Aviso del Departamento Provincial de Educación de Henan sobre el establecimiento de un grupo provincial clave de educación vocacional en 2022
2. Clasificación, composición y modo de funcionamiento de los grupos troncales provinciales de formación profesional
(1) Clasificación de grupos. Los grupos centrales provinciales de educación vocacional * * * se dividen en 20 grupos de educación vocacional (consulte el archivo adjunto para obtener más detalles), basándose principalmente en las categorías principales del Catálogo Profesional de Educación Vocacional del Ministerio de Educación (2021) y la "Clasificación Nacional de Industrias Económicas". (Revisión de 2019) La clasificación de la industria se basa en las principales direcciones de la industria en nuestra provincia, los entornos profesionales de las escuelas vocacionales y la situación real del funcionamiento de las escuelas. Los grupos vertebrales provinciales de educación vocacional determinan las principales industrias basándose en la clasificación de categorías profesionales en cada categoría profesional.
(2) Composición de los miembros. Los grupos centrales de educación vocacional a nivel provincial toman la iniciativa en la construcción de escuelas (consulte el anexo para obtener más detalles), y deben desempeñar el papel de apoyo central, demostración y radiación central en el funcionamiento de las escuelas grupales y las operaciones sustantivas. Los miembros del grupo generalmente están compuestos por escuelas vocacionales, organizaciones industriales, empresas e instituciones, institutos de investigación científica y otras organizaciones sociales, y se centran en atraer empresas estatales grandes y medianas, empresas líderes y empresas que cotizan en bolsa. Las instituciones de formación profesional, las empresas y las instituciones con personalidad jurídica independiente pueden unirse al grupo si cumplen voluntariamente los estatutos del grupo. Las afiliaciones originales, los derechos de propiedad y el estatus personal de las empresas miembros del grupo permanecerán sin cambios.
(3) Modelo de operación. Los grupos centrales provinciales de educación vocacional operan como personas jurídicas independientes y pueden adoptar modelos operativos, como el establecimiento de empresas, escuelas y no empresas privadas, según las condiciones reales. Los grupos deben formular estatutos y llevar a cabo actividades de acuerdo con los estatutos. El Grupo implementa un sistema de responsabilidad del directorio. El consejo de administración es el órgano de toma de decisiones del grupo y revisa los planes de desarrollo del grupo, los planes de trabajo anuales, los informes de trabajo, las evaluaciones comerciales y los proyectos de cooperación. El grupo debe establecer un órgano interno de coordinación del trabajo, como una secretaría, que será responsable de coordinar los asuntos diarios del grupo. El grupo puede constituir comités profesionales basados en las categorías profesionales del "Catálogo de Carreras de Educación Profesional (2021)" promulgado por el Ministerio de Educación, y cada comité profesional organizará las actividades pertinentes de acuerdo con las disposiciones de trabajo del grupo.
3. Las principales tareas del grupo vertebral provincial de educación vocacional
(1) Promover el desarrollo sustantivo del grupo. El grupo central provincial de educación vocacional se está desarrollando en la dirección de operaciones sustanciales en términos de objetivos de desarrollo, se basa en industrias y categorías y atrae activamente la participación de agencias gubernamentales, organizaciones industriales, empresas e instituciones; escuelas vocacionales, instituciones de investigación científica y organizaciones sociales Dirigir escuelas de manera grupal para crear un grupo de educación vocacional con ventajas de grupo de antecedentes industriales y funciones centrales en términos de tareas de desarrollo, es necesario refinar las tareas de construir grupos de educación vocacional centrales; Aclare además que los grupos provinciales de educación vocacional funcionan como personas jurídicas independientes y dan pleno juego al papel de entidades. Las ventajas únicas del grupo docente en la utilización e integración de los recursos del mercado realmente han formado una situación de desarrollo de estrecha conexión y ventajas complementarias. y beneficioso para todas las partes.
(2) Publicar un informe de investigación de previsión de la demanda de talento. Los grupos centrales provinciales de educación vocacional deben combinar la planificación del desarrollo industrial, conectarse activamente con los departamentos relevantes, integrar estadísticas nacionales, estadísticas industriales, plataformas de contratación, empleo de graduados y otros recursos de datos, analizar el estado actual y las tendencias de desarrollo futuro de la industria, y analizar la formación de talentos. en las universidades miembros del grupo Situación de la oferta, fortalecer la investigación sobre las previsiones de demanda de talento para puestos profesionales correspondientes a las principales categorías de la industria, y preparar y publicar un informe de investigación sobre las previsiones de demanda de talento para las industrias de toda la provincia.
Centrándose en el desarrollo integrado de la industria y los talentos, se presentaron sugerencias de políticas como el ajuste de la configuración profesional, la formación de talentos que se necesitan con urgencia y la evaluación del nivel de las universidades miembros del grupo.
(3) Promover una cooperación profunda entre escuelas y empresas. Los grupos centrales provinciales de educación vocacional deben fortalecer la orientación y coordinación de la cooperación entre escuelas y empresas dentro del grupo, promover el funcionamiento conjunto de las escuelas entre escuelas vocacionales y empresas dentro del grupo, construir * * * bases de capacitación práctica y plataformas de innovación tecnológica, y ayudar a mejorar las capacidades de enseñanza práctica de los maestros y el nivel de habilidades de los estudiantes; coordinar y organizar a los maestros profesionales relevantes de las escuelas vocacionales dentro del grupo para realizar prácticas en empresas, y el personal técnico y de ingeniería empresarial y los talentos altamente calificados sirven como maestros en las escuelas vocacionales y coordinar las pasantías de los estudiantes del grupo; capacitación de los empleados de la empresa y promover el sistema educativo en el que todos tengan un certificado y todos tengan un certificado Implementación de la tarea de construcción de "Skilled Henan".
