¿Cómo se formó el concepto de cultura del jardín de infancia? ¿Cómo orientar el trabajo de protección docente?
1. El significado del principio de combinar educación y protección
La combinación de protección y educación es una característica importante de la educación infantil en mi país, y también es un principio que los jardines de infancia siempre se han adherido. A medida que los seres humanos profundizan su investigación sobre sí mismos, especialmente sobre el desarrollo físico y mental de los niños, el principio de combinar protección con educación se vuelve más importante y su connotación se vuelve más amplia y profunda.
La combinación de protección y educación es un concepto global. "Protección" y "enseñanza" son aspectos diferentes de toda la educación y tienen un impacto en los niños al mismo tiempo.
"Garantía" significa proteger la salud de los niños pequeños. La connotación de salud es muy amplia, incluyendo aspectos físicos, psicológicos y sociales. Físicamente incluye la prevención de enfermedades, fortalecimiento de la nutrición y ejercicio, para que los niños tengan un cuerpo sano; psicológicamente, se refiere a cultivar las buenas emociones de los niños, enfocándose en el cultivo de emociones sanas y positivas en los niños, socialmente se refiere a cultivar las habilidades de los niños; explorar el entorno y adaptarse a la sociedad, y al mismo tiempo cultivar las buenas habilidades de comunicación de los niños, para que los niños no solo tengan el coraje de comunicarse con los demás, sino que también dominen las habilidades para comunicarse con los demás. En el pasado, prestábamos más atención a la salud física de los niños, pero ignorábamos su salud psicológica y social, lo que provocaba que algunos niños estuvieran deprimidos, fluctuantes, cerrados y retraídos, y sin saber cómo comunicarse con los demás, lo que no se puede llamar saludable.
"Enseñanza" se refiere a la educación y enseñanza en el jardín de infantes, que es una educación de desarrollo integral para niños pequeños de manera decidida y planificada basada en requisitos físicos, intelectuales, morales y estéticos. Por ejemplo, dar a los niños una dieta y un sueño razonables para ayudarles a desarrollar buenos hábitos de vida; impartir conocimientos y experiencia para desarrollar la inteligencia, el lenguaje y la adaptabilidad social; cultivar emociones positivas y buen carácter; La educación preescolar es diferente de la escuela primaria y secundaria y debe organizarse de acuerdo con las características de edad y las necesidades de capacidad de los niños. De cara al cambio de siglo, el llamado a una educación de calidad es cada vez más fuerte. Algunas personas piensan que la educación de calidad no se puede discutir en el jardín de infantes, sino que debería comenzar en la escuela primaria. Esta visión es muy errónea. A menudo vemos que algunos niños son muy inteligentes, pero tienen poca capacidad de autocuidado; otros tienen buena memoria pero carecen de creatividad. Todo esto muestra que nuestra educación todavía tiene varias deficiencias. Qué tipo de educación preescolar debería llevarse al siglo XXI ha comenzado a despertar el pensamiento profundo de la gente. Promover el desarrollo integral de los niños. Cultivar talentos de alta calidad es la responsabilidad ineludible de todo educador.
Aunque protección y educación son dos conceptos diferentes, tienen un impacto integral en el desarrollo de los niños pequeños. Dado que el desarrollo físico y mental de un niño es un todo unificado, el impacto de la educación en los niños también lo es. La religión y la protección son diferentes y están relacionadas. Se combinan y se penetran mutuamente para formar una unidad inseparable. Esto es lo que solemos decir: hay seguridad en la enseñanza y hay educación en la protección. Como dice el libro "Planes de educación y cuidado infantil en los países en desarrollo", recomendado por la UNESCO para el Año Internacional del Niño, "Especialmente para los niños pequeños, el cuidado y la educación están tan estrechamente entrelazados como las líneas de latitud y longitud (aquí la palabra "cuidado"). " significa ahorrar. )
Asegurar la educación es dejar que la educación se infiltre con el contenido del ahorro. La educación de la primera infancia a menudo comienza con el cuidado de los niños, porque los niños aún son pequeños y muchos hábitos de vida aún no se han desarrollado. Los maestros siempre enseñan a los niños el sentido común más básico de la vida, como cómo comer, cómo vestirse y cómo orinar. Esto es tanto conservación como educación. Al aprender conocimientos básicos para la vida, los niños no sólo aprenden habilidades para la vida, sino que también dominan los conocimientos de salud correspondientes. Los maestros deben crear una atmósfera educativa relajada y democrática para los niños en el proceso educativo, de modo que los niños puedan aprender en un ambiente feliz y saludable. Un buen ambiente puede traer emociones felices a los niños, haciéndolos enérgicos, con pensamiento activo y renovados.
