Certificado de Cualificación Docente 2018 Conocimientos de Educación Primaria: Docente de Clase
Introducción al contenido
Este capítulo examina principalmente el conocimiento y las habilidades de gestión de clases. Requiere que los candidatos tengan gestión de clases de escuela primaria, organización de actividades en equipo de clase y comunicación con ellos. estudiantes, padres, comunidad, etc. Conocimientos de comunicación. y ser capaz de utilizar estos conocimientos para diseñar y organizar actividades de gestión de clase. El contenido de este capítulo se prueba principalmente en forma de preguntas de opción múltiple, preguntas de respuesta corta y preguntas de análisis de materiales. Los candidatos deben centrarse en dominar los métodos básicos de gestión de clases en la escuela primaria. Las formas y métodos básicos de organización de las actividades de clase de la escuela primaria pueden basarse en la clase real y las características de los estudiantes de la escuela primaria, analizando los fenómenos y problemas en el manejo diario de la clase, integrando diversos recursos educativos, organizando actividades de clase efectivas y promoviendo el crecimiento saludable de los estudiantes de primaria.
Sección 2 Profesor de clase
Resumen de los puntos de prueba de alta frecuencia
1. El papel del profesor de clase 2. Las cualidades básicas del profesor de clase; 3. El contenido del trabajo del profesor de clase.
Abreviatura de puntos de prueba de alta frecuencia
1. El concepto de profesor de clase
El profesor de clase es un profesor de la escuela que es totalmente responsable de el pensamiento, el estudio y el trabajo de la vida de los estudiantes en una clase. Él es el director de la clase. Los organizadores y educadores son los implementadores de las ideas de la escuela, el vínculo entre los maestros de la clase y las organizaciones de los equipos de estudiantes, y el puente entre las escuelas. , padres y sociedad.
2. El papel del profesor de clase
En la gestión de la clase, el profesor de clase desempeña múltiples roles, principalmente en los siguientes aspectos:
(1) Clase docente Son la columna vertebral de la implementación de una educación de calidad
(2) El docente de clase es la guía para el desarrollo integral de los estudiantes.
(3) El profesor de clase es el organizador y coordinador de las actividades educativas y docentes de la clase.
En tercer lugar, las cualidades básicas de un maestro de clase
Las cualidades básicas de un maestro de escuela primaria se refieren a las cualidades que debe tener un maestro de escuela primaria, especialmente un maestro novel, para trabajar. como maestro de escuela primaria. Las cualidades básicas de los profesores de escuela primaria se pueden resumir a grandes rasgos en los siguientes aspectos.
(1) Sentido de responsabilidad y capacidad de transferir la pereza
El sentido de responsabilidad significa que los maestros de escuela primaria pueden comprender claramente sus responsabilidades y desempeñar sus deberes de manera consciente y concienzuda. El sentido de responsabilidad del profesor de clase se refleja en tres aspectos: responsable de los alumnos de primaria, responsable de la sociedad y responsable de sí mismo.
La empatía se refiere principalmente a la capacidad del profesor de la clase para ponerse en el lugar de los alumnos de primaria y comprender o valorar sus sentimientos. Los maestros de escuela primaria deben ser buenos para comprender el mundo espiritual único de los niños, respetar la inmadurez de los niños y no deben sacrificar el presente del niño por el bien del futuro del niño.
(2) Conciencia de aprendizaje y capacidad de indagación
La conciencia de aprendizaje y la capacidad de indagación significan que los maestros de escuela primaria deben estar llenos de curiosidad y sed de conocimiento, y considerar el tiempo dedicado al aprendizaje como su carrera Una parte importante de la empresa, puede continuar explorando e innovando. El estudio y exploración del profesor de clase debe reflejarse en el estudio y exploración del conocimiento científico, la experiencia práctica y los estudiantes de primaria.
(C) Conciencia y liderazgo del equipo
Conciencia y liderazgo del equipo significa que el maestro de la clase debe ser bueno en el uso e integración de muchas fuerzas educativas que afectan el desarrollo de la clase y el crecimiento individual de los estudiantes, y Ser bueno formando un equipo, dando pleno juego a la determinación, control, previsión, influencia y carisma en el equipo.
Cuarto, el contenido del trabajo del maestro de clase
El trabajo del maestro de escuela primaria tiene muchos contenidos, que incluyen comprender a los estudiantes, organizar y cultivar grupos de clase, establecer archivos de estudiantes, educación individual, actividades de reuniones de clase y coordinación de varios ocho aspectos, incluido el impacto educativo, la evaluación, la redacción del plan de trabajo y el resumen.
(1) El trabajo diario de un maestro de escuela primaria
1. Comprender a los estudiantes
Comprender y estudiar a los estudiantes es el requisito previo y la base para que el maestro de clase pueda hacer un buen trabajo en clase. Comprender a los estudiantes incluye dos partes: comprender a los estudiantes individualmente y comprender a los grupos de estudiantes.
La comprensión que el director tiene de cada estudiante incluye los siguientes aspectos: carácter ideológico y moral individual, aprendizaje individual, condición física individual, psicología individual y familia individual.
La comprensión de grupos incluye la comprensión de grupos formales y grupos informales.
