Plan de emergencia 2022 para prevenir el acoso escolar en centros de educación primaria y secundaria (4 artículos seleccionados)
? ¿Plan de emergencia para prevenir el acoso escolar en los centros educativos de primaria y secundaria 1
? Con el fin de crear un buen entorno de vida y un entorno de aprendizaje para los niños pequeños, de acuerdo con el espíritu del "Aviso sobre la bienvenida a la Oficina Nacional de Supervisión de la Educación para llevar a cabo supervisión e investigación sobre la gobernanza especial del acoso en el campus" de la Oficina de Educación del Condado, nuestro jardín de infancia Decidimos llevar a cabo actividades especiales de gobernanza sobre el acoso escolar en el campus de nuestro jardín de infantes e implementar medidas efectivas. Se deben tomar medidas para fortalecer la prevención y rectificación de tales incidentes, mantener efectivamente un orden civilizado y armonioso en el jardín de infantes y proteger los derechos e intereses legítimos de los niños, así como sus bienes personales y de propiedad. seguridad.
? 1. ¿Cuál es el objetivo de la actividad
? A través de una gobernanza especial, implementaremos estrictamente las reglas y regulaciones sobre intimidación en el campus, estandarizaremos el comportamiento de los niños, fortaleceremos la gobernanza del campus y sus alrededores, crearemos un buen ambiente de enseñanza y educación, promoveremos el desarrollo físico y mental saludable de los niños y construiremos un campus seguro y armonioso.
? 2. ¿Organización de actividades
? 1. Educación especial. ¿Cada clase? ¿Educación para la prevención del acoso? ¿Enseñar a sus hijos a hablar cuando se enfrentan a acoso? ¿No? Y dígales a los maestros y padres que los maestros toman medidas efectivas para evitar incidentes de intimidación en respuesta a los problemas de los niños.
? 2. Realizar visitas domiciliarias. Cada clase debe realizar visitas domiciliarias decididas y específicas, o comunicarse con los padres de cada niño individualmente en los jardines de infancia. (Céntrese en los padres de niños que son buenos intimidando a otros)
? 3. Realizar investigaciones de conflictos en el campus. El personal de turno verifica la situación de cada clase en el jardín de infantes todos los días, y el director verifica la situación de los niños en la clase todos los días y maneja los problemas de manera oportuna si encuentra alguno. Informar problemas graves al liderazgo del parque.
? 4. Concéntrese mentalmente en los estudiantes problemáticos. Los profesores observan, acarician y hablan con los niños de la clase que están preocupados por las palabras y tienen problemas psicológicos para ayudarles a evitar la acumulación de problemas y evitar conflictos importantes.
? 5. ¿Es un placer conducir? ¿Somos una familia? Clases especiales y clases en equipo. Niños en la clase de educación, estamos en el mismo jardín de infantes, en la misma clase, somos una familia, debemos amarnos, ayudarnos y no lastimar a los demás.
? 6. ¿Mejorar un lote? ¿Acoso escolar? Sistema de prevención y control. Mejorar gradualmente el sistema, formular planes de trabajo de manera oportuna, orientar la publicidad y la educación sobre la prevención del acoso en el campus y la respuesta de emergencia, aclarar las responsabilidades del personal relevante y fortalecer la conciencia de la responsabilidad. Haga un buen trabajo revisando todas las áreas de actividad de los niños, como clases, pasillos, baños, pasillos, etc. y asegúrese de que todos los niños estén a la vista del maestro.
? 7. ¿Directo una vez? ¿Acoso escolar? Actividades especiales de supervisión. Los líderes del parque deben supervisar el desarrollo de esta actividad y promover su implementación.
