Resumen de preguntas de respuesta corta de la asignatura 2 del examen de magisterio de primaria del primer semestre de 2021 4
Respuestas de referencia:
(1) Seleccionar materiales didácticos
(2) Organizar razonablemente el contenido de enseñanza
(3) Organizar razonablemente la enseñanza Programa
(4) Enseñar estrategias de aprendizaje y mejorar la concientización sobre la transferencia.
62. La teoría de la jerarquía de necesidades de Maslow.
Respuesta de referencia:
El psicólogo humanista estadounidense Maslow propuso la teoría de la jerarquía de las necesidades. Él cree que las motivaciones conductuales de cualquier persona están inspiradas en las necesidades. Dividió las necesidades humanas en siete niveles: necesidades fisiológicas, necesidades de seguridad, necesidades de pertenencia y amor, necesidades de respeto, necesidades cognitivas y de comprensión, necesidades estéticas y necesidades de autorrealización.
En términos generales, cuando se satisface una necesidad de bajo nivel, se convertirá en una necesidad de nivel superior. Al mismo tiempo, una persona puede tener varias necesidades, pero siempre hay una en cada momento.
Una necesidad domina y juega un papel decisivo en la conducta. Ninguna necesidad desaparecerá debido al desarrollo de necesidades de nivel superior. Todos los niveles de necesidades son interdependientes y se superponen, y una vez que se desarrollan las necesidades de alto nivel, las necesidades de bajo nivel siguen existiendo, pero tienen menos impacto en el comportamiento.
63. Cultivo de la motivación para el aprendizaje.
Respuestas de referencia:
(1) Comprender y satisfacer las necesidades de los estudiantes y promover la generación de motivación para el aprendizaje.
(2) Prestar atención a la educación sobre la ambición y cultivar la motivación de logro de los estudiantes.
(3) Ayudar a los estudiantes a establecer un autoconcepto correcto y ganar un sentido de autoeficacia.
(4) Cultivar la visión de atribución de los estudiantes de que el trabajo duro conduce al éxito.
64. Estimulación de la motivación por el aprendizaje.
Respuestas de referencia:
(1) Crear situaciones problemáticas e implementar la enseñanza heurística.
(2) Controlar adecuadamente el nivel de incentivo según la dificultad de la operación.
(3) Hacer pleno uso de la información de retroalimentación y recompensar y castigar adecuadamente.
(4) Orientar correctamente la atribución del desempeño e instar a los estudiantes a continuar trabajando duro.
65. Métodos para estimular y cultivar el interés por aprender.
Respuestas de referencia:
(1) Establecer un estado positivo de preparación mental.
(2) Aprovechar al máximo las características y ventajas de esta asignatura para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
(3) Crear situaciones problemáticas para estimular el interés de los estudiantes por aprender.
(4) Cultivar el interés tanto en la primera como en la segunda clase.
(5) Mejorar los métodos de enseñanza y potenciar el interés de los estudiantes por aprender.
Sección 1 Fórmula taquigráfica (4) Psicología (1) Lección (2) Cuestionamiento (3) Pensamiento en soluciones (5).
66. Estrategias para promover buenos hábitos en el alumnado de Educación Primaria.
Respuestas de referencia:
(1) Aprovechar al máximo el canal principal del aula y cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes. El aula es el canal principal para que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de estudio, y los profesores deben aprovechar al máximo todos los aspectos de la enseñanza en el aula.
Cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes de manera específica.
(2) Orientación correcta en el aula. El cultivo de los hábitos de estudio de los estudiantes requiere tanto la sensibilización como la modificación del comportamiento, especialmente la voluntad de los estudiantes y el estricto cultivo de los padres.
Ren debe utilizar conceptos correctos y métodos científicos en clase para guiar a los estudiantes a formar gradualmente buenos hábitos de estudio.
(3) Preste atención al estímulo y el elogio, y brinde educación de refuerzo positivo a los estudiantes. En el proceso de formación de hábitos, debemos valorar a los estudiantes y hacerlos sentir orgullosos y llenos de alegría. Por ejemplo, eduque y capacite a los estudiantes mediante elogios, elogios y recompensas.