Un ambiente espiritual afectuoso, considerado, unido, armonioso, alegre y positivo puede cultivar y estimular las buenas emociones de los niños. Un buen ambiente educativo puede brindar oportunidades y condiciones para las actividades y el desempeño de los niños. Es el mejor lugar para combinar cuidado y educación para promover el desarrollo armonioso del cuerpo y la mente de los niños. La Convención sobre los Derechos del Niño promulgada por las Naciones Unidas pone especial énfasis en el respeto y cuidado de los niños. Para garantizar el desarrollo psicológico saludable de los niños, los profesores deben establecer buenas relaciones interpersonales con los niños y adoptar una actitud positiva hacia ellos.
Métodos de educación correctos. En educación, debemos adherirnos a los principios de paciencia, más elogios, menos críticas, ayuda entusiasta y orientación activa para promover la formación de una personalidad sólida en los niños.
Educación en conservación significa que la conservación incluye elementos educativos. Desde la perspectiva de los objetivos del cuidado infantil, el cuidado infantil no es sólo proteger a los niños de daños y desarrollarse saludablemente, sino también cultivar actitudes positivas y buenos comportamientos en los niños. Es necesario brindar educación sanitaria a los niños, introducirlos en conocimientos sobre salud y concienciarlos sobre la importancia de la salud y de las simples medidas de protección física. Desde la perspectiva del proceso de implementación de la conservación, el proceso de conservación es siempre inseparable de la educación. No podemos considerar simplemente el cuidado de los niños como un proceso negativo para que los niños coman bien y duerman bien. El cuidado infantil tiene un fuerte atributo educativo, que puede aumentar la capacidad de vida, la autoprotección y la conciencia de seguridad de los niños durante la implementación del cuidado infantil. La conservación y la educación se logran en el mismo proceso, no de forma aislada. En la vida diaria, bastantes jardines de infancia descuidan el trabajo de cuidado de los niños debido a su comprensión incompleta de la educación infantil. Tanto el cuidado como la educación son importantes e insustituibles en el desarrollo integral de un niño. Descuidar cualquier aspecto del trabajo afectará el crecimiento saludable de su hijo. Por lo tanto, se debe prestar la misma atención a ambos aspectos del trabajo para evitar centrarse en uno a expensas del otro.
En segundo lugar, cómo implementar el principio de combinar educación y cuidados en la gestión.
(1) Establecer un concepto de gestión que combine educación y cuidado.
Aunque ahora se pone más énfasis en el principio de combinar protección con educación, esto no significa que China haya comenzado a valorar o implementar este principio, y mucho menos aprender de la experiencia extranjera. Mirando hacia atrás en la historia del desarrollo de la educación infantil en nuestro país, no es difícil ver que la combinación de protección y educación es la tradición de la educación infantil en nuestro país. Ya desde la creación de las guarderías, en la Ley Orgánica de Residencias de Ancianos se afirmaba que la esencia de las residencias de ancianos es proteger y educar a los niños. "Al observar lo que los niños pueden hacer física y físicamente, y lo que pueden hacer espiritualmente, nunca los obligues a enseñar cosas que sean difíciles de recordar ni a trabajar demasiado. Esto significa enfatizar que en los hogares de ancianos también debemos prestar atención a la educación". protegiendo nuestros cuerpos. El jardín de infancia del antiguo distrito fue pionero en la idea de unificar protección y educación y propuso igual énfasis en protección y educación. Después de la fundación de la República Popular China, los jardines de infancia de mi país heredaron la valiosa experiencia de los antiguos distritos, adhirieron al principio de combinar protección y educación y completaron con éxito la doble tarea de educar a los niños y servir a los padres. La experiencia histórica nos dice que adherirse al principio de combinar la protección con la educación es una garantía importante para promover el desarrollo físico y mental saludable de los niños. Tanto el "Reglamento de trabajo de los jardines de infancia" como el "Reglamento de gestión de los jardines de infancia" establecen claramente que "los jardines de infancia deben implementar el principio de combinar cuidado y educación, crear un entorno armonioso adecuado para la educación y el desarrollo de la primera infancia" y "promover el desarrollo armonioso del cuerpo de los niños". y la mente". Esto está claro. El principio de combinar protección y educación es el principio fundamental de la educación preescolar, y también es el punto de partida y el destino final de la gestión. Aunque la combinación de protección y educación es diferente en las diferentes etapas del desarrollo de la educación infantil en mi país, la idea de adherirse al principio de combinar protección y educación es la misma.
