Resumen del trabajo de los profesores de educación moral escolar en 2020

El trabajo de este semestre ha terminado. Durante este año escolar, los estudiantes a los que enseñé han mejorado en el estudio y la vida. A continuación, estoy aquí para traerles un resumen del trabajo de los tutores de educación moral de la escuela en 2019. ¡Todos son bienvenidos a aprender de él!

Resumen del trabajo de los tutores de educación moral de la escuela en 2019 1

Qué está haciendo la oficina de educación política de la escuela este semestre Fortalecer el trabajo de educación moral y llevar a cabo actividades de emparejamiento docente-alumno del sistema de tutoría de educación moral en toda la escuela para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a corregir sus pensamientos y mejorar sus habilidades. rendimiento académico, me emparejé con Wu Lili y Xu Lijun de la Clase 10 en el segundo grado de la escuela secundaria para realizar trabajos de tutoría a través de tutorías de medio semestre, ahora El trabajo se resume de la siguiente manera:

1. Las principales responsabilidades de los instructores de educación moral

De acuerdo con los requisitos para la "orientación ideológica, asesoramiento psicológico, orientación de vida y orientación de estudio" de los estudiantes, las principales responsabilidades de los instructores de educación moral son:

(1) Preste atención a los detalles de los pensamientos, el carácter moral y los comportamientos de los estudiantes, y ayude y oriente a los estudiantes a desarrollar buenas cualidades ideológicas y morales.

(2) Cuidar la salud física y mental de los estudiantes supervisados, y brindar asesoramiento psicológico y orientación de salud a los estudiantes supervisados.

(3) Preocuparse por el progreso académico y el desarrollo de la personalidad de los estudiantes supervisados, guiar a los estudiantes supervisados ​​para mejorar sus métodos de aprendizaje y mejorar su potencial de aprendizaje y su eficiencia.

(4) Orientar a los estudiantes supervisados ​​para que organicen razonablemente su vida extracurricular y orientar a los estudiantes supervisados ​​para que participen en actividades culturales y de entretenimiento positivas, animadas y saludables.

(5) Comunicarse frecuentemente con los padres de los estudiantes supervisados ​​y con los maestros de otras materias para comprender completamente todos los aspectos del desempeño de los estudiantes en su proceso de crecimiento.

2. Proceso de asesoramiento en educación moral

(1) El "Tutor de educación moral" insiste en tener conversaciones individuales de corazón a corazón con los estudiantes al menos dos veces al mes para comprenderlos. ' estatus ideológico de manera oportuna y conocer su tiempo de estudio, métodos, etc. Ayudar a los estudiantes a formular planes prácticos. Establecer una hoja de registro del trabajo del tutor para registrar las actividades de profesores y estudiantes.

(2) El trabajo principal de un instructor de educación moral es la "orientación", y "orientación" se refiere naturalmente a orientación, orientación y asesoramiento. Entonces, el proceso de "orientación" es en realidad una relación interpersonal entre el tutor y la persona involucrada, y de hecho también es una relación interactiva. Y la aceptación es el comienzo de la guía. Como dice el refrán, "Todo es difícil al principio" y "Un buen comienzo es la mitad de la batalla". La aceptación debe tener primero una actitud básica: el tutor debe aceptar incondicionalmente a la persona en cuestión, independientemente de su rendimiento académico. personalidad, conducta o mal comportamiento. Porque el instructor debe tener la siguiente creencia: "El problema no es el problema, cómo resolver el problema es el problema". Una vez más, las habilidades para escuchar deben usarse correctamente. En cierto sentido, la verdadera educación comienza con un diálogo de corazón a corazón, y el diálogo de corazón a corazón comienza con una escucha sincera. Si no eres un oyente sincero, no serás un educador calificado. En la educación moral pasada, los maestros generalmente pasaban mucho tiempo hablando en lugar de escuchar a los estudiantes (y esperaban que su educación positiva tuviera efectos inmediatos e inmediatos, por lo que solo proceden de su propia voluntad subjetiva y hablan sobre la verdad, dando así a los estudiantes la impresión de que el profesor no ha comprendido el meollo del problema o no se comprende realmente a sí mismo. Por supuesto, no lo entenderán sinceramente, e incluso pueden producir resistencia debido a la psicología "rebelde", lo que les llevará a cometer errores intencionales y repetidos. Por lo tanto, en el proceso de asesoramiento, la llamada "escucha" no es simplemente escuchar las palabras de la otra parte. El tutor también necesita utilizar la guía de las palabras para "escuchar" verdaderamente los hechos, las emociones experimentadas y los conceptos. en poder de la otra parte. Escuchar verdaderamente significa una especie de igualdad,

