Preguntas del examen de profesores de la provincia de Jiangxi 2010
1 Preguntas de opción múltiple
1. . Ver ().
A. Las Analectas de Confucio b. Refleja la relación entre educación y ().
A. Economía b Política c Cultura d Población
4. El estudioso que propuso que "una o dos herencias valen una tonelada de educación" es ().
A. Hall b. Locke c. Galton d. Huazhuang
5. En "Xue Ji", "Cuando se puede llamar, es demasiado tarde y es difícil de aprender".
Es difícil de lograr. "Esta oración refleja el fenómeno () en el proceso de desarrollo físico y mental humano.
A. Período crítico b. Período de apego c. Período de caos d. Período de desarrollo reciente
6 . El ser humano es un sujeto activo. Una de las diferencias significativas entre el desarrollo humano y el desarrollo animal es que el ser humano es consciente y tiene iniciativa subjetiva. Educación b.Medio ambiente c.Genética d.Actividades
7. ¿Cuál de las siguientes no pertenece al espíritu básico del propósito de la educación en nuestro país? el atributo esencial de la educación en nuestro país, y debemos cultivar constructores y sucesores de la causa socialista
B. Permitir el desarrollo moral, intelectual y físico de los educados
C. Enfatizar la combinación de educación y producción
D. Enfatizar que la educación debe servir al sistema político y económico
8. el país era ().
A.Sistema escolar b.Sistema escolar c.Sistema escolar d.Sistema escolar
9. En la antigua Alemania Occidental existen principalmente tres tipos de sistemas educativos.
A. Sistema de enseñanza secundaria c. Sistema de doble vía
a. /p>
b. Los niños y adolescentes están obligados a asistir a la escuela y recibir educación cuando estén en edad escolar.
C. p>
D. Las escuelas están obligadas a proporcionar servicios educativos de alta calidad de forma gratuita.
11. Los siguientes no son docentes. Las formas y estrategias específicas para el autodesarrollo profesional son ()
A. Recibir cursos de formación avanzada b. Reflexión docente diaria c. Lectura y escritura reflexiva d. Comunicación y cooperación.
12. Las formas de organización de las actividades extracurriculares escolares incluyen actividades individuales. y ().
A. Actividades de clase b. Actividades literarias c. Actividades de masas d. Actividades prácticas integrales que reflejan las características y funciones del sistema de gestión. son la satisfacción que mejor refleja las características de la escuela.
A. Curso de primer nivel b. Plan de estudios de segundo nivel c. dividió el desarrollo moral de los niños en tres niveles y seis etapas, entre las cuales pertenece la etapa de buen desarrollo infantil () <. /p>
A. Nivel previo a la personalización b.
17. En actividades cognitivas como la percepción, el pensamiento y la memoria, a menudo se enfatiza la velocidad en lugar de la velocidad. El estilo cognitivo de no precisión pertenece a
A. Independencia de campo b. Meditación c. Dependencia de campo d. Impulsividad
18 Les gritamos si siempre nos quejamos de que violan la disciplina, pero cada vez son más escandalosos. Estudiantes
El aumento del mal comportamiento puede explicarse por la teoría del conductismo ().
A. Refuerzo positivo b. Refuerzo negativo c. Castigo d. Regresión
21. El grupo A recibió una orientación estricta, mientras que el grupo B lo intentó por su cuenta. El grupo a tuvo éxito
La tasa efectiva fue 65 y la tasa efectiva del grupo B fue 45. El factor descripción() es muy importante en el proceso de aprendizaje activo.
A. Orientación b. Desarrollo c. Práctica d. Retroalimentación
22 Al practicar el estándar nacional, el maestro le dijo a Xiao Li que la altura de su mano derecha no estaba en su lugar. . Esta retroalimentación pertenece a ().
