Experiencias de los nuevos estándares curriculares de inglés de 2022 para escuelas secundarias (6 presentaciones generales)
Primera parte: Experiencia de los nuevos estándares curriculares en inglés para escuelas secundarias en 2022 Recientemente participé en la capacitación sobre los nuevos estándares curriculares en inglés para escuelas secundarias. A través de esta capacitación, tengo una nueva comprensión de la nueva reforma curricular. La nueva reforma curricular es un desafío y una oportunidad para todo docente. Ahora hablaré de mi experiencia formativa desde los siguientes dos aspectos:
En primer lugar, estimular el interés de los estudiantes por aprender para conseguir buenos resultados docentes.
Las características de edad de los estudiantes de secundaria son que les encanta hablar y moverse, pero no tienen una gran autodisciplina ni autocontrol. Si se ignoran estas características en la enseñanza, no estarán interesados en memorizar palabras gramaticales que consideran aburridas y frías, y no habrá entusiasmo ni iniciativa en el aprendizaje. El aprendizaje requiere interés. En cierto sentido, aprender inglés requiere más interés, porque los profesores aprovechan la oportunidad para exagerar la atmósfera del aula de inglés, crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable y estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes.
Prestar atención a establecer una buena relación profesor-alumno y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés. Los docentes y los estudiantes son los dos factores más activos en el proceso de enseñanza, interactúan y promueven conjuntamente el progreso del proceso de enseñanza.
En segundo lugar, céntrese en enseñar conocimientos básicos para crear un punto de partida para que los estudiantes aprendan bien inglés.
El habla es una forma importante de expresar pensamientos, un método importante para aprender y recordar vocabulario y una herramienta importante para la ansiedad. El inglés en la escuela secundaria no es simplemente hablar como un loro. Los métodos de enseñanza deben ser diferentes a los de las escuelas primarias, prestando más atención a la enseñanza y la formación del desarrollo, combinando la enseñanza del alfabeto con la enseñanza de símbolos fonéticos, para que los estudiantes puedan dominar las reglas ortográficas lo antes posible y romper la barrera de la calidad lo antes posible. y sentar una base sólida para aprender bien el inglés.
A través de esta capacitación sobre nuevos libros de texto, tengo una comprensión más profunda de los nuevos libros de texto, una comprensión más profunda de los conceptos educativos protegidos y una mejor capacidad para enseñar inglés en la escuela secundaria.
Parte 2: Experiencia de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria en 2022 Leí atentamente los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria, que estipulan que "los maestros deben estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y brindarles la oportunidad de participar plenamente en actividades de enseñanza de inglés. Oportunidades para ayudar a los estudiantes a comprender y dominar verdaderamente los conocimientos, las habilidades y las ideas de enseñanza básicos en el proceso de exploración, cooperación y comunicación independientes, a fin de obtener una rica experiencia en actividades de enseñanza". Después de leer este libro, me di cuenta de que un profesor de inglés exitoso debe cultivar conscientemente el interés duradero de los estudiantes por el inglés durante la enseñanza, motivarlos constantemente para que estén en un mejor estado de aprendizaje, para que disfruten aprendiendo inglés, sean buenos aprendiendo y sepan cómo hacerlo. para aprender. Olvídate de estudiar. Por lo tanto, los métodos de enseñanza en el aula deben actualizarse constantemente. Se deben utilizar métodos de enseñanza flexibles y diversos para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo una amplia gama de actividades de práctica del idioma, estimular el entusiasmo práctico de los estudiantes a través de diversos medios y fortalecer el cultivo del interés de los estudiantes en aprender. inglés y transformar los intereses de los estudiantes en participación. La fuerza impulsora de la práctica proporciona un flujo constante de motivación para las actividades de práctica del idioma. Las características de edad de los estudiantes de secundaria son que les encanta hablar y moverse, pero no tienen una gran autodisciplina ni autocontrol. Si estas características se ignoran en la enseñanza, no estarán interesados en inculcarles gramática y vocabulario aburridos y fríos, y no habrá entusiasmo ni iniciativa en el aprendizaje. El aprendizaje requiere interés. En cierto sentido, aprender inglés requiere más interés, por lo que los profesores aprovechan la oportunidad de crear un ambiente de aprendizaje relajado y agradable para estimular el interés y la curiosidad de los estudiantes.
