¿Qué se puso a prueba en el examen de ingreso a la escuela secundaria de 2012 en Shijiazhuang, provincia de Hebei?
De la red de exámenes de ingreso a la escuela secundaria de Hebei bajo la educación de la Universidad de Pekín
Matemáticas
Rompiendo el modelo de proposición , enfatizando la capacidad práctica
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En 2011, reformamos enérgicamente el examen de matemáticas para el examen de ingreso a la escuela secundaria, rompiendo el patrón de proposiciones durante muchos años. Todo el conjunto de artículos es "punto de partida bajo, pendiente lenta y cola hacia arriba". Las preguntas del examen cubren una amplia gama de temas y tienen contenido novedoso, lo que implementa mejor el concepto de la nueva reforma curricular de "prestar mucha atención a lo básico, infiltrar ideas, resaltar habilidades y centrarse en la innovación".
Comience con una base sólida
Las preguntas básicas son principalmente preguntas convencionales, que examinan directamente las operaciones de números y fórmulas, la comparación de números racionales, el significado de las raíces cuadradas y la gráfica. y función de funciones, expansión y plegado de cubos, conocimientos sobre círculos, cantidades características de varianza, estadística y probabilidad y otros conocimientos básicos. Las características de este tipo de preguntas de prueba son que el punto de partida es bajo, el conocimiento es relativamente simple, la mayor parte del contenido proviene de los materiales didácticos y es un examen en profundidad del contenido del material didáctico. que los estudiantes comiencen y respondan correctamente. Por ejemplo, las preguntas 1 a 8, 13 a 15 y 19 a 21 se pueden encontrar en los libros de texto, que tienen un muy buen efecto orientador en la enseñanza de matemáticas en la escuela secundaria.
Las preguntas especiales del examen tienen habilidades sobresalientes
Las preguntas del examen de 2011 están cuidadosamente diseñadas para resaltar el enfoque en los métodos generales de las matemáticas de la escuela secundaria. Por ejemplo, las preguntas 14 y 17 reflejan la idea de transformación, la pregunta 18 examina la idea de inducción de especial a general, las preguntas 19 y 22 examinan la idea de ecuaciones, las preguntas 12 y 20 examinan la idea de combinando números y formas, y hay 165,438 preguntas.
La nueva tendencia de las propuestas "pensar más, calcular menos"
2011 Las preguntas abiertas y las preguntas exploratorias se distribuyen ampliamente al establecer preguntas en operación, observación, exploración y aplicación. provisto de Proporciona un cierto espacio para el pensamiento y la investigación.
Por ejemplo, la pregunta 17 deja mucho espacio para que los estudiantes piensen. Aunque una de las figuras está en movimiento, a través de la transformación, el perímetro de la parte sombreada forma un patrón que resuelve inteligentemente el problema. La pregunta 25 se basa en líneas paralelas con las que los estudiantes están familiarizados y forma un tema de investigación a través de los cambios y movimientos de las formas de los abanicos. La configuración de gráficos reduce la cantidad de palabras y reduce los requisitos para la capacidad de lectura de los estudiantes. Las preguntas exploran y conectan algunos contenidos importantes como la distancia entre un punto y una línea recta, la relación posicional entre una línea recta y un círculo y funciones trigonométricas. , centrándose en las invariantes en los cambios de movimiento, la solución de triángulos rectángulos, el teorema del diámetro vertical y el ángulo central de un círculo. Esta pregunta tiene un fuerte componente de indagación y requiere que los estudiantes sean buenos procesando e integrando eficazmente nuevas situaciones y nueva información. Para completar este tema, los estudiantes deben tener una buena capacidad de aprendizaje, capacidad de transferencia y capacidad de aplicación local. La mayoría de estos problemas tienen una buena discriminación y pueden generalizarse.
Las preguntas de matemáticas de 2011 son relativamente nuevas, algunas de ellas son muy reflexivas y requieren resultados directos. Muchas preguntas requieren "pensar más y calcular menos" para evitar cálculos y pruebas tediosos, lo que permite a los estudiantes tener suficiente tiempo y energía para pensar en matemáticas, como la cuarta pregunta de 23 preguntas, la unidad de pensamiento e investigación en la pregunta 25, y la tercera pregunta de 26 preguntas.