A. Retroalimentación no sugerente b. Retroalimentación interna c. Retroalimentación externa
23.1961 Chellman propuso tres etapas del proceso de cambio de actitud, en orden ().
A. Someterse a la asimilación y la internalización b. Someterse a la integración y la asimilación c. Someterse a la internalización y la asimilación d. Someterse a la asimilación y la integración
25. algo tiene una función, resulta difícil ver otras funciones, lo que a su vez afecta el problema.
Solución, este fenómeno se llama ().
A. Estereotipo b. Fijación de funciones c. Expresión del problema d. Estructura del conocimiento
26.
A. Transferencia inversa b. Transferencia negativa c. Transferencia general
27. contenido por segunda vez y sus puntuaciones no serán las mismas. Él
¿Qué tipo de reacción conceptual te preocupa? ( )
A. Confiabilidad b . Validez c . Discriminación d
28.
A.diagnóstico b.descriptivo c.formativo d.ciudadanos cuya principal fuente de sustento es.
12 b . 14 c . 15d .
32 La escuela persuadió a Chen Xiao, un estudiante de secundaria, para que violara los derechos de Chen Xiao ().
A. Educación b Desarrollo c Supervivencia d Proporcionar información
34. Li pensó que Zhang había malversado las tasas de matrícula y había golpeado a Zhang, lo que provocó que Zhang resultara levemente herido. Los gastos médicos ascienden a 1.685 yuanes.
Infringen los derechos de Zhang ().
A. Derecho a la vida y a la salud, derecho al honor
C. Derecho a la vida y a la salud, derecho a la reputación d. de reputación y derecho al honor
35. Zhang tiene razón al proteger sus derechos e intereses legítimos (de conformidad con la ley).
A. La escuela solicita una compensación b. El departamento de administración de educación apela c. El tribunal presenta una demanda Todo lo anterior es posible.
36. Los profesores quieren humillar a los alumnos y llevarlos al suicidio ().
A. Asumir toda la responsabilidad b. Asumir la mayor parte de la responsabilidad c. Asumir la responsabilidad por negligencia d. Cualquiera que sepa que el edificio de la escuela es peligroso pero falla. de tomar las medidas correspondientes se considerará responsable Responsabilidad del responsable directo.
A. Civil b Penal c General d Administrativo
39. ¿Qué medidas debe tomar el centro ante los alumnos de educación obligatoria que infrinjan el sistema de gestión escolar? ( )
A. Expulsado de la escuela b. Criticado y expulsado de la escuela c. Criticado d. Abandonado de la escuela
42. en uno llamado () .
43. Las normas curriculares son los documentos estructurales básicos de ().
A. Nacional b. Local c. Escolar d. Sujeto
48. ." La enseñanza encarnada en principio().
A. Consolidar b. Inspirar c. Paso a paso d. Preguntas de respuesta corta
1. ¿maestro?
2. Describa brevemente los temas dignos de destacar en la educación patriótica de mi país.
3. Describe brevemente las similitudes y diferencias del aprendizaje constructivista.
3. Preguntas de ensayo
1. Discuta el impacto de tres modelos típicos de relación profesor-alumno en la educación.
2. Explorar cómo cultivar y estimular eficazmente la motivación de aprendizaje de los estudiantes a partir de la práctica.
4. Preguntas de análisis de casos
El siguiente es el diario de enseñanza de un profesor en formación. Responda el contenido según los materiales:
Xiaoli es una niña de segundo grado de secundaria y sus padres salen a trabajar. Tiene una personalidad muy especial y su relación con sus compañeros no es muy armoniosa.
Un poco nervioso. Tuve una pelea con un niño al comienzo de la escuela, lo que reflejó fuertemente las críticas del maestro de la clase a la educación y su evidente resistencia.
Una vez, durante su autoestudio, estaba escuchando música con los auriculares puestos y el personal de turno le recordó que escribiera su nombre. Rompió su cuaderno en público e insultó a toda la clase.