En primer lugar, es necesario actualizar conceptos, cambiar los métodos de enseñanza y prestar atención a la posición dominante de los estudiantes.
El famoso educador Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "El método de enseñanza debe basarse en el método de aprendizaje". Por lo tanto, se debería dedicar más tiempo a la preparación de las lecciones y a los materiales didácticos para los estudiantes. Nuestros profesores tienen muchas formas de preparar lecciones, pero hay pocas formas de preparar lecciones. No se presta suficiente atención al aprendizaje de los alumnos. Preste atención a la enseñanza "orientada a las personas" y dé pleno juego al papel principal de los estudiantes. En el proceso educativo, tomar a los estudiantes como centro y dar pleno juego a su subjetividad se ha convertido en un método de enseñanza fuertemente defendido en los nuevos estándares curriculares. El enfoque de la enseñanza de lenguas extranjeras ya no debería ser "qué debemos enseñar" sino "cómo crear estas condiciones en la enseñanza en el aula". Los nuevos estándares curriculares enfatizan lo que los estudiantes pueden hacer. Los profesores no sólo deben mostrar su ingenio didáctico flexible, sino también no llevar a los estudiantes de la nariz. También es necesario promover la generación dinámica de la enseñanza en el aula y crear un ambiente de enseñanza en el aula democrático y armonioso.
Personalmente, no estoy de acuerdo con que las clases de aprendizaje de inglés en las escuelas secundarias sean siempre solemnes. Si el profesor no responde o no presta atención a algunas de las preguntas formuladas repetidamente por los estudiantes, o parece infeliz o impaciente, definitivamente reducirá el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, para que nuestras aulas estén llenas de vitalidad, la relación maestro-alumno debe ser abierta, y los maestros deben establecer verdaderamente una relación democrática de igualdad de personalidad y cooperación sincera en la enseñanza. Al mismo tiempo, los profesores deben conceder gran importancia a las palabras y los hechos de los estudiantes, establecer la conciencia de aprovechar las oportunidades de enseñanza en cualquier momento y mostrar el encanto infinito de los profesores. Las preguntas en clase pueden fomentar preguntas abiertas. No existe un modelo de pensamiento unificado ni respuestas preparadas. Los estudiantes responden completamente de acuerdo con su propia comprensión. Creo que esta respuesta será rica y colorida y también mejorará la comprensión ideológica de los estudiantes. Estimule el entusiasmo de los estudiantes por aprender y haga que las emociones de aprendizaje de los estudiantes sean más plenas y elevadas. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos prestar total atención a la posición dominante de los estudiantes, reflejar la iniciativa y creatividad de los estudiantes y mejorar su capacidad de aplicación del inglés.
En segundo lugar, estimular el interés por el aprendizaje y cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
1. Para cultivar el interés de los estudiantes por aprender, es necesario establecer una nueva relación profesor-alumno y prestar atención a la comunicación emocional entre profesores y alumnos. La relación profesor-alumno se basa en el concepto fundamental de naturaleza humana. El trabajo del profesor es resolver los problemas de los estudiantes en distintos niveles, tanto pedagógico como espiritual. Debes utilizar un corazón cálido para tratar con paciencia diversos problemas y a innumerables estudiantes. La mayoría de los estudiantes, especialmente los "estudiantes con dificultades de aprendizaje", tienen poca perseverancia y paciencia para aprender inglés. A menudo se encuentran en un estado de inhibición durante la clase y se aburren de aprender. Por lo tanto, debemos enfatizar el aprendizaje significativo, lo que requiere que cambiemos el aprendizaje "receptivo" tradicional por un aprendizaje "internalizado", del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo, y movilicemos plenamente el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes.
2. Di más. En la enseñanza, debemos alentar y orientar a los estudiantes para que hablen más en las clases de inglés. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de secundaria, una buena clase de inglés debe movilizar completamente los diversos sentidos de los estudiantes y mejorar el interés de los estudiantes en aprender, en lugar de enterrarlos en más y más ejercicios. En las clases de inglés, los profesores deben guiar a los estudiantes para que practiquen y hablen, complementados con otros métodos de enseñanza, lo que ayudará a optimizar el ambiente del aula, mejorar los efectos de la enseñanza en el aula e inevitablemente mejorar la calidad de la enseñanza. Por eso, además de darles más oportunidades de participar en actividades y hablar en clase, especialmente de sus preguntas y dudas, las respuestas del paciente, el apoyo y los elogios, aunque sean sencillos, son muy beneficiosos para eliminar su miedo y sensación de pérdida.
