Explicación de términos en equivalencia psicológica del 2000 al 2010 (4)
Respuesta: El conocimiento procedimental es conocimiento sobre los comportamientos o pasos operativos para completar una tarea, o conocimiento sobre "cómo hacerlo". Incluye procedimientos operativos específicos para todas las actividades de conversión de información, como el orden de los trazos al escribir caracteres chinos, métodos y pasos para calcular el área de un cuadrilátero, juzgar si un objeto pertenece a una categoría conceptual basada en reglas, etc. El conocimiento procedimental está representado por la producción y los sistemas de producción en la mente.
32. Polarización grupal
Respuesta: La polarización grupal, también conocida como "polarización grupal", significa que las tendencias preexistentes de los miembros del grupo se fortalecen y una opinión o actitud cambia. del original El fenómeno en el que el nivel medio del grupo se fortalece hasta una posición dominante. Las discusiones grupales pueden formar una polarización grupal, haciendo que las opiniones apoyadas por el grupo original sean más favorables y las opiniones a las que se opone el grupo original más opuestas, lo que en última instancia hace que las opiniones del grupo sean "extremas".
33. Gestión de impresiones
Respuesta: La gestión de impresiones se refiere al proceso mediante el cual una persona afecta de alguna manera la impresión que los demás tienen de ella. Es un proceso en el que una persona controla su propia imagen de sí misma y utiliza ciertos métodos para influir en las impresiones que los demás tienen de sí mismas, de modo que las impresiones que los demás tienen de sí mismas satisfagan sus expectativas. Si las personas quieren lograr una buena adaptación social, deben llevar a cabo una gestión eficaz de las impresiones cuando sea necesario. Las estrategias de manejo de impresiones incluyen cinco estrategias específicas de autoexpresión, que incluyen complacencia, intimidación, autopromoción, exhibición y súplica, además de hacer que el comportamiento de uno sea consistente con las expectativas de la imagen de rol en situaciones interpersonales ordinarias.
34. Método constante
Respuesta: El método constante se refiere a un método que toma ciertas medidas para mantener sin cambios algunas variables irrelevantes durante todo el proceso de investigación. El método constante es el método más básico para controlar las metavariables en psicología y investigación científica educativa, hay muchas metavariables que no se pueden eliminar, como la edad, el sexo, la altura, el peso, la herencia, la personalidad, la capacidad, el conocimiento y. experiencia, motivación, emoción, estudio de algunas condiciones y características del sitio, etc. En este caso, es necesario adoptar el método constante para mantener constantes el entorno de investigación, los instrumentos y herramientas de medición, las instrucciones, los experimentos principales y el tiempo de investigación para diferentes temas o arreglos de investigación, y controlar sus efectos fijándolos.
35. Identidad de género
Respuesta: La identidad de género se refiere a la comprensión del propio género, es decir, una clasificación biológica de si se es hombre o mujer. Un concepto de género completo incluye dos componentes básicos, uno es la identidad de género y el otro es la constancia de género. La identidad de género se refiere al reconocimiento y comprensión del propio género. Es decir, los individuos saben si son niño o niña bajo cualquier circunstancia, y los niños pueden alcanzar la identidad de género alrededor de los 3 años. La constancia de género se refiere a la comprensión y el reconocimiento de la constancia de género de una persona. La constancia de género incluye la constancia del tiempo de género, la constancia de la situación de género y la desmotivación de género.
36. Hipótesis nula
Respuesta: La hipótesis nihilista se refiere a la hipótesis planteada antes de inferir la hipótesis de investigación. Generalmente se expresa como cómo. En la prueba de hipótesis, h siempre se utiliza como una hipótesis directamente probada, y la verificación de la hipótesis comienza con afirmar o negar la posibilidad de su existencia. La hipótesis nula general supone que no hay diferencia entre los dos grupos, es decir, μ1=μ2 o μI-12=0. La hipótesis nula también se llama hipótesis de indiferencia, hipótesis nula e hipótesis original.
37. Grado de discriminación
Respuesta: El grado de discriminación de un ítem de la prueba se refiere al grado o capacidad del ítem de la prueba para distinguir las características psicológicas que se están midiendo, es decir, las validez del artículo. La discriminación suele basarse en la correlación de la respuesta del sujeto a cada pregunta con los datos de su criterio, o en la correlación de la puntuación de cada pregunta con la puntuación total. Si la discriminación de ítems es alta, los sujetos con gran capacidad y alto nivel obtendrán una puntuación alta, y los sujetos con baja capacidad y bajo nivel obtendrán una puntuación baja. De lo contrario, no hay distinción.
El valor de la discriminación es relativo y se manifiesta en los siguientes cuatro aspectos:
① Diferentes métodos de cálculo conducen a diferentes valores discriminantes
② Segmentación calculada por; método de correlación El valor se ve afectado por el tamaño de la muestra;
③La diferencia entre las tasas de aprobación de los dos grupos extremos se utiliza como índice discriminante y su valor se ve afectado por el estándar de agrupación;
(4) El tamaño del valor de la puntuación está relacionado con la uniformidad de la muestra.
38. Pensar
Respuesta: El pensamiento es la generalización y reflejo indirecto de la realidad objetiva reconocida por el cerebro humano a través de palabras, imágenes o acciones. El pensamiento tiene dos características básicas: generalidad e indirectidad. El pensamiento es diferente de la percepción sensorial, pero es inseparable de los materiales perceptivos proporcionados por las actividades de percepción sensorial. En el proceso de pensamiento, las personas sólo pueden analizar, sintetizar, abstraer y resumir cosas en sus mentes basándose en la obtención de una gran cantidad de materiales perceptivos, y captar las características esenciales y las conexiones internas de las cosas a través de conceptos, juicios, razonamientos y otras formas. de pensar. El pensamiento y el lenguaje humanos están estrechamente relacionados. Dependiendo del nivel de desarrollo, el pensamiento se puede dividir en pensamiento de acción intuitivo, pensamiento de imágenes concretas y pensamiento abstracto.
39. Mediana
Respuesta: La mediana, también conocida como mediana y punto medio, es un número en medio de un conjunto de datos ordenados. Es decir, en este conjunto de datos, la mitad de los datos son mayores que la mediana y la otra mitad son menores que la mediana. La mediana puede ser uno de los números o puede que no sea el número original en absoluto. La mediana es una cantidad central que refleja la tendencia central de un conjunto de datos. El cálculo de la mediana es simple, pero la respuesta no es lo suficientemente sensible y se ve muy afectada por el muestreo. A menudo se utiliza para representar tendencias de concentración en distribuciones asimétricas o distribuciones con datos extremos.
40. Holgazanería social
Respuesta: La holgazanería social, también conocida como inercia social o ociosidad social, se refiere a la cantidad de esfuerzo que un individuo pone cuando un grupo completa algo en conjunto. El esfuerzo requerido es menor que cuando se hace solo. Dentro de un cierto rango, cuanto mayor sea el grupo que conjuntamente logra el mismo objetivo, menor será el nivel de esfuerzo individual. Las razones son las siguientes: la ansiedad del individuo por ser evaluado se debilita, lo que reduce la responsabilidad conductual del individuo en el grupo y, en consecuencia, reduce la motivación conductual. Cuando se pueda identificar la eficiencia conductual de las personas, o se puedan medir individualmente las contribuciones conductuales individuales, las personas permanecerán lo suficientemente ansiosas por ser evaluadas y se estimulará la motivación conductual. En este momento, incluso si completan una tarea con el grupo, no estarán inactivos socialmente.