Cuadros. Básicamente, los estudiantes se mantienen alejados de ella y evitan conflictos directos con ella. En apariencia, se lleva bien con sus compañeros de clase.
Anhelo especialmente que los demás la reconozcan y aprecien. Pero se encerró en sí misma y no pudo comunicarse sinceramente con los demás.
Es egocéntrica, por lo que tiene muy buenos amigos en la clase. Casi perdió el interés en estudiar.
La profesora se mostró indiferente durante la clase, a veces ni siquiera estaba dispuesta a abrir el libro de texto, a veces incluso me cuidaba.
Intentaba escribir despacio y hacer pequeñas acciones para Escapist, pero la mayoría de sus libros son historias de fantasmas. Escribió en su diario:
"No escucho clases en absoluto. Estoy inactiva todo el día. La escuela es como una prisión, necesito libertad..."
El desempeño de Xiao Li es consistente con su entorno de vida y está relacionado con la experiencia de crecimiento. Intenté cambiarla durante mi pasantía, pero funcionó.
Muy pocos. Frente a Li, me siento impotente...
P 1. Si fueras la profesora de Xiaoli, ¿qué medidas tomarías para reformarla? (3 puntos)
P 2. Según las características de Xiaoli, ¿qué principios morales deberían seguirse en su educación ideológica y moral? (2 puntos)
P 3. Analice las características psicológicas únicas de Xiaoli desde la perspectiva de la psicología educativa y cómo implementar una educación dirigida.
Pregunta 4. Tomando como ejemplo el crecimiento de niños abandonados como Xiao Li, ¿cómo ve el papel de la educación escolar en el desarrollo humano? (4
Respuestas de referencia
1. Preguntas de opción múltiple
1.C 2. B 4. A
5.1 Análisis] Xue Ji dijo: "Es difícil aprender, pero es difícil convertirse en algo grandioso", lo que demuestra que desde la antigüedad hasta el presente, he experimentado el mejor período de aprendizaje al principio y me perdí el mejor período de aprendizaje. El efecto de aprendizaje será aún peor. La teoría del llamado "período crítico" del desarrollo cuasi psicológico humano significa que ciertos comportamientos, habilidades y conocimientos de los seres humanos se desarrollan dentro de un cierto período de tiempo. La exposición es la más rápida y más susceptible a las influencias ambientales. Si brindas la educación correcta durante este período, puedes obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Una vez que pierdas este período, debes Incluso si; lo intentas mucho, es posible que nunca lo recuperes
6.
Análisis de 11. A] El aprendizaje en los cursos de formación continua se trata más de mejorar el aprendizaje a través de medios externos. formas, en lugar del autodesarrollo profesional de los docentes >
12.C 13. C
15.b [Análisis] Nivel habitual (basado en si el comportamiento conduce al mantenimiento del orden habitual). y se ajusta a los deseos de los demás)
Juicio moral La primera etapa (de 10 a 20 años) es la etapa de orientación de los niños buenos (o la etapa de orientación de la coordinación interpersonal).
Los individuos se convierten en lo que la gente llama "buenos niños" para ser reconocidos por los demás. Entonces la respuesta correcta es b
17.d Análisis] Los estudiantes impulsivos siempre están ansiosos por triunfar cuando se enfrentan a problemas y no pueden. Analice varios problemas de manera integral y cuidadosa.
Habilidad. A veces comienzas a responder preguntas antes de conocer los requisitos, por lo que los tipos impulsivos a menudo enfatizan la velocidad.
Grado, no precisión. Entonces la respuesta correcta es d.
Análisis 18.a] El refuerzo se refiere a “cualquier estímulo que aumente la probabilidad de una respuesta o mantenga un cierto nivel de respuesta”. Kinner distinguió entre dos tipos de refuerzo: refuerzo positivo y refuerzo negativo. Cuando se agrega un irritante al medio ambiente, aumenta la probabilidad de que el cuerpo reaccione.
