Esquema del examen de calificación de profesores de química de secundaria 2020
Conocimientos químicos y capacidad docente (bachillerato)
1. Objetivos del examen
1. Dominar los conocimientos y habilidades profesionales de la química, poseer habilidades y métodos experimentales químicos y comprender las perspectivas, campos, niveles y métodos de pensamiento únicos para comprender el mundo que proporciona la química; dominar las teorías básicas de la enseñanza de la química y utilizarlas de manera flexible en la enseñanza; comprender la historia del desarrollo de la química y la situación actual, comprender los últimos avances en química comprender con precisión los objetivos del curso, el contenido de enseñanza y las sugerencias de implementación estipuladas en los "Estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria general (experimento)" para guiar su propia enseñanza. Tener capacidad para utilizar conocimientos químicos para analizar y resolver problemas prácticos.
2. Capacidad de diseño en la enseñanza de la química. De acuerdo con los objetivos del curso estipulados en los "Estándares generales del plan de estudios de química de la escuela secundaria (experimento)", se puede seleccionar el contenido de enseñanza apropiado en función de las características cognitivas, el nivel de conocimiento y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes de secundaria. De acuerdo con las características del contenido de la enseñanza y las diferencias individuales de los estudiantes, se pueden determinar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza; aprender a establecer objetivos de enseñanza específicos de acuerdo con los estándares curriculares y los materiales didácticos; elegir racionalmente estrategias y métodos de enseñanza de acuerdo con el; características de los diferentes módulos del curso; hacer uso racional de los recursos didácticos de química, diseñar diversas actividades de aprendizaje y guiar a los estudiantes para que participen activamente en el proceso de aprendizaje y puedan completar el diseño de planes de lecciones para el contenido didáctico seleccionado dentro del tiempo especificado; Contar con capacidades de diseño instruccional basadas en estándares curriculares, materiales didácticos y conocimientos de diseño instruccional.
3. Capacidad de implementación de la enseñanza de la química. Dominar los pasos básicos de la enseñanza de la química en la escuela secundaria, optimizar los vínculos de enseñanza basados en la retroalimentación del aprendizaje de los estudiantes; dominar la forma organizativa y las estrategias de la enseñanza de la química, crear escenas de enseñanza animadas, centrarse en estar cerca de la vida de los estudiantes, conectarse con la realidad social; ayudar a los estudiantes a comprender y dominar los conocimientos y habilidades Comprender las características cognitivas, los estilos de aprendizaje y los factores que influyen en los estudiantes de secundaria, y comprender el proceso de los estudiantes de secundaria para construir conocimientos químicos y adquirir habilidades, centrarse en la educación de métodos científicos; habilidades de investigación científica y guiar a los estudiantes para que obtengan métodos de aprendizaje químico a través de la experiencia de aprendizaje; tener la capacidad de utilizar tecnología de la información moderna y aprovechar al máximo el papel de diversos medios en la enseñanza de la química; Tener una gran capacidad de implementación de la enseñanza.
4. Capacidad de evaluación de la enseñanza de la química. Comprender los tipos y características básicos de la evaluación de la enseñanza de la química, dominar los métodos básicos de evaluación y defender activamente la diversificación de los objetivos y métodos de evaluación, y aprovechar plenamente la función de la evaluación docente para promover el desarrollo de los estudiantes; Reflexión para mejorar la enseñanza. Disponer de determinadas capacidades de evaluación docente.
2. Módulos de contenido y requisitos del examen
(1) Aplicación del conocimiento de la materia
1. Conocimiento profesional de química
(1) Domine los conocimientos y principios básicos de la química inorgánica, la química orgánica, la química física, la química analítica y la química estructural universitarias que están estrechamente relacionadas con la química de la escuela secundaria.
(2) Dominar los conocimientos y habilidades básicos de la química de la escuela secundaria, tener habilidades y métodos experimentales químicos y ser capaz de utilizar principios y métodos químicos básicos para analizar y resolver problemas relacionados.
(3) Comprender los métodos generales y especializados de la investigación química, así como la perspectiva y los métodos de pensamiento de la disciplina química para comprender el mundo;
2. Conocimiento del curso de química
(1) Comprender la naturaleza, las ideas básicas, las ideas de diseño y los objetivos del curso de los cursos de química de la escuela secundaria.
(2) Estar familiarizado con la estructura del módulo, los estándares de contenido y los requisitos estipulados en los "Estándares del Currículo de Química General de la Escuela Secundaria (Experimento)".
(3) Comprender los conceptos de escritura, las características de disposición y las formas de presentación de conocimientos de los libros de texto de química de la escuela secundaria y ser capaz de utilizar los libros de texto de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
3. Conocimientos de la enseñanza de la química
(1) Comprender el conocimiento general de los conceptos, principios, estrategias y métodos de la enseñanza de la química.
(2) Comprender las características y reglas básicas del proceso de enseñanza de la química y dominar los requisitos básicos y los métodos de enseñanza para enseñar conocimientos básicos como compuestos básicos, conceptos básicos y teorías básicas en las escuelas intermedias.
(3) Sabiendo que las actividades de enseñanza de la química incluyen el diseño de la enseñanza, la enseñanza en el aula, la corrección e inspección de tareas, las actividades extracurriculares, la evaluación de la enseñanza y otros vínculos básicos, las actividades de enseñanza de la química se pueden organizar de acuerdo con las leyes de los estudiantes. desarrollo físico y mental.