? tres. ¿Requisitos de actividad
? 1. Tómatelo muy en serio. Los líderes deben conceder gran importancia a la gestión especial del acoso escolar para garantizar la salud física y mental de todos los niños. Debemos otorgar gran importancia a la seguridad del campus, aprender lecciones de los incidentes de intimidación en el campus en varios lugares y evitar que tales incidentes ocurran. Fortalecer la gestión diaria de la educación y enseñanza preescolar para prevenir accidentes provocados por una gestión inadecuada. Se deben tomar medidas para fortalecer la creación de capacidad de prevención de la seguridad, mejorar aún más el sentido de responsabilidad y urgencia del trabajo de seguridad e implementar efectivamente las responsabilidades del trabajo de seguridad.
? 2. Convocar una reunión especial para analizar y estudiar el problema del acoso escolar en la guardería.
? 3. ¿Deberíamos hacerlo de manera específica? ¿Siete a uno? Actividades especiales de gobernanza.
? 4. De acuerdo con las regulaciones pertinentes, todos los profesores y el personal deben reportar información sobre seguridad laboral de manera oportuna, especialmente situaciones importantes y emergencias. Aquellos que reporten tarde, omitan u oculten información serán responsables.
? 5. Las actividades de gestión especiales deben organizarse e implementarse cuidadosamente. La persona a cargo debe tener materiales para informar sobre el progreso del trabajo, resumir cuidadosamente las actividades, organizarlas y archivarlas y asignar una persona dedicada para que se haga cargo.
? En esta actividad se debe dar máxima prioridad a la educación, la prevención y la orientación, y se debe implementar estrictamente la rutina de las actividades del día para que cada niño esté siempre a la vista del maestro.
Los docentes en cada puesto deben aclarar sus responsabilidades y cumplir con sus deberes en la prevención y el tratamiento del acoso escolar.
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? Con el fin de implementar concienzudamente los requisitos del "Aviso de la Oficina del Comité Directivo del Consejo de Estado sobre la realización de trabajos especiales de rectificación del acoso escolar" (Carta de supervisión de Guojiao [2016] No. 22), mejorar aún más el trabajo de rectificación de la seguridad escolar, proteger la salud de los estudiantes y promover el buen desarrollo de todo el trabajo escolar, prevenir la ocurrencia de incidentes de intimidación en el campus, reducir y controlar efectivamente el daño de los incidentes de intimidación en el campus y formular este plan basado en la situación real de nuestra escuela.
? 1. Organización del plan de emergencia contra el acoso en el campus:
? Equipo de liderazgo de emergencia:
? Líder del equipo: Chen Jingli (director y secretario)
? Líder adjunto del equipo: Sun Jingqiang (gerente de seguridad)
? Miembros del equipo: Luo, Guan Kun, Yu Zhonghai, director y líderes escolares.
? En segundo lugar, ¿educación de emergencia
? 1. El maestro de la clase tiene la responsabilidad de educar a los estudiantes de la clase para que vivan en armonía y se comporten de manera civilizada, y de informar de inmediato posibles signos de intimidación al Departamento de Educación Moral o al Departamento de Seguridad para resolver el problema de raíz.
? El maestro de la clase debe informar la lista de estudiantes de la clase con malos antecedentes similares o tendencias violentas al Departamento de Educación Moral de la escuela para la gestión general, centrándose en el trabajo de estos estudiantes para prevenir el acoso.
? 3. Para los estudiantes que han estado involucrados en incidentes de intimidación, el maestro de la clase debe rastrear y gestionar a los estudiantes con tales problemas, realizar un trabajo ideológico paciente, observar su dinámica en cualquier momento y cortar los problemas de raíz.
? 3. Responsabilidades del equipo de respuesta a emergencias para prevenir incidentes de intimidación en el campus.
? 1. Decidir sobre la activación y extinción del plan de emergencia por accidentes.
? 2. Unificar el liderazgo de las labores de rescate de emergencia en accidentes, determinar el personal de mando en el lugar y ser responsable de la movilización de equipos y materiales de emergencia.
