2020 Fórmula de taquigrafía de conocimientos de prueba obligatoria de inglés de escuela secundaria
Fórmulas de taquigrafía de conocimientos requeridos en inglés de escuela secundaria 2020
Categoría 01
Primero, las reglas para convertir sustantivos singulares en plurales
Taquigrafía fórmulas
Categoría 01
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Al cambiar de singular a plural, recuerde las reglas,
Generalmente agregue s, hay varios puntos especiales:
Notas detalladas
①Números más singulares Cuando un sustantivo contable se vuelve plural, añade S, es decir, si la palabra termina en ch, sh, S, X, etc. , generalmente agrega es;
②Excepto para dos personas (negros, héroes) y dos vegetales (tomates, papas), agrega es, otras palabras que terminan en O generalmente agregan S;
3 Para las palabras que terminan en f o fe, generalmente cambie f y fe por ve seguido de s;
También hay algunas palabras en inglés que son irregulares y requieren memoria especial, como child? ¿Niños, ratones? ¿Ratón, ciervo? ¿Ciervos, ovejas? ¿Ovejas, chinas? ¿Chinos, revendedores? ¿Mierda, hombre? ¿Hombres, mujeres? ¿Mujer, pies? ¿Pies, dientes? Dientes.
? Categoría 02
En segundo lugar, el uso del caso posesivo de sustantivos
Fórmula abreviada
El caso posesivo de un sustantivo indica "de quién" es.
Si es una palabra de la vida diaria, simplemente agregue "?" "s".
Si hay una s al final de la palabra, simplemente elija una coma;
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Después de sustantivos paralelos, cada uno tiene un * * *,
El primero se agrega por separado, el último se agrega al final;
Si es una palabra posesiva inanimada,
Ambos lados deben invertirse, esta es una regla rígida
Notas detalladas
① El caso posesivo de los sustantivos vivos generalmente se agrega con S, pero si el sustantivo termina en S, sólo "? "Agregado.;
(2) El caso posesivo de sustantivos paralelos indica sus respectivas diferencias, agregar "? s", si hay algo, agregue "? s";
Si es un sustantivo inanimado, el caso posesivo se expresa mediante of. Lo que hay que tener en cuenta aquí es que su orden es diferente al chino, y la A de B debe traducirse al A de B.
Categoría 03
Verbos con infinitivos como objetos
Fórmula abreviada
Tres esperanzas, dos promesas, dos peticiones, no te niegues;
p>Intenta aprender a tomar decisiones, no pretendas estar eligiendo.
Notas detalladas
Tres esperanzas y dos promesas. : esperanza, deseo, deseo, consentimiento y compromiso
No digas no a dos peticiones: demanda, petición y rechazo
Intenta aprender a tomar decisiones: gestiona, aprende. , decidir
No pretendas elegir: ¿Elegir?
Categoría 04
Verbo seguido de gerundio como objeto
Taquigrafía. fórmula
La Sra. P. Black la perdió Una bolsa de carne (La Sra. Black perdió una bolsa de carne).
Notas detalladas
Cada letra de esta oración. representa un verbo o frase que requiere un gerundio como objeto. Los verbos son:
m = mente, r = riesgo, s = éxito, P = práctica, B = ocupado, l = esperar, a. = reconocer, c = no puedo ayudar, k = continuar, m = fallar, I = persistir, s = sugerencia, s = detener, e = disfrutar, d = postergar, a = evitar, b = vale la pena, a = sugerencia, g = darse por vencido.
? Clase
El verbo (abreviatura de verbo) se puede omitir cuando se usa el infinitivo como complemento de objeto
Fórmula abreviada
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Primer sentido, segundo escuchar, tercer dar, Cuatro miradas, media pandilla
Notas detalladas
Un sentimiento: sentir
Escuchar. : escuchar, oír;
Tres. Concesión: ceder, soltar, tener;
Cuarta mirada: ver, notar, mirar, observar;
La mitad. ayuda: ayuda.
? Categoría 06
6. Uso a nivel comparativo de adjetivos y adverbios
Fórmula taquigráfica
1. Comparativo y superlativo: los dos se utilizan no sólo para conectar, sino también para conectar. también para conectar los tres delante de la otra persona.
2. Comparación entre pares: La comparación entre pares utiliza prototipos, ¿como? Como si nunca se fuera; ¿como? Como plus no, solo que son iguales, si no eso? Lo mismo, primero fuerte y luego débil.
Notas detalladas
La forma comparativa se suele utilizar con que, mientras que la forma superlativa suele ir seguida del artículo definido the;
② como se utiliza generalmente para comparación con pares? Significa "¿igual que?", por lo que no hay comparación entre quién es más fuerte y quién es más débil, pero ¿no es ese también el caso? As significa que este último es peor que el primero, lo que se traduce como "no tan bueno como".
? Categoría 07
7. El uso de preguntas de antónimos
Fórmula taquigráfica
Las preguntas retóricas tienen principalmente tres puntos, el predicado es opuesto;
Si esta oración corta no aparece, se debe abreviar al hábito;
Finalmente, preste atención al pronombre sujeto de la oración corta.
Notas detalladas
①La estructura de la oración interrogativa debe ser "pregunta negativa de declaración afirmativa" o "pregunta afirmativa de declaración negativa";
②En oraciones cortas, no debe utilizar abreviaturas como do, will, can, etc.
③En preguntas de respuesta corta, el tema de la pregunta debe ser un pronombre, no un sustantivo.