(2) Diseño de enseñanza
1. Capacidad de análisis de libros de texto de química
(1) De acuerdo con los "Estándares del plan de estudios de química de la escuela secundaria general (experimento)" y la preparación de ideas y características de materiales didácticos, dominar la ideología rectora de la compilación de libros de texto de la escuela secundaria y determinar el estado y el papel del contenido del aula en el sistema de materiales didácticos.
(2) Comprenda la relación entre el contenido de enseñanza de química y el contenido del curso de química, el contenido de los libros de texto de química y los objetivos de enseñanza de química, y podrá realizar una selección y organización razonables del contenido de enseñanza de química.
(3) A través del análisis del contenido de los materiales didácticos y el análisis de la base de conocimientos existente de los estudiantes, establecer los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y elaborar las soluciones de enseñanza correspondientes.
2. Determinar los objetivos de enseñanza de la química
(1) Comprender el significado de los objetivos de enseñanza desde las tres dimensiones de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, actitudes emocionales y valores.
(2) Con base en los estándares (experimentos) del curso de química, los materiales didácticos y las características cognitivas de los estudiantes, los objetivos de enseñanza del contenido específico del curso se pueden determinar y expresar con precisión.
3. Seleccionar estrategias y métodos de enseñanza
(1) Con base en las características de la asignatura de química y las características cognitivas de los estudiantes de secundaria, analizar las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, determinar las punto de partida del aprendizaje de los estudiantes y seleccionar estrategias y métodos de enseñanza apropiados.
(2) Según el punto de partida del aprendizaje de los estudiantes, aclarar la relación entre el contenido de enseñanza y el conocimiento existente de los estudiantes, y determinar la relación mutua y el orden de presentación del contenido de enseñanza.
(3) Comprender la diversidad de recursos químicos y desarrollar, seleccionar y utilizar racionalmente los recursos didácticos de acuerdo con los contenidos didácticos seleccionados.
4. Diseñar un plan de enseñanza de la química
(1) Comprender las formas y estrategias básicas de organización de los contenidos de la enseñanza de la química, y ser capaz de diseñar un proceso de enseñanza razonable.
(2) Mediante el estudio de casos típicos de diseño de enseñanza de química, dominar los métodos de diseño de enseñanza y evaluar la racionalidad de los casos de enseñanza.
(3) Ser capaz de completar el diseño del plan de lección del contenido didáctico seleccionado dentro del tiempo especificado y de acuerdo con los pasos generales del diseño didáctico del curso de química.
(3) Implementación docente 1. Capacidad de orientación del aprendizaje en el aula
(1) Comprender los métodos para crear situaciones químicas, estimular y cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje, dominar los métodos y estrategias para guiar el aprendizaje de los estudiantes y ayudarlos a aprender de manera efectiva.
(2) Comprender las características básicas del aprendizaje de química de los estudiantes de secundaria y guiarlos para que lleven a cabo un aprendizaje independiente, un aprendizaje por investigación y un aprendizaje cooperativo en función de las características de la materia de química y las características cognitivas de los estudiantes.
2. Capacidad de organización y control del aula
(1) Dominar las formas y estrategias de organización de la enseñanza de la química, y tener capacidad para resolver inicialmente diversos conflictos en el proceso de enseñanza de la química.
(2) Comprender los métodos de regulación de las actividades docentes, como los objetivos de enseñanza de la química, las tareas docentes, los contenidos didácticos y los métodos de enseñanza.
3. Capacidad para implementar una enseñanza eficaz
(1) Según las características de la asignatura de química y las características cognitivas de los estudiantes, los métodos y medios de enseñanza pueden utilizarse de forma adecuada para llevarla a cabo de forma eficaz. Realizar la enseñanza en el aula de química.
(2) Dominar el papel, las características y los métodos de la enseñanza de experimentos químicos, fortalecer la conciencia de la investigación científica y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
(3) Los medios de enseñanza pueden seleccionarse adecuadamente para ayudar a la enseñanza de la química, integrar diversos recursos didácticos y mejorar la eficiencia de la enseñanza de la química.
(4) Evaluación docente 1. Evaluación del aprendizaje de la química
(1) Sólo comprendiendo el conocimiento y los métodos de evaluación de la enseñanza de la química y teniendo un concepto correcto de evaluación podremos evaluar correctamente las actividades de aprendizaje de los estudiantes y promover su desarrollo integral.
(2) La combinación de la autoevaluación de los estudiantes, la evaluación de sus compañeros y la evaluación de los profesores puede ayudar a los estudiantes a comprender su propia situación de aprendizaje de química y ajustar las estrategias y métodos de aprendizaje.
2. Evaluación de la enseñanza de la química
(1) Ser capaz de utilizar la inspección, el diagnóstico, la retroalimentación, el estímulo, el cribado, etc. de acuerdo con el concepto de evaluación propugnado por la "Alta General". Estándares Curriculares de Química Escolar (Experimento)" Función de evaluación docente.
(2)Comprender los métodos y estrategias básicos de la reflexión docente, reflexionar y evaluar los problemas existentes en la enseñanza y proponer ideas de mejora.
3. Estructura del documento de examen
Lo anterior es el contenido del programa de estudios del examen del Certificado de Calificación de Maestros de Química de Escuela Secundaria 2020. Por supuesto, el programa del examen es importante, pero tus propios esfuerzos también lo son. También querrás prestar atención a la información y los consejos sobre los exámenes. ¡vamos!