Exámenes y respuestas de 2011 para profesores de puestos especiales de Henan

1.C

[Análisis] China * * * se estableció oficialmente en 1921, por lo que 2011 es el 90 aniversario.

2.B

[Análisis] (1) La educación es una actividad con un propósito que estipula la dirección del desarrollo humano (2) La educación, especialmente la educación escolar, tiene El impacto en las personas; es integral, sistemática y profunda; (3) La escuela cuenta con docentes responsables de la educación. Entre los factores adquiridos que afectan el desarrollo humano, el medio ambiente juega un cierto papel restrictivo en el desarrollo humano. La educación, lógicamente hablando, también forma parte del entorno social, pero es un factor consciente que afecta al desarrollo humano, un factor especial que puede controlarse. La educación juega un papel protagónico en el desarrollo humano frente a aquellos factores ambientales que tienen efectos espontáneos.

3.A

[Análisis] La sociedad moderna requiere que las personas sigan aprendiendo y aprendan de por vida.

4.D

[Análisis] Principios de la evaluación de la ética profesional docente: (1) Principio direccional; (2) Principio de objetividad (3) Principios científicos (4) Principios educativos; ; (5) Principios democráticos.

5.B

[Análisis] La creatividad es una variedad de habilidades basadas en la experiencia y el conocimiento existentes, impulsadas por factores no intelectuales y con el pensamiento creativo como fortaleza integral. .

6.C

[Análisis] La estabilidad de la atención es la característica de un individuo que se concentra en una actividad u objeto durante un tiempo prolongado. Lo opuesto a la atención es la distracción. Las necesidades e intereses individuales son las condiciones internas para una atención estable; la riqueza y diversidad de actividades son las condiciones externas para una atención estable.

La capacidad de atención, también llamada capacidad de atención, se refiere a la cantidad de objetos que una persona puede captar claramente al mismo tiempo. Un adulto medio puede captar de 4 a 6 (3-7) objetos sin sentido al mismo tiempo. La amplitud de la atención se expande con la acumulación de experiencia personal. Al mismo tiempo, las emociones individuales también influyen en la capacidad de atención. Cuanto más intensa es la emoción, menor es la capacidad de atención.

La distribución de la atención, también conocida como “doble propósito”, se refiere a la característica de las actividades mentales individuales dirigidas a diferentes objetos al mismo tiempo. Como mirar televisión y tejer al mismo tiempo. Nótese la distribución de actividades simultáneas en las que sólo una es desconocida y las demás han alcanzado un nivel de automatización.

El cambio de atención se produce cuando un individuo cambia activamente su atención de un objeto a otro según una nueva tarea. El cambio de atención requiere que la nueva actividad cumpla las condiciones para atraer la atención. Al mismo tiempo, el cambio de atención está relacionado con la intensidad de la atención original. Cuanto más centrada esté la atención original, más difícil será desviarla.

7.B

[Análisis] Un modelo es una imagen simulada de una cosa, una imitación de la cosa real, no de la cosa real en sí. La llamada intuición de imagen es una reflexión dinámica intuitiva basada en la percepción directa de la imagen de las cosas. Por ejemplo, varias imágenes, gráficos, modelos, diapositivas, películas instructivas y observaciones y demostraciones televisivas son todos intuitivos.

8.C

[Análisis] Las investigaciones han demostrado que el aprendizaje excesivo puede mejorar la retención y reducir el olvido. El llamado sobreaprendizaje se refiere a un mayor aprendizaje basado simplemente en la capacidad de recordar. En términos generales, el 150% del tiempo dedicado al sobreaprendizaje funciona mejor. De esta forma no se perderá tiempo de aprendizaje y se podrán conseguir buenos resultados de retención.

