Examen de ingreso a la universidad de Heilongjiang 2019 Análisis de preguntas y respuestas del examen de inglés (versión de texto WORD)
Sección de listening: Preguntas de dificultad moderada cercanas a la vida.
La velocidad del habla de las preguntas del examen de comprensión auditiva es moderada, la duración sigue un gradiente de corto a largo, las preguntas del examen son cercanas a la vida real y la dificultad general es moderada. Las cinco preguntas de la breve sección de diálogo examinan qué, dónde y cuándo. Esta parte requiere que los estudiantes se adapten rápidamente a la voz y la entonación del hablante y participen rápidamente en la prueba de escucha.
La sección Diálogo Largo consta de cinco artículos. Como en los exámenes de años anteriores, las preguntas de los párrafos 6 a 10 del diálogo largo todavía se distribuyen según el número 2, 2, 3, 4 y 4. El examen se centra todavía en escenarios estrechamente relacionados con la vida real. La conversación incluyó cuatro escenarios diferentes: planificar los arreglos para el cumpleaños, disculparse por la ayuda, llamar a amigos para informarles sobre información sobre el nuevo trabajo y la entrevista de Jan. En comparación con la entrevista de 2012, el material de escucha de 10 párrafos cambió y volvió al formato de prueba de monólogo. de años anteriores. Las preguntas del examen implican la introducción de itinerarios de viaje y las características de los lugares escénicos. Los candidatos deben dominar los detalles y las palabras clave de los nombres de lugares y calles.
A juzgar por los sentimientos de los candidatos al responder las preguntas, los candidatos sintieron que el tono del orador era ligeramente diferente del entrenamiento de simulación habitual, pero al revisar cuidadosamente las preguntas y procesar aún más el contenido que escucharon, tuvo poco impacto en la comprensión. En general, la discapacidad auditiva no es significativa.
Parte de aplicación de conocimientos de inglés: la dificultad disminuye, sin preguntas parciales, preguntas extrañas
La prueba de comunicación del idioma y capacidad de aplicación en espacios en blanco de un solo ítem es obvia el año por año, y no hay preguntas raras en las preguntas del examen. La proporción de verbos en las preguntas del examen de este año ha disminuido, quedando en 5 preguntas. Comparando los tres años de 2010 a 2012, se probaron 7 preguntas sobre verbos, lo cual fue relativamente poco. En comparación con los puntos de prueba de colocación fija del año pasado, las preguntas de la prueba que involucran verbos sin predicados resaltan las características de las pruebas en contexto. Otros tipos de preguntas examinan la comunicación situacional, adjetivos, artículos, pronombres, preposiciones, oraciones complejas, conjunciones, patrones de oraciones especiales e inversiones. La cobertura de los puntos de prueba es relativamente completa.
El cloze de este año es diferente de los ensayos expositivos de 2012. Vuelve a la narrativa, los cuentos y los artículos estilo cloze utilizados en el examen de ingreso a la universidad en años anteriores. El artículo describe la historia de Michael Greenberg, un neoyorquino nativo que persistió en entregar guantes a los transeúntes pobres en el frío invierno durante 21 años, y luego les brindó calidez y felicidad, lo que le valió el título de "Glove Greenberg". Aunque no todos comprenden su amabilidad, vale la pena emular su legado de amor y acciones personales. Cada uno aporta sus propias fuerzas para ayudar a los necesitados, lo que hará a los demás más felices y la sociedad será más bella y armoniosa. Las preguntas del examen son principalmente palabras de contenido, incluidas diez preguntas sobre verbos, cinco preguntas sobre sustantivos y cinco preguntas sobre adjetivos. Los verbos constituyen la mitad del cloze de este año. A diferencia de años anteriores, no se examinaron frases preposicionales, conjunciones ni adverbios. En general, las preguntas del examen fueron menos difíciles que el año pasado.
Parte de comprensión lectora: la numerología se adhiere a "habilidad e intención", y el diseño es flexible.
Las preguntas de comprensión lectora se adhieren al concepto de proposición de habilidad e intención, con lenguaje auténtico y rasgos estilísticos distintivos. El vocabulario del artículo es reducido, los tipos de preguntas del examen son completos y el diseño es flexible. Los candidatos pueden elegir fácilmente respuestas a preguntas detalladas. Pero para preguntas relativamente difíciles, como resumir el tema del artículo, inferir preguntas, adivinar el significado de las palabras, etc. , los candidatos deben comprender estructuralmente todo el artículo y procesar la información obtenida para profundizar su comprensión. Sólo así podrán alcanzar puntuaciones altas en lectura. La dificultad para elegir cinco de siete es moderada y los candidatos creen que no hay mucho obstáculo.
Parte de redacción
Para corregir los errores del artículo, necesitas corregir un ejercicio escrito por tu compañero de escritorio. La dificultad es menor que el año pasado. Pero a juzgar por las preguntas de los exámenes de los últimos años, siempre ha sido fácil obtener una puntuación, pero no es fácil obtener la máxima puntuación. En comparación con años anteriores, los puntos de conocimiento en la sección de corrección de composición básicamente no han cambiado significativamente y son relativamente estables.
Composición en inglés: El contenido de las preguntas del test es novedoso y acorde al nivel cognitivo de los candidatos.
La expresión escrita del examen de ingreso a la universidad de 2013 continúa el formato de examen de escritura práctica de años anteriores. Es una composición esquemática, pero es muy abierta.
La pregunta del examen requiere que los estudiantes escriban una carta a su amigo Tom, quien dirige una tienda en línea en los Estados Unidos, pidiéndole que venda algunos nudos chinos hechos en casa en su nombre. Los puntos de contenido incluyen apariencia (tamaño, color, material), significado simbólico y precio. Las escenas diseñadas en la expresión escrita son muy realistas y acordes al nivel cognitivo de los candidatos. Los candidatos generalmente sienten que el contenido de las preguntas del examen es novedoso y está estrechamente relacionado con la vida de los estudiantes. Los estudiantes tienen algo que decir y es fácil de escribir. Sin embargo, no es fácil escribir un artículo maravilloso y obtener puntuaciones más altas. Los alumnos se dan cuenta de que para describir los nudos chinos se necesitan algunas expresiones auténticas. En un espacio relativamente abierto y libre, lo que realmente examinan son los conocimientos lingüísticos y la capacidad de escritura del candidato.