¡Chino en la segunda mitad del sexto grado! 19. ¡El sueño de mil años se hace realidad hoy!

Diseño didáctico de “El sueño del Milenio se hace realidad hoy” (Caso A, B)

Caso A

Objetivos de aprendizaje

1 . Comprender palabras como "magnífico, experimento, cohete, paquete, exploración, tragedia, viaje, euforia, escala, colaboración, precisión, imitación, generalización, evaluación, coraje, Chang'e volando a la luna, descendientes de Yan y Huang, enfermos". del exceso de trabajo, flor de la vida".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

3. A través de la autolectura y la autoconciencia, uno puede comprender el contenido del texto, comprender los grandes logros de la tecnología aeroespacial de mi país y darse cuenta de que los logros de la ciencia y la tecnología modernas dependen del arduo trabajo y los esfuerzos incansables de generaciones de científicos. y trabajadores tecnológicos.

4. Comprender el método de expresión del autor y apreciar la belleza del lenguaje del artículo.

Horario de clases

1 periodo de clases

Preparación antes de la clase

1. Antes de la clase, los estudiantes fueron movilizados para recopilar información relevante sobre los vuelos espaciales tripulados en China y en todo el mundo.

2. Producir material didáctico multimedia: Escenarios relacionados con el lanzamiento de las naves espaciales tripuladas "Shenzhou 5" y "Shenzhou 6".

Proceso de enseñanza

1. Introducir la pasión y crear situaciones

1. Se reproduce material didáctico multimedia y los profesores introducen la pasión: a las 9 a. m. del 15 de octubre de 2003, en el Centro de Lanzamiento de Satélites de Jiuquan de mi país, con un estallido ensordecedor, la nave espacial "Shenzhou 5" de desarrollo propio de mi país fue lanzada al espacio. El éxito de este vuelo espacial tripulado anunció al mundo que China se ha convertido en el tercer país en dominar de forma independiente la tecnología espacial tripulada. Un instante de cambio, un instante de salto, haciendo realidad el sueño de miles de años de la nación china de volar hacia el cielo.

2. Compañeros, mirando esta espectacular escena, ¿qué es lo que más queréis decir en este momento?

3. Los estudiantes hablan libremente.

4. Resumen del profesor: Ahora crucemos el largo río de la historia, sigamos el túnel del tiempo, abordemos la nave espacial y persigamos el sueño chino de volar durante miles de años. (Tema de escritura en pizarra)

2. Lee el texto por primera vez y establece tus propios objetivos

1. Pida a los estudiantes que lean el texto libremente y determinen los objetivos de aprendizaje de esta lección combinando los puntos clave de aprendizaje de esta unidad y los consejos anteriores al texto.

2. Comuníquese con toda la clase para determinar los objetivos de aprendizaje de esta lección.

(1) Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

(2) Comprenda cómo se hace realidad paso a paso el sueño de los vuelos espaciales tripulados.

(3) Aprenda el método de expresión del autor.

3. Autolectura, autoiluminación, cooperación y comunicación

1. Lea el texto usted mismo y elija su forma favorita de completar los objetivos de aprendizaje.

2. Cooperación grupal, inspección mutua y evaluación de resultados de autoestudio, profundización y mejora.

3. Comunicarse con toda la clase.

(1) Cada grupo envía un representante para leer el texto por turno, y el profesor guía a los alumnos para corregir la pronunciación de los caracteres y aclarar frases difíciles de leer.

(2) Comunica cómo se realiza paso a paso el sueño de los vuelos espaciales tripulados, guía a los alumnos para que aclaren las pistas del texto y el profesor escribe en la pizarra:

La maravillosa Imaginación del hermoso sueño de los antiguos

↓

El vuelo del cohete Wanhu: un intento audaz

↓

El lanzamiento de un satélite artificial —un avance revolucionario

↓

Implementación del proyecto espacial tripulado: trabajo duro

↓

Lanzamiento de la nave espacial tripulada "Shenzhou 5" - un gran éxito

(3) Comunique de qué vale la pena aprender los métodos de expresión de este artículo (palabras, oraciones, diseño, etc.).