(4) Realizar una variedad de actividades para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
(5) Aprovechar plenamente el papel de los padres, formar un esfuerzo conjunto entre el hogar y la escuela y cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes.
(6) Paso a paso, centrándonos en la tutoría individual de los estudiantes.
(7) Establecer un sistema de evaluación de los buenos hábitos de estudio de los estudiantes de primaria.
67. Leyes básicas de la educación moral.
Respuesta de referencia:
(1) El proceso de educación moral es un proceso de cultivar y mejorar el conocimiento, las emociones, la intención y el comportamiento de los estudiantes, con varios comienzos.
(2) El proceso de educación moral es un proceso que promueve conflictos internos entre los estudiantes.
(3) El proceso de educación moral es un proceso de organización de las actividades e interacciones de los estudiantes y de unificación de diversas influencias educativas.
(4) El proceso de educación moral es un proceso de largo plazo, iterativo y gradual.
68. La estructura psicológica de la moral (los elementos básicos de la moral).
Respuesta de referencia:
(1) Conciencia moral
La comprensión moral se refiere a la comprensión de las normas morales de comportamiento y su significado. Es la moralidad cognitiva de las personas. proceso. La comprensión moral es una parte central de la moralidad individual.
(2) Emociones morales
Las emociones morales son una experiencia interna causada por si se han realizado las necesidades morales de las personas, es decir, los gustos, aversiones y aversiones de las personas por ciertas obligaciones morales. Sentimientos psicológicos.
Experiencia.
(3) Voluntad moral
La voluntad moral es el proceso psicológico en el que los individuos ajustan conscientemente su comportamiento moral y superan las dificultades para alcanzar objetivos morales predeterminados.
(4) Comportamiento moral
El comportamiento moral es el paso final en la formación del carácter moral. Se refiere a las actividades morales de los individuos hacia los demás y la sociedad bajo el control de un determinado. conciencia moral.
69. Requisitos para la implementación del principio de persuasión. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Sea razonable y tenga la mente clara.
(2) Aprovecha la situación y sigue la tendencia.
(3) Concéntrese en los elogios y el estímulo, e insista en la educación positiva.
70. El principio de combinar el respeto por los estudiantes y requisitos estrictos sobre los estudiantes.
Requisitos de implementación. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Amar, respetar y confiar en los estudiantes.
(2) En Yankuan, los requisitos de los educadores para los estudiantes deben ser razonables, correctos, específicos y apropiados.
(3) Los educadores deben implementar concienzudamente los requisitos propuestos por los estudiantes, implementarlos inquebrantablemente hasta el final e instar a los estudiantes a cumplirlos en serio.
71. Requisitos para la implementación del principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Respuesta corta, análisis de materiales
Respuesta de referencia:
(1) Comprensión profunda de las características de personalidad y el mundo interior de los estudiantes.
(2) ¿Educar a los estudiantes según sus características personales y esforzarse por alcanzarlas? ¿La llave de una cerradura? .
(3) Planificar la educación según las características de edad de los estudiantes.
72. Confiar en el principio de factores positivos para superar los factores negativos.
Implementar requisitos. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1)? ¿Dividir en dos? Tome en serio a los estudiantes.
(2) Ser bueno para recuperar pérdidas y superar deficiencias desarrollando las fortalezas de los estudiantes.
(3) Orientar a los estudiantes para que se evalúen y cultiven conscientemente.
73. Cosas a tener en cuenta en la educación de la persuasión.
Respuestas de referencia:
(1) Fuerte propósito y pertinencia.
(2) Es informativo e interesante, y el contenido es verdadero y honesto.
(3) Actitud sincera y entusiasta.
(4) Sea bueno aprovechando la oportunidad para razonar, tocar la fibra sensible de los estudiantes y mejorar el efecto educativo.
74. Cosas a destacar en el método de evaluación moral.
Respuestas de referencia:
(1) Propósito claro y actitud correcta.
