¿Cuáles son los principios para la revisión de los estándares curriculares de educación física y salud de 2022?
1 Establecer firmemente la ideología rectora de la salud primero. En la enseñanza de educación física, el punto de partida es mejorar la condición física de los estudiantes y mejorar el nivel de salud de los estudiantes, expresar el concepto de salud tridimensional del cuerpo, la psicología y la sociedad, y lograr los objetivos de participación deportiva, habilidades deportivas, salud física, Salud mental y adaptación social.
2. Los nuevos estándares curriculares expresan la idea orientada a las personas. En otras palabras, la enseñanza de la educación física debe partir del desarrollo de los estudiantes, la realidad de los estudiantes y las necesidades de los estudiantes. Según la ideología rectora de la nueva reforma curricular, la enseñanza de educación física ya no está centrada en el docente, sino en el estudiante, y los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. El aprendizaje es un proceso de reorganización y recomprensión de la experiencia. En este proceso, los estudiantes aprenden de forma independiente.
Cuando los estudiantes llegan a la escuela, no deben aceptar pasivamente el conocimiento, sino que deben construirlo activamente. A través de actividades independientes de construcción de conocimientos, se puede poner en juego la creatividad, el potencial y los talentos de los estudiantes, se pueden cultivar sus sentimientos y se pueden desarrollar sus personalidades.
3. Los métodos de enseñanza deben ser innovadores, centrarse en cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje y adoptar una enseñanza heurística, una enseñanza basada en la investigación, una enseñanza situacional, etc. Maximizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mejorar el interés de los estudiantes por aprender y fortalecer la orientación de los profesores sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
4. Reformar el sistema de evaluación y cambiar el método de evaluación anterior en función de los resultados del examen final. Se adopta un sistema de evaluación de autoevaluación de los estudiantes, evaluación grupal de pares, evaluación de maestros y evaluación de padres. Dar pleno juego a la función de evaluación para promover el desarrollo de los estudiantes y de los docentes para mejorar y potenciar la práctica docente.