4. Ampliar la alfabetización y sublimar las emociones

1. ¿Cuál es la importancia histórica del exitoso lanzamiento de la nave espacial tripulada "Shenzhou 5"?

2. Los estudiantes leyeron los dos últimos párrafos del texto con emoción y hablaron sobre la importancia histórica del lanzamiento exitoso de la nave espacial tripulada "Shenzhou 5" basándose en la información que recopilaron antes de la clase.

3. "Un sueño de mil años se ha hecho realidad hoy." ¿Cómo es posible que los apasionados y valientes descendientes de Yan y Huang no estén felices y orgullosos, cómo no estén eufóricos? Pida a los estudiantes que lean el "Enlace de lectura" "Yanhuang Feitianmeng" después de clase y que compartan sus sentimientos basándose en el texto.

4. Los tiempos avanzan y la ciencia avanza. Apenas tres años después del exitoso vuelo del "Shenzhou 5", la nave espacial tripulada "Shenzhou 6" voló nuevamente al espacio.

(Reproduzca material didáctico multimedia) Estudiantes, completen este espacio para el autor de este artículo: escriban el éxito de la nave espacial tripulada "Shenzhou 6" en el texto y agréguenlo donde crean que es apropiado.

5. Pida a 2 o 3 estudiantes que lean lo que han escrito y comenten entre sí.

Caso B

Preparación antes de la clase

1. Los profesores preparan materiales de vídeo del proceso de lanzamiento y vuelo de "Shenzhou 5", así como material didáctico de palabras nuevas, palabras nuevas y frases clave.

2. Incentivar a los estudiantes a acceder a información relevante a través de diversos canales.

Proceso de enseñanza

1. Crear situaciones e introducir nuevas lecciones

1. Los estudiantes intercambiaron información sobre el "Shenzhou 5" y el material didáctico mostró vídeos del proceso de lanzamiento y vuelo del "Shenzhou 5".

2. Esta lección nos permite adentrarnos en el texto para seguir los pasos de los luchadores, adentrarnos en el texto para explorar y pensar. Lea los consejos de lectura al principio del texto y vea qué sugerencias de lectura nos brindan.

2. Vista previa independiente y percepción de la primera lectura

1. Práctica libre de lectura del texto, lectura fluida y fluida del texto.

2. Para las palabras que no entiendes, puedes resolverlas buscando palabras, diccionarios, contextualizando, mirando imágenes o discusiones grupales.

3. Percibir el texto como un todo y comprender el contenido general del texto.

3. Concéntrate en las indicaciones, lee y date cuenta de ti mismo

1. Los estudiantes aprenden de forma independiente en torno a la pregunta del mensaje de lectura: "¿Cómo se hizo realidad el sueño de volar durante miles de años? Cuéntame qué aprendiste de ello".

2. Los estudiantes comparten sus experiencias de aprendizaje en grupos.

4. Comunicación y orientación con toda la clase durante la lectura

Los representantes del grupo informan su experiencia de aprendizaje a toda la clase y el profesor organiza a los estudiantes para que lleven a cabo una comunicación y un debate con toda la clase. contenidos clave.

1． Presta atención a los pensamientos e inspiraciones que nos traen las personas que persiguen el sueño de volar.

2. Preste atención al lenguaje, la estructura de las oraciones y los números específicos.

3. Preste atención a la secuencia narrativa del artículo y a los detalles del artículo.

5. Resumir las ganancias y ampliar y ampliar

1. Toda la clase puede compartir sus avances en el aprendizaje y discutir el contenido y los métodos de expresión del artículo.

2. Recopile información y prepare un periódico escrito a mano sobre el tema "La industria aeroespacial de China".

Importar:

1. Estudiantes, ¿tienen sueños? La maestra señaló la palabra "sueño" en la pizarra y preguntó.

(1) Debes tener muchos sueños. ¿Sabes qué sueños ha cumplido nuestra nación china? (Escritura del profesor en la pizarra: círculo)

(2) Shenzhou-5 Flying Sky conquistó el Monte Everest y se postuló con éxito para los Juegos Olímpicos...