En tercer lugar, sé un buen anfitrión.
Nuestro maestro debe ser un buen maestro. Los profesores deben estudiar a fondo los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones y aumentar el interés en cada vínculo de enseñanza. Los profesores generalmente manejan materiales y contenidos de aprendizaje de fáciles a difíciles y los profundizan gradualmente. Al mismo tiempo, también se debe considerar un cierto grado de estimulación del interés de los estudiantes en el aprendizaje, de modo que sus mentes estén siempre en un estado positivo y sus intereses aumenten gradualmente. Considere la forma de organización, la disposición del tiempo y la conexión entre actividades. Prestar mucha atención al avance de las actividades de aula con el fin de orientar oportunamente o ajustar el contenido, forma de organización y tiempo de las actividades. En segundo lugar, aumentará el interés por la enseñanza y la diversificación de los métodos de enseñanza también ayudará a mantener el interés de los estudiantes. Antes de presentar materiales lingüísticos, los profesores deben hacer todo lo posible para crear escenas novedosas y creíbles para los estudiantes y utilizar racionalmente objetos físicos, imágenes, dibujos simples y material didáctico multimedia para atraer la atención de los estudiantes y hacer que las escenas que se presentarán sean más intuitivas e interesantes. Haga que el aula sea animada pero no confusa, y que el contenido sea rico y compacto. Al mismo tiempo, debemos participar activamente en las actividades de comunicación en el aula.
En resumen, como profesores de inglés, por un lado, debemos enseñar a los estudiantes conocimientos del idioma y permitirles dominar las habilidades. Por otro lado, debemos prestar más atención a cultivar y mantener el interés de los estudiantes. en esta materia, para conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Sólo así podremos implementar verdaderamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares y lograr resultados docentes de alta calidad. Al mismo tiempo, nuestros diferentes roles en el nuevo modelo de enseñanza en el aula ponen a cada profesor de inglés en una situación de desafío en cualquier momento. Sólo ampliando sus horizontes de conocimiento y reconstruyendo su estructura de conocimiento y habilidades profesionales podrá adaptarse a este modelo de aula interactiva. En cada función, nos sentimos impactados, desafiados e inspirados, lo que nos hace más positivos y de mente abierta. Este estado psicológico nos favorece para actualizar constantemente nuestros conocimientos, profundizar el pensamiento, ajustar el comportamiento docente y hacer un buen trabajo en enseñar el espíritu innovador de los estudiantes bajo los nuevos estándares curriculares.
Capítulo 3: Experiencia de los nuevos estándares curriculares de inglés de la escuela secundaria en 2022. El concepto de educación de la escuela secundaria enfatiza estar centrado en el estudiante, lo que requiere que los estudiantes no solo aprendan lo que aprenden, sino, más importante, que aprende a aprender.
Los nuevos estándares curriculares también señalan que “los maestros deben estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender, brindarles oportunidades para participar plenamente en las actividades de enseñanza del inglés y ayudarlos a comprender y dominar verdaderamente los conocimientos, habilidades e ideas de enseñanza básicos en el proceso de aprendizaje independiente. exploración, cooperación y comunicación, adquiriendo así una rica experiencia en actividades docentes”. Una razón importante por la que los estudiantes con excelente rendimiento académico tienen un excelente rendimiento académico es que sus métodos de aprendizaje son más científicos. La razón por la que los estudiantes con dificultades de aprendizaje tienen dificultades para aprender a menudo se debe a métodos de aprendizaje inadecuados; Por ello, nuestros docentes deben fortalecer su orientación para que los estudiantes aprendan derecho.
En primer lugar, necesitamos actualizar nuestros conceptos y cambiar nuestros métodos de enseñanza.
