¿Cuáles son los nuevos estándares curriculares de 2021 y los estándares curriculares chinos?
(1) Mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes.
(2) Captar correctamente las características de la educación china.
(3) Defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación.
(4) Esforzarse por construir un plan de estudios chino abierto y dinámico.
El concepto de diseño de estándares curriculares
1. El diseño general de objetivos curriculares consistentes durante nueve años. Bajo los "Objetivos generales", los estándares del plan de estudios proponen "metas de etapa" de acuerdo con las cuatro etapas de aprendizaje de los grados 1 a 2, 3 a 4, 5 a 6 y 7 a 9, lo que refleja la integridad y la naturaleza de la etapa. del currículum chino.
2. Los objetivos de la asignatura se diseñan en función de tres dimensiones: conocimiento y capacidad, proceso y método, actitud emocional y valor. Los tres aspectos se penetran entre sí y se integran en uno, centrándose en la mejora general de la alfabetización china. Cada componente de aprendizaje está interconectado y asciende en espiral, logrando en última instancia el objetivo general.
3. Los objetivos de la etapa establecen requerimientos desde cuatro aspectos: alfabetización, lectura, escritura (escritura de primera etapa, ejercicios de segunda y tercera etapa) y comunicación oral. Los estándares del plan de estudios también plantean el requisito de un "aprendizaje integral" para fortalecer la conexión multifacética de los cursos de chino, fortalecer la conexión con otros cursos y la vida, y promover el desarrollo integral y coordinado de la alfabetización china de los estudiantes.
4. En la sección “Sugerencias de implementación” de los estándares curriculares se proponen los principios, métodos y estrategias para la implementación de materiales didácticos, desarrollo y utilización de recursos curriculares, enseñanza y evaluación, que también deja margen de creación para una implementación específica.