? 3. Informar a la seguridad pública, hospital, oficina de educación y otros departamentos de emergencia y mantener un contacto cercano. Una vez que el personal de los departamentos pertinentes llega a la unidad, coopera con estos departamentos para dirigir el trabajo de rescate de emergencia.
? 4. Informar a los empleados de la unidad sobre el accidente.
? 5. Solicitar asistencia a los superiores.
? 4. Diagrama de flujo para denunciar incidentes de acoso escolar.
? Primer encuentro con la responsabilidad:
? ① Cuando los estudiantes intimidan a otros o son intimidados en el campus, no solo deben disuadir al maestro en persona lo antes posible, sino también informar la situación al líder de turno ese día y al Departamento de Educación Moral.
? (2) Si alguien fuera de la escuela intimida a un estudiante en la escuela, el primer maestro tiene la responsabilidad de disuadir inmediatamente al intimidador, controlar efectivamente la situación e informar a la oficina de seguridad de manera oportuna si la situación es grave, llame al 110; inmediatamente para ganar tiempo y evitar que la situación se salga de control.
? (3) En caso de lesión personal o muerte, el primer maestro debe presentarse inmediatamente en la escuela y llamar juntos a la línea directa de emergencia 120. Al mismo tiempo, prepárese activamente para ser enviado al hospital para su rescate.
? 4.¿Procedimientos de manejo de problemas
? (1) El profesor de primer diagnóstico ejercerá su discreción de acuerdo con el sistema de tres responsabilidades para el primer diagnóstico.
? (2) Después de recibir el informe, el líder de turno y el Departamento de Seguridad convocaron rápidamente al Departamento de Educación Moral y a los maestros de clase relevantes para que acudieran al lugar para guiar y resolver activamente los conflictos, controlar eficazmente la propagación de la situación y esforzarse por Resuelva el problema lo antes posible. Si la situación ya ha alcanzado un nivel incontrolable, infórmelo al director de inmediato y llame a la policía.
? En caso de un accidente con lesiones personales, llame a la línea directa de emergencia de inmediato. Los miembros pertinentes del Departamento de Educación Moral trabajarán con el maestro de la clase para enviar al niño al hospital más cercano para recibir tratamiento de emergencia y al mismo tiempo se comunicarán con los padres correspondientes.
? 3. ¿Postprocesamiento
? (1) El Departamento de Educación Moral y el director convocaron a los estudiantes que causaron el accidente en nuestra escuela para investigar, comprender lo sucedido, comunicarse con los padres de manera oportuna, cooperar con todas las partes y hacer un buen trabajo en el manejo preliminar de el incidente, esforzarse por no dejar peligros ocultos y mantener registros relevantes.
? ②Para los trabajadores sociales fuera del campus, deben cooperar de inmediato con la policía para manejar las consecuencias. Para los estudiantes fuera del campus, deben comunicarse de inmediato con la escuela.
? (3) El director a cargo de la seguridad y el director de educación moral serán responsables de informar al director y presentar opiniones de manejo relevantes y presentarlas al comité escolar para su discusión y aprobación.
? (3) Toda la escuela advierte a los estudiantes a través de los resultados del manejo para evitar que tales accidentes vuelvan a ocurrir.
? 4. Investigación de accidentes y tratamiento de sus secuelas.
? ①Con la ayuda del 110, el equipo de emergencia de la escuela debe ayudar inmediatamente al departamento superior para rescatar a los heridos y calmar las emociones de los padres.
? ②El equipo de emergencia de la escuela es responsable de ayudar al 110 en la investigación del accidente.
? (3) Si se trata de un accidente responsable, investigar la responsabilidad e imponer las sanciones correspondientes.
? 5. Responsabilidad y acción disciplinaria.
? Todos los maestros de escuela deben participar activamente en la prevención de incidentes de acoso escolar y manejar con prontitud los incidentes de acoso escolar. Si los incidentes de seguridad en el campus se expanden aún más debido a la lenta respuesta a los incidentes de intimidación, la elusión deliberada y la negligencia, la escuela tratará al maestro con seriedad.