La pregunta final rompe con el modelo de proposición
El examen consta de 21 preguntas: la pregunta 26 es diferente de años anteriores, la pregunta 21 se cambia de estadística a probabilidad y la pregunta 22. es la aplicación integral de ecuaciones fraccionarias y desigualdades, la pregunta 23 es la primera prueba de dibujo con regla y compás, la pregunta 24 es la combinación de funciones elementales y estadísticas, la pregunta 25 es la exploración de círculos, especialmente la pregunta 26 es la primera proposición. modelo desde la nueva reforma curricular. Esta pregunta no solo se centra en la conexión entre los estilos de pensamiento de la escuela intermedia y secundaria, sino que también evalúa la capacidad de los estudiantes para utilizar de manera integral el conocimiento matemático y los métodos de pensamiento matemático para resolver problemas.
Chino
Los puntos del examen son novedosos y las preguntas son moderadamente difíciles.
La prueba de idioma chino de 2011 se centra en el uso de los conocimientos y habilidades básicos aprendidos para analizar y resolver problemas. El examen cubre una amplia gama de temas, tiene una estructura clara, un diseño novedoso de los puntos del examen y una dificultad moderada.
Distribución razonable de puntos de conocimiento
La prueba de idioma chino todavía está dividida en cuatro secciones: conocimiento y aplicación básicos, lectura de poesía antigua y lectura y escritura de literatura moderna. Las puntuaciones de las cuatro secciones son básicamente consistentes con las puntuaciones proporcionadas en las instrucciones del examen, y la dificultad también se distribuye según 3,5, 5,0 y 1,5.
La parte de acumulación y aplicación examina el dictado, la pronunciación, la fuente, la redacción correcta, el orden y la puntuación de poemas antiguos. Los tipos de preguntas también son más o menos los mismos que el año pasado, incluidas las preguntas para completar los espacios en blanco y las preguntas de opción múltiple. La diferencia con los dos años anteriores es que se ha ajustado el orden de las preguntas.
La lectura en chino antiguo sigue el modelo "en clase + extracurricular" de 2009 y 2010 y se evalúa desde la perspectiva de las palabras de contenido, las palabras funcionales, la traducción de oraciones y la comprensión del contenido.
Un gran avance en la estabilidad
En el examen de 2011 aparecieron algunas caras nuevas. Después de examinar continuamente los cómics en 2008 y 2010, Comprehensive Learning eligió preguntas de gráficos este año para examinar la capacidad de los estudiantes para refinar y resumir información. El cuestionamiento y la apreciación del antiguo poema "Shui Diao Ge Tou", el examen punto por punto de las palabras funcionales chinas clásicas y la redacción de discursos premiados en lectura narrativa son tipos de preguntas relativamente nuevos que son interesantes para la vista. atractivo.
La lectura está llena de interés por la vida.
La lectura moderna se centra en la vida real y está llena de interés por la vida. La lectura argumentativa sustituye a la lectura expositiva en el examen, influyendo en la visión de la vida y los valores de los estudiantes desde la perspectiva de la reflexión y la inspiración. Tanto los ensayos argumentativos como los ensayos narrativos se presentan desde la perspectiva de los rasgos estilísticos básicos. Este conjunto de exámenes examina argumentos, ideas de argumentación, relaciones entre párrafos y complementos a los argumentos. Los ensayos narrativos examinan la comprensión del contenido, el papel de la descripción de la escena, el papel de la narrativa, la apreciación de las palabras y la comprensión del tema. La mayoría de los candidatos pueden manejarlo hábilmente con capacitación regular.
Forma simple de síntesis de proposiciones
Composición de proposiciones "lectura complementaria", sin materiales de lectura ni indicaciones, forma simple, sin obstáculos de prueba, lo que permite a los candidatos ingresar rápidamente a la composición del tema. Este tema es adecuado para estudiantes de diferentes niveles. Puede elegir prosa con buenas habilidades lingüísticas. La mayoría de los estudiantes pueden escribir un ensayo narrativo en secuencia. Perspectivas diversas y cercanas a la vida. Los candidatos pueden elegir diferentes perspectivas como la familia, la escuela o incluso la sociedad, la naturaleza, etc., para no quedarse sin cosas que decir.
