Plan de Trabajo 2019 de Medidas de Transformación para Estudiantes Pobres en Matemáticas de Educación Primaria
1. Causas de los malos alumnos en matemáticas de primaria
1. Falta de interés y entusiasmo
Las matemáticas son una materia abstracta y coherente. Es precisamente por esta característica que a muchos estudiantes les resulta difícil aprender matemáticas y pierden el interés en aprender matemáticas.
2. Estudio inadecuado de la ley y falta de confianza.
Como decían los antiguos, es mejor enseñar a pescar que enseñarles a pescar. Algunos estudiantes trabajan duro en matemáticas, pero sus calificaciones no han mejorado. Al final, su enfoque fue inadecuado. La inflexibilidad y la falta de flexibilidad hacen que los estudiantes carezcan de confianza en el aprendizaje.
3. Juguetón y activo, con poco autocontrol.
En general, los estudiantes pobres son más juguetones, activos y desatentos. Esto se debe a las características de la edad, las características fisiológicas de. estudiantes de primaria y características psicológicas. Las matemáticas en sí son aburridas, lo que hace que los estudiantes con poco autocontrol a menudo flojen en clase y tengan una comprensión débil del conocimiento del aula.
4. Revise y obtenga una vista previa, incluso si los mata a golpes sin investigar.
Los estudiantes pobres a menudo carecen de una revisión y una vista previa efectivas, o incluso no revisan ni obtienen una vista previa. Como dice el refrán: revisa el pasado y aprende lo nuevo. No importa qué tan buena sea tu memoria o qué tan bueno sea tu cerebro, requiere práctica regular. Miedo a las dificultades, miedo a pensar y retroceder ante las dificultades. Si las cosas siguen así, los estudiantes aprenden pasivamente.
5. La relación entre profesores y alumnos no es armoniosa.
En general, los profesores no reciben bien a los estudiantes pobres, lo que tiene cierta relación con las puntuaciones de los exámenes y la capacidad de aprendizaje. Los profesores suelen considerar a los estudiantes pobres como un lastre para la clase, lo que hace que los estudiantes pierdan la confianza en sí mismos y desarrollen fácilmente una mentalidad rebelde.
6. Falta de educación familiar
Bloom, psicólogo y educador estadounidense, cree que el principal factor que provoca diferencias en el aprendizaje de los estudiantes es la diferencia entre el entorno familiar y escolar. Los niños que crecen en entornos como el juego, el divorcio y las dificultades familiares a menudo no les prestan suficiente atención, lo que da como resultado una personalidad retraída y una psicología anormal del niño, lo que afecta gravemente la capacidad de aprendizaje del niño y su capacidad para aceptar y adaptarse a las cosas. , y también tiene un impacto negativo en los logros futuros del niño.
2. Algunas medidas para transformar a los estudiantes pobres en la educación y enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria
1. Estimular el interés por aprender y aumentar el entusiasmo por aprender
Tolstoi dijo: "La enseñanza exitosa no requiere forzar, sino estimular el interés de los estudiantes. “Por lo tanto, en la enseñanza, primero debemos centrarnos en cultivar el interés en el aprendizaje de las matemáticas de los estudiantes pobres y cambiar el aprendizaje pasivo por un aprendizaje activo. En este sentido, los profesores pueden diseñar sesiones de enseñanza animadas y también pueden utilizar multimedia para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la calidad del aula.
2. Armonizar la relación entre profesores y estudiantes y mejorar la confianza de los estudiantes pobres.
Suhomlinsky dijo: "La base de la educación es la creencia de que es posible educar con éxito a todos los niños. No creo que haya niños, adolescentes o jóvenes sin esperanza. El amor es lo máximo". Lo importante son medios educativos eficaces. La emoción del maestro puede calentar un corazón frío y hacer que el hijo pródigo mire hacia atrás. Cuando los estudiantes pobres experimentan el amor del maestro y las sinceras expectativas que tienen hacia sí mismos, se acercarán al maestro y creerán en sus enseñanzas.
3. Tratarnos con sinceridad, ser razonables y eliminar el complejo de inferioridad de los estudiantes pobres.
Desde la perspectiva de la psicología educativa, los estudiantes de primaria tienen cualidades psicológicas inmaduras y son propensos a los extremos. Cuando la autoestima de una persona se ve herida, a menudo tomará represalias rompiendo el frasco y rompiendo el frasco. Bajo el control de esta mentalidad, cuanto más se obligue a los niños a estudiar, más disgustados se sentirán y peor será su rendimiento académico. Por lo tanto, los profesores deben ser emocionales y racionales, sentarse y hablar con ellos con calma, tratarlos con igualdad, respeto, confianza, amabilidad y preocupación, hablar con ellos de manera oportuna, hacer amigos, satisfacer sus necesidades psicológicas y eliminar su inferioridad. complejo.
4. Con la ayuda del poder colectivo, la infección se adquiere sutilmente.
Makarenko cree que los profesores toman el colectivo como objeto de la educación, requieren individuos a través del colectivo, educan al individuo mientras educan al colectivo y tienen un impacto en el individuo. El poder del colectivo es ilimitado. Un colectivo de aprendizaje con un cierto propósito de aprendizaje y unidad tiene un efecto de restricción sutil sobre el comportamiento de los estudiantes pobres.
En definitiva, en la transformación educativa de los estudiantes pobres, los docentes deben comprender y dominar las aficiones y fortalezas de cada alumno, adoptar métodos flexibles y diversos basados en las aficiones, tratar a los estudiantes como a sus propios hijos, cuidar y ser paciente, estimular su motivación de aprendizaje, animarlos a ser positivos y estudiar mucho, y transformar a los estudiantes pobres en talentos calificados con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, el cuerpo, la belleza y el trabajo.