? Las violaciones de las disposiciones anteriores serán decididas por el comité escolar y los departamentos pertinentes, y la escuela impondrá sanciones disciplinarias administrativas u otras sanciones a la persona responsable de acuerdo con las regulaciones escolares. Si se produce un accidente debido a negligencia en el cumplimiento del deber o gestión fuera de control, que cause efectos adversos, los departamentos administrativos y órganos de seguridad pública pertinentes impondrán primero las sanciones de conformidad con las leyes pertinentes. Si se constituye un delito, los departamentos pertinentes lo perseguirán. responsabilidad penal conforme a la ley.
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? Con el fin de fortalecer la prevención y el manejo de incidentes de acoso escolar, de acuerdo con los requisitos del "Aviso de la Oficina del Comité Directivo de Educación del Consejo de Estado sobre la realización de trabajos especiales de gobernanza en materia de acoso escolar", el "Aviso del Departamento Provincial de Educación sobre la Emisión de un Plan de Trabajo Especial para la Gobernanza del Acoso Universitario en las Escuelas Primarias y Secundarias de la Provincia" y Según el "Aviso de la Dirección Municipal de Educación sobre la Emisión del Plan de Trabajo para el Tratamiento Especial del Acoso Universitario en las Escuelas Primarias y Secundarias Schools in the City", la Oficina de Educación del condado decidió llevar a cabo un tratamiento especial del acoso escolar en las escuelas primarias y secundarias de todo el condado desde ahora hasta finales de febrero de este año. Se formula especialmente el siguiente plan de trabajo:
? 1. ¿Propósito de la gobernanza
? A través de una gobernanza especial, fortaleceremos la educación jurídica, cumpliremos estrictamente las reglas y disciplinas escolares, estandarizaremos el comportamiento de los estudiantes, promoveremos la salud física y mental de los estudiantes y construiremos un campus seguro y armonioso.
? En segundo lugar, ¿cuál es el alcance de la gobernanza
? Todas las escuelas primarias y secundarias del condado.
? 3. ¿Pasos del método
? Este procesamiento especial se divide en dos etapas.
? (1) La primera etapa: ¿posible? Julio.
? 1. Organice e implemente rápidamente. Después de recibir este aviso, cada escuela debe otorgarle gran importancia y formular un plan de implementación específico para el manejo especial del acoso en el campus por parte de la escuela basado en las condiciones reales, implementarlo con prontitud, implementarlo concienzudamente y fortalecer la inspección y orientación.
? 2. Realizar educación especial. Cada escuela debe centrarse en la educación especial sobre el acoso escolar, llevar a cabo educación moral, de salud mental y seguridad, e invitar a los departamentos pertinentes, como el de seguridad pública y justicia, a impartir educación jurídica en las escuelas. Organizar a los profesores y al personal para que se centren en aprender políticas, medidas y métodos relevantes para prevenir y manejar los incidentes de acoso escolar.
? 3. Mejorar las reglas y regulaciones. Las escuelas deben formular y mejorar sistemas y medidas para la prevención y el tratamiento del acoso en el campus, establecer planes de emergencia para incidentes de acoso en el campus y aclarar las responsabilidades de los profesores y el personal en puestos relevantes para prevenir y abordar el acoso en el campus.
? 4. Fortalecer el trabajo de prevención. Las escuelas deben fortalecer la construcción de defensa humana, física y técnica contra el acoso en el campus, hacer pleno uso de las salas de consulta psicológica para llevar a cabo asesoramiento sobre salud mental de los estudiantes y establecer buzones para denunciar el acoso en el campus, cuestionarios anónimos, entrevistas con estudiantes, informes de pares y vigilancia. Vídeos de vigilancia, profesores y padres pueden conocer la situación real del acoso escolar a través de denuncias. , publicar el número de teléfono de atención al estudiante o gestión de acoso escolar en el campus, e identificar al responsable.