9.C

[Análisis] La Ley de Educación de la República Popular China fue adoptada por la Tercera Sesión del Octavo Congreso Nacional del Pueblo en marzo de 1995, y fue adoptada por el República Popular China El Decreto Nº 45 del Presidente de la República fue promulgado y entró en vigor en septiembre de 1995. Esta es la primera ley de educación básica promulgada por nuestro país desde la fundación de la Nueva China, lo que marca un hito en la historia de la educación en nuestro país. Su promulgación marcó la entrada de China en una nueva era de Estado de derecho integral.

10.A

[Análisis] El diseño instruccional es una actividad planificada y de toma de decisiones para lograr los objetivos de enseñanza. El diseño instruccional toma la forma de planificación y diseño para tomar decisiones creativas sobre cómo lograr objetivos de enseñanza para resolver el problema de cómo enseñar.

11.A

[Análisis] El autocontrol de la voluntad se refiere a la cualidad de poder controlar de forma totalmente consciente y flexible las emociones y restringir la propia voluntad. Las cualidades de la voluntad, a diferencia del autocontrol, son la obstinación y la cobardía. Las personas obstinadas tienen poca autodisciplina, no pueden regular eficazmente sus palabras y acciones, no pueden controlar sus emociones y su comportamiento a menudo está influenciado por sus emociones.

Una persona cobarde es tímida y entra en pánico y se encoge ante dificultades o cambios repentinos.

12.B

[Análisis] Para los estudiantes, es guiar en lugar de atraer; alentar en lugar de reprimir, inspirar en lugar de adoctrinar; Si guías sin tirar, la relación profesor-alumno será armoniosa; si animas sin reprimir, el aprendizaje será rápido; si inspiras sin adoctrinar, los estudiantes podrán pensar; Si la relación profesor-alumno es armoniosa, los estudiantes estarán interesados ​​en aprender. Se puede decir que estos profesores son buenos para inspirar e inducir. "El Libro del Aprendizaje" requiere que los profesores sean buenos haciendo preguntas a los estudiantes y al mismo tiempo sean amables con ellos.

13.D

[Análisis] H. Gardner (1943-) Psicólogo, teórico del aprendizaje y profesor de educación estadounidense. La teoría más influyente de Gardner en el campo de la psicología es su teoría de las inteligencias múltiples, que criticaba las teorías tradicionales de la inteligencia. Él cree que la inteligencia humana incluye al menos siete tipos: inteligencia lingüística (es decir, la capacidad de aprender y utilizar el lenguaje), inteligencia matemático-lógica (es decir, la capacidad de realizar operaciones matemáticas y razonamiento lógico) e inteligencia visual-espacial (es decir, , la capacidad de identificar distancias y distancias a través de la percepción). La capacidad de determinar direcciones), la inteligencia musical (la capacidad de sentir, apreciar y expresar melodías), la inteligencia corporal-cinestésica (la capacidad de controlar las extremidades para completar operaciones precisas) y inteligencia interpersonal. . Las ideas de Gardner tuvieron una gran influencia en los educadores progresistas estadounidenses. En los 15 años transcurridos desde la publicación de "La estructura de la inteligencia", la teoría de las inteligencias múltiples se ha utilizado ampliamente en la enseñanza en las aulas estadounidenses. Existencia

14.C

[Análisis] Las actividades grupales son la forma organizativa básica de las actividades extraescolares en las escuelas. Los grupos de actividades extracurriculares son principalmente voluntarios y se forman de acuerdo con los intereses, pasatiempos y las condiciones específicas de la escuela de los estudiantes para llevar a cabo actividades regulares planificadas y con un propósito. Las actividades grupales incluyen principalmente: ① Grupos temáticos. ②Equipo técnico. ③Grupo de arte. ④Grupos deportivos, etc.

15.C

[Análisis] En varias situaciones problemáticas posibles, algunos niños tienden a ser reflexivos y cometer menos errores. Este estilo cognitivo se llama estilo cognitivo contemplativo. El origen de la pregunta se refiere al estilo cognitivo impulsivo.

