20 2065 438 08 Informes de autoexamen seleccionados sobre la ética y la ética de los docentes de escuela.

Los docentes son ingenieros del alma humana. Son la fuerza líder en la implementación de la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación, promoviendo la innovación educativa e implementando integralmente una educación de calidad. estudiantes para aumentar sus conocimientos y avanzar en sus pensamientos. Las palabras, los hechos y las acciones del maestro tienen una influencia sutil en los estudiantes todo el tiempo. Por lo tanto, la calidad de la ética y el estilo de los docentes a menudo afecta y determina el espíritu escolar y el estilo de estudio. Desde el lanzamiento del Año de Construcción de la Moral y el Ethos de los Docentes, los líderes escolares han otorgado gran importancia a la construcción del equipo docente, especialmente a la construcción de la ética y el ethos de los docentes. Siempre le han otorgado gran importancia, perseverante y constante. captó nuevas innovaciones. Junto con el "Plan de implementación para la construcción de la moralidad y el espíritu docente" emitido por la Oficina de Educación, la escuela llevó a cabo actividades en profundidad para desarrollar la ética y el espíritu docente. De acuerdo con los requisitos y el despliegue del plan, combinados con el trabajo real de nuestra escuela, llevamos a cabo activamente diversas tareas para desarrollar la ética y la ética de los docentes. También llevamos a cabo una serie de actividades de aprendizaje, publicidad y educación, formulamos normas morales eficaces y logramos buenos resultados. Desde el lanzamiento de la construcción de la ética y la ética docente, la mayor parte del trabajo se ha completado básicamente y se han obtenido resultados. El informe de inspección y análisis sobre la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela es ahora el siguiente:

Primero, hacer todo lo posible para organizarse y prepararse. Nuestra escuela celebró una reunión de liderazgo escolar de manera oportuna, estudió los documentos relevantes y el espíritu de la ética y las actividades éticas de los maestros, y realizó investigaciones y despliegue de toda la actividad. Para asegurar la implementación sólida y efectiva de la actividad "Construcción de la moralidad docente", se estableció un grupo líder de actividades con el director como líder y el director de enseñanza y el maestro de clase como miembros.

En segundo lugar, movilizar un aprendizaje sólido. La escuela celebró una reunión de movilización para las "Actividades anuales para la construcción de la moral y la ética docente" a la que asistieron todos los profesores, e hizo requisitos y arreglos integrales basados ​​​​en el trabajo real de nuestra escuela, lo que aumentó el entusiasmo y la iniciativa de todos los profesores. y personal para participar en las actividades. Los docentes deben aprovechar al máximo su tiempo libre para fortalecer el aprendizaje, formular planes de estudio científicos y razonables, completar artículos prescritos dentro del tiempo prescrito y tomar notas de estudio (no menos de 1.000 palabras por cada docente). Cada docente cuenta con materiales y experiencias de autoexamen y autoevaluación, y el sentido de responsabilidad y misión de los docentes puede mejorarse aún más mediante el aprendizaje y el intercambio.

En tercer lugar, existe un fuerte ambiente publicitario. Con el fin de crear una atmósfera de opinión pública para la construcción de la ética y la ética de los docentes en toda la escuela, la escuela se esfuerza por instalar columnas y tableros de exhibición para la construcción de la ética y la ética de los docentes, y publicar e informar oportunamente sobre el desarrollo de Ética y ética docente.

En cuarto lugar, crear una plataforma de comunicación. Para promover los intercambios, el grupo líder del año de construcción de ética docente informa oportunamente los avances de la escuela, materiales de aprendizaje, planes de actividades, información, excelentes prácticas, actividades, etc., y los promueve en toda la escuela para que los docentes puedan aprender. unos de otros.

En quinto lugar, el análisis comparativo es profundo y los problemas son reales. Organice cuidadosamente a los docentes para que realicen un autoanálisis y una reflexión en profundidad basados ​​en su propia situación real y laboral, y exija a los docentes que escriban cuidadosamente informes de autoexamen y autoevaluación sobre la ética y la ética de los docentes, y encuentren problemas en la ética de los docentes. y ética, identificar brechas, utilizar fortalezas y evitar debilidades, y mejorar la preparación personal de los docentes con calidad y cultivo. Redactar cuidadosamente un informe de inspección y análisis sobre la construcción de la ética y la ética de los docentes en la escuela, identificar problemas comunes en la construcción de la ética y la ética de los docentes en la escuela, acumular suficientes materiales y hacer todos los preparativos para la rectificación de la construcción. de la ética docente y de la ética en la escuela.