Además, este estímulo es un refuerzo positivo; cuando un estímulo desaparece del entorno biológico, la probabilidad de respuesta aumenta, y este estímulo
es un refuerzo negativo. Entonces la respuesta correcta es a.
21. Un puñado de 22. D23. Un puñado de 25. B
26.D 27. Un puñado de 28. C31. D
32. Un puñado de 34. C35. C 36. C
Según el artículo 73 de la “Ley de Educación de la República Popular China”: “Saber que los edificios escolares o las instalaciones educativas y docentes
están en peligro y no tomar medidas , resultando en víctimas o grandes pérdidas materiales, el responsable directo y el responsable directo serán investigados por responsabilidad penal de acuerdo con la ley "Entonces la respuesta correcta es B..
42.b Análisis] Los cursos integrales también se denominan cursos de área amplia o cursos sintéticos, y su propósito fundamental es superar el problema de la división demasiado detallada de las materias.
Desventajas. Adopta el método de fusionar materias relacionadas para reducir el número de materias de enseñanza y organizar el contenido de enseñanza de varias materias en uno completo.
Entre las disciplinas fusionadas, la epistemología, la metodología, la psicología, la educación y otras disciplinas son la base teórica. El plan de estudios integral se adhiere al sistema de conocimientos
Un punto de vista. Los cursos integrales pueden aprovechar al máximo las habilidades de transferencia de los alumnos. Por ejemplo, la biología es una disciplina que combina zoología, botánica y microbiología
Biología y ciencia. Entonces la respuesta correcta es b.
43.d Análisis] Los estándares curriculares son el programa de enseñanza, que se basa en el plan de enseñanza y está escrito en forma de esquema.
Documentos orientativos para el aprendizaje de contenidos. Refleja el propósito de enseñanza, las tareas, el alcance, la profundidad y la estructura de un libro de texto de una determinada materia.
Requisitos básicos para el progreso docente y métodos de enseñanza. Es la base principal para la recopilación de materiales didácticos y la enseñanza de los profesores. Entonces responde correctamente.
El caso es d.
48.D
2. Preguntas de respuesta corta
1. Respuestas de referencia
(1) Combinar el estudio de la teoría educativa con educación y enseñanza La combinación del nivel de teoría educativa de los docentes y la capacidad de práctica educativa se promueven mutuamente.
(2) Heredar las excelentes tradiciones educativas de China y aprender de la experiencia avanzada extranjera.
(3) Combinar la teoría profesional con la comunicación y la discusión.
(4) Combina la lectura profesional con la escritura profesional.
Respuestas de referencia
(1) La educación sobre el patriotismo debe distinguir entre el amor a la patria y el amor a la patria.
(2) El patriotismo debe combinar el orgullo nacional con una sensación de crisis.
(3) Oponerse al nacionalismo estrecho y vincular la educación patriótica con la educación internacionalista.
(4) La educación sobre el patriotismo debe dividirse en niveles.
Respuestas de referencia
(1) Énfasis en entornos de aprendizaje complejos y tareas de aprendizaje reales.
(2) Énfasis en la consulta e interacción social.
(3) Énfasis en la representación de los contenidos de enseñanza por parte de los estudiantes de diversas maneras.
4) Enfatizar la enseñanza centrada en el estudiante.
3. Preguntas de ensayo
1. Respuestas de referencia
La relación profesor-alumno se refiere a la relación mutua entre profesores y estudiantes en el proceso de educación y enseñanza. incluyendo la relación entre sí.
Posición, función y actitud hacia la otra parte. Es una relación social especial y una relación interpersonal, el amor entre profesores y alumnos.
Para lograr este objetivo educativo, los estudiantes tienen su propia identidad única y esto se logra a través de la comunicación directa entre la enseñanza y el aprendizaje.