16.A

[Análisis] La respuesta a esta pregunta es una pregunta típica con contenido de rama consistente. Se puede ver que la "actitud de investigación" en la pregunta está relacionada con el significado de la palabra "tipo de investigación" en la pregunta A, así que elija A, que es la forma más común de hacer preguntas. Por supuesto, es imposible que quien formula la pregunta haga que la redacción de las opciones y las preguntas sea exactamente igual, por lo que este tipo de "implícito" es mayoritario.

17.B

[Análisis] El estereotipo es la influencia de un hábito existente en la adquisición de nuevas conductas. El conocimiento del inglés no es un hábito, por lo que no es un estereotipo. La memoria es un tipo de habilidad y no tiene nada que ver con este tema. En psicología, la transferencia se refiere alguna vez al impacto de un tipo de aprendizaje sobre otro tipo de aprendizaje, lo cual es consistente con el significado de esta pregunta.

18.B

[Análisis] Las actividades se refieren a permitir que los estudiantes participen en algunas experiencias personales. El cultivo de la determinación pertenece a la forma de pensar del antiguo plan de estudios. El nuevo plan de estudios ya no aboga por la determinación, por lo que este tema no se puede seleccionar. El tráfico es adecuado para opciones confusas relacionadas con la respuesta correcta. Esta pregunta describe un método para cultivar la capacidad original de los estudiantes, así que elija b.

19.D

[Análisis] Las cuatro opciones en esta pregunta son cuatro métodos de educación moral. Ser razonable significa ser razonable y cultivar valores morales. El método del modelo a seguir consiste en guiar a los estudiantes para que aprendan como modelos a seguir, y el método de edificación consiste en permitir que los estudiantes acepten inconscientemente ciertos conceptos morales en ciertas experiencias emocionales. El método de ejercicio consiste en involucrar a los estudiantes en actividades prácticas que Xanthium ha aprendido. Esta pregunta es sobre los estudiantes que participan en las actividades del club, así que elija d.

20.A

[Análisis] El entrenamiento de relajación de todo el cuerpo se utiliza principalmente cuando los estudiantes están estresados ​​y necesitan relajarse. La eliminación sistemática de secretos es un método comúnmente utilizado en psicología, pero se utiliza principalmente para ayudar a las personas a cambiar algunos malos hábitos y expresar sus pensamientos y sentimientos. Por lo tanto, es necesario realizar una capacitación afirmativa para los estudiantes, así que elija a.

2. Preguntas de verdadero o falso

1.√

2.√

3.×

[Análisis] La educación obligatoria es la educación nacional que los niños en edad escolar y adolescentes deben recibir de conformidad con la ley y está garantizada por el Estado, la sociedad y las familias. Su esencia es un sistema que implementa la educación obligatoria para niños y adolescentes en edad escolar durante un período de tiempo determinado de conformidad con lo dispuesto por la ley. La educación obligatoria también se llama educación obligatoria y educación obligatoria gratuita. La educación obligatoria es obligatoria, gratuita y universal.

4.√

5.√

6.×

[Análisis] La diferencia entre normativa educativa y políticas educativas: implementación métodos Diferentes: la implementación de las regulaciones educativas está respaldada por la coerción estatal, y cualquier organización o individuo debe respetarlas y no violarlas. La implementación de políticas educativas depende principalmente del poder administrativo o la disciplina partidista, y se implementa mediante convocatorias, publicidad, educación, explicaciones, movilización, etc., con un poder coercitivo limitado.

7.×

[Análisis] La educación de calidad consiste en cultivar la capacidad innovadora y práctica de los estudiantes. Es imposible que los profesores lo sepan todo y es imposible que los estudiantes aprendan todo y aprendan todo bien.

8.√

[Análisis] Comenius, un educador checo del siglo XVII, fue el verdadero fundador del "sistema de enseñanza en clases". En su libro "La Teoría de la Gran Enseñanza" publicado en 1632, resumió y resumió la práctica de la enseñanza en el aula, y por primera vez hizo una exposición general y demostración de las características, funciones y aplicaciones de la enseñanza en el aula en teoría, sentando las bases. La base para la enseñanza en el aula sienta las bases teóricas.