2. Organizar y cultivar un buen grupo de clase.
Organizar y cultivar el colectivo de clase es el eslabón central en el trabajo del profesor de clase. Específicamente, se deben lograr los siguientes aspectos: (1) Establecer los objetivos de desarrollo del colectivo de clase; (2) Establecer el equipo central del colectivo de clase (3) Establecer el orden normal del colectivo de clase; actividades educativas.
3. Establecer archivos de estudiantes
Sobre la base de una comprensión integral de los estudiantes, el maestro de la clase analiza y procesa los materiales que domina y almacena los resultados en categorías, es decir, estableciendo archivos de estudiantes.
La constitución de los expedientes de los estudiantes se divide generalmente en cuatro eslabones: recopilación, organización, identificación y almacenamiento.
Existen dos tipos de expedientes de estudiantes: expedientes colectivos y expedientes personales.
4. Actividades de las reuniones de clase
Las reuniones de clase incluyen principalmente reuniones de clase regulares y reuniones de clases temáticas.
5. Coordinar diversas influencias educativas
(1) Coordinación entre la escuela y la familia
En términos generales, los métodos comunes de coordinación familiar incluyen principalmente: visitas domiciliarias, padres de clase. conferencia, escuela de padres, comité de padres, salón de padres.
(2) Coordinación entre escuela y sociedad
En concreto, se puede resumir en las dos formas siguientes.
La primera es confiar en el comité de educación de la comunidad. Por ejemplo, el maestro de la clase puede invitar a miembros del comité de la comunidad a participar en algunas actividades de la clase o contratarlos para que sirvan como consejeros fuera del campus. El segundo es establecer bases educativas fuera de los campus, como palacios para niños, estaciones juveniles de ciencia y tecnología, museos y diversas escuelas de aficionados.
6. Evaluación de la conducta
La evaluación de la conducta se basa en el propósito educativo como ideología rectora y el “Código Estudiantil” como base básica. Evalúa el estudio, trabajo, vida y conducta dentro de un semestre Resumen y evaluación. Realizar la evaluación es principalmente responsabilidad del director.
7. Plan de trabajo y resumen del profesor de clase
El plan de trabajo del profesor de clase generalmente se divide en plan semestral, plan mensual o semanal y plan de actividades específicas.
El resumen del trabajo del director es una evaluación integral y adecuada, una evaluación cualitativa y una estimación cuantitativa de todo el proceso de trabajo, situación y resultados del docente de la clase. El resumen del trabajo del director generalmente se divide en dos categorías: resumen completo y resumen especial.
(2) Trabajo de educación individual
1. Tarea para estudiantes avanzados
(1) Características psicológicas de los mejores estudiantes
Generalmente tener Las siguientes características psicológicas: fuerte autoestima, lleno de confianza en sí mismo; fuerte sentido del honor, fuerte deseo de superioridad y sentido de competencia;
(2) Educación de los mejores estudiantes
Para hacer un buen trabajo en la educación de los mejores estudiantes, los profesores deben prestar atención a los siguientes puntos:
(1 ) Requisitos estrictos para evitar la complacencia.
②Fomentar y compensar continuamente los contratiempos.
③ Elimina los celos y compite de manera justa.
(4) Aprovecha al máximo tus ventajas y haz que toda la clase mejore.
2. Trabajo para estudiantes de bajo rendimiento
Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente se refieren a estudiantes que tienen poco entusiasmo por aprender, se retrasan temporalmente en su rendimiento académico y son indisciplinados. El de bajo rendimiento es un concepto relativo y debe utilizarse con precaución.
(1) Características psicológicas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje
Los estudiantes de bajo rendimiento generalmente tienen las siguientes características psicológicas: autoestima inapropiada; débil fuerza de voluntad; conceptos vagos sobre el bien y el mal; .
(2) Educación de los de bajo rendimiento
Para hacer un buen trabajo en la educación de los de bajo rendimiento, los profesores deben prestar atención a los siguientes puntos:
(1) Cuidado Para los de bajo rendimiento, respete su personalidad.
② Cultivar y estimular la motivación por el aprendizaje.
③ Dar ejemplos para potenciar el concepto de bien y de mal.
④ Adoptar diferentes medidas educativas según las diferencias individuales.
3. Educación individual para estudiantes de secundaria
(1) Características de los estudiantes ordinarios
Estudiantes de nivel intermedio, también conocidos como “estudiantes ordinarios” o “estudiantes de secundaria”. ", se refiere a aquellos estudiantes que están en el promedio en todos los aspectos de la clase. Generalmente, los estudiantes tienen dos cosas en común: primero, carecen de confianza en sí mismos; segundo, tienen un débil deseo de expresarse.
(2) Educación de los estudiantes de secundaria
Para hacer un buen trabajo en la educación de los estudiantes de secundaria, los profesores deben prestar atención a los siguientes puntos:
① Prestar atención a la educación de los estudiantes de secundaria técnica.
② Realizar una educación individualizada focalizada según las diferentes características de los estudiantes de secundaria técnica.
(3) Crear oportunidades para que los estudiantes de secundaria demuestren plenamente sus talentos y mejoren su confianza en sí mismos.