Una especie de respeto, que es la cercanía silenciosa de corazón a corazón y la convección silenciosa de amor y afecto. Por lo tanto, para convertirse en un instructor calificado de educación moral, debe tener la conciencia y el hábito de escuchar, dar a los estudiantes suficiente tiempo para expresarse y escucharlos con entusiasmo y paciencia. En el proceso de narración de los estudiantes, capte el pulso de los pensamientos de los estudiantes, explore su mundo espiritual y luego busque canales de comunicación con los estudiantes. Escuchar en sí es una especie de educación. Incluso si no le das a la otra parte ninguna guía o ayuda, al escuchar con paciencia, le darás un don espiritual muy rico en tu alma.

Además, los instructores también pueden aplicar principios y técnicas como "respeto y comprensión", "estímulo y apoyo" y "cuestionamiento racional" a casos específicos.

A lo largo de medio semestre de tutoría, aunque no ha habido un gran cambio en su personalidad, los dos estudiantes han pasado de ser indiferentes hacia el estudio a ahora preocuparse. Desde que no tenía metas en la vida hasta ahora, encontré mi meta en la vida. En particular, su compañero de clase Xu Lijun es más optimista y más fuerte que antes. En el trabajo futuro, debemos combinar aún más las nuevas situaciones y los nuevos problemas en el trabajo de educación moral en las escuelas secundarias, combinados con las características de edad de los adolescentes y niños, fortalecer el estudio de la teoría de la educación y hacer que el trabajo de educación moral sea más específico y eficaz.

Resumen del trabajo del tutor de educación moral escolar 2019 2

El trabajo de este semestre ha finalizado Durante este año escolar, los estudiantes a los que enseñé han mejorado en el estudio y la vida.

Siempre he estado comprometido con la "orientación ideológica, la orientación académica, la orientación de vida, el asesoramiento psicológico y la participación en la gestión" y "crecer sanamente, aprender a ser un ser humano, aprender a aprender, aprender a vivir". ", aprenda a cooperar, aprenda a innovar y mejore integralmente la calidad". Para guiar a los estudiantes como concepto, creo que esto también sienta las bases para el desarrollo de los estudiantes.

Al conversar con los estudiantes, entiendo los pensamientos y el estado de aprendizaje de los niños, y puedo corregir rápidamente a los estudiantes especiales, especialmente a los estudiantes con desviaciones en pensamientos y comportamientos. En segundo lugar, cuando converso con los estudiantes, los considero mis amigos, elimino las preocupaciones psicológicas de los estudiantes, capto la dinámica psicológica y la conciencia ideológica de los estudiantes, comienzo desde lo más profundo del corazón de los estudiantes y guío la vida extracurricular de los estudiantes a través de una serie de actividades. para que cada estudiante tenga un sentido de logro y superioridad. Mejora tu confianza en ti mismo y haz todo lo posible para estudiar bien.

Personalmente creo que, como instructor de educación moral, debes prestar más sinceridad, amor, cuidado y paciencia, e "intercambiar corazón por corazón" con los estudiantes, para convertirte en un maestro respetable, un anciano digno de confianza. , y un maestro confiable para los estudiantes Amigos amigables.