9.√

10.×

[Análisis] Pasión: fuerte expresión emocional. A menudo ocurre después de una fuerte estimulación o mutación. Se caracteriza por la rapidez, la ferocidad y la irreprimibilidad. Bajo el control de la pasión, las personas a menudo pueden movilizar el enorme potencial de su cuerpo y mente.

11.×

[Análisis] El conocimiento que los estudiantes adquieren en la enseñanza incluye tanto la experiencia directa como la experiencia indirecta. En lo que respecta a las tareas cognitivas de los estudiantes, la tarea principal de la cognición de los estudiantes es aceptar una gran cantidad de experiencias indirectas.

12.√

[Análisis] El método de enseñanza es una forma en que los profesores utilizan el sistema lingüístico para impartir conocimientos a los estudiantes, lo que puede aprovechar plenamente el papel de liderazgo de los profesores. Pero también tiene ciertas limitaciones, es decir, no es fácil aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, y es fácil formar una enseñanza por inyección. El método de conversación también se denomina método de preguntas y respuestas. Es un método de enseñanza heurístico que permite a los estudiantes adquirir conocimientos y desarrollar inteligencia a través del diálogo de preguntas y respuestas entre profesores y estudiantes basado en los requisitos de los objetivos de enseñanza y el conocimiento y la experiencia existentes de los estudiantes.

13.√

[Análisis] Hay dos objetivos del asesoramiento psicológico escolar: El primero es aprender a adaptarse. Aprender a adaptarse es corregir comportamientos incorrectos, desarrollar comportamientos adaptativos correctos y hacer que los comportamientos se ajusten a las normas sociales es eliminar obstáculos a la comunicación interpersonal y mejorar la calidad de la comunicación interpersonal. El segundo es buscar el desarrollo. Es necesario guiar a los estudiantes para que reconozcan sus propios potenciales y fortalezas, establezcan metas valiosas en la vida, asuman responsabilidades en la vida, amplíen sus estilos de vida, desarrollen relaciones interpersonales constructivas y den pleno juego a su iniciativa, creatividad y buenas funciones sociales como miembros de la sociedad. una vida activa y productiva. Entre estos dos objetivos, aprender a adaptarse es el objetivo básico, y el asesoramiento psicológico que tiene este como objetivo principal puede denominarse asesoramiento adaptativo para buscar el desarrollo como objetivo de alto nivel;

14.√

[Análisis] La "Ley de Educación Obligatoria" de mi país ha incluido disposiciones prácticas para que los derechos de los niños a la educación sean claros y efectivos. Requisitos: El Estado, la sociedad, las escuelas y las familias protegerán el derecho de los niños y adolescentes en edad escolar a recibir la educación obligatoria de conformidad con la ley. Todos los niños mayores de 6 años, independientemente de su sexo, nacionalidad o raza, deben recibir educación obligatoria durante un número determinado de años. Los gobiernos populares locales en todos los niveles deberían establecer racionalmente escuelas primarias y secundarias para que los niños y adolescentes puedan asistir a escuelas cercanas. Los padres u otros tutores deberán garantizar que los niños en edad escolar o bajo tutela ingresen a la escuela a tiempo y reciban educación obligatoria durante un número específico de años.

15.×

[Análisis] Los estereotipos son hábitos de pensamiento y acción formados al resolver problemas similares durante mucho tiempo. Entonces, al resolver nuevos problemas, los estereotipos pueden resolverse rápidamente porque los problemas son similares, o puede encontrarse con diferentes tipos de problemas y será más difícil utilizar los métodos antiguos. Por tanto, los estereotipos tienen efectos tanto positivos como negativos.

16.√

[Análisis] En diversos campos prácticos, aunque el temperamento no juega un papel decisivo, sí influye en cierta medida en los métodos de trabajo de las personas. eficiencia. Por lo tanto, es muy importante considerar los factores del temperamento al elegir una carrera.