(2) Sea justo y razonable, busque la verdad a partir de los hechos y cumpla con los estándares.
(3) Promover plenamente la democracia y permitir que los estudiantes participen activamente en las actividades de evaluación.
(4) Combinar recompensas y castigos con educación, insistiendo en el propósito de educar a las personas, no recompensar y castigar por recompensas y castigos.
75. El papel de la educación estética.
Respuesta de referencia:
(1) La educación estética puede ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes y desarrollar su inteligencia y espíritu creativo.
(2) La educación estética tiene la función educativa de purificar el alma, cultivar el sentimiento y mejorar el carácter moral.
(3) La educación estética puede promover el desarrollo de la aptitud física de los estudiantes y tiene el valor de mejorar la salud y el arte de la belleza física.
(4) La educación estética contribuye al establecimiento de las perspectivas laborales y la formación de habilidades de los estudiantes, y tiene valor técnico estético.
76. Formas de implementar la educación estética.
Respuestas de referencia:
(1) Educación a través de la docencia presencial y actividades culturales y artísticas extraescolares.
(2) Educación estética a través de la naturaleza.
(3)La educación estética en la vida diaria.
77. Métodos de formación y cultivo de grupos de clases.
Respuestas de referencia:
(1) Determinar los objetivos de desarrollo, dirección y motivación del colectivo de clase.
(2) Es importante establecer el equipo central de la clase.
(3) Establecer condiciones normales de pedido y garantías para el colectivo de clase.
(4) Organizar diversas formas de actividades educativas y de trabajo regular.
(5) Un signo importante de cultivar una opinión pública correcta y un buen estilo de clase.
78. ¿Cómo guiar a los estudiantes para que formen un buen estilo de clase?
Respuestas de referencia:
(1) Aprovechar las oportunidades adecuadas para que los estudiantes comprendan la importancia de crear un buen estilo de clase y organizarlos para comprender, discutir y estudiar las características y los problemas existentes; de la clase Los problemas se resuelven mediante consultas democráticas.
Las medidas de asuntos de clase, * * * siguen el desarrollo de objetivos colectivos de clase y planes de desarrollo.
(2) Aprovechar al máximo el papel ejemplar del profesor de clase y el papel ejemplar de los modelos a seguir de clase.
(3) Seleccionar cuadros estudiantiles con capacidad e integridad política, formar un grupo de autogobierno estudiantil de clase y convertirlos en la columna vertebral de la construcción de clases a través de capacitación e intercambios regulares.
¿Ser responsable del estudio y del trabajo? ¿Liderando al ganso? Responsabilidad de promover el progreso de toda la clase.
(4) Aprovechar al máximo las posiciones de la opinión pública de clase, como carteles en las paredes y jardines de aprendizaje, para expresar amor por los hechos conmovedores o las personas educativas y las cosas que surgen en eventos importantes.
Promover vigorosamente para formar una atmósfera y un ambiente de opinión pública de clase positiva.
(5) Dar pleno juego al papel de profesores y padres. La influencia de profesores y padres sobre los conceptos de los estudiantes en el proceso de enseñanza de diversas materias también es un factor importante en la formación del estilo de clase.
79. Principios para el manejo de emergencias de clase. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Principios educativos.
(2)Principio de objetividad.
(3) Principio de eficacia.
(4) Principio de aceptabilidad.
(5)Principio del tratamiento con frío.
Las fórmulas taquigráficas son educación fría
80. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Acéptalo con calma.
(2) Responda con tacto y decisión.
(3) Trato justo y democrático.
(4) Bueno para resumir y orientar.
(5) Garantizar el progreso docente.
La fórmula taquigráfica dos a uno guía el progreso.
Lo anterior es un intercambio sobre las preguntas de respuesta corta de la segunda asignatura del examen de enseñanza de enseñanza primaria en el primer semestre de 2021. Espero que ayude a los candidatos. Si desea conocer más consejos y estrategias de preparación para el examen de certificado de calificación docente, ¡puede prestar atención a esta plataforma a tiempo!