2. Hoy repasaremos nuestro sueño del cielo volador

(1) Contámoslo al mundo entero con entusiasmo... (Los estudiantes leen el tema: Los sueños se hacen realidad)

Contámoslo al mundo con orgullo... (Los estudiantes leen el tema: Los sueños se hacen realidad)

Digámosle al mundo con orgullo... (Los estudiantes leen el tema: Los sueños se hacen realidad)

Deje que los estudiantes comprendan sus propios hábitos y métodos de lectura de textos al inicio de la enseñanza. Al mismo tiempo, también siento los beneficios y las experiencias que me aporta la lectura en voz alta desde todos los ángulos.

(2) ¿Qué significa este tema? El profesor cree que todos lo entenderán después de leer el texto. Por favor lea el texto en voz alta. La primera lectura es muy importante. Léalo atentamente e intente leer el texto de forma correcta y fluida.

(3) Lectura del estudiante

2. Nueva enseñanza

1. Leer nuevas palabras por nombre

Ejecución blanca lechosa control de deslizamientos de tierra en el extranjero Borde chino

2. Lean juntos las palabras nuevas

3. Escribamos estas palabras nuevas correctamente. Mire estas nuevas palabras nuevamente. Simplemente escriba cuáles desea escribir. Primero mira bien, no te apresures a escribir.

4. Los alumnos dibujan rojo.

5. Pregúntales por su nombre ¿por qué dibujan la palabra "Yuan"? (El estudiante dijo) Sí, el maestro siente lo mismo que tú. Escribe esta palabra con el maestro. El profesor escribe en la pizarra, pero los libros de los alumnos están vacíos.

(1) ¿Adivina qué significa este "destino"?

(2) "Destino": Sí, el maestro y todos están estudiando juntos hoy, ¡lo cual es realmente un "destino"!

(3) Has pensado en una palabra de nuestro artículo

Los profesores conceden gran importancia al desarrollo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes, que también es un foco de nuestra educación en la escuela primaria. En particular, el cultivo de la capacidad de los estudiantes para leer y escribir bien se ha vuelto más prominente en esta enseñanza en el aula.

6. Por favor, recoja sus materiales de lectura nuevamente y léalos nuevamente si los encuentra difíciles de leer.

(1) Los estudiantes leen

(2) Todos leen con mucha atención, por favor lean las partes que son difíciles de leer

(3) Nombra a los estudiantes Lectura: (Lees muy bien, por favor aplaudelo)

(4) Pídele a alguien que lea nuevamente (cuando lees, el maestro cierra los ojos y escucha, es tan hermoso)

(5) Leer por nombre nuevamente

Leer las oraciones es otro punto clave en el que los profesores se centran en esta enseñanza. Leer la pronunciación de los caracteres y leer correctamente las frases son la base y el requisito previo para comprender el texto. A través de una sólida formación, los estudiantes han logrado avances significativos en la lectura en voz alta.

7. Después de escuchar esta lectura, ¿sabes el significado de soñar con hacerse realidad y volar hacia el cielo?

(1) Teoría de los nombres. El sueño del pueblo chino de volar al cielo durante miles de años finalmente se ha hecho realidad.

(2) ¿Quién cumplió el sueño de quién? (Los estudiantes dicen)

Aquí el profesor también presta atención a la precisión al pedir a los estudiantes que hablen.

(3) Hay una oración en el artículo que expresa con precisión el significado del tema. Encuéntrela.

El estudiante dijo: La nación china...

La computadora mostró: ¡El sueño milenario de la nación china de volar hacia el cielo finalmente se ha hecho realidad! (Los estudiantes leen) Presta atención a la última puntuación y léela de nuevo (Los estudiantes leen)

¿Cómo te sientes después de leer una oración así?

El estudiante dijo: Estoy muy orgulloso y orgulloso. Deberíamos quitarnos la etiqueta de "Hombre enfermo del este de Asia".

Emocionado por conmoverse, conmovido por emoción. Por lo tanto, aquí los profesores permiten que los estudiantes se sientan orgullosos desde el corazón primero, allanando el camino para el siguiente aprendizaje.

8. Este texto trata sobre la realización del sueño del tío Yang Liwei de volar hacia el cielo. Lea el texto con atención, descubra la escena que más le impresionó y léala con atención.

