Entrevista en idioma chino en la escuela secundaria durante 22 años
El primer aspecto: Libro de texto
"" es el primer texto de la primera unidad del libro de calificaciones del libro de texto provincial.
"" es (género del artículo), escribe principalmente (contenido principal). ) y expresa (idea central), lenguaje conciso, jerarquía clara; descripción vívida y lenguaje hermoso son las características de escritura más importantes de este documento. Me refiero al primer período de clase para enseñar este texto. requisitos de enseñanza de la unidad y las características de este curso, y con base en las tres dimensiones propuestas por los nuevos estándares curriculares, determiné las metas docentes de este curso de la siguiente manera:
Metas de conocimientos y habilidades: ser. capaz de leer y escribir correctamente Nuevas palabras y frases requeridas para esta lección/Comprender algo de sentido común sobre este texto y el autor;
2. Objetivos del proceso y del método: Percibir el texto como un todo, aclarar el contexto. , resumir el significado del párrafo y comprender el contenido principal del artículo
3 Actitudes y valores emocionales Objetivo: saborear los pensamientos y sentimientos contenidos en palabras importantes,
Debido a (algunas características de este curso), I. El enfoque de enseñanza de este curso se determina de la siguiente manera:
Debido a (la situación real de algunos estudiantes), determino la dificultad de enseñanza de este curso de la siguiente manera:
El segundo aspecto: métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje
Los métodos de enseñanza científicos y razonables pueden hacer que la enseñanza sea más efectiva y lograr una unidad armoniosa y perfecta de enseñanza y aprendizaje. los métodos de enseñanza que planeo utilizar son el método de conferencia, el método de conversación y el método de investigación. El método de enseñanza es conveniente para los profesores. Impartir conocimientos de forma sistemática y aprovechar al máximo el papel principal de los profesores. El diálogo y la investigación pueden movilizar la iniciativa de los estudiantes para participar. lectura y resaltar mejor la posición dominante de los estudiantes.
En términos de métodos de aprendizaje, implemento el principio de "poner el aprendizaje en práctica". La ideología rectora de "devolver la iniciativa a los estudiantes" aboga por el método de aprendizaje. de "autonomía, cooperación e investigación". Los métodos de aprendizaje específicos utilizados son la lectura en voz alta, la discusión y el dibujo, para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de lectura al usar sus manos y cerebro en la lectura.
Además , Planeo utilizar multimedia para ayudar a la enseñanza.
El tercer aspecto: procedimientos de enseñanza
Para lograr los objetivos de la enseñanza, resolver los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades de la enseñanza. , Estoy preparado para llevar a cabo la enseñanza en el aula de acuerdo con los siguientes siete enlaces
El enlace 1 presenta la nueva lección, que dura 2 minutos
El prospecto que diseñé es
Esta introducción se basa en. El diálogo profesor-alumno elimina el nerviosismo de los estudiantes al inicio de la clase y estimula el interés de los estudiantes por la lectura.
Enlace 2 Percepción general, se estima que toma 10. minutos
En primer lugar, el profesor pide a los estudiantes que utilicen notas y libros de referencia para resolver problemas planteados, y el profesor les proporciona orientación sobre algunas palabras nuevas que son fáciles de pronunciar y escribir mal.
A continuación, el profesor guía a los estudiantes para que comprendan el sentido común de las obras del autor basándose en las notas.
Luego, permita que varios estudiantes lean el texto en secciones y que otros estudiantes circulen las palabras clave de cada párrafo mientras escuchan, resuma el significado del párrafo y ordene el contexto del artículo. Sobre esta base, el docente guiará a los estudiantes para que resuman colectivamente el contexto del artículo y completen el siguiente escrito en la pizarra. (El maestro escribe en la pizarra)
Los requisitos de los nuevos estándares curriculares para la lectura de los estudiantes son: sobre la base de leer detenidamente el texto, aclarar ideas y comprender el contenido principal. En este enlace, intente colocar a los estudiantes en la posición principal de la lectura, movilizar la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, dejar que los estudiantes piensen en los problemas mientras leen, o escuchar y leer mientras piensan en los problemas, clasificar ideas, entrenar la escucha, el habla y la comprensión de los estudiantes. habilidades de lectura y resumir puntos clave para resolver los puntos clave de la enseñanza.
Se espera que el aprendizaje y apreciación de la sesión 3 dure 15 minutos.
El nuevo estándar curricular establece claramente: "La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante, y el análisis de los profesores no debe reemplazar la práctica de lectura de los estudiantes". Para guiar a los estudiantes a realizar ejercicios de lectura independientes, los profesores utilizan multimedia. para presentar las siguientes preguntas de pensamiento grupal:
Permita que los estudiantes lean en silencio primero, luego discutan en grupos y luego se comuniquen en clase.
A través del pensamiento y la discusión activos, los estudiantes dan respuestas y profundizan aún más su comprensión del centro del artículo, siendo afectados por sus emociones, obteniendo iluminación ideológica y resolviendo las dificultades de enseñanza de este curso.
La sesión 4 es una pregunta difícil y se espera que dure 8 minutos.
Inspiración del profesor: ¿Qué preguntas tienen los estudiantes en este texto? Pídales que lo resuelvan juntos. Después de que los estudiantes hacen preguntas, los profesores y los estudiantes colaboran para explorar y resolver problemas juntos.
Este enlace se centra en animar a los estudiantes a expresar activamente sus opiniones. Esto puede mejorar la conciencia de participación de los estudiantes y desarrollar buenos hábitos de pensamiento positivo y discurso audaz.
El enlace 5 está extendido y se estima que tardará 5 minutos.
1, todo el centro, materiales complementarios.
Beneficios: Cultivar la capacidad de asociación e imaginación de los estudiantes, mejorar la conciencia de los estudiantes a la hora de seleccionar y organizar materiales en el centro y hacer que la lectura y la escritura se promuevan mutuamente.
2. El profesor presenta materiales relevantes y guía a los estudiantes en la lectura.
Beneficios: amplía el conocimiento y el alcance de la lectura de los estudiantes, cumple con las expectativas de lectura de los estudiantes y enriquece sus reservas de conocimientos.
Resumen de la sesión 6, que se espera que dure 3 minutos.
A través de la clasificación y resumen del profesor, se resaltan y sistematizan los conocimientos de esta lección y se fortalece la memoria de los estudiantes.
Se espera que la tarea del enlace 7 demore 2 minutos.
1. Escribe un párrafo usando las cinco palabras aprendidas en esta lección.
Beneficios: no solo puede consolidar el conocimiento aprendido, sino también dar rienda suelta a la imaginación de los estudiantes y promover la mejora del nivel de escritura.
El cuarto aspecto: el diseño de pizarra.
Una buena escritura en la pizarra es como un mini plan de lección, que juega el broche de oro en las actividades docentes. Esta pizarra es clara e intuitiva y se esfuerza por transmitir el contenido de la enseñanza a los estudiantes de manera integral y concisa, a fin de facilitar la comprensión y la memoria de los estudiantes y aclarar el contexto del artículo.
Estimados jueces: En primer lugar, expliqué esta lección desde cuatro aspectos: materiales didácticos, métodos de enseñanza, proceso de enseñanza y diseño de escritura en la pizarra. Mi discurso ha terminado. Gracias a todos los jueces y profesores.