Inglés
Lleno del sabor de la época, destacando la practicidad del idioma
Las preguntas del examen de inglés de 2011 son las mismas que las de 2010, pero la cuarta pregunta sobre escucha se cambia de las cuatro originales. El número de materiales de escucha se cambia a tres. No solo hereda las excelentes tradiciones del pasado, resalta la practicidad del lenguaje, sino que también innova en la selección de materiales y está lleno del fuerte sabor de la época.
Temas ricos y estructuras diversas
Las preguntas del examen de inglés de 2011 todavía tienen tres preguntas de comprensión lectora, y los temas y géneros son diferentes, los materiales son novedosos y la cantidad de información es grande. , la legibilidad es sólida y estable Busque cambios y sea innovador. Lo que es estable es que la Parte B continúa utilizando el tipo de pregunta del diagrama de aplicación y la Parte C sigue siendo explicativa. Lo que llama la atención es que se ha cambiado la sección A por un diálogo entre reporteros y bomberos, lo que nos permite entender cómo trabajan los bomberos, lo cual es muy innovador.
Dejemos que la función educativa impregne el sabor de los tiempos
El contenido de las preguntas del examen es novedoso. Ya sea escuchar, preguntas breves de opción múltiple o Gestalt, leer y escribir, todos están impregnados de funciones educativas. Escuchar implica cuidar a los animales y animar a los estudiantes a relajarse durante los exámenes. Cloze permite a los estudiantes comprender la historia de las postales; la lectura basada en tareas sobre la tecnología moderna; las preguntas escritas permiten a los candidatos comprender las actividades de atención de la Universidad Agrícola de Hebei hacia los estudiantes y guiar a los estudiantes para que establezcan un sentido de preocupación por los demás. Estos reflejan plenamente la orientación positiva del examen sobre las emociones, actitudes y valores de los candidatos.
Cercano a la vida real y refleja un cuidado humanista
Las preguntas del examen reproducen escenas de la vida de los candidatos, y las vidas de los estudiantes están estrechamente conectadas, destacando la aplicación del lenguaje. Por ejemplo, la pregunta de escucha 14 trata sobre el transporte; la pregunta 15 brinda información sobre cómo pedir direcciones. Estas son cosas que los estudiantes encuentran a menudo en la vida y no las encontrarán extrañas. Cada ítem de las preguntas de opción múltiple está relacionado con la vida diaria y el desarrollo físico y mental del candidato. Permitir que los candidatos utilicen el inglés para resolver problemas prácticos, comprender la vida, mejorar sus habilidades, desempeñar verdaderamente el papel instrumental del inglés y lograr la unidad de conocimiento y acción, lo que refleja plenamente el cuidado humanista de los candidatos.
Centrarse en el conocimiento básico tiene un significado orientador para la enseñanza.
Trate de elegir materiales lingüísticos auténticos y creíbles para las preguntas del examen para evitar el fenómeno de falta de un entorno lingüístico o lenguaje poco realista. Por ejemplo, las preguntas de opción múltiple ya no utilizan oraciones aisladas para memorizar conocimientos gramaticales. Al establecer diferentes contextos, la gramática se impregna de significados positivos del mundo real. Concéntrese en cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas utilizando los conocimientos y habilidades básicos que han aprendido.
Las preguntas del examen completo de física del examen de ingreso a la escuela secundaria de Hebei de 2011 tienen cambios estables y una estructura de conocimiento razonable, lo que favorece la orientación de la enseñanza de la química física en las escuelas intermedias.
Las materias de ciencias incluyen física, biología y química.
La distribución del conocimiento es razonable y se destaca el enfoque temático.
Por ejemplo, en la sección de química, las preguntas 1 y 3 prueban la comprensión de los materiales sintéticos y el aire; las preguntas 2 y 10 prueban las operaciones básicas de los experimentos; las preguntas 4, 5 y 11 prueban la terminología química; redacción de ecuaciones químicas, características de la estructura atómica y comprensión de las categorías de sustancias; 6 preguntas prueban la aplicación de curvas de solubilidad; la pregunta 29 involucra el fenómeno de emulsificación, propiedades del carbón activado y el óxido; 30 preguntas prueban los fenómenos y conclusiones de los experimentos de electrólisis del agua; Las preguntas aún prueban ecuaciones químicas y cálculo de puntajes de calidad.