(4) Mejorar el nivel de construcción profesional. Los grupos centrales provinciales de educación vocacional deben organizar y llevar a cabo actividades de investigación sobre la construcción de carreras relevantes, coordinar la formulación, promoción e implementación de sistemas estándar de capacitación para carreras relevantes con base en los nuevos requisitos para la formación de talentos profesionales relevantes en puestos profesionales, y Promover el desarrollo de escuelas secundarias vocacionales en todos los niveles dentro del grupo. Las escuelas vocacionales superiores y los estudiantes universitarios vocacionales han establecido entornos profesionales, objetivos de capacitación, sistemas curriculares, contenidos de enseñanza, equipos y estándares de equipos de enseñanza, requisitos básicos de enseñanza, evaluación de la enseñanza y métodos de evaluación. mejorando así el nivel de construcción de carreras relevantes en las escuelas vocacionales dentro del grupo.
(5) Emprender tareas de reforma y desarrollo. Los grupos provinciales de educación vocacional central deben elegir escuelas vocacionales dentro del grupo para albergar especialidades relevantes y competencias de habilidades de escuelas vocacionales provinciales (incluidas competencias de habilidades docentes), competencias de habilidades de la provincia de Henan, competencias de habilidades de trabajadores de la industria y otras competencias para los "doble calificados"; Proyectos de formación de profesores, como formación de profesores, formación de profesores con certificado 1 X, formación de equipos (artesanos famosos), etc. Seleccionar empresas del grupo para llevar a cabo proyectos de práctica empresarial docente, como bases de práctica empresarial docente provinciales, estaciones móviles de práctica empresarial docente y proyectos de mentores de la industria. Promover la implementación del 1
(6) Mejorar las capacidades de gobierno del grupo. Los grupos centrales provinciales de educación vocacional deben fortalecer el contacto con las autoridades de la industria (industria), establecer y mejorar la estructura de gobernanza diversificada de las autoridades de la industria (industria) y guiar y apoyar el desarrollo del grupo. Siguiendo el principio de "igualdad, voluntariedad, beneficio mutuo y desarrollo mutuo", reclutaremos ampliamente unidades miembro, aclararemos los derechos, obligaciones y responsabilidades de los miembros del grupo y construiremos un mecanismo operativo con responsabilidades claras, una fuerte coordinación y un sistema orgánico. conexión y funcionamiento eficiente. Fortalecer la comunicación y la coordinación dentro del grupo, y establecer un mecanismo para la toma de decisiones democrática y el ajuste dinámico de las unidades miembros dentro del grupo. Mejorar la estructura de gobierno interno del grupo, mejorar el sistema de gestión y los procedimientos de trabajo, y mejorar el mecanismo cooperativo de gestión escolar en el que los miembros del grupo disfrutan de los recursos, complementan las ventajas de los demás, logran un progreso beneficioso para todos y un desarrollo común. Establezca conocimiento de marca, dependa de la industria, conecte industrias y cree una marca de educación vocacional en Henan mientras explora la diversificación de la educación, promueve la integración de la industria y la educación y amplía la cooperación entre escuelas y empresas.
Cuatro. Requisitos relevantes
(1) Dar gran importancia. Los departamentos administrativos educativos y las escuelas vocacionales de varias regiones deben comprender plenamente la importancia de establecer grupos centrales de educación vocacional a nivel provincial, unificar sus pensamientos y acciones con los requisitos de trabajo del comité provincial del partido y del gobierno provincial, y centrarse en la construcción de "Todos". tiene un certificado y tiene habilidades en Henan ". Mejorar aún más la postura política, mejorar el sentido de responsabilidad y urgencia, y garantizar que todas las tareas laborales se implementen de manera práctica y detallada.
(2) Crear un ambiente. Los departamentos administrativos educativos de todos los niveles deben estudiar y formular políticas y medidas para alentar y apoyar a sus escuelas vocacionales a participar en grupos provinciales clave de educación vocacional, innovar métodos de gestión y apoyar el desarrollo y crecimiento gradual de los grupos clave de educación vocacional. Es necesario guiar y poner en juego el entusiasmo de las industrias, empresas y fuerzas sociales para participar y apoyar a los grupos provinciales de educación vocacional en la gestión de las escuelas, alentarlos a participar en la construcción de grupos de educación vocacional y compartir diversos recursos con las provincias. grupos centrales de educación vocacional. El Departamento Provincial de Educación apoyará a los grupos provinciales clave de educación vocacional en el desempeño de sus funciones de acuerdo con las leyes y reglamentos y brindará el apoyo financiero correspondiente.
(3) Acelera el progreso. Las escuelas líderes de los grupos centrales provinciales de educación vocacional deben desempeñar un papel de liderazgo, fortalecer la conciencia de los grupos, fortalecer la planificación general, aclarar los objetivos de construcción, perfeccionar las tareas de desarrollo, formular medidas de trabajo y acelerar la creación.
Antes de finales de marzo de 2022, todos los grupos provinciales clave de educación vocacional deben completar el proceso de solicitud y completar el registro en la "Plataforma de Estadísticas Escolares y Servicios Públicos del Grupo Nacional de Educación Vocacional" antes de fines de mayo, se lanzarán oficialmente las operaciones físicas;
(4) Otros asuntos. Varios grupos de educación vocacional y alianzas profesionales de integración de la industria y la educación que hayan sido aprobados en la etapa inicial pueden continuar operando de acuerdo con sus respectivos estatutos. Los grupos provinciales de educación vocacional y las alianzas profesionales de integración de la industria y la educación recientemente establecidos pueden solicitar el registro de acuerdo con las normas pertinentes. regulaciones.