? 5. Tratamiento oportuno y eficaz. Las escuelas deben detectar, investigar y manejar con prontitud los incidentes de acoso en el campus y tratar con severidad el acoso de los estudiantes. Los sospechosos de haber cometido delitos ilegales deben informar de inmediato al departamento de seguridad pública y cooperar con la investigación.
? (2) La segunda etapa: ¿septiembre? 65438 febrero.
? Las escuelas deben realizar un autoexamen integral, supervisión y resumen de la primera fase de educación especial, mejorar las reglas y regulaciones, fortalecer el trabajo de prevención, ocurrencia y manejo de incidentes de acoso en el campus, y formular y presentar un informe.
? 1. Examen de autoestudio en la escuela.
Cada escuela debe realizar un autoexamen integral y un resumen según sea necesario. Los inspectores responsables de las escuelas primarias y secundarias deben ayudar activamente a las escuelas en el trabajo de autoexamen y elaborar un informe de autoexamen antes del 15 de septiembre y enviarlo a la Oficina de Supervisión Educativa del condado. y la Oficina de Seguridad de la Oficina.
? 2. Censo del condado. La Oficina de Supervisión Educativa del Condado organizará un equipo de inspección para realizar una inspección integral de la gestión especial de las escuelas primarias y secundarias del condado e informará los resultados de la inspección a la Oficina Municipal de Supervisión Educativa, a la Oficina Municipal de Educación y al gobierno al mismo tiempo. nivel antes del 27 de septiembre de 20XX.
? 3. Revisado por la Dirección Municipal de Educación. El departamento de supervisión educativa municipal organizará un equipo de inspección para revisar la situación de gestión especial de cada condado (ciudad, distrito). La proporción de unidades extraídas para el reexamen no será inferior a 1/3 y no habrá menos de 6 escuelas en cada condado (ciudad, distrito). Si los incidentes de intimidación en el campus aún ocurren durante el período de gestión especial y causan efectos adversos, serán notificados, responsabilizados y rectificados.
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? 1. ¿Propósito de la gobernanza
? A través de una gobernanza especial, fortaleceremos la educación jurídica, aplicaremos estrictamente la disciplina escolar, optimizaremos el espíritu escolar, estandarizaremos el comportamiento de los estudiantes, promoveremos la salud física y mental de los estudiantes y construiremos un campus seguro y armonioso.
? En segundo lugar, ¿cuál es el alcance de la gobernanza
? ¿Escuelas primarias y secundarias del condado (incluidas las escuelas secundarias vocacionales)?
? En tercer lugar, ¿es hora de gobernar
? Este procesamiento especial se divide en dos etapas.
? La primera etapa: mayo-junio 20XX
? (1) Conceder gran importancia al despliegue rápido. Los centros de equilibrio y las escuelas primarias y secundarias deben otorgar gran importancia a este trabajo, comprender plenamente la necesidad y urgencia de un trabajo de gobernanza especial sobre el acoso en los campus, formular rápidamente planes de implementación para la gobernanza especial sobre el acoso en los campus, convocar reuniones y llevar a cabo la movilización y el despliegue.
? (2) ¿Promover la educación y crear una atmósfera
? 1. Publicitar ampliamente. Las escuelas deben aprovechar al máximo los puestos educativos escolares, como pantallas electrónicas, redes del campus, pizarrones, ventanas, carteles, retransmisiones, etc. , llevar a cabo una amplia educación y publicidad contra el acoso escolar en el campus para profesores, estudiantes y padres. Dar a conocer conocimientos jurídicos relevantes y casos típicos, dar a conocer los valores fundamentales socialistas con respecto a los requisitos amistosos y los principios básicos del manejo de las relaciones interpersonales, dar a conocer los daños y efectos adversos del acoso en el campus y formar presión y disuasión en la opinión pública contra el acoso en el campus. Publicitar activamente los excelentes ejemplos de unidad, cuidado y armonía en el campus, brindar orientación positiva y desarrollar un estilo de enseñanza, estilo escolar, estilo de clase y estilo de estudio excelentes.