6. Céntrate en los puntos clave y sé práctico. La construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela se combina con las actividades de la escuela para luchar por la excelencia. Entre los miembros del partido y los docentes, la atención se centra en estar dedicados a su trabajo y ser modelos a seguir; entre los docentes, la atención se centra en la educación sobre la ética y la ética docente; La construcción de la ética y el estilo docente se centra en la educación, la orientación y la construcción. Nuestra escuela combina orgánicamente el estudio y la educación de la moral y la ética de los docentes con el estudio político del personal docente y del personal, y toma medidas prácticas para garantizarlo en función del trabajo real de la escuela. A través de un trabajo sólido se mejora la comprensión ideológica y se logra la superación y el crecimiento de los docentes. Sobre la base de una extensa investigación e investigación, hemos formulado reglas, regulaciones y mecanismos de trabajo que están en línea con la situación real de nuestra escuela, de modo que los objetivos ideológicos, morales y de construcción de estilo de los profesores y el personal sean claros y tengan reglas para A seguir, para que la construcción de la ética y la ética de los docentes en nuestra escuela se vuelva gradualmente regular y regular. La vía institucionalizada es la clave para saber si la construcción de la ética y la ética de los docentes puede lograr resultados prácticos. Continuar defendiendo enérgicamente la buena tendencia de enseñar y educar a las personas y ser un modelo a seguir, esforzarse por crear una buena atmósfera que cultive la ética de los maestros, moldee las almas de los maestros y corrija los estilos de los maestros, oriente y aliente a los profesores y al personal a fortalecer conscientemente su construcción ideológica, construcción moral y construcción de estilo, y convertirse verdaderamente en modelos a seguir y modelos a seguir de los estudiantes.

Educar a los docentes para que establezcan nuevos conceptos y resistan conscientemente los efectos negativos de la economía de mercado. Al mismo tiempo, debemos establecer firmemente el concepto de servir a las actividades de enseñanza e investigación de la escuela, contribuir activamente al crecimiento saludable de los estudiantes, exigirnos estrictamente, observar estrictamente la disciplina, ser honestos y honestos y establecer una buena imagen docente.

La base de la construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela es fortalecer la conciencia de enseñar y educar a las personas, de servir y educar a las personas, y de gestionar y educar a las personas. Realizar actividades de publicidad, aprendizaje y educación de principio a fin. A través de un aprendizaje y una educación profundos y efectivos, los profesores y el personal pueden resumir concienzudamente experiencias y lecciones, aclarar la dirección de los esfuerzos y llevar a cabo la autoeducación, la superación personal y la superación personal. Adherirse a la política de centrarse en la educación positiva, confiar y apoyarse en las masas, establecer modelos positivos, movilizar plenamente el entusiasmo de los profesores y el personal, alentar a los profesores y al personal a luchar por la excelencia, llevar a cabo seriamente la crítica y la autocrítica, y resueltamente corregir malos hábitos.

7. Problemas y deficiencias existentes.

A través de diversas formas de actividades como encuestas y la instalación de "buzones de sugerencias" para la retroalimentación, se ha analizado la construcción de la ética y la ética docente y se han logrado resultados gratificantes. La construcción de la ética y el estilo docente es un tema eterno y debe desarrollarse continuamente. La ética profesional convencional de los profesores de la escuela primaria Gao Pier es muy buena. Es realmente loable que todos los docentes puedan sentirse cómodos en la plataforma y ser leales a la educación. El oro no es suficiente y nadie es perfecto. Mirando hacia atrás, existen algunos problemas como los siguientes:

1. Los docentes individuales no tienen una comprensión clara de la construcción de la ética docente y no le prestan suficiente atención. Creen que los excelentes profesores de negocios son profesores de personas cualificadas.