17.×

[Análisis] Desde la perspectiva de frenar el mal comportamiento, el castigo sigue siendo necesario y también favorece la formación de una buena mentalidad y moralidad. Cuando se produce un mal comportamiento, hay dos formas de castigar: una es dar algunos estímulos repugnantes; la otra es quitar los estímulos que le agradan al individuo o privarlo de ciertos privilegios.

18. Prestar atención al "mundo de la vida" no significa que no necesitemos el "mundo científico".

19.√

[Análisis] Los incentivos se pueden dividir en incentivos positivos e incentivos negativos. Cuando un individuo se satisface atendiéndolo o aceptándolo, el incentivo se denomina incentivo positivo; si un individuo se satisface escapándolo o evitándolo, el incentivo se denomina incentivo negativo. Los incentivos pueden ser materiales o espirituales. Por ejemplo, para los estudiantes, los elogios del profesor son un incentivo positivo y la reprimenda es un incentivo negativo.

20. Mejorar y potenciar la función de la práctica docente. Las funciones de la evaluación educativa incluyen: función de orientación, función de evaluación, función de supervisión, función de ajuste, función de diagnóstico y función de motivación.

3. Preguntas de ensayo

1. Hable sobre cómo establecer una buena relación profesor-alumno basada en la realidad.

Respuesta: Una buena relación profesor-alumno es una condición importante para el buen desarrollo de las actividades educativas y docentes. En las actividades de educación y enseñanza del aprendizaje debemos establecer una buena relación profesor-alumno desde los siguientes aspectos:

(1) Establecer una nueva perspectiva profesor-alumno

Quienes tienen diferentes capacidades educativas. Puntos de vista y profesores Los educadores con una perspectiva saludable de la vida cultivarán diferentes estudiantes.

La relación tradicional maestro-alumno de "dignidad del maestro" se expresa como una relación autoritaria maestro-alumno "centrada en el maestro" en la gestión. Esta relación maestro-alumno es jerárquica e inevitablemente conducirá a la pasividad de los estudiantes. y Las actitudes negativas causan tensión entre profesores y estudiantes, no se respetan las personalidades de los estudiantes y no se toman en serio las propias opiniones y pensamientos independientes de los estudiantes.

En la sociedad moderna, las fuentes de información están diversificadas y la tecnología de la información se utiliza ampliamente en el campo de la educación. Los maestros deben pasar de ser los propietarios originales del conocimiento y los maestros a cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, guiándolos para que se desarrollen de manera integral y saludable. Establecer una nueva perspectiva docente-alumno es la premisa y fundamento para establecer una nueva relación docente-alumno.

(2) Establecer el prestigio de los docentes

El prestigio de los docentes incluye prestigio y credibilidad. El prestigio de un maestro puede verse como su poder convincente o su influencia imponente a través de su noble carácter moral, su profundo conocimiento y su excelente nivel de enseñanza. Los profesores deben establecer prestigio entre los estudiantes y prestar atención a los siguientes aspectos:

(1) Tener buena personalidad y alto cultivo moral.

(2) Requisitos estrictos para los estudiantes.

(3) Tener conocimientos profundos y excelentes habilidades docentes.

(3) Buena comunicación con los estudiantes

La educación tradicional orientada a exámenes ignora el verdadero propósito de educar a los estudiantes en la interacción entre profesores y estudiantes, lo que resulta en la pérdida del significado de profesor. -interacción estudiantil. Gran parte del conflicto entre profesores y alumnos se debe a la incomprensión mutua. La razón fundamental es que se comunican demasiado entre sí. Como maestro, debes profundizar en el mundo espiritual de los estudiantes y verdaderamente comprenderlos, apreciarlos y tratarlos bien. En la nueva relación profesor-alumno, profesores y estudiantes deberían ser iguales en personalidad y democráticos en sus actividades de comunicación.