Parte de física, como: 13 preguntas prueban la teoría del movimiento molecular; 15 preguntas prueban el sentido común de la vida; 18 preguntas prueban el conocimiento de la inercia; 20 preguntas prueban las imágenes de lentes convexas; 21 preguntas prueban análisis cualitativo de circuitos El cambio de voltaje y expresión de corriente; la pregunta 22 examina la flotabilidad; la pregunta 24 examina la propagación de la luz a lo largo de una línea recta y la refracción de la luz; la pregunta 25 examina el calentamiento eléctrico; La pregunta 38 examina el cálculo integral de la electricidad.
Cada pregunta tiene un trasfondo de conocimiento real, la distribución del conocimiento es razonable, la cobertura es amplia, el enfoque está resaltado y el gradiente es apropiado, lo que favorece el desarrollo normal del nivel de los estudiantes.
Vuelve a los materiales didácticos y crea de nuevo.
El regreso a los libros de texto es una característica destacada de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año. Muchas preguntas provienen de exploraciones experimentales y pequeños experimentos familiares en los libros de texto, y un número considerable de preguntas se derivan de experimentos, gráficos, dispositivos y reglas extraídas de los libros de texto, que son otra creación y sublimación de los libros de texto. Los diagramas de dispositivos experimentales para las preguntas 2.14, 20 y 30 son del libro de texto, la pregunta 23 es del efecto de la resistencia en el movimiento de los objetos, la pregunta 24 es de sentarse en un pozo y observar el cielo, y la pregunta 25 es del Dispositivo experimental de la ley de Joule.
Destaque la prueba de capacidad y refleje las ideas de las materias
La prueba de capacidad es un hermoso paisaje de las preguntas integrales del examen de ingreso a la escuela secundaria de este año. Las preguntas son amplias, ricas en connotaciones y tienen respuestas diversas, lo que requiere que los estudiantes obtengan soluciones a problemas desde múltiples aspectos y ángulos. La pregunta 7 examina el cambio del valor del pH de la solución después de mezclar dos sustancias en forma de dos imágenes. La pregunta 27 examina la conversión de energía de las centrales nucleares con la fuga nuclear japonesa como fondo. La pregunta 28 utiliza la energía proporcionada por el vapor. encender una cerilla para examinar las condiciones de combustión, una buena integración de conocimientos físicos y químicos. La pregunta 31 conecta orgánicamente muchos puntos de conocimiento en forma de diagrama de bloques y tiene una gran capacidad de pensamiento. Las preguntas 32 y 35 examinan mejor la descripción detallada de los estudiantes del medicamento seleccionado, la reflexión y evaluación del experimento y la capacidad de expresión escrita. La pregunta 33 examina la eficiencia mecánica del bloque de poleas y la pregunta 34 examina la medición de bombillas pequeñas. circuito de potencia.
Distribución en escalera razonable de la estructura de las preguntas del examen
Todo el conjunto de tipos de preguntas asciende en espiral de fácil a difícil para formar un gradiente. El primer nivel: preguntas 1 a 5, preguntas 15 a 18, preguntas 23, preguntas 29 a 30, preguntas 32. Este nivel pone a prueba conocimientos y habilidades básicos y las preguntas son menos difíciles. El segundo nivel: preguntas 6 a 14, preguntas 19 a 21, preguntas 24 a 27, preguntas 33, 36 y 37. Esta parte examina el conocimiento y la experiencia del conocimiento de los estudiantes, tiene un cierto grado de amplitud y es un tipo de pregunta de dificultad media. Nivel 3: Preguntas 22, 28, 31, 34, 35, 38. Esta parte evalúa la comprensión y aplicación del conocimiento de los estudiantes, la formación de métodos y habilidades de aprendizaje y la capacidad de pensamiento lógico. Es una pregunta difícil y de alto nivel. Esto permitirá que los estudiantes de diferentes niveles tengan espacio para responder preguntas.
Artes liberales integral
La distinción adecuada en el control de dificultad es razonable.