El famoso educador Sr. Tao Xingzhi dijo una vez: "El método de enseñanza debe basarse en el método de aprendizaje". Por lo tanto, se debería dedicar más tiempo a la preparación de las lecciones y a los materiales didácticos para los estudiantes. Nuestros profesores tienen muchas formas de preparar lecciones, pero hay pocas formas de preparar lecciones. No se presta suficiente atención al aprendizaje de los alumnos. Al preparar las lecciones, los profesores deben establecer diferentes objetivos de aprendizaje basados en diferentes contenidos; deben guiar a los estudiantes de diferentes grados sobre cómo obtener una vista previa, escuchar conferencias, tomar notas, repasar y hacer las tareas. Debemos considerar el cultivo de la capacidad de observación, la capacidad de imaginación, la capacidad de pensar, la capacidad de razonamiento y la capacidad de resumen. 2. Aula: Se puede decir que el proceso de enseñanza es un proceso de generación dinámico, con grandes cambios y evoluciones, en el que seguramente habrá muchos factores impredecibles. Incluso si se tiene plenamente en cuenta la situación de aprendizaje, se producirán escenarios "impredecibles", especialmente cuando la iniciativa y el entusiasmo de profesores y estudiantes se ejercen plenamente, el proceso de enseñanza real es mucho más animado, animado y rico que el proceso programado. Los profesores no sólo deben mostrar su ingenio didáctico flexible, sino también no llevar a los estudiantes de la nariz. También es necesario promover la generación dinámica de la enseñanza en el aula y crear un ambiente de enseñanza en el aula democrático y armonioso. Personalmente, no estoy de acuerdo con que las clases de aprendizaje de inglés en las escuelas secundarias sean siempre solemnes. Si el profesor no responde o no presta atención a algunas de las preguntas formuladas repetidamente por los estudiantes, o parece infeliz o impaciente, definitivamente reducirá el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Por lo tanto, para que nuestras aulas estén llenas de vitalidad, la relación maestro-alumno debe ser abierta, y los maestros deben establecer verdaderamente una relación democrática de igualdad de personalidad y cooperación sincera en la enseñanza. Al mismo tiempo, los profesores deben conceder gran importancia a las palabras y los hechos de los estudiantes, establecer la conciencia de aprovechar las oportunidades de enseñanza en cualquier momento y mostrar el encanto infinito de los profesores. Las preguntas en clase pueden fomentar preguntas abiertas. No existe un modelo de pensamiento unificado ni respuestas preparadas. Los estudiantes responden completamente de acuerdo con su propia comprensión. Creo que esta respuesta será rica y colorida, y también mejorará la comprensión ideológica de los estudiantes. Estimule el entusiasmo de los estudiantes por aprender y haga que las emociones de aprendizaje de los estudiantes sean más plenas y elevadas.
En segundo lugar, activar el pensamiento y cambiar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Debemos tener buenos hábitos de estudio y evitar el aprendizaje mecánico. Algunos estudiantes dan importancia a la memorización mecánica y rígida de conocimientos en sus estudios. Como resultado, por un lado, su dominio y eficiencia del conocimiento son bajos y, por otro lado, su capacidad para utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas prácticos también se verá seriamente afectada. Para enfatizar el aprendizaje significativo, esto requiere que cambiemos el aprendizaje "receptivo" tradicional por un aprendizaje "internalizado", cambiemos el aprendizaje pasivo por un aprendizaje activo y movilicemos plenamente el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes. 2. Hablar más Debemos animar y guiar a los estudiantes a hablar más en clase de inglés durante la enseñanza. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de secundaria, una buena clase de inglés debe movilizar completamente los diversos sentidos de los estudiantes tanto como sea posible, mejorar el interés de los estudiantes en aprender y no puede enterrar a los estudiantes. En las clases de inglés, los profesores deben guiar a los estudiantes para que practiquen y hablen, complementados con otros métodos de enseñanza, lo que ayudará a optimizar el ambiente del aula, mejorar los efectos de la enseñanza en el aula e inevitablemente mejorar la calidad de la enseñanza.