(4) Impulsar la democracia educativa y escuchar las opiniones de los estudiantes.

La relación democrática e igualitaria entre profesores y estudiantes es la necesidad de mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, reducir la brecha psicológica entre profesores y estudiantes y construir una relación armoniosa entre profesores y estudiantes. La democracia no significa abandonar la autoridad, sino elegir un mejor equilibrio entre democracia y autoridad, que pueda lograr buenos resultados educativos. Todo docente debe tener un pleno sentido de democracia, escuchar sus opiniones con una mente abierta y adoptar activamente sus sugerencias razonables en sus propias prácticas educativas y docentes.

2. Hable sobre cómo estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes en la enseñanza.

Respuesta: Los profesores deben ser buenos estimulando la motivación de aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza para lograr mejores resultados docentes. Estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes se puede llevar a cabo desde los siguientes aspectos:

(1) Crear situaciones problemáticas e implementar la enseñanza heurística

Los profesores pueden crear ciertas situaciones problemáticas en el proceso de enseñanza para desencadenar el pensamiento de los estudiantes y utilizar la enseñanza heurística para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes.

(2) Controlar adecuadamente el nivel de incentivo según la dificultad de la operación.

Los psicólogos estadounidenses Jaecks y Dodson creen que el nivel adecuado de excitación motivacional está estrechamente relacionado con la dificultad de la tarea: si la tarea es más fácil, el nivel de excitación óptimo es mayor si la dificultad de la tarea es moderada; el nivel óptimo de motivación también es moderado; cuanto más difícil es la tarea, menor es el nivel óptimo de excitación. Esta es la famosa ley de Yerkes-Dodson (conocida como curva en "U" invertida). Los profesores pueden establecer niveles adecuados de dificultad de las tareas para estimular los niveles de motivación de los estudiantes.

(3) Hacer pleno uso de la información de retroalimentación y recompensar y castigar adecuadamente.

La investigación psicológica muestra que los elogios y las recompensas son más eficaces para estimular la motivación de aprendizaje de los estudiantes que las críticas y las culpas, porque las primeras pueden dar a los estudiantes una sensación de logro y mejorar su confianza en sí mismos. Por lo tanto, los profesores deben elogiar y recompensar a los estudiantes por su progreso y esfuerzos en la enseñanza para estimular una mayor motivación en el aprendizaje.

(4) Orientar correctamente la atribución de logros y animar a los estudiantes a seguir trabajando duro.

Después de que los estudiantes completen una tarea de aprendizaje, los profesores deben guiarlos para que atribuyan el éxito o el fracaso. Por un lado, se debe guiar a los estudiantes para que descubran las verdaderas razones del éxito o del fracaso; por otro, los profesores también deben hacer atribuciones desde una perspectiva que sea beneficiosa para el aprendizaje futuro basándose en las diferencias en el desempeño pasado de cada estudiante. En términos generales, es beneficioso atribuir esfuerzo subjetivo.

IV.Preguntas de análisis de casos

(1) Puntos clave de la respuesta

(1) El enfoque del maestro Liu está en línea con la ética del amor y dedicación. La ética profesional del amor y la dedicación exige que los docentes sean leales a la educación de las personas, ambiciosos y dispuestos a contribuir. Sea muy responsable de su trabajo, prepare las lecciones con cuidado y dé tutoría a los estudiantes con cuidado. En este caso, el profesor Liu pudo preparar las lecciones cuidadosamente y dar conferencias con seriedad, y fue bien recibido por los estudiantes. Alineados con la ética profesional de amor y dedicación.

(2) La práctica del profesor Liu está en consonancia con el aprendizaje permanente de la ética profesional de los docentes. El aprendizaje permanente requiere que los docentes amplíen continuamente sus conocimientos profesionales, actualicen las estructuras de conocimientos y mejoren continuamente los estándares profesionales y docentes. La profesora Xiao Liu ha estado trabajando duro para mejorar activamente su nivel de enseñanza e innovar y desarrollar constantemente su enseñanza. Cumplir con los requisitos de ética profesional del aprendizaje permanente.