2. Algunos profesores jóvenes carecen de sentido del honor profesional y no han establecido la idea de la enseñanza permanente, y algunos profesores jóvenes se sienten incómodos.

3. Algunos profesores no toman la iniciativa de estudiar negocios, no están motivados y no les gusta usar su cerebro; no les gusta trabajar y no hacen bien el trabajo rutinario.

4. La imagen de los docentes individuales se desvía, su ropa no es ordenada, su actitud docente no es correcta y se desvían de la alta imagen de ser docente.

5. Algunos profesores carecen de amor por los estudiantes, sus métodos de enseñanza son simples y toscos y no pueden educar pacientemente a los estudiantes sobre sus errores.

6. Los docentes individuales tienen un estilo de trabajo relajado, sin principios, un débil sentido de servicio y baja calidad del trabajo.

7. Los docentes individuales carecen de un sentido de unidad y cooperación, y algunos docentes carecen de comprensión y cooperación con las políticas escolares.

La aparición de estos problemas no sólo daña la imagen del profesorado ante el alumnado, los padres y la sociedad, sino que también tiene un cierto impacto en el desarrollo de la educación y la enseñanza. Por lo tanto, es muy importante fortalecer la construcción de la ética docente y mejorar la calidad de los docentes. La calidad de la ética y el estilo de los docentes a menudo afecta y determina el espíritu escolar y el estilo de estudio. Como profesor, no sólo debes enseñar bien, sino también formar buenas personas y dar ejemplo en todos los aspectos. Sólo cuando los docentes tengan sentimientos nobles podrán gobernar el país con moralidad, educar a la gente con moralidad y guiar a los estudiantes para que se desarrollen integralmente.

8. En vista de los problemas existentes en la ética docente en las escuelas antes mencionadas, la rectificación y los esfuerzos se proponen ahora de la siguiente manera:

(1) Direcciones principales

1. Mejorar varios aspectos del sistema y establecer y mejorar gradualmente un mecanismo a largo plazo para la construcción de la ética y la ética docente.

2. Estudiar seriamente las teorías de la educación y la enseñanza, participar activamente en actividades de aprendizaje relacionadas con la escuela y los departamentos de educación superior, dedicar tiempo a la investigación empresarial, trabajar duro y esforzarse por obtener beneficios.

3. Fortalecer el estudio del conocimiento profesional, pedir consejo con humildad, explorar teorías de enseñanza y mejorar los métodos de enseñanza.

4. Potenciar la iniciativa y el entusiasmo en el trabajo, unirnos y ayudarnos mutuamente y llevar adelante el espíritu de dedicación.

(2) Orientación individual

1. Dedicación a tu trabajo. Sólo amando la educación de la patria podremos trabajar duro por la educación, cumplir con nuestras responsabilidades, enseñar y educar a la gente. La educación no es sólo impartir conocimientos a los estudiantes, sino más importante aún, enseñarles cómo comportarse.

2. Ser profesor. Como maestro, sus palabras y hechos tendrán un gran impacto en sus alumnos. Por lo tanto, siempre debes prestar atención a tus palabras y hechos, y pedir a los alumnos que hagan lo que quieran.

3. Erudición rigurosa. Estudie negocios en serio, aprenda constantemente nuevos conocimientos, explore las leyes de la educación y la enseñanza, mejore los métodos de enseñanza y mejore constantemente su nivel de enseñanza.

4. Atención a los estudiantes. Trate a todos los estudiantes de la clase por igual, felicítelos cuando progresen y señale y critique rápidamente a los estudiantes cuando cometan errores.

Debemos hacer todo lo posible para tratar a los estudiantes con afecto y razón, respetar las diferencias individuales de los estudiantes, no discriminar sarcásticamente, sarcásticamente a los estudiantes y no castigar a los estudiantes con castigos corporales o castigos corporales disfrazados.

5. Respeta a tus padres. Si los profesores quieren educar bien a los estudiantes, deben trabajar con los padres para comprender las características de cada estudiante y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes.

6. Enseñar con honestidad. Como maestro, debes enseñar con integridad. Trate a los padres y estudiantes por igual y rehúse tratar a los invitados o dar regalos.