? 2. Fortalecer la educación. Todas las escuelas deben fortalecer eficazmente la educación de los estudiantes de primaria y secundaria sobre los valores fundamentales socialistas y las excelentes virtudes tradicionales chinas, implementar el "Código para estudiantes de primaria y secundaria" y fortalecer la educación de los estudiantes de primaria y secundaria sobre el buen comportamiento. y hábitos. Se deben hacer esfuerzos para fortalecer la educación jurídica para que los estudiantes puedan comprender plenamente que intimidar a otros no sólo es un acto extremadamente incorrecto e inmoral, sino que también asumirá la correspondiente responsabilidad legal por las consecuencias. Es necesario llevar a cabo una educación especial en forma de discursos bajo la bandera nacional, reuniones escolares, reuniones de informes, reuniones de clases temáticas, concursos de ensayos, conferencias, etc., para que los estudiantes puedan entrar en sus mentes y corazones, y no intimidar. a los débiles y teman a los duros, y no intimiden a los débiles y teman a los duros. Los estudiantes deben desarrollar un sentido de autoprotección, aprender a utilizar armas legales para protegerse y luchar decididamente contra el acoso. Es necesario fortalecer la educación sobre la ética docente, prohibir el castigo corporal y el castigo corporal encubierto a los estudiantes, y nunca permitir que los maestros y otro personal escolar se conviertan en perpetradores de acoso escolar.
? (3) Reforzar las medidas y tomar precauciones estrictas.
? 1. Fortalecer la prevención. En primer lugar, debemos intensificar nuestra investigación. Es necesario investigar exhaustivamente los peligros ocultos de los conflictos y disputas que involucran a escuelas y estudiantes, movilizar activamente a los profesores, el personal y los cuadros estudiantiles (especialmente los oficiales de información de seguridad) para recopilar información sobre el acoso en el campus, y establecer y publicar una línea directa para la gestión del acoso en el campus. . Resolver activamente conflictos y disputas y abordar diversos problemas emergentes de manera oportuna. Para estudiantes individuales con mala conducta, se debe adoptar una combinación de educación y corrección para brindarles asistencia personalizada para cambiar su comportamiento. Si es necesario, comuníquese con sus tutores para recibir educación conjunta. En segundo lugar, se debe reforzar la intervención psicológica. Es necesario aprovechar plenamente el papel de las organizaciones de grupos escolares, las salas de asesoramiento psicológico y los profesores de asesoramiento psicológico, especialmente para llevar a cabo asesoramiento e intervención psicológicos basados en las características individuales de los estudiantes con grandes fluctuaciones psicológicas y susceptibilidad a las enfermedades mentales. En tercer lugar, debemos fortalecer la prevención y el control en los campus. Es necesario fortalecer la construcción de defensa humana, física y técnica contra el acoso escolar en el campus.
? Establecer y mejorar diversos sistemas relacionados con el acoso en el campus, implementar estrictamente el control de acceso al campus, la cancelación de licencias, el pase de lista y las patrullas de guardia, fortalecer el autoestudio nocturno y la gestión de los dormitorios de estudiantes, y cooperar activamente con los órganos de seguridad pública para llevar a cabo el control. y colección de cuchillos.
Mejorar las instalaciones de videovigilancia del campus y las terminales de visualización de vigilancia deben estar operativas las 24 horas del día. Cuarto, debemos fortalecer el cuidado y la protección. Es necesario fortalecer la atención y protección de los niños abandonados en las zonas rurales, los niños de poblaciones inmigrantes, los niños de familias pobres, los niños con discapacidad y las niñas, mejorar el sistema de rescate y protección de los niños necesitados y el sistema de contacto entre el hogar y la escuela. y evitar que los estudiantes desfavorecidos y todos los adolescentes se vean perjudicados por el acoso escolar.