(3) El comportamiento del profesor Liu no está en consonancia con la ética profesional de los profesores patrióticos y respetuosos de la ley. La ética docente patriótica y respetuosa de la ley exige que los docentes respeten conscientemente las leyes y reglamentos educativos y desempeñen sus deberes y derechos de conformidad con la ley. El maestro Xiao Liu pidió a los estudiantes que no escuchaban atentamente que se pusieran de pie. Esto fue un castigo corporal y violó el derecho de los estudiantes a la dignidad humana. Además, ni siquiera permite que los estudiantes rebeldes asistan a clase, lo que viola el derecho de los estudiantes a la educación. Viola los requisitos de la Ley de Educación y la Ley de Protección de Menores.

(4) El enfoque del profesor Liu no está en línea con el cuidado de los estudiantes en la ética profesional de los docentes. El cuidado de los estudiantes requiere que los maestros respeten la personalidad de los estudiantes, los amen, los traten con igualdad y justicia, sean pacientes con los estudiantes y no sean sarcásticos, sarcásticos, castigos corporales o castigos corporales disfrazados. Sin embargo, el profesor Liu violó los requisitos de esta ética profesional e hizo que los estudiantes se pararan en el área de penalización en lugar de permitirles asistir a clase.

(2) Puntos clave de la respuesta

Como profesión especializada, la profesión docente no sólo requiere cualidades profesionales, sino también conceptos educativos avanzados y una buena relación profesor-alumno con los estudiantes. . Los educadores con diferentes puntos de vista sobre la educación y los profesores y estudiantes cultivarán estudiantes diferentes.

La relación tradicional maestro-alumno de "dignidad del maestro" se expresa como una relación autoritaria maestro-alumno "centrada en el maestro" en la gestión. Esta relación maestro-alumno es jerárquica e inevitablemente conducirá a la pasividad de los estudiantes. y Las actitudes negativas causan tensión entre profesores y estudiantes, no se respetan las personalidades de los estudiantes y no se toman en serio las propias opiniones y pensamientos independientes de los estudiantes. En este caso, el maestro de escuela primaria de Xiao Ming no entendió el comportamiento de Xiao Ming y lo criticó y castigó ciegamente, lo que impidió que el comportamiento de Xiao Ming se fortaleciera, afectando así el interés y la motivación de Xiao Ming en el aprendizaje.

En la sociedad moderna, las fuentes de información están diversificadas y la tecnología de la información se utiliza ampliamente en el campo de la educación. Los docentes deben pasar de ser los propietarios del conocimiento original y los docentes a ser cultivadores de las habilidades de aprendizaje de los estudiantes, guiándolos para que se desarrollen de manera integral y saludable. Establecer una nueva perspectiva docente-alumno es la premisa y fundamento para establecer una nueva relación docente-alumno. Los profesores que pueden enseñar de acuerdo con los intereses y características de los estudiantes pueden estimular mejor el interés y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje. Por lo tanto, los profesores modernos deben profundizar en el mundo espiritual de los estudiantes y verdaderamente comprenderlos, apreciarlos y tratarlos bien. En esta circunstancia, el maestro de secundaria de Xiao Ming utilizó los intereses de aprendizaje de los estudiantes como punto de partida en actividades extracurriculares, guió a los estudiantes para que realizaran un aprendizaje exploratorio sobre temas de interés y luego pasó a varios cursos, descubrió la importancia del aprendizaje y mejoró enormemente. aprendizaje de los estudiantes.

Los mismos estudiantes, diferentes profesores, producirán estudiantes diferentes.

Por lo tanto, los profesores modernos deben comprender conceptos científicos y educativos avanzados, estar orientados a los estudiantes de acuerdo con sus necesidades y concentrarse en aprovechar sus cualidades y potencial.