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Plan de lección "Síntesis de proteínas" de la entrevista de calificación del profesor de biología de la escuela secundaria 2017

Intercambio de columnas del examen de calificación del maestro "Entrevista de calificación del maestro de biología de la escuela secundaria 2017" Plan de lección de síntesis de proteínas ". Para obtener más información, ¡los candidatos pueden leer!

1. Objetivos docentes

(1) Objetivos de conocimientos y habilidades: Ser capaz de describir con precisión el proceso de transcripción de la información genética. Comprender y dominar las características estructurales y funciones del ARNm.

(2) Propósito del proceso y método: Al observar y analizar animaciones Flash transcritas y diagramas dinámicos, desarrollar la capacidad de observar e identificar diagramas, mejorar las habilidades de análisis, inducción y razonamiento, y experimentar el proceso biológico. Comprender y analizar las leyes básicas de las actividades de la vida biológica.

(3) Emociones, actitudes y valores: Al estudiar las características estructurales y funcionales de los ribonucleótidos, ARNm, ARNt y otras sustancias, se forma el concepto científico básico de que la estructura y función de los organismos son compatibles.

2. Dificultades en la enseñanza

(1) Enfoque: Las características estructurales del ARNm y el proceso de transcripción de la información genética.

(2) Dificultad: Comprender el proceso de transcripción.

En tercer lugar, el proceso de enseñanza

(1) Introducción a la situación

El PPT muestra fotografías de gemelos para que los estudiantes piensen: Estos dos niños se parecen. ¿Qué cualidades similares tienen?

Los estudiantes piensan y responden: Proteína.

La maestra preguntó: ¿Cuál es la razón fundamental por la que son similares?

Respuesta del estudiante: Los genes son iguales.

El profesor preguntó: Entonces, ¿cómo controlan los genes la síntesis de proteínas? Hoy, analicemos juntos este tema: la síntesis de proteínas dirigida por genes.

(2) Explorar las características estructurales del nuevo conocimiento

1. Ácido ribonucleico

El profesor preguntó: El material genético (ADN) generalmente existe en el núcleo de la célula y la síntesis de proteínas se lleva a cabo en los ribosomas del citoplasma. Entonces, ¿cómo controla el ADN del núcleo el proceso de síntesis de proteínas en el citoplasma?

Respuesta del estudiante: Debería existir una sustancia intermedia que actúe como mensajera entre el ADN y las proteínas.

El profesor afirmó plenamente las ideas de los estudiantes y luego utilizó ppt para mostrar las características estructurales y funcionales de este mensajero, el ARNm: está compuesto por los ribonucleótidos A, G, C y U, emparejados con el ADN. , Las bases del ARNm transportan la información genética del ADN. Las moléculas de ARN son pequeñas y pueden salir del poro nuclear y entrar en los ribosomas del citoplasma.

Los estudiantes estudian por su cuenta el libro de texto p62, estudian por su cuenta el contenido de ARNt y ARNr, usan ADN para completar la tabla de comparación y resumen las diferencias entre ADN y ARN en términos de unidades básicas, azúcares pentosas y bases. , tipos, distribución, estructura y función.

El profesor muestra la tabla resumida por los estudiantes en ppt, y enfatiza las características de estructura y función de cada ARN, permitiendo a los estudiantes comprender inicialmente la idea de que la estructura y función de los organismos son compatibles.

2. ADN a ARN

El profesor preguntó: ¿Cómo se transfiere la información genética del ADN al ARNm?

Con esta pregunta en mente, los estudiantes observaron la animación Flash del proceso de transcripción completo.

El profesor vuelve a reproducir la animación del proceso de transcripción y los alumnos consultan la cadena de preguntas del tutorial, es decir, cuáles son los lugares de transcripción, materias primas, productos, plantillas y principios de coincidencia. ? Nuevamente, observe atentamente los puntos cambiantes de cada proceso. y complete el formulario.

Los estudiantes intentan describir el proceso de transcripción con sus propias palabras. El profesor corrige las respuestas de los estudiantes y los guía para resumir el proceso de transcripción detallado:

① Cuando el ADN tiene doble hélice. Cuando se descubre la doble hélice del ADN, las bases de las hebras quedan expuestas y una de las hebras proporciona una plantilla precisa.

② Los nucleótidos libres chocan aleatoriamente con las bases de la cadena de ADN; las bases de los nucleótidos chocan con las bases del ADN. Cuando son complementarias, se combinan mediante enlaces de hidrógeno;

③ El nucleótido recién unido se conecta a la molécula de ARNm que se está sintetizando; El ARNm sintetizado se libera de la cadena de ADN y luego se recupera la doble cadena de ADN.

Finalmente, profesores y alumnos resumieron el concepto de transcripción: el proceso de síntesis de ARN utilizando una hebra de ADN en el núcleo celular como plantilla.

(3) Resumen y promoción

El profesor guía a los estudiantes para resumir el conocimiento de esta lección basándose en la escritura en la pizarra, y los guía para dibujar mapas conceptuales de conocimiento de forma independiente.

(4) Consolidar y mejorar

Los estudiantes piensan y discuten: ¿Cuáles son las similitudes y diferencias entre la secuencia de bases del ARNm transcrito con éxito y la secuencia de bases del molde monocatenario del ADN? , y la secuencia de bases complementarias de la plantilla?

Asegurar la estabilidad y precisión de la transmisión de información genética.

Ampliación extraescolar

Enumerar las similitudes y diferencias entre la replicación y transcripción del ADN.

Cuarto, diseño de pizarra

Verbo (abreviatura de verbo) enseñando reflexión