Sistema de relaciones multinivel. Una buena relación profesor-alumno no es sólo un medio necesario para completar con éxito las tareas docentes, sino también un medio para la enseñanza profesor-alumno.
La materialización concreta del valor y sentido de la vida en las actividades educativas y docentes.
Varios modelos típicos de relación profesor-alumno;
(1) tipo laissez-faire
Este tipo de modelo de relación profesor-alumno se caracteriza por el desorden, la informalidad , indulgencia. En la enseñanza
Este modelo de relación profesor-alumno adopta principalmente un estilo de laissez-faire, no asume ninguna responsabilidad real y otorga a los estudiantes total libertad.
Déjales aprender lo que les gusta. Los profesores no controlan el comportamiento de los estudiantes ni enseñan métodos de aprendizaje.
Los estudiantes lo hacen ellos mismos.
(2) Autoritario
Este tipo de modelo de relación profesor-alumno se caracteriza por el mando, la autoridad y la alienación. El profesor está en el aula.
Adoptar un estilo autoritario, asumir plena responsabilidad, planificar actividades de aprendizaje en clase, organizar situaciones de aprendizaje y guiar el aprendizaje.
Método, controla tu propio comportamiento; los estudiantes no tienen libertad, simplemente obedecen las órdenes del maestro y muchas veces se mantienen alejados del maestro.
(3) Tipo democrático
Este modelo de relación profesor-alumno se caracteriza por la apertura, la igualdad y la asistencia mutua. El profesor enseña en el interior
Enseñando de forma democrática, centrándose en el papel del colectivo, planificando con los estudiantes, discutiendo con los estudiantes y ayudándolos a establecer metas.
Marcas para guiar a los estudiantes hacia los objetivos de aprendizaje.
Una gran cantidad de hechos muestran que en el modelo democrático de relación profesor-alumno, la relación profesor-alumno es democrática, igualitaria y armoniosa, mientras que en el modelo autocrático, la relación entre profesores y alumnos es democrática, iguales y armoniosos.
En el modelo de relación alumno, la relación profesor-alumno es antagónica. La promoción del nuevo plan de estudios debe esforzarse por establecer una cultura que encarne plenamente el respeto, la democracia y el desarrollo.
El espíritu de la nueva relación ética entre profesores y estudiantes se mantiene al día, respeta los derechos personales básicos de los estudiantes y les brinda más humanidad.
Debe decirse que establecer una relación democrática entre docentes y estudiantes no es sólo el contenido y la tarea de la implementación del nuevo currículo y la reforma docente, sino también una implementación de nivel profundo.
La reforma es la encarnación del avance con los tiempos.
2. Estimular la motivación por el aprendizaje se refiere a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, lo que se logra principalmente a través del proceso de enseñanza.
Sí. Los siguientes métodos y medidas eficaces se utilizan generalmente para estimular la motivación por el aprendizaje:
(1) Estimular el interés y mantener la curiosidad.
El interés y la curiosidad son las partes centrales de la motivación interna y la base para cultivar y estimular la motivación interna de aprendizaje de los estudiantes. Enseñanza
Los profesores pueden estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes de las siguientes maneras:
Primero, si es posible, los profesores explican a los estudiantes la utilidad de lo que han aprendido.
En segundo lugar, crear situaciones problemáticas es una forma eficaz de estimular la sed de conocimiento y la curiosidad de los estudiantes.
En tercer lugar, plantee a los estudiantes preguntas que no puedan responderse con sus conocimientos actuales, desafiando su comprensión actual y estimulándolos al mismo tiempo.
Estimular la curiosidad de los estudiantes, generando así una motivación intrínseca por el aprendizaje.
(2) Establecer objetivos adecuados
Cuando uno mismo establece los objetivos, los individuos suelen esforzarse más. Los profesores pueden:
Discutir con los estudiantes el logro de metas pasadas antes de establecer nuevas metas para la siguiente etapa.