Capítulo 4: Experiencia de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria en 2022. A través del estudio y la capacitación de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria, tengo una nueva comprensión de los nuevos libros de texto. Me doy cuenta de que un profesor de inglés exitoso debe cultivar conscientemente el interés duradero de los estudiantes por el inglés durante la enseñanza, motivarlos constantemente para que estén en un mejor estado de aprendizaje, permitirles disfrutar aprendiendo inglés, ser buenos aprendiendo, ser buenos aprendiendo y ser desinteresados en aprendiendo. . Por lo tanto, los métodos de enseñanza en el aula deben actualizarse constantemente, utilizando métodos de enseñanza flexibles y diversos para organizar a los estudiantes para que lleven a cabo una amplia gama de actividades de práctica del idioma, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la práctica a través de diversos medios, fortalecer el cultivo del interés de los estudiantes en aprender inglés. y transformar los intereses de los estudiantes en participación en la práctica. La motivación proporciona un flujo constante de motivación para las actividades de práctica del idioma. Para mejorar el dominio del inglés de los estudiantes y cumplir con los requisitos del nuevo plan de estudios, me gustaría hacer lo siguiente:
1. Captar la dirección de la reforma del plan de estudios y estudiar repetidamente los conceptos del nuevo plan de estudios de inglés. estándares y comprender profundamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares.
Quiero comprender con precisión los conceptos, objetivos y contenidos de los nuevos estándares curriculares, explorar activamente métodos de enseñanza eficaces basados en los objetivos de enseñanza y las necesidades de los estudiantes y, al mismo tiempo, fortalecer los logros culturales nacionales y extranjeros, ampliar conocimiento y mejorar continuamente la tecnología educativa, para que pueda utilizarla en su propio aprendizaje continuo y enseñanza práctica.
2. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
Creo que en la enseñanza de inglés, debemos prestar atención a las emociones de los estudiantes de principio a fin y esforzarnos por crear una atmósfera de enseñanza relajada y democrática, para cultivar el interés de los estudiantes en aprender. Para conseguirlo, debemos prestar atención a la comunicación emocional entre profesores y alumnos y establecer una buena relación profesor-alumno. Respetaré a cada estudiante, los alentaré a intentar aprender y protegeré su autoestima; combinaré orgánicamente la enseñanza del inglés con la educación emocional y crearé actividades de aprendizaje cooperativo en grupos para que los estudiantes puedan aprender unos de otros, ayudarse unos a otros y experimentar. un sentido de honor colectivo y Proporcionar un sentido de logro y desarrollar un espíritu de cooperación; prestar atención a los estudiantes que son introvertidos o tienen dificultades de aprendizaje, y brindarles tantas oportunidades como sea posible para practicar el idioma;
En tercer lugar, adoptar el método de enseñanza "basado en tareas" para cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes.
De acuerdo con los objetivos generales del nuevo plan de estudios y el contenido didáctico de los nuevos libros de texto, intentar aumentar el interés por la enseñanza, diseñar actividades didácticas que se acerquen a la vida real de los estudiantes y crear programas novedosos y creíbles. Escenas basadas en las experiencias de vida e intereses de los estudiantes. Utilizar razonablemente objetos físicos, imágenes, dibujos simples y material didáctico multimedia para atraer y organizar a los estudiantes para que participen activamente.
En cuarto lugar, fortalecer la orientación sobre las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases para su aprendizaje permanente.
Los profesores deben fortalecer conscientemente la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender gradualmente cómo aprender en el proceso de aprender y usar el inglés, entrenar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, y combinarlos con el contexto. Guíe a los estudiantes para que aprendan adivinando, preguntando o cuestionando; guíelos para que utilicen la observación, el descubrimiento, la inducción y la práctica para aprender el conocimiento del lenguaje y realizar las funciones del lenguaje.
En quinto lugar, organizar actividades extracurriculares animadas para promover el aprendizaje del inglés de los estudiantes.
Realizar activamente diversas actividades extracurriculares de acuerdo con las características e intereses de la edad de los estudiantes, que ayudarán a los estudiantes a aumentar sus conocimientos, ampliar sus horizontes, desarrollar su inteligencia y personalidad y mostrar sus talentos. Por ejemplo, pueden utilizar el segundo tiempo de clase para realizar actividades extracurriculares en inglés, como lectura de diálogos en inglés, canto, narración de cuentos, discursos y actuaciones para cultivar su autonomía y conciencia de innovación.
A través de la capacitación y el estudio, tengo una comprensión más profunda de los nuevos estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria. En el futuro trabajo docente, implementaré concienzudamente los requisitos de los nuevos estándares curriculares, lograré resultados docentes satisfactorios y mejoraré y mejoraré constantemente mi nivel de enseñanza.