La gestión de los conceptos educativos es la clave de la gestión. Para hacer un buen trabajo en la gestión educativa, debemos comprender la importancia de la combinación de educación y educación, y establecer un concepto de gestión que combine educación y educación. El principio de combinar educación y protección debe estar presente en todo el proceso de gestión de los jardines de infancia. La calidad de la gestión de los jardines de infancia depende en última instancia de cómo se implemente este principio. Se puede decir que la combinación de educación y protección es el alma de la gestión de un jardín de infancia. Aunque el "Reglamento de Trabajo del Jardín de Infancia" y el "Reglamento de Gestión del Jardín de Infancia" se han implementado durante más de diez años, y el principio de "adherirse a la combinación de educación y protección" se ha invocado durante muchos años, todavía hay muchos problemas en el jardín de infantes. La práctica de la gestión, que están relacionadas con los conceptos de gestión de los directivos, son inseparables.
Algunos gerentes separan completamente la integración de la educación y la protección de la gestión. Creen que el trabajo de gestión consiste principalmente en establecer una estructura organizativa razonable, enderezar las relaciones entre todos los aspectos y movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores y el personal. La educación y la protección es una labor educativa y no pertenece a El ámbito de la gestión ha llevado a que no se refleje plenamente el principio de combinar educación y protección en la gestión, como por ejemplo conceder importancia a la formulación de planes de trabajo en educación y descuidar la formulación de planes de trabajo de protección; dando importancia a la formación de docentes pero descuidando la formación de enfermeras; dando importancia a la evaluación y resumen del trabajo educativo pero descuidando la evaluación y resumen del trabajo de protección... Las principales razones de esta situación son: Primero, la sistema de gestión de personal. Las enfermeras y los educadores en nuestro país pertenecen a diferentes series de gestión de personal, y sus puestos, salarios, beneficios y nombramientos son diferentes
Los requisitos del puesto son diferentes en general, los requisitos para los educadores son más altos que los de las enfermeras. Más bajo. Algunas personas creen que todas las enfermeras son competentes y no necesitan formación profesional. Bajo la guía de este concepto, muchos trabajadores de cuidado infantil de jardines de infancia tienen mala calidad y bajo nivel. No entienden la educación en absoluto, y mucho menos cómo infiltrar la educación en el trabajo de cuidado infantil. Los educadores siempre piensan que son maestros, mientras que las enfermeras realizan trabajos de baja categoría y tienen un estatus social más alto que las enfermeras. Debido a la brecha de nivel, calidad y estatus social entre ambos tipos de personal, estos tienen una clara división del trabajo en su trabajo, con menor comunicación y cruce, lo que tiene un gran impacto en la combinación del trabajo docente y de enfermería. El segundo es el antiguo modelo funcional. La mayoría de los administradores ya se dan cuenta de la importancia de combinar educación y conservación. Sin embargo, debido al antiguo modelo de trabajo, los gerentes a menudo no pueden evitar volver al camino original. Es difícil garantizar que la educación esté garantizada en la gestión y es difícil encarnar verdaderamente el principio de combinar educación y protección. El tercero es la comprensión del principio de combinar educación y protección. El principio de combinar educación y protección es a la vez un principio de educación y un principio de gestión y tiene un significado rector para todo el trabajo en los jardines de infancia. Si sólo consideramos la combinación de educación y protección como el principio de la educación, es fácil ignorar la combinación de educación y protección en la gestión.
(2) El principio de combinar protección y educación se implementará en trabajos específicos.
Para implementar el principio de combinar protección y educación en un trabajo específico, podemos partir de los siguientes aspectos:
En primer lugar, debemos integrar protección y educación en el trabajo. de todo el parque En la planificación, al formular el plan de trabajo para todo el parque, se debe reflejar plenamente el principio de combinar protección y educación. Al mismo tiempo, al formular planes de trabajo en clase, se debe orientar a los docentes para que integren estrechamente el trabajo de protección con el trabajo educativo y formulen medidas específicas. Al formular un plan de trabajo para todo el parque, se debe considerar cómo lograr propósitos educativos a través de la protección. Cómo establecer conciencia sobre el cuidado de la salud y mejorar la capacidad de autocuidado en las actividades educativas. Al formular planes de lecciones, se debe prestar atención a implementar el principio de combinar conservación y educación de principio a fin en todas las actividades y vínculos de la vida diaria. Se puede decir que proponer un objetivo claro de integrar la educación y la protección es la clave para implementar el principio de integrar la educación y la protección.