El segundo es ayudar a los estudiantes a establecer una meta desafiante y realista.
(3) Cultivar un sentido apropiado de autoeficacia.
Cuando un individuo posee los conocimientos y habilidades correspondientes, la autoeficacia se convierte en el factor decisivo del comportamiento individual. Los profesores deberían
ayudar a los estudiantes pobres a mejorar su autoeficacia;
Primero, establecer tareas difíciles y apropiadas para los estudiantes con bajo rendimiento académico para que puedan seguir adquiriendo experiencia exitosa.
Aumentando así la autoeficacia.
En segundo lugar, deje que los estudiantes que no son buenos aprendiendo observen e imaginen las operaciones de estudiantes que son similares a ellos.
Necesitan experiencias alternativas y refuerzo para aumentar su autoeficacia.
En tercer lugar, los profesores pueden utilizar el entrenamiento de atribución para cambiar los juicios erróneos de los estudiantes sobre sus propias habilidades de aprendizaje y formar un sentido correcto de autoeficacia.
Capacidad de percibir y juzgar.
(4) Entrenamiento de atribución
Hay dos formas de cambiar las atribuciones incorrectas de los estudiantes y mejorar su motivación de aprendizaje:
Una es " "Atribución de esfuerzo" se refiere a atribuir el éxito o el fracaso a la falta de esfuerzo.
El segundo es la "atribución realista", que guía a los estudiantes a realizar atribuciones realistas sobre algunos problemas específicos para ayudarlos a analizar y eliminar esfuerzos.
Además de este factor, existen muchos factores que afectan al rendimiento académico, como la inteligencia, los métodos de aprendizaje, el entorno familiar, los profesores, etc.
La ventaja de este tipo de entrenamiento en atribución es que cuando los estudiantes hacen "atribuciones duras", están conectados con la realidad, y cuando hacen "atribuciones realistas"
Énfasis, trabaja duro.
(5) Expresar expectativas claras y hacer un uso razonable de las recompensas externas.
Los estudiantes necesitan una comprensión clara de lo que se espera que hagan, cómo serán evaluados y qué ganarán cuando tengan éxito. Lo que los profesores deberían
:
Primero, los profesores comunican claramente sus expectativas a los estudiantes.
En segundo lugar, las recompensas externas aquí se refieren a recompensas materiales. Los profesores deben tener cuidado al utilizar recompensas extrínsecas.
Para aquellos trabajos con motivación intrínseca, lo mejor es no utilizar recompensas materiales fácilmente, sino sólo para aquellos trabajos que carecen de motivación intrínseca.
Las recompensas de calidad sólo pueden generar incentivos positivos.
(6) Proporcionar comentarios claros y oportunos y hacer un uso eficaz de los elogios.
"Retroalimentación" aquí se refiere a proporcionar a los estudiantes información sobre su desempeño. Los profesores deben:
1. Utilizar la retroalimentación. Prestar atención al hecho de que la retroalimentación debe ser clara y específica, y debe permitir que la retroalimentación siga los resultados personales del aprendizaje.
En segundo lugar, se requiere retroalimentación periódica para permitir que los estudiantes hagan lo mejor que puedan.
En tercer lugar, el papel de los elogios en la enseñanza en el aula es principalmente fortalecer el comportamiento adecuado de los estudiantes y hacer lo que esperan.
Brinde comentarios.
La forma de felicitar es más importante que el número de piropos. La eficacia de los elogios depende de su especificidad, fiabilidad y comportamiento.
Dependencia de la fruta.
4. Preguntas de análisis de caso
Pregunta 1 [Respuesta de referencia]
(1) Cuídalos y respeta su dignidad personal.
(2) Sea bueno captando los puntos brillantes de los estudiantes y guíelos desde el frente.
(3) Preste atención a ciertos métodos y sea bueno para aprovechar las oportunidades de orientación para la transformación.