Capítulo 5: Experiencia en los nuevos estándares curriculares en inglés de la escuela secundaria 2022 A través de la capacitación de los nuevos estándares curriculares, tengo una cierta comprensión de los nuevos estándares curriculares. Según los nuevos estándares conceptuales del plan de estudios, los cursos no son libros de texto y la enseñanza no es un simple proceso de "infusión de conocimientos" o "trasplante de conocimientos". El verdadero proceso de enseñanza debe ser que los estudiantes sean los principales sujetos del aprendizaje y los profesores sean los guías y participantes del aprendizaje de los estudiantes. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, debemos otorgar gran importancia a la cooperación entre profesores y estudiantes, permitir que los estudiantes aprendan a escuchar y compartir, cultivar y desarrollar el sentido de cooperación y el espíritu de cooperación de los estudiantes, para lograr los objetivos de enseñanza. Me he beneficiado mucho de este estudio. Déjame decirte mis sentimientos personales.
Primero, aclare el objetivo. En nuestra anterior enseñanza de inglés, se daba máxima prioridad a "dominar los conocimientos y habilidades básicos del idioma".
Los estándares curriculares recientemente formulados requieren "estimular y cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, permitiéndoles establecer confianza en sí mismos, formar buenos hábitos y estrategias de aprendizaje efectivas, y desarrollar habilidades de aprendizaje independiente y espíritu cooperativo" en primer lugar. Al mismo tiempo, se recomienda prestar atención a la "comunicación oral" en la enseñanza, cultivar las habilidades del lenguaje oral de los estudiantes, para que cada estudiante pueda hablar inglés, lograr el propósito de aplicar lo que han aprendido y mejorar la capacidad práctica de los estudiantes. .
En segundo lugar, cambiar los métodos de enseñanza. Antiguamente, cuando se enseñaba inglés, el profesor siempre hablaba y los alumnos tomaban notas.
El profesor es el protagonista del aula, y los alumnos el público. Los estudiantes tienen poca práctica libre y sus habilidades para hablar y escuchar son pobres. Este modelo debería cambiarse ahora, con los estudiantes como cuerpo principal en el aula y dándoles la iniciativa. Los profesores deben dejar espacio y tiempo para que los estudiantes dejen volar sus mentes, crear una atmósfera relajada y libre, guiarlos verdaderamente para que aprendan activamente en esta atmósfera relajada y convertirlos verdaderamente en maestros del aprendizaje, participantes en las actividades de aprendizaje y autores. e investigadores.
Al utilizar los materiales didácticos actuales, debemos esforzarnos por crear un entorno de aprendizaje democrático, libre, armonioso y relajado, y utilizar diversos medios, como sonrisas alentadoras, ojos amables y palabras amables, para transmitir nuestras ardientes expectativas a los estudiantes y fortalecer la relación entre ellos. La comunicación emocional les permite a profesores y estudiantes sentir pleno respeto y confianza, expresando así libremente sus pensamientos, eliminando el miedo a cometer errores, generando confianza en el éxito y estimulando un mayor entusiasmo por aprender.
En tercer lugar, diseñar cuidadosamente vínculos de enseñanza para estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
La iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje reside principalmente en la movilización de los profesores. Una vez que los estudiantes se deshacen de las barreras psicológicas, los profesores deben diseñar cuidadosamente todos los vínculos de enseñanza, como imitación, diálogo, ejercicios orales y escritos, preguntas, etc., para estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, activar el pensamiento de los estudiantes y movilizar la capacidad de los estudiantes. emociones y hacer que los estudiantes se dediquen de todo corazón a actividades de enseñanza de inglés.
Los aspectos anteriores son mi experiencia en el nuevo plan de estudios estándar de formación.
Capítulo 6: Experiencia de los nuevos estándares curriculares de inglés de secundaria 2022 La reforma y el estudio de los nuevos estándares curriculares se han implementado desde hace varios años. Recientemente, de acuerdo con los requisitos de la escuela, todos están estudiando los nuevos estándares curriculares. En los últimos días, al estudiar nuevamente los estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria, aclaré aún más los conceptos básicos, las ideas de diseño, los objetivos del plan de estudios, los estándares de contenido y los requisitos de evaluación de la enseñanza de los estándares del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria, y entendí mejor las características. y uso de materiales didácticos de inglés en la escuela secundaria. Después de ver la situación, las oportunidades y los desafíos que enfrenta la nueva reforma curricular a través del estudio de nuestro grupo de enseñanza e investigación, realmente nos beneficiamos mucho y obtuvimos mucha inspiración y pensamiento profundo. Se nos exige salir del antiguo marco del aprendizaje tradicional del inglés, aceptar los conceptos de enseñanza de la nueva reforma curricular, concentrarnos en cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y sentar una base sólida para su desarrollo futuro.