A dos de los estudiantes a los que doy clases no les gusta escuchar conferencias y la calidad de sus tareas es mala. Muchas personas piensan que tienen un bajo rendimiento después de un período de contacto, siento que no es que no quieran aprender, sino que realmente encuentran dificultades para aprender y no conocen muchos puntos de conocimiento. En respuesta a este problema, me comuniqué con otros maestros a tiempo y adopté las soluciones correspondientes. El método de enseñanza de los soldados quedó plenamente demostrado en este momento. Los sujetos más débiles han mejorado en diversos grados desde entonces.

Finalmente, a juzgar por el trabajo al final del año escolar, los estudiantes han logrado algunos avances, pero aún hay algunas deficiencias. En trabajos futuros, me centraré principalmente en los siguientes aspectos: Fortalecer la comunicación.

Se ha destacado claramente la calidad de las charlas de corazón a corazón, el aumento en el número de sesiones de tutoría y, a través del arduo trabajo, el progreso de los cinco estudiantes tutelados. Tienen un profundo conocimiento de. sus propios defectos y deficiencias. Por supuesto, el progreso es un proceso lento. Mientras les preste más atención en mi vida y mis estudios futuros, y mediante una formación eficaz, creo que podrán crecer sanos y felices en el futuro.

Resumen 3 del trabajo del tutor de educación moral escolar de 2019

La persona a la que doy clases particulares este semestre es Zhao Nan, un estudiante de primer año. Supe de varias fuentes que su personalidad es relativamente introvertida, pero su comportamiento es irregular, tiene muchas deficiencias en el aprendizaje y su rendimiento académico no es estable. Tiene poco autocontrol, es juguetón y muy vago. Muchas veces no completa sus tareas cuando llega a casa y su rendimiento académico se retrasa. A pesar de muchos intentos de persuasión, muchas persuasiones sinceras y muchas ocasiones de comunicación con los padres, mis calificaciones y hábitos no han mejorado significativamente después de un semestre. Es un estudiante diurno, no lejos de la escuela. He visitado su casa muchas veces. Su familia trabaja por cuenta propia, tiene condiciones familiares relativamente buenas y él es hijo único. La familia también es muy armoniosa y parece conceder gran importancia a sus hijos. Sin embargo, el nivel educativo de los padres no es alto y solo pueden supervisar y no orientar las tareas de los estudiantes de primer año. Su padre no se las arreglaba y su madre no tenía método ni prestigio en la gestión, por lo que en casa estaba básicamente en el vacío, sin restricciones, sumado a su propia inconsciencia, era comprensible que a menudo dejara la tarea sin terminar.

Ante alumnos así, es imposible enseñarles bien sin la paciencia necesaria. Nunca dejé de guiarle. En el lado positivo, nunca dejo de lado ninguno de sus puntos brillantes, y en el lado negativo, nunca me olvido de mencionarlo, incluidas las críticas y la supervisión adecuadas y, a veces, bromear con él inconscientemente. Lo importante es hacerle entender. que el maestro espera que mejore. Una vez le tocó actuar durante un juego en clase. Había una persona en cada uno de los cuatro grupos y él era el representante del grupo.

De hecho, cantó una canción que nunca antes había aprendido sin seguir adelante. Toda nuestra clase no pudo evitar aplaudirlo y todos quedamos sorprendidos por su suave canto. Quizás fue una coincidencia que esta actuación fuera tan buena, y se debió a su falta de preparación cuidadosa. Pero aproveché firmemente esta oportunidad y lo afirmé. En las clases de música posteriores, de hecho mostró cada vez más atención, ya sea que levantara la mano o escuchara la clase, e incluso los pequeños movimientos que hacía eran solo movimientos inconscientes. Los profesores de otras materias también dijeron que había progresado. Después de trabajar como tutor durante más de un semestre, descubrí que ha progresado mucho, su rendimiento académico ha mejorado y sus pensamientos, palabras y acciones también han mejorado hasta cierto punto. Yo también he adquirido algo de experiencia laboral: <. /p>

一, Realizar visitas domiciliarias cuando sea necesario.