(1) Los estudiantes leen

(2) Escribe tus sentimientos. (Los estudiantes escriben sobre sus sentimientos de lectura)

Es un hábito de la lectura escribir lo que ha leído y comprendido.

9. Intercambio profesor-alumno

(1) El estudiante dijo: Estoy buscando el duodécimo párrafo natural (el estudiante lee), me parece ver que se le ha confiado espacio a Shenzhou 5. .

Estudiante 2: Me sentí muy conmovido desde el momento en que lo lancé, sentí que la patria era muy poderosa... Sentí que la gente estaba muy nerviosa antes del lanzamiento. Estoy más feliz que esto.

¿Quieres ver esta escena?

Reproduce el material didáctico y el profesor lo leerá emocionalmente.

¿Aún quieres leer este pasaje después de ver una escena así? (Los estudiantes leen "Las llamas se elevan... apuntando al cielo").

(2) Estudiante 2: Siento que la cuenta regresiva puede resultar particularmente tensa.

¿Puedes leernos este sentimiento? (Lectura del estudiante)

Parece que regresé al sitio de lanzamiento ese día, experimentemos este emocionante momento juntos.

Los estudiantes leen juntos (secciones 6-11)

Aquí hay una rotación del aprendizaje del lenguaje y los caracteres: 1. Comprensión 2. Comprensión intuitiva 3. Percepción racional.

(3) ¿Hay otras escenas que te dejaron una profunda impresión?

El estudiante 3 dijo: La alegría de la victoria... Este breve párrafo aquí expresa el entusiasmo y el orgullo de todos.

(La maestra escribe en la pizarra: nerviosismo, emoción, alegría, orgullo)

¿Estás orgulloso? Tomemos el libro y leamos juntos este pasaje. Leo la primera oración;

Los estudiantes leen las siguientes oraciones. (¡Orgulloso!) Seamos orgullosos otra vez, ¿de acuerdo? (Los estudiantes vuelven a leer este párrafo)

(4) Estudiante 4: Del cuarto párrafo natural, se puede ver que este lanzamiento definitivamente será un éxito. Esté completamente preparado por parte del tío Yang Liwei.

Los estudiantes complementan materiales relevantes. Sabes tanto, ¿cómo lo sabes? Internet es realmente algo bueno.

(5) El estudiante dijo: El quinto párrafo natural también me resulta muy emocionante.

10. Afortunadamente, el Shenzhou 5 ha sido lanzado con éxito. ¿Quieres ver las fotografías tomadas en el espacio?

(1) Juega el material didáctico (deja que el profesor cumpla tu segundo sueño)

(2) Después de ver una escena así, ¿quieres decir algo?

(3) El estudiante dijo: Esta es la primera vez que veo una escena así y estoy más emocionado que Yang Liwei.

El estudiante dijo: La tierra es muy hermosa vista desde el espacio, es diferente a la imagen.

El estudiante dijo: "Creo que el paisaje aquí es más hermoso que el de la imagen. Estoy indescriptiblemente orgulloso y feliz."

El estudiante dijo: La tierra azul es tan hermoso. Creo que puedo explorar los misterios de la tierra como el tío Yang Liwei.

(4) Hablando de eso, ¿quieres decirle algo al tío Yang Liwei?

El estudiante dijo: "Hoy puedo ver una imagen tan hermosa. Estoy muy agradecido al tío Yang Liwei".

Agradezcamos juntos al tío Yang Liwei.

El estudiante dijo: Nosotros, la gente de todo el país, deberíamos agradecer al tío Yang Liwei.

Comentarios del profesor

Son otro complejo internalizado y otro “punto” que genera el sentimiento de orgullo de los estudiantes. El profesor utilizó repetidamente el método de comprensión "intuitivo-racional" en la muestra de prueba, esperando que los estudiantes realmente se sintieran "orgullosos", "emocionados" y "conmovidos" desde el corazón...

3. Resumen

La clase de hoy nos hizo sentir juntos... Continuaremos estudiando en la próxima clase y sentiremos la connotación del artículo Shenzhou 5 fue exitoso, Shenzhou 6 también fue exitoso y el lanzamiento de Shenzhou. 7 está a la vuelta de la esquina. Creo que todos definitivamente ganarán más.