La reducción del tiempo de enseñanza en la nueva situación, creo que es un problema que todo docente encontrará en el curso de la reforma curricular. En el proceso de explicación del conocimiento, si se explican demasiados puntos de conocimiento, los estudiantes no podrán comprender bien el conocimiento y sus habilidades para escuchar y hablar no estarán bien entrenadas. Hay muy pocas explicaciones y me temo que los estudiantes no podrán utilizarlas. Cuando llegue el examen, las puntuaciones serán más bajas y esta contradicción es difícil de afrontar. Ante esta situación hay que estar preparados mentalmente y no “ponerse zapatos nuevos y seguir el mismo camino de siempre”. ¡Esta situación debe cambiar! Es posible que los cambios no sean efectivos en un corto período de tiempo, pero definitivamente serán ineficaces si no se modifican. Por lo tanto, me di cuenta de que bajo los nuevos estándares curriculares, nuestros maestros deberían hacer lo siguiente:
(1) Debemos cambiar nuestros conceptos educativos y enfrentar nuevos desafíos.
En primer lugar, los nuevos estándares curriculares requieren que cambiemos de una filosofía educativa basada en el conocimiento a una filosofía educativa centrada en el estudiante y que recomprendamos los objetivos y el posicionamiento de los cursos de inglés de la escuela secundaria. Durante mucho tiempo, un problema de larga data en la evaluación de la educación básica de mi país es que enfatiza demasiado las funciones de selección y descuida las funciones de mejora y motivación. "Una prueba determina la vida" significa que muchos estudiantes han perdido la oportunidad de aprender y desarrollarse. Prestar demasiada atención a la evaluación de resultados e ignorar la evaluación del proceso; prestar demasiada atención al rendimiento académico. Descuido de la calidad integral y del desarrollo integral; demasiado énfasis en la cuantificación y los exámenes escritos. Ignore lo que los estudiantes dicen sobre sí mismos. Se ha ignorado el propósito humanista de la enseñanza del inglés en la escuela secundaria y el importante papel del idioma en la educación de calidad para los jóvenes. Los "Estándares del plan de estudios de inglés de la escuela intermedia" establecen claramente: "El objetivo general del plan de estudios de inglés de la escuela secundaria es aclarar aún más el propósito del aprendizaje del inglés, desarrollar la capacidad de aprendizaje independiente y cooperativo; formar estrategias efectivas de aprendizaje del inglés; y cultivar la capacidad de aprender el uso integral del lenguaje."
En segundo lugar, como profesores, debemos establecer una nueva perspectiva sobre los estudiantes. Los docentes primero debemos cambiar nuestros roles y recomprender la relación docente-alumno. El espíritu de una educación de calidad requiere que estemos orientados a las personas, teniendo a los estudiantes como el cuerpo principal, y respetemos sus emociones, personalidades, necesidades y deseos de desarrollo. Por lo tanto, en el proceso de implementación de los nuevos estándares curriculares, es necesario incentivar su espíritu innovador, adoptar conceptos y métodos de enseñanza que conduzcan a su rol principal, considerar plenamente las necesidades de los estudiantes en cada eslabón docente, y al mismo tiempo Respetar las diferencias individuales de los estudiantes. Satisfacer las necesidades de aprendizaje de los diferentes estudiantes tanto como sea posible.
(2) Establecer el concepto de aprendizaje permanente y mejorar continuamente la calidad profesional.
Para afrontar los desafíos del nuevo plan de estudios, debemos establecer el concepto de aprendizaje permanente, actualizar constantemente la estructura del conocimiento y desarrollar habilidades profesionales e intelectuales para adaptarnos a los requisitos de desarrollo de los cursos de inglés en la sociedad moderna. Establecer el concepto de aprendizaje permanente significa en realidad fortalecer la conciencia de los docentes sobre el autodesarrollo a lo largo de toda la vida.
La sociedad actual tiene mayores exigencias para los docentes.
