas preguntas son difíciles, la mayoría de los estudiantes tienen una adaptabilidad relativamente fuerte, excelentes habilidades de análisis y resolución de problemas y pueden responder preguntas reales. Algunos estudiantes tienen pensamiento activo, ideas claras y pueden resolver problemas desde diferentes ángulos. Esto es inseparable de la práctica intensiva de realizar exámenes en lugar de practicar. El siguiente es un análisis del trabajo de matemáticas de la escuela secundaria y las hojas de respuestas de los alumnos de mi clase (recopilé algunas hojas de respuestas y solicité opiniones y sugerencias de nuestras hermanas en el grupo de matemáticas de sexto grado):
? Hay seis preguntas principales en este examen y aquellas con alta precisión no se mencionarán nuevamente. Aquí hablamos principalmente del problema de la alta tasa de error.
La primera pregunta importante: complete los espacios en blanco, ***21, las preguntas 8 y 9 tienen tasas de error más altas. "Se distribuye un lote de libros de tareas a toda la clase, con un promedio de 12 ejemplares por persona; sólo para las niñas, un promedio de 20 ejemplares por persona; si se distribuye sólo a los niños, la mayoría de la gente recibirá (?) esto ". Algunos estudiantes completaron "8", otros completaron "18" y muchos estudiantes simplemente lo dejaron en blanco. Esta pregunta es realmente difícil, pero aparece en forma de pregunta para completar los espacios en blanco. No es necesario que prestes atención a los pasos para resolver el problema. Puedes calcularlo fácilmente utilizando el método de hipótesis (suponiendo). hay 600 libros y 50 personas trabajando en * * *, luego hay 30 mujeres, 20 hombres, obteniendo así 30 libros también se puede resolver usando conocimiento de proporciones, lo cual también es conveniente). Debido a que el número total de libros es fijo, el número de estudiantes es inversamente proporcional al número de libros que recibe cada persona, 12: 20 = 3: 5, por lo que el número de niñas representa 3/5 de la clase, y el número de niños representa 2/5 de la clase, encontrando así Obtener resultados. Los estudiantes que cometen errores indican que su análisis del significado del problema no es lo suficientemente claro y no pueden aprender el método de hipótesis y compartir conocimientos de manera flexible. En la novena pregunta, algunos estudiantes habían confundido completamente el número de cuadrados dibujados, mientras que otros los habían contado correctamente. Dónde completar, la respuesta estandarizada debe ser "vértice", "borde" o "cara". Aunque el significado es correcto, la redacción no es lo suficientemente concisa, lo que indica que muchos estudiantes carecen de pensamiento ordenado y rigor en el lenguaje matemático.
La segunda gran pregunta: juzgar 5 puntos. El problema también es muy clásico y muy común. Inesperadamente, la tercera pregunta con mayor tasa de error fue: "Hay 91 días en el primer trimestre de este año". Esto demuestra que algunos estudiantes no dominan el conocimiento de los años bisiestos en años normales.
La tercera pregunta importante: pregunta de opción múltiple, ***10 puntos. Especialmente el cuarto punto tiene la tasa de error más alta.
Hay un problema de descuento, porque algunos niños eligen D cuando ven un descuento del 20% y se incluye el 5/4. Otros no entendieron claramente el significado de la pregunta, lo que resultó en elecciones "incorrectas", lo que resultó en errores. Personalmente, creo que esta pregunta está bien diseñada. No solo puede examinar de manera integral las aplicaciones especiales de los porcentajes en la vida de los estudiantes, así como la relación cuantitativa entre fracciones y porcentajes, sino que también examina la capacidad de los estudiantes para revisar las preguntas cuidadosamente.
Pregunta 4: Cálculo, ***28 puntos. Los tipos de preguntas son clásicos y la cantidad y dificultad son moderadas. La mayoría de los errores se deben a cálculos descuidados y falta de verificación, lo que resulta en la pérdida de puntos.
Pregunta 5: Encuentra el área de sombra mediante observación, 5 puntos. Esta pregunta es bastante difícil y se centra en la aplicación y transformación de las ideas de los estudiantes sobre el área de la figura combinada de un círculo y la adición flexible de líneas auxiliares. Inesperadamente, muchos estudiantes acertaron y los métodos para resolver las preguntas fueron flexibles y diversos (incluidas la sexta y la segunda pregunta). ¡Fue el profesor quien tuvo dificultades para corregir los trabajos!
Pregunta 6: Solución, ***31 puntos. Esta pregunta ***6 es una pregunta pequeña. Los conocimientos cubren la aplicación de porcentajes, problemas con matrices cuadradas, descuentos, distancias, aplicaciones prácticas de conocimientos proporcionales, etc. Los tipos de preguntas son promedio, no demasiado difíciles y la cantidad de preguntas es moderada. Entre ellos, el problema de la matriz cuadrada de la segunda subpregunta es flexible, relativamente difícil y tiene una alta tasa de error. En la sexta y tercera pregunta se dieron minutos, pero se preguntaron horas. Muchos estudiantes ignoraron los cambios en los detalles y perdieron puntos.
3. Problemas existentes:
1. Los estudiantes carecen de la capacidad de revisar las preguntas y cometerán errores sin leer el texto correctamente.
2. El cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes es insuficiente y muy descuidado. Los cálculos verbales simples también pueden generar errores; copiar los resultados en la hoja de respuestas después del cálculo es incorrecto, no verificar, etc.
3. Los estudiantes no tienen una comprensión sólida de los conceptos matemáticos y deben recitar y memorizar algunas cosas conceptuales en función de su comprensión.
4. No es capaz de aplicar de manera flexible los conocimientos aprendidos para resolver problemas prácticos, y es necesario mejorar la capacidad de analizar y resolver problemas.
5. Poca capacidad para visualizar temas espaciales y gráficos, y mala capacidad de expresión del lenguaje.
4. Medidas de mejora:
Ante estos problemas, prestaremos atención a los siguientes puntos en futuras enseñanzas.
1. Preste atención a cultivar los buenos hábitos de inspección y análisis cuidadosos de los estudiantes. Antes de recibirlo, lea primero las preguntas para comprender la información y los requisitos conocidos, y luego estúdielos, analícelos y responda. A la hora de resolver problemas, también debemos prestar atención al análisis de relaciones cuantitativas.
2. También hay que potenciar los cálculos. A través de la situación real, primero comprenda las reglas de cálculo y adopte diversas formas para realizar ejercicios de cálculo especiales.
3. Preste atención a la comprensión y el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, y practique los conocimientos y conceptos básicos a través de diferentes métodos. Concéntrese en crear situaciones de enseñanza enriquecedoras para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje e implementarlos plenamente. el proceso de práctica. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje.
4. Preste más atención a los estudiantes pobres, haga más preguntas a los estudiantes que tienen dificultades en clase, anímelos en cualquier momento, ayúdelos a desarrollar la confianza en sí mismos y proporcione enseñanza y práctica intensivas en clase para todos. estudiantes.
5. Cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.