Generalmente, conocemos a los padres y a los estudiantes a través de llamadas telefónicas, pero cuando sea necesario, deberíamos visitar los hogares de los estudiantes para comprender más claramente cómo les va en casa. Para que los estudiantes se transformen no podemos prescindir del apoyo y cooperación de los padres, por eso el primer paso es ponernos en contacto con los padres y presentarles el trabajo. A través de llamadas telefónicas, visitas domiciliarias, visitas escolares, etc., contactamos a los padres. cada mes para comunicar periódicamente sobre la situación de los estudiantes en la escuela, señalar las ventajas y desventajas. Al mismo tiempo, también comprendemos las condiciones de vida y aprendizaje de los estudiantes en casa, de modo que podamos intercambiar información y comprender a los estudiantes de manera integral. Esta es la base para ayudarlos a transformarse.

2. Realizar la educación aprovechando las fortalezas y evitando las debilidades fuera del horario escolar.

Como tutor debes participar en la dirección de algunas clases si quieres "orientar" bien a los alumnos lo más importante es implementarlo en el aula. Como profesor de música, primero debe "cuidar" a los estudiantes a los que "enseña" en clase. El interés es el mayor maestro. Si un estudiante está dispuesto a dejarle ser tutor, primero debe hacer que le guste escuchar su clase y que le guste su clase. Asunto, no hay sensación de separación entre tú y yo. Por eso, en clase, a menudo le pido que se levante para responder preguntas y actuar, para que pueda experimentar la alegría del éxito y aumentar su interés en aprender. Luego, cultivar la relación entre profesores y alumnos, acortar la distancia psicológica, conmover a las personas y guiarlas de manera oportuna. Esto es más de la mitad del éxito.

En tercer lugar, utiliza tus propios sentimientos para contagiarle.

Además de prestar atención en clase, debemos aprovechar cada oportunidad para prestar atención a los estudiantes fuera de clase. Las tareas de las materias chinas se realizan todos los días. Puede utilizar el estado de las tareas para comprender el estado de aprendizaje de los estudiantes. Además, como profesor de clase, hay más oportunidades de contacto. Debes hacerle sentir que el profesor se preocupa por él todo el tiempo. Preste atención constante a los estudiantes y elogie y anime apropiadamente a aquellos que obtienen buenos resultados. Por supuesto, debemos criticar rápidamente a quienes no lo hacen bien e instarlos a que hagan correcciones. Debemos tener paciencia y no tener miedo a la repetición. Como docente, debemos tener tenacidad y perseverancia. Los estudiantes deben aprender a amarse a sí mismos en las expectativas del maestro, para que puedan ver su propio progreso y estar llenos de expectativas para sí mismos. Permitir que los estudiantes ganen autoestima en el respeto de los profesores. Respetar a las personas es la primera prioridad de la educación. Sólo respetando a los educados podemos educar a las personas. Permita que los estudiantes ganen autoestima y aprendan a respetar a los demás. Los estudiantes deben aprender sus responsabilidades a través del castigo.

A través de la consejería de medio semestre, aunque no ha habido un gran cambio en su personalidad, ha progresado en algunos de sus propios problemas. En trabajos futuros, debemos integrar aún más la nueva situación en el trabajo de educación moral. nuevos temas, combinados con las características de cada estudiante, y fortalecer el estudio de las teorías educativas para hacer que el trabajo de la educación moral sea más específico y eficaz.

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Este semestre me desempeñé como tutor de educación moral de la Clase 09 CNC Clase 1. Aunque esta clase es una clase de segundo año, debido a la reintegración y ajuste de la clase CNC de nivel 09 al comienzo del año escolar, más de 10 estudiantes de la Clase 2 de 09 CNC fueron transferidos a esta clase sobre la base de la clase original. CNC Clase 1. Dado que los estudiantes de la Clase 2 original de CNC tenían importantes malos hábitos en el estudio y la vida, esta clase tiene ciertas particularidades. Hay un total de 10 estudiantes bajo mi supervisión este semestre, todos estudiantes del dormitorio 511. Estos 10 estudiantes tienen cada uno sus propias características.