Como profesores, debemos mejorarnos constantemente, cambiar los métodos de enseñanza, aplicar métodos de enseñanza diversificados para ayudar a nuestra enseñanza del pensamiento inglés, expresarnos en inglés simple, mejorar el cultivo del pensamiento inglés de los estudiantes y desarrollar el uso del inglés para obtener información y procesar información. , La capacidad de analizar y resolver problemas, permitir que los estudiantes cometan errores y alentarlos a hablar. Cree un ambiente real e interesante para que los estudiantes piensen felizmente en inglés. Los profesores deben mantener sus mentes jóvenes y vivir para aprender. Deberíamos dejar nuestra arrogancia, cambiar nuestra forma de pensar y actualizar nuestros conceptos. Una de las principales tareas de la enseñanza del inglés actual es cultivar los buenos hábitos e intereses de aprendizaje de los estudiantes y cultivar su capacidad para comunicarse y utilizar el inglés en inglés. Para lograr estas tareas, en primer lugar, los profesores deben liberarse lo antes posible de los viejos materiales y métodos de enseñanza, cambiar su forma de pensar y actualizar sus conceptos. Si continuamos utilizando el método tradicional de enfatizar la enseñanza del conocimiento del idioma, la retraducción y la enseñanza de la gramática, mientras descuidamos el cultivo de la capacidad de aplicación del idioma, no sólo no seremos capaces de movilizar el entusiasmo de la mayoría de los estudiantes para aprender inglés, sino que también Tampoco podrá completar plenamente las tareas docentes.
En segundo lugar, debemos prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por aprender inglés y estimular su interés por aprender. La enseñanza del inglés en la nueva era debería defender el concepto de "música". Cuanto mejor sea su estado de ánimo, más optimista será, más fuerte será su interés en lo que está aprendiendo y mejores serán los resultados de su aprendizaje. En la nueva situación, cambiar los conceptos de enseñanza es el requisito previo para hacer un buen uso de los nuevos materiales y métodos de enseñanza, y actualizar los conceptos es la garantía para hacer un buen uso de los nuevos materiales de enseñanza. En la enseñanza real, los profesores de inglés deben cambiar conscientemente el pensamiento educativo anterior con fines orientados a los exámenes, aprovechar al máximo las ventajas y características de los nuevos materiales didácticos, centrarse en resaltar las funciones comunicativas de los materiales didácticos y cultivar la capacidad inicial de los estudiantes. utilizar la comunicación en inglés; resolver el problema de los nuevos materiales didácticos lo antes posible. Las contradicciones de los métodos antiguos se cambian de "inadecuación" a "adaptación" y se toma la iniciativa en la enseñanza. Crear un ambiente de aprendizaje relajado y armonioso para los estudiantes. "Resolver problemas emocionales puede ayudar a mejorar el aprendizaje de idiomas. Las emociones negativas como la ansiedad, el miedo, la timidez, la tensión, la ira, la depresión, la duda y el disgusto afectarán el desarrollo normal del potencial de aprendizaje. Si los estudiantes se ven demasiado afectados por las emociones negativas, no importa lo buenos que son, los profesores, los materiales didácticos y los métodos de enseñanza no ayudan. Por el contrario, las emociones positivas como la autoestima, la confianza, la motivación, la felicidad y la sorpresa pueden crear un estado psicológico propicio para el aprendizaje. p>
Para comprender las actitudes emocionales de los estudiantes y ayudarlos a cultivarlas para superar las emociones negativas, los maestros primero deben establecer buenas relaciones interpersonales con los estudiantes. Al mismo tiempo, los maestros deben ayudar rápidamente a los estudiantes a superar las dificultades en las actitudes emocionales. que las experiencias exitosas en el aprendizaje de idiomas y el desarrollo de actitudes emocionales pueden promoverse mutuamente. La actitud emocional de los estudiantes a menudo está estrechamente relacionada con el éxito o el fracaso de su aprendizaje. El éxito en el aprendizaje puede promover el desarrollo de actitudes emocionales positivas. Las actitudes emocionales conducen a un mayor éxito en el aprendizaje. Debido a que los estudiantes tienen muchos canales para adquirir conocimientos, sus perspectivas de desarrollo también son mucho mayores que las de nuestros maestros, lo que tenemos que hacer es cómo movilizar a los estudiantes, enseñarles qué hacer y guiarlos. atenderlos, atenderlos y administrarlos