? Categoría 08
Uso de oraciones exclamativas
Fórmula abreviada
Las oraciones exclamativas no son difíciles, siempre y cuando se coloquen antes de qué o cómo;
Es muy fácil Énfasis en cómo se usa el sustantivo y cómo lo usan otros.
Notas detalladas
Las exclamaciones guiadas por qué generalmente modifican los sustantivos y las exclamaciones guiadas por cómo generalmente modifican los adjetivos, adverbios u oraciones.
? Categoría 09
Nueve. Uso de cláusulas objeto
Fórmulas abreviadas
Ten cuidado con las cláusulas objeto Hay varias cosas que debes recordar.
Una palabra guía clave, diferentes oraciones tienen diferentes palabras.
Se utiliza para enunciar oraciones; la pregunta general es si se debe reemplazar (si, dónde); las preguntas especiales son más fáciles de manejar y se guían por palabras interrogativas.
En segundo lugar, el tiempo cambia a menudo y la cláusula principal es diferente. Si la cláusula principal está en tiempo presente, el tiempo de la cláusula subordinada depende del significado; si la cláusula principal está en tiempo pasado, el tiempo de la cláusula subordinada avanza.
En tercer lugar, se debe recordar claramente el orden de las palabras y las cláusulas deben mantener siempre el orden de las declaraciones.
Notas detalladas
Se debe prestar atención a tres puntos al utilizar cláusulas de objeto:
(1) Palabra introductoria, la declaración generalmente se introduce con eso, luego que se pueden omitir; las preguntas generales están precedidas por si o si las oraciones interrogativas especiales están guiadas por palabras interrogativas especiales.
(2) Tiempo, la cláusula principal está en tiempo presente y la cláusula subordinada puede usar cualquier tiempo requerido, pero si la cláusula principal está en tiempo, entonces el tiempo representado por el tiempo en el subordinado; La cláusula generalmente se adelantará un período.
(3) Orden de las palabras, las cláusulas de objeto siempre deben utilizar el orden de las oraciones declarativas.
Tres formas de mejorar el inglés hablado en las escuelas secundarias
Primero, transmite mucho inglés a tus hijos.
La aportación definitivamente no consiste solo en memorizar palabras y textos, como escuchar canciones infantiles, leer libros ilustrados, ver dibujos animados y escuchar a profesores extranjeros. Todos podemos llamarlo rechinar los oídos, que en realidad es lo que dijimos antes "establecer la relación correspondiente entre señales sonoras y escenas".
En segundo lugar, la importancia del inglés hablado
Cultivar la capacidad de hablar inglés de los niños para la escuela secundaria es solo un objetivo pequeño, y hablar tiene un significado más importante. Los niños no sólo deben tener una buena escuela secundaria, sino también una buena escuela secundaria y una buena universidad. La tendencia de reforma de los exámenes de ingreso a la universidad concede gran importancia al examen del inglés hablado. En el futuro, los niños no sólo tendrán que responder preguntas, sino que también podrán expresarse en el examen de acceso a la universidad. Además, si el niño quiere estudiar en el extranjero en el futuro y tener más experiencias y oportunidades en la vida y el trabajo, entonces hablar es una habilidad imprescindible y verdaderamente práctica.
En tercer lugar, anima a los niños a utilizarlo.
La mayoría de los niños tienen un fuerte deseo de expresarse y las aplicaciones son, de hecho, los mejores maestros.
Había un niño en un restaurante extranjero que quería comerse un pepino entero. Pero su inglés no es muy bueno. Este chico es muy inteligente. Llamó al camarero, señaló las rodajas de pepino en el plato de al lado y dijo: "Esto, no, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic, clic. " El niño también cumplió su deseo y se comió el pepino. Aunque el inglés del niño no es lo suficientemente bueno, ha dominado el núcleo del aprendizaje de idiomas, que es la aplicación, que es el objetivo final de aprender inglés.
Referencia:
Patrones de oraciones clave esenciales para estudiantes de secundaria
1. Permitir que alguien haga algo. Permitir que alguien haga algo. (seguido de infinitivo)
Mi padre me permitió salir a caminar después de terminar mi tarea.
Pedirle a alguien (no) que haga algo. Pedirle a alguien que haga algo.
Mi padre me pidió que estudiara mucho.
Me pidió que no nadase solo.
Que te pidan que hagas algo/que te inviten a hacer algo.
Ayer me invitaron a cenar con ellos.
Miedo de hacer algo.
Tenía miedo de hacerme preguntas.
Miedo de hacer algo.
Tengo miedo de salir de noche.
Miedo a algo.
Le tiene miedo a las serpientes.
6. Sorprenderse al hacer algo.
Se sorprendió al encontrarse allí con la chica.
Sorprenderse por algo.
Quedaron sorprendidos por la noticia.
7. Ocupado haciendo algo.
Estaba ocupado lavando el auto en ese momento. Yo estaba ocupado limpiando mi auto en ese momento.
Estoy ocupado con mi trabajo.
8. Convertirse/ir/dejar/volar/moverse/morir (algunas palabras móviles usan tiempo progresivo para expresar el futuro)
El autobús está llegando/el perro está muriendo.
9. Tener ilusión por hacer algo.
Jackie estaba emocionada de viajar allí en avión.
Emocionada por algo
Lily se emocionó al escuchar sus palabras.
Emocionado por hacer algo
10. Miedo de hacer algo.