1. Resumen de la situación de los estudiantes

Xie Xianxiao: un ex alumno de la clase 2, 09, que violó repetidamente las reglas de la escuela el semestre pasado y permaneció en la escuela durante el juicio. El desempeño este semestre fue en general bueno, sin infracciones disciplinarias importantes. Dado que el estudiante y yo somos del mismo lugar y él está aprendiendo torno CNC este semestre, tiene más oportunidades de ponerse en contacto.

A través de un semestre de observación y comunicación, hay algunos problemas menores, pero el progreso es muy grande en comparación con el semestre anterior, y básicamente puedo completar las tareas asignadas por el maestro (como las tareas en el dormitorio, etc.). Y sobre esta base, el estudiante participó activamente en las actividades de la clase en la reunión de la clase temática de la visita de regreso de los ex alumnos de este semestre, el estudiante actuó como el cantante principal de la clase (el sol siempre viene después de la tormenta), lo que culminó la reunión de la clase temática.

Jin Xiaojun: En términos generales, mi desempeño es bueno, pero después de un semestre, ha habido varias violaciones disciplinarias, incluido fumar y desobedecer la dirección del instructor en el dormitorio. Después de muchas clases, durante una de las clases lo llevé al dormitorio para disculparme con el instructor y logró un gran progreso. También tomé muy en serio el aprendizaje de habilidades de torneado CNC en el taller. Sin embargo, este estudiante requiere atención sostenida durante un largo período de tiempo debido a una falta de autocontrol.

Ye Jihuai: El estudiante fue nombrado monitor de clase al comienzo del año escolar. Después de un mes de prueba, mis compañeros de clase me "seleccionaron" para el puesto de monitor. Una experiencia así tuvo un mayor impacto en él durante el primer mes o dos después del inicio de la escuela, y sus cambios de humor eran evidentes. Después de eso, charlé con él muchas veces, y cuando contradijo al instructor y se negó a obedecer a la dirección, lo elogié delante del instructor porque era un estudiante digno de mi confianza a cambio de su progreso. Especialmente después del examen de mitad de período, el desempeño del estudiante en todos los aspectos fue obviamente estable, y también pudo desempeñar el papel de líder del dormitorio en el dormitorio, y todos los aspectos del dormitorio también mejoraron mucho. Este estudiante también desempeñó el papel principal como anfitrión en la reunión de clase con el tema del regreso de exalumnos este semestre.

Lin Zijin: Un chico alegre y optimista. Sin embargo, lo que corresponde a la alegría y el optimismo es que le gusta hablar en clase, charlar por la noche y, ocasionalmente, se distrae cuando está de guardia en el dormitorio. El rendimiento general es bueno, pero requiere atención continua.

Guo Changliang: El chico más astuto de la clase. Cada vez que comete un error, no importa qué profesor se lo diga, siempre se ríe y acepta las críticas con la mente abierta, pero "nunca" puede corregir sus errores. Me pillaron fumando dos veces, una de ellas cerca del pasillo del aula. Antes y después del examen parcial, el estudiante aprobó el examen físico preliminar y se unió al ejército a mitad de camino.

Wu Xinglong, Chen Biao, Chen Defeng, He Tiaozhou, etc.: obtuvieron buenos resultados en todos los aspectos. Entre ellos, dos estudiantes, Chen Defeng y He Tiaozhou, se ubicaron entre los cinco primeros de la clase. examen de mitad de período, y se espera que también obtengan un buen desempeño en el examen final. En términos generales, los problemas menores ocasionales de este estudiante son errores involuntarios y él puede tomar la iniciativa de encontrar al maestro y resolverlos.

2. Resumen del trabajo principal

De acuerdo con la idea de hacer todo con cuidado, durante mi trabajo como instructor de educación moral este semestre hice principalmente las siguientes cosas:

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1. Ayudar al profesor de la clase en la gestión regular de la clase.