La prueba integral de literatura de este año es rica en material, los tipos de preguntas son exploratorios, la dificultad general está adecuadamente controlada y la distinción es razonable.
Las formas de las preguntas de prueba ideológicas y morales son flexibles y diversas.
1. Reflejar la función educativa de la disciplina sintiendo el pulso de los tiempos. Las preguntas involucran una amplia gama de puntos sociales conflictivos y reflejan los logros de China en mejorar la fuerza nacional integral y el estatus internacional, mejorar los medios de vida de la gente, mejorar el sistema legal y hacer avanzar la democracia.
2. Las preguntas del examen se acercan más a la realidad, a la vida y a los estudiantes. Por ejemplo, en la pregunta 30 (4), escriba sus dos expectativas para construir un país regido por la ley. Por ejemplo, pregunta 34 (3): mencione dos métodos específicos para mejorar su calidad científica.
3. Las preguntas del examen son flexibles y diversas, y todo el examen es animado. Las formas de proposición incluyen cómics, tablas, información, etc.
4. Las preguntas del examen reflejan el principio de "buscar el cambio en medio de la estabilidad y buscar la innovación en medio del cambio".
Cambios
1: En el primer volumen, las primeras cuatro preguntas aparecen en un formato de uno por dos, y las preguntas 1 y 3 regresan a las encuestas de actualidad.
2. En la Prueba 2, la puntuación total se mantiene sin cambios, pero hay 28 preguntas con 6 puntos, 1 punto menos que en 2010, y 29 preguntas con 11 puntos, 1 punto más que en 2010.
3. El número de preguntas en la Prueba 2 ha aumentado y el ángulo se ha vuelto más pequeño, lo que hace que los puntos de conocimiento evaluados sean cada vez más específicos.
Las preguntas del examen de historia resaltan habilidades y conceptos
1. Siga de cerca los conocimientos principales del libro de texto y mantenga una alta tasa de cobertura de conocimientos.
2. Manténgase cerca de los puntos calientes y los enfoques, resalte capacidades e intenciones y combine historia y teoría. Los temas candentes anuales cubiertos por las preguntas del examen incluyen el centenario de la Revolución de 1911, el 90 aniversario de la fundación del Partido Comunista de China, el 140 aniversario de la Comuna de París, el enfoque social, la historia de Japón, etc. Las preguntas de historia se centran en eventos y fenómenos históricos básicos, se centran en la comprensión y aplicación del conocimiento y evalúan las habilidades de análisis, generalización e inducción de los estudiantes. Por ejemplo, en la pregunta (1) de 31, basada en el material 1, se señaló la experiencia de Sun Yat-sen en la Revolución Nacional. En la pregunta 32 (2): Se tomaron diferentes medidas para salir de las tres crisis. ¿Qué impacto significativo tendrá la implementación de estas medidas en el mundo capitalista? La pregunta 33 (2) resume los antecedentes de la política del partido y del gobierno en Taiwán en 1979; la pregunta 34 (1), los logros científicos y tecnológicos de China en los años 1960 y 1970, etc.
3. Profundizar continuamente en la materialización de las preguntas del examen. Materiales de prueba diversificados: imágenes, texto, gráficos. Por ejemplo, las preguntas 11 y 19 son preguntas con imágenes, y las preguntas 31, 32 y 33 proporcionan ciertos materiales de antecedentes, que reflejan la información histórica obtenida de los materiales y evalúan la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes.
4. Las preguntas del examen reflejan el principio de "buscar el cambio en medio de la estabilidad y buscar la innovación en medio del cambio".
Cambios
1: 31 cambiaron de mirar imágenes a mirar información.
2. Cambios de puntuación: 31 preguntas se cambiaron de 6 a 8, y 33 preguntas se cambiaron de 12 a 10.
Se han cambiado las preguntas integrales de opción múltiple sobre historia y política.
Cambios en las preguntas de opción múltiple en la parte integral de la Prueba 1: las preguntas 22 a 27 aparecen en forma de uno a tres, las preguntas 22 a 24 aparecen en forma de uno a tres, una historia pregunta y dos preguntas políticas. Las preguntas 25 a 27 incluyen una pregunta sobre procrastinación, dos preguntas sobre historia y una pregunta política.