2020-04-21 Apuntes de lectura sobre qué enseñar en la enseñanza de la lectura (10)

◎La relación entre el contenido, el método de escritura y la emoción;

Solo la forma hablada del texto puede presentar dicho contenido del habla y expresar los sentimientos del autor. El contenido, el método de escritura (forma verbal) y la emoción del autor son un todo.

◎El método de lectura del texto informativo es el método "buscar información".

◎La forma de enseñar la lengua en la enseñanza de la prosa no debe ser un resumen de la lengua, sino una experiencia del significado que transmite esta lengua.

◎El problema con la enseñanza "basada en bloques" anunciada actualmente es que se corta la conexión entre la comprensión del contenido, el gusto lingüístico y la experiencia emocional.

1. Leer prosa no es obtener información, sino leer los ojos y las emociones del autor. Está disperso entre líneas.

2. Se integran el contenido, las características del lenguaje y las emociones del autor de la obra. Las cosas escritas en prosa a menudo no son cosas objetivas en sí mismas, sino cosas con emociones únicas en la expresión lingüística única del autor.

3. Debemos utilizar métodos de enseñanza adecuados a la prosa y métodos de enseñanza adecuados a esta prosa para enseñar el "sabor" de la prosa.

◎Los profesores deben distinguir entre "cuál es el conocimiento que los profesores deben saber" y "cuál es el conocimiento que los estudiantes deben saber".

La prosa es imaginativa y desenfrenada. Especialmente en prosa, la gente tiende a ser muy imaginativa. El maestro utiliza la lógica narrativa para interpretar la prosa, como buscar pistas a lo largo del texto y organizar materiales en torno a las características de las cosas. Los dos en sí son contradictorios.

◎El enfoque de la enseñanza debe estar en la experiencia de "cómo se siente escribir así", en lugar de dejar que los estