Cómo salir del apuro de la enseñanza de la composición en las escuelas primarias rurales
En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que escriban notas de lectura. En lugar de usar las manos, es mejor ver mil veces con los ojos. Escribir notas de lectura es ayudar a memorizar y acumular conocimientos. Escribir notas de lectura no sólo ejercita la escritura en sí, sino que también acumula citas famosas y hermosas descripciones, proporcionando material para futuras escrituras. Leer sin memorizar es como sembrar demasiado y cosechar muy poco. El efecto no es bueno.
Además de fortalecer la lectura extracurricular, también se debe recordar a los estudiantes que observen la vida diaria que los rodea. Hay muchos objetos en nuestras vidas. Aunque el campo no está tan desarrollado como la ciudad, tenemos hermosas montañas y ríos, aldeanos sencillos, vida laboral, diversos animales y plantas, y se puede escribir sobre todo en la naturaleza. Los recién llegados al campo pueden escribir cosas nuevas; nuestras aves de corral y nuestro ganado domésticos pueden escribir; recogemos vegetales silvestres en primavera, atrapamos abejas y lochas en verano, recogemos setas y frutas silvestres en otoño, y excavamos ratas de bambú y atrapamos faisanes. en el invierno. Después de inspirarse, mis alumnos registraron muchas cosas en sus diarios semanales, describiendo su vida diaria a su alrededor. Especialmente los estudiantes a quienes no les gusta escribir pueden escribir sus composiciones de manera vívida.
Cuando se les preguntó sobre sus sentimientos, dijeron: "Lo hice, lo escribí con mucha naturalidad". ¿No acabas de observar y prestar atención?
En segundo lugar, proporcione orientación antes de escribir y proporcione la orientación adecuada.
La orientación previa a la escritura y la orientación adecuada son la etapa donde los profesores inspiran e inducen a los estudiantes a introducirse en la escritura y son la segunda etapa del ejercicio. Normalmente me concentro en los siguientes dos aspectos de orientación:
(1) Consejos para el examen. Además de explicar el conocimiento general de escritura de varios tipos de estilos en los que se capacita principalmente a los estudiantes de secundaria, el enfoque de los consejos para el examen también puede variar según los diferentes tipos y estilos de preguntas. Por ejemplo, los ensayos narrativos y las composiciones de proposiciones guían principalmente a los estudiantes sobre cómo captar la "pregunta" y cómo captar el "propósito". Por poner otro ejemplo, en un ensayo argumentativo basado en materiales, se debe guiar a los estudiantes para que comprendan el punto de partida y comprendan el "espíritu" de los materiales; estar cerca de la vida.
(2) Ideas y consejos de estructura. Antes de escribir, no solo debes prestar atención a revisar el tema, sino también trabajar duro en la concepción del tema, la selección y adaptación del material, la expresión del lenguaje, etc. , especialmente en las ideas y estructura de los ejercicios. En mi enseñanza habitual de composición, utilizo con mayor frecuencia el método de "escritura de imitación". Es la naturaleza humana imitar. Sólo después de un período de imitación todos pueden ser creativos. De manera similar, las composiciones de los estudiantes de secundaria también deben comenzar con la imitación. La composición de los estudiantes es diferente de la creación del escritor, y la parodia debería ser una de las principales formas de escribir para los estudiantes de secundaria. En la enseñanza de la composición, la implementación de la enseñanza por imitación está en consonancia con las necesidades psicológicas y las leyes cognitivas de los estudiantes de secundaria. Cuando los estudiantes de escuelas secundarias rurales hacen ejercicios, no tienen casi nada de qué aprender e imitar excepto el texto. Los ejercicios a menudo tienen una estructura desordenada y un pensamiento pobre. Esto requiere que los profesores proporcionen a los estudiantes tantos ensayos de muestra como sea posible (como trabajos excelentes de sus compañeros, ensayos de profesores, actividades extracurriculares).
Permítales digerir y absorber la exquisita estructura y las ideas claras de los ensayos en imitativo. escribir y ayudarles a salir de su crisis de composición lo más rápido posible. Si lo hace bien, los estudiantes podrán recordar ensayos de muestra similares cuando vean el tema y podrán aprender de él. Por ejemplo, Cui Guangming, un estudiante de mi clase, escribió una descripción profunda de su gato perezoso después de estudiar "El ganso blanco" de Feng Zikai. Muchos otros estudiantes también escribieron bien sobre perros, gallinas, cerdos y ovejas.
En tercer lugar, "meterse en el agua" personalmente y predicar con el ejemplo.
En la tercera etapa de la práctica (etapa de escritura), escribir artículos parece ser solo una cuestión de estudiantes y tiene nada que ver con el profesor, pero no lo es. En esta etapa, si los profesores pueden participar activamente en la redacción de composiciones en agua, sus efectos didácticos serán mejores. El ensayista Biyo está de acuerdo con que los profesores escriban ensayos sobre el agua. Él cree que un buen profesor de chino debe poder escribir buenos artículos para demostrarlo.
La participación conjunta de profesores y estudiantes en la escritura puede estimular el interés de los estudiantes y mejorar su conciencia de "competencia". En lo que respecta a los profesores, no sólo pueden comunicar sus sentimientos a los estudiantes, sino también saborear la amargura de la formación; Siente la confusión de la escritura, lo que favorece el fortalecimiento del enfoque de la evaluación de la escritura. "Hablar en papel se siente muy superficial y no sé cómo hacerlo". Normalmente no practico "en el agua", solo hablo en papel. Pedir a los estudiantes que escriban no es convincente. Por supuesto, los profesores deben tener sólidas habilidades básicas y un poco de coraje para predicar con el ejemplo. Hablando objetivamente, muchos profesores chinos en las escuelas secundarias rurales no son buenos escribiendo en el agua, lo que requiere que practiquemos más. En mi enseñanza habitual de composición, suelo recomendar mis composiciones a los estudiantes. Por tanto, mejora su estatus y prestigio en la mente de los estudiantes. "Besa a tu profesor y confía en su forma de actuar." Como resultado, la calidad de la enseñanza también ha mejorado significativamente. En resumen, se espera que los profesores chinos enseñen escritura, del mismo modo que los profesores de música deben poder tocar instrumentos y escribir composiciones en agua. Sólo así podremos inspirar e inducir vívidamente a los estudiantes.
Cuarto, evaluación cooperativa
La etapa final de la práctica es la etapa de revisión. Enfatiza la capacidad de los estudiantes para revisar sus propios ensayos. La corrección del profesor no puede sustituir la autocorrección de los estudiantes. En cambio, deberíamos priorizar la mejora de las capacidades de superación personal de los estudiantes. Ye Shengtao sostuvo una vez que la reforma docente es para que "el futuro no necesite cambiar". En la actualidad, la capacidad de los estudiantes de secundaria rurales para revisar sus composiciones de forma independiente es relativamente baja. Permitirles alcanzar el estado de revisión autónoma de sus composiciones no se logrará de la noche a la mañana. Por tanto, en la corrección de composición habitual, es necesario cambiar la situación en la que el profesor hace todo y permite que los alumnos participen. Profesores y alumnos cooperan en la corrección, y * * * asume la tarea de revisar el artículo. Mi enfoque específico es el siguiente: primero, después de que los estudiantes terminan su tarea, se evalúan entre sí en grupos de cuatro. Se requiere subrayar errores tipográficos, palabras inapropiadas y oraciones ilógicas, evaluar el lenguaje, estructura e ideas de los ejercicios y escribir comentarios. Al escribir una reseña, debe utilizar un ojo agradecido y una actitud tolerante para descubrir los puntos brillantes de la práctica tanto como sea posible. Al mismo tiempo, puede presentar con tacto las deficiencias de la práctica y sugerencias de modificación. Evite generalizaciones y fórmulas. Lo mejor es hacer valoraciones específicas sobre uno o dos aspectos. Después de la revisión grupal, envíelo al autor original para que lo revise usted mismo. La autoevaluación consiste en comprobar y evaluar el propio trabajo a partir de los comentarios de los compañeros del grupo. También es un proceso de autoexamen y re-práctica. Durante el proceso de evaluación mutua y autoevaluación de los estudiantes, brindé orientación presencial, haciendo del proceso de evaluación mutua y autoevaluación un proceso en el que los estudiantes aprenden unos de otros y promueven el mejoramiento mutuo. En segundo lugar, los estudiantes recomiendan ejercicios que creen que están mejor escritos. Los profesores también pueden seleccionar varios ensayos basados en los niveles originales de los estudiantes, que representan aproximadamente los tipos excelente, bueno, aprobado o reprobado, y pedirles que lean sus ejercicios en voz alta en clase, incluidas opiniones y comentarios de revisión grupal. Finalmente, guíe a toda la clase para que hagan comentarios colectivos. Evaluar los pros y los contras mediante análisis comparativo. Elogie al azar a los estudiantes que puedan presentar opiniones y modificaciones apropiadas para mejorar su confianza en sí mismos y su entusiasmo por los ejercicios de modificación. La evaluación cooperativa es
la integración de la "corrección" y la "revisión" en el proceso tradicional de enseñanza de la composición para integrar y optimizar las actividades docentes. Convierte las actividades unilaterales de los profesores en actividades tanto para profesores como para estudiantes, moviliza plenamente el entusiasmo y la iniciativa de profesores y estudiantes y forma un flujo multidireccional de información entre profesores y estudiantes.
En resumen, aunque la enseñanza de la composición rural todavía está en su punto más bajo, ha mejorado gracias al trabajo duro. Creo que en un futuro próximo, con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes rurales, la composición de las escuelas rurales definitivamente saldrá del punto más bajo.