En segundo lugar, en las modalidades específicas de trabajo se debe reflejar el principio de combinar protección y educación, y los factores educativos deben penetrar en el campo de la salud. Los maestros deben prestar atención a crear una atmósfera educativa relajada durante el proceso educativo y formar un buen ambiente interpersonal y psicológico entre maestros y estudiantes, para que los niños puedan crecer saludablemente en un ambiente agradable. Al mismo tiempo, tratar de garantizar que exista educación en la organización del trabajo y elementos educativos en el cuidado de los niños. En el pasado, el trabajo de cuidado infantil en los jardines de infancia se centraba en proteger la salud y el desarrollo físico de los niños pequeños. A menudo se trataba de cuidar a los niños por cuidar a los niños, careciendo de educación. Era más bien desde la perspectiva de la prevención y la protección pasivas, y el objetivo de la protección. El cuidado de los niños era un niño en una posición pasiva. Hoy en día, el significado del cuidado infantil se ha ampliado, añadiendo más factores positivos, poniendo más énfasis en proteger y mejorar la salud de los niños y centrándose en estimular la autonomía activa de los niños. Cultivar el interés en las actividades, aumentar la capacidad de vida, la autoprotección y la conciencia de seguridad de los niños, desempeñando así un papel educativo en el cuidado infantil. La combinación de protección y educación está determinada por las características de edad de los niños y la naturaleza de la educación. Los dos se penetran y se combinan. Esta combinación es natural y orgánica, nada descabellada.
Una vez más, se debe prestar atención a la combinación de enseñanza y enfermería en la división del trabajo. Hay cuidadores y educadores en cada clase de jardín de infantes, y la implementación de la combinación de cuidado y educación es inseparable de los educadores y cuidadores de la clase. Los educadores y enfermeras se enfrentan a los mismos objetivos educativos, por lo que su trabajo debe estar unificado y estrechamente coordinado. La diferencia entre el trabajo de enfermeras y educadores es sólo la división del trabajo y la orientación, pero esto no significa que el trabajo de enfermeras y educadores esté completamente separado, porque sus objetivos son los mismos. Las enfermeras y educadores deben implementar el principio de combinar protección con educación, de modo que haya educación en protección y protección en la enseñanza.
En el pasado, las enfermeras consideraban que su papel era formar parte del personal sanitario, proporcionando servicios de enseñanza a educadores y niños. En cuanto a la educación, no tiene nada que ver con ellos mismos y es tarea de los educadores. Los educadores, por otra parte, creen que el trabajo de cuidado de los niños es relativamente sencillo y debería ser realizado exclusivamente por enfermeras, siendo ellas las principales responsables de la enseñanza. En el pasado, el personal de enfermería tenía una comprensión relativamente limitada de la enfermería y la enseñanza, y la división administrativa del trabajo entre ellos en el sistema de personal, incluidos sus diferentes requisitos y tratamientos, fortaleció la distinción entre enfermería y educación, lo que resultó en la unilateralidad. del trabajo del personal de enfermería y de los educadores, lo que lleva a una situación en la que enfermería es protección, enseñanza es enseñanza, enseñanza no es enseñanza y enseñanza no es protección. Por lo tanto, el equipo docente debe adherirse al principio de prestar igual atención a la enseñanza y el aprendizaje, lograr tanto la división del trabajo como la cooperación e integrar verdaderamente la enseñanza y la protección en el trabajo de clase. Es un error separar la educación de la protección, o enfatizar la educación por encima de la protección, o valorar la protección por encima de la educación.
(3) Dar juego al papel rector de la gestión y garantizar la implementación del principio de combinar educación y cuidados.
Para implementar el principio de combinar educación y protección, debemos aprovechar plenamente el papel rector de la gestión.
Lo que los gerentes defienden y se oponen a menudo afecta o influye en el comportamiento de los miembros de la organización. Los requisitos del director del jardín de infantes o del director de protección educativa no pueden limitarse a la enseñanza formal, sino que deben prestar atención a inspeccionar y evaluar la eficacia general de todas las actividades de educación y protección para desempeñar un papel correcto orientado a la gestión e implementar verdaderamente este principio.