De acuerdo con los requisitos del sistema de tutoría de educación moral de la escuela, hago todo lo posible para participar. en la gestión de la clase: ir al dormitorio, etc. Además, este semestre también ayudé al maestro de la clase a realizar reuniones regulares de clase, realizar reuniones de clases temáticas, realizar evaluaciones de dormitorios de clases, guiar a los estudiantes en salidas, etc.

2. Ser un buen maestro y amigo de los estudiantes y resolver dificultades prácticas para los estudiantes

Como normalmente vivo en la escuela, cuando los estudiantes encuentran dificultades, la mayoría de los estudiantes pensarán en mí. Hago todo lo posible para ayudar a los estudiantes dentro del alcance de mis capacidades. Por ejemplo, hace unas semanas, su compañero de clase Wu Xinglong golpeó accidentalmente el vidrio del dormitorio debido a que el camino estaba resbaladizo, lo que provocó que el vidrio se rompiera. Debido a que los estudiantes tenían miedo de ser castigados por la escuela, no se atrevieron a decírselo al administrador del dormitorio. Entonces vino a mí y lo analicé por él. Finalmente, tomó la iniciativa de explicarlo él mismo y resolvió con éxito el problema que originalmente pensó que era difícil de resolver.

3. Tratar las infracciones disciplinarias por parte de los estudiantes de las escuelas secundarias vocacionales.

Las violaciones disciplinarias por parte de los estudiantes de secundaria vocacional son inevitables. Como instructor de educación moral, trato con los estudiantes según mi propia experiencia educativa y dentro del alcance de mis propias habilidades, para ayudarlos a comprender sus errores y corregirlos continuamente. Por ejemplo, en la primera mitad de este semestre, hubo muchos casos de estudiantes fumando en el dormitorio o contradiciendo al instructor. Después de enterarme de la situación, tomé la iniciativa de intervenir y solucionar el problema, y ​​los resultados fueron buenos. En la segunda mitad del semestre, los estudiantes lograron avances significativos y las infracciones disciplinarias se redujeron significativamente.

4. Mejorar el interés de los estudiantes por aprender.

Como docente, sé que la principal tarea de los estudiantes en la escuela es aprender. Cuando sus estudios no sean interesantes, les quedará energía para hacer otras cosas. Por lo tanto, utilicé mi identidad como profesor de cursos profesionales de CNC para guiar cuidadosamente a los estudiantes en el taller y el aula de CNC, prestar atención a aquellos estudiantes que no están interesados ​​en aprender y dejar que se dediquen a aprender y amen la profesión.

Después de un semestre, los resultados son buenos. Por ejemplo, Xie Xianxiao se toma más en serio el estudio de tornos este semestre que otros cursos, y puede tomar la iniciativa de discutir con Jin Xiaojun (los dos comparten un torno CNC).

Lo anterior es un resumen de mi trabajo personal como tutor de educación moral este semestre. ¡No hay grandeza, solo fragmentos! En el futuro, continuaré trabajando duro en la educación y enseñanza de. estudiantes.

Resumen del trabajo del tutor de educación moral escolar 2019 5

Suhomlinski dijo: ¿Cada niño es un mundo? Como instructores de educación moral, nuestro mayor deseo debe ser ayudar a los estudiantes a crecer felices en un estado integral y saludable, para que puedan mejorar mejor su potencial. Siento que los "tutores de educación moral" tienen una doble identidad: son a la vez maestros de escuela y ancianos en la vida de los estudiantes. Pueden ayudarlos a resolver sus confusiones en el estudio, la vida, el cuerpo, la psicología, etc., y brindarles la orientación adecuada. Aquí haré un resumen del trabajo de educación moral realizado por nuestra clase en la etapa anterior.

1. Aprovechar al máximo el entusiasmo del comité de clase y de los representantes de las materias, celebrar reuniones del comité de clase por fases y mejorar el sistema de clases.

1. La división del trabajo de la El comité de clase se ha refinado y las responsabilidades son más claras

2. Hay una clara división del trabajo para la disciplina, la higiene y dos ejercicios. Tres instructores están a cargo y se les asignan los comités de clase correspondientes para supervisar y supervisar.