Al tomar las medidas anteriores, lo más importante es que los profesores respeten y amen a los estudiantes y los toleren con un corazón tolerante.
Durante el proceso de transformación, debemos prestar especial atención a proteger la autoestima de los estudiantes y ser buenos descubriendo los puntos brillantes de los estudiantes.
Pregunta 2 [Respuesta de referencia]
(1) Principio de integración del aula y la vida
(2) Principio de persuasión
( 3) El principio de hacer el bien y salvar a la gente.
(4) El principio de combinar la educación colectiva y la educación individual.
(5) Principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud
Pregunta 3 [Respuesta de referencia]
Con base en el análisis de los materiales, podemos ver que las características psicológicas de Xiao Li tienen las siguientes características:
(1) Debido a que sus padres no están por mucho tiempo, ella carece de la calidez familiar que tienen los niños comunes. El sentido psicológico de pertenencia y seguridad se ve gravemente afectado por la ausencia de los padres. Esto requiere que el maestro de la clase le brinde más cuidado y amor en la educación, y que la ayude y consuele en el estudio, la vida y la psicología.
(2) Xiaoli tiene una personalidad retraída y no es buena para comunicarse con sus compañeros de clase, lo que genera frecuentes fricciones entre ella y sus compañeros de clase. El comportamiento de sus compañeros hacia ella creó aún más una mentalidad rebelde entre ella y sus compañeros y profesores, agravando su carácter retraído. En el proceso educativo, el maestro de clase no sólo debe preocuparse más por ella, sino también utilizar su tolerancia y amor para influir en ella y movilizar a sus compañeros para que la ayuden, la comprendan y la influyan.
(3) Aunque Xiaoli tiene conflictos constantes con sus compañeros y profesores que la rodean, su autoestima sigue siendo bastante fuerte.
Al mismo tiempo, al igual que otros estudiantes, espera ganarse el respeto y el aprecio de los demás. Además, Xiao Li se encuentra actualmente en su segundo año de escuela secundaria.
De forma innata, cuando un niño está en la adolescencia, tendrá la agresividad, la confrontación, la fuerte autoestima y la autoindependencia de los niños adolescentes.
Algunos rasgos de personalidad. En el proceso educativo, los docentes deben reconocer las características de los niños pequeños y brindarles una educación específica. Al mismo tiempo, los conflictos psicológicos de los estudiantes deben abordarse de manera oportuna para que los estudiantes puedan desarrollarse con normalidad tanto física como psicológicamente.
Pregunta 4 [Respuesta de referencia]
La educación escolar juega un papel protagonista en el desarrollo humano. El llamado papel de liderazgo se refiere al papel principal que puede guiar las cosas para que se desarrollen en una dirección determinada. La educación escolar desempeña un papel destacado en el desarrollo humano, lo que significa que la educación escolar desempeña un papel rector importante en el desarrollo humano. El papel principal de la educación escolar en el desarrollo humano surge de la particularidad de la educación escolar. En primer lugar, la educación escolar tiene un propósito y una dirección claros. En segundo lugar, la educación escolar está altamente planificada, sistemática y organizada. En tercer lugar, la educación escolar es una tarea de formación de personas, que lleva a cabo un equipo de profesores especialmente capacitados. Cuarto, la educación escolar puede regular y utilizar factores que afectan el desarrollo de los estudiantes para maximizar su desarrollo. Además, debemos aprovechar las mejores oportunidades para que los niños reciban educación.
Además, la educación escolar debe verse dialécticamente. En primer lugar, el papel de la educación escolar en el desarrollo humano no es omnipotente. En segundo lugar, el papel protagónico de la educación escolar en el desarrollo humano es condicional. El papel de liderazgo se ve afectado por factores como el propósito, la sistematicidad y la selectividad de la educación escolar en sí, el nivel profesional de los docentes, la influencia social, la influencia familiar y la coherencia de la influencia de la educación escolar.