? 2. Procesar a tiempo. Todas las escuelas deben descubrir, investigar y abordar con prontitud los incidentes de intimidación en el campus. Para los estudiantes que cometen acoso en el campus, aquellos que deben ser criticados y educados deben ser criticados, y aquellos que deben cumplir con la disciplina escolar deben ser castigados si las circunstancias son graves y causan consecuencias adversas, deben ser reportadas de manera oportuna y tratadas; con arreglo a la ley.
? 3. Supervisión y orientación. El Centro de Equilibrio deberá fortalecer la orientación e inspección de las escuelas de su jurisdicción para llevar a cabo un manejo especial del acoso escolar. Los inspectores responsables deben supervisar todo el proceso de gestión especial de las escuelas en el área responsable, comunicarse con la persona principal a cargo de la escuela de manera oportuna cuando se descubran problemas, mantener registros e informar al comité de educación del condado y a la oficina de supervisión educativa del condado. en tiempo y forma según los procedimientos.
? La segunda etapa: 20XX de septiembre - 65438 de febrero
? (1) Autoexamen escolar. Del 31 de agosto al 10 de septiembre, la escuela realizó un autoexamen integral y un resumen de la situación de gestión especial.
? (2) Censo regional. Del 11 al 23 de septiembre, el Centro de Equilibrio Distrital realizó una inspección integral a la gestión especial de las escuelas primarias y secundarias de la jurisdicción.
? (3) Revisión a nivel de condado. Antes del 10 de octubre de 20XX, el Comité de Educación del Condado y la Oficina de Supervisión Educativa del Gobierno del Condado organizaron un equipo de inspección para revisar la gestión especial de las escuelas del condado.
? (4) Controles al azar a nivel municipal. La Comisión Municipal de Educación y la Oficina Municipal de Supervisión Educativa organizarán un equipo de inspección para realizar inspecciones puntuales de la gobernanza especial de la escuela y harán de la gobernanza especial del acoso en el campus una parte importante de la supervisión especial del trabajo de seguridad de otoño en las escuelas primarias y secundarias. jardines de infancia de la ciudad en 20xx.
? 3. ¿Requisitos laborales
? (1) Fortalecer el liderazgo organizacional. El Comité de Educación del Condado establece un grupo líder, en el que el líder principal actúa como líder del equipo y el líder a cargo actúa como líder ejecutivo adjunto del equipo. El grupo líder establece una oficina en el Departamento de Seguridad. Cada centro de equilibrio y escuela debe establecer una organización de liderazgo para descomponer las tareas laborales e implementar las responsabilidades laborales.
? (2) Estricta supervisión del trabajo. Todos los centros de equilibrio y escuelas deben realizar activamente autoexámenes y censos. El comité de educación del condado y la oficina de supervisión educativa del gobierno del condado llevarán a cabo una supervisión especial e incluirán los resultados de la supervisión como una parte importante de la evaluación anual de seguridad y estabilidad en el trabajo. Si no se cumplen las responsabilidades y no se implementan medidas y se produce acoso en el campus, el personal relevante será responsable de acuerdo con las leyes y regulaciones.
? (3) Fortalecer el servicio de emergencia. Todos los centros de equilibrio y escuelas deben fortalecer las tareas de emergencia, mejorar los planes de emergencia, implementar sistemas de liderazgo y tareas de cuadros, mantener las fuerzas de reserva necesarias y estar preparados para una respuesta de emergencia en cualquier momento. Una vez que ocurre una emergencia, los planes deben lanzarse rápidamente, manejarse adecuadamente e informarse de manera oportuna según sea necesario.