3. Nuestra clase implementa deberes Un sistema de rotación para los líderes del turno diurno, implementación de la autogestión y énfasis en cultivar el potencial de gestión.

Al comienzo del semestre, mi clase movilizó a todos para controlarse y supervisarse mutuamente en función de la situación real de la clase. Establezca un modelo de observancia de la disciplina y forme un buen estilo de clase que se enorgullezca de observar la disciplina y se avergüence de violarla. En la vida diaria, los profesores y los cuadros de la clase deben seguir las reglas y deben hacerlas cumplir estrictamente, y quienes las violen deben ser castigados. Mi clase requiere que todos participen en el trabajo de los cuadros de clase, para que todos puedan formar esa conciencia política: los cuadros de clase sirven a todos y, lo que es más importante, sirviendo como cuadros de clase pueden cultivar y ejercitar sus diversas habilidades y volverse útiles en el futuro. .sentar una base sólida para los talentos. Los cuadros de clase celebran reuniones periódicas del comité de clase para resolver problemas en el trabajo. Cada mes, toda la clase lleva a cabo revisiones del comité de clase, presenta experiencias exitosas, resume las deficiencias, estudia métodos de mejora y selecciona cuadros de clase sobresalientes mensualmente para recibir recompensas. Debido a que todos han participado en la gestión de la clase, todos pueden comprender las dificultades de los cuadros de la clase y pueden cooperar activamente con los cuadros de la clase para hacer un buen trabajo en el trabajo de clase y, al mismo tiempo, prestar atención a la acumulación de métodos y habilidades de gestión. En el proceso de autogestión de los estudiantes se cultiva la capacidad de autoevaluación, autoeducación y distinción entre el bien y el mal, se fortalece el sentido de responsabilidad colectiva y se mejora la capacidad de organización y la autodisciplina. La gestión regular de la clase debe movilizar el entusiasmo de toda la clase de estudiantes para formar una fuerza conjunta y formar un mecanismo de autogestión de los estudiantes. Por eso, cada alumno de nuestra clase tiene tareas de gestión para servir a sus compañeros, ejercitarse, expresarse y superarse. Para los jardines y áreas de limpieza asignadas por la escuela, nuestra clase implementa la contratación de individuos y el sistema de supervisión del líder del equipo. Se realizan resúmenes y evaluaciones semanales, y se brindan estímulos y elogios a los individuos y grupos que lo han hecho bien. Para la gestión de la disciplina de clase, se implementa un sistema de responsabilidad del líder del equipo y un sistema de supervisión del líder del equipo, que requiere que todos sean conscientes, resuman y evalúen todos los días. Para los estudiantes que desacreditan la clase, no solo el instructor querrá hablar con ellos, sino que los estudiantes de nuestra clase también los criticarán y no permitirán que vuelvan a suceder cosas que dañen el honor de la clase. Después de un período de educación y gestión, la capacidad de autogestión de los estudiantes de la clase ha mejorado significativamente y la disciplina de los estudiantes ha mejorado enormemente. No solo el maestro de nuestra clase me dijo que la disciplina en el aula de nuestra clase es mucho mejor, y que algunos de los activos y ansiosos por aprender en clase casi se han ido, incluso los maestros que pasaron por nuestra clase antes o durante la clase dijeron: Yo que nosotros La clase es muy disciplinada y nadie hace ruido. En términos de aprendizaje, mi clase también realiza competencias. Las "Huellas de crecimiento" al final de la clase y la columna de estilo de espectáculo al final son un buen reflejo.

2. Coloque a los estudiantes en la posición correcta y aproveche al máximo los elogios como herramienta.

El libro dice: Los estudiantes son el cuerpo principal de la educación. Eso es cierto. una caja de hierro. No se trata de ti. En lugar de romperla de un solo golpe, debes encontrar con cuidado la llave para abrir sus corazones. Primero debes estudiar a fondo a los estudiantes. Los estudiantes de todas las edades y niveles tienen diferentes características físicas y psicológicas. Debes comprender lo que hacen y piensan, y cómo hacerles entender tus enseñanzas. Hay un dicho en el derecho militar: si conoces al enemigo, puedes librar cien batallas sin peligro.

