Cambios en la versión 2022 de los nuevos estándares curriculares de inglés
El primer cambio: las clases de inglés ocupan menos tiempo de clase y la cantidad de tiempo de clase es el tercero desde abajo. el chino representa del 20% al 22% del tiempo total de clase; las matemáticas representan del 13% al 15% del tiempo total de clase; la educación física y la salud representan del 10% al 11% del tiempo total de clase; -11% del tiempo total de clase; la ciencia representa del 8% al 10% del tiempo total de clase; el inglés representa del 6% al 8% del tiempo total de clase; el estado de derecho representa entre el 6% y el 8% del tiempo total de clase; la historia y la geografía representan entre el 3% y el 4% del tiempo total de clase. La tecnología de la información representa entre el 1% y el 3% del total de horas del curso. El inglés es una de las tres materias principales, el examen de ingreso a la escuela secundaria es 150 y hay relativamente pocas horas de clase en la escuela. Parece que para aprender bien inglés en un corto período de tiempo, se mejorarán aún más los requisitos para la capacidad de aprendizaje y la eficiencia del aprendizaje de los niños.
El segundo cambio: la clasificación ha cambiado. El nuevo plan de estudios de inglés estándar de 2011 se divide en cinco niveles, uno y dos niveles en seis años de escuela primaria, y tres, cuatro y cinco niveles en tres años de escuela secundaria. Los nuevos estándares curriculares en 2022 se dividen en cuatro niveles: el primer y segundo grado son cursos preparatorios, centrados en contenidos audiovisuales.
Los alumnos de tercer y cuarto aprenden el contenido del primer nivel, el quinto y el cuarto. los estudiantes de sexto grado aprenden el contenido del segundo nivel, y los estudiantes de séptimo y octavo grado aprenden el contenido del tercer nivel. Los grados 1, 2 y 3 tienen contenido de "nivel +", y los niños que tienen capacidad adicional pueden aprenderlo, logrando así el propósito de. educación estratificada en las escuelas.
El tercer cambio: los requisitos se han vuelto más altos. El vocabulario del examen de ingreso a la escuela secundaria en inglés ha cambiado de 1600 a 2000 y los niños deben dominar 400 palabras más. La dificultad de la lectura ha aumentado mucho, lo que incluye requerir que los niños usen ciertas estrategias de lectura, usen tablas, mapas mentales y otras herramientas para inferir información implícita, comprender relaciones lógicas explícitas o implícitas en el discurso y comprender el discurso multimodal. Los recursos en idiomas chino y africano aumentarán los requisitos para la capacidad de lectura de los niños.