Es necesario brindar iluminación y orientación en función de las características de los estudiantes y ponerse en su lugar de manera que puedan comprenderlos. De hecho, cuando los estudiantes vienen a la escuela, todos quieren ser buenos estudiantes. Tienen mucho respeto y confianza en sus maestros. Solo por diferencias en inteligencia y autocontrol, los estudiantes son mixtos y tenemos que tratarlos de manera diferente. Por ejemplo, algunas personas son buenas en la agricultura, pero hay que dejarles estudiar nuevas tecnologías de vanguardia. ? No. Si no se desarrollan nuevas tecnologías de vanguardia, será problemático si los estudiantes no están mentalmente sanos. Por lo tanto, se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y los profesores deben tener una mentalidad más relajada. Equivale a derrocar el crecimiento de los estudiantes, y la ganancia no vale la pena perder.

Para los niños de secundaria, aunque los exija estrictamente, anímelos tanto como sea posible y elógielos tanto como sea posible. Esto requiere que el maestro de la clase controle la intensidad de las críticas y los elogios, y permita que haya tantos. Los estudiantes aman y elogian tanto como sea posible. Permítales sentir el éxito y la alegría de aprender, formando un círculo virtuoso. Por ejemplo, se comparan el examen de la primera fase y el examen de mitad de período, se elogia a los que progresan y se alienta a los de bajo rendimiento.

Crear archivos de crecimiento estudiantil. Registre verazmente el desempeño del proceso de crecimiento de los estudiantes, realice un seguimiento y registre los hábitos de comportamiento, el desempeño académico, el desempeño escolar, etc. de los estudiantes, y comuníquese con los padres de manera oportuna para brindarles educación conjunta y ayudarlos a crecer.

2. Potenciar la cohesión de la clase a través de diversas actividades

Realizar reuniones periódicas de clase temáticas

3. Fortalecer los vínculos entre el hogar y la escuela

Tutores de cada división del trabajo contacta a los padres de manera enfocada, realiza entrevistas individuales y habla con los estudiantes. Insista en tener conversaciones individuales y sinceras con los estudiantes al menos una vez cada 2 o 3 semanas, manténgase al tanto del estado ideológico de los estudiantes y ayúdelos a formular planes prácticos en términos de tiempo de estudio, métodos, etc. De esta manera, los "estudiantes problemáticos" han recibido buena atención y cuidado, y el fenómeno de violar las reglas y disciplinas escolares ha mejorado significativamente.

5. Cuestiones sobre las que vale la pena reflexionar y medidas a tomar

Los principales problemas que han surgido en mi clase este semestre son: retraso en la competencia estandarizada, tendencias subconscientes de amor de cachorros; copia repetida de tareas; falta de cohesión, etc. También hemos tomado las medidas necesarias para abordar estos problemas. Para estandarizar las competiciones, se encuentran algunos de los métodos mencionados anteriormente: división del trabajo entre individuos y supervisión del líder del equipo. Respecto a la tendencia del amor temprano en la adolescencia, adoptamos educación por lotes y educación centralizada para niños y niñas, y llevamos a cabo conversaciones en profundidad y atención constante a varios estudiantes que tenían la tendencia. Se utilizó el método de votación secreta para abordar el fenómeno de copiar las tareas y el efecto fue bueno.

Los comportamientos muestran resultados y la educación produce resultados a través del nuevo modelo de educación moral como la "educación moral". "sistema de tutoría", los estudiantes básicamente pueden cultivarlo. Se ha convertido en un hábito de buen comportamiento, y el campus muestra una nueva escena universitaria de obedecer la ley, estudiar mucho, respetar a los maestros y la enseñanza, ser honesto y digno de confianza, educado, animado y alegre, vivir felizmente. , y tener una apariencia completamente nueva. Se espera que nuestro sistema de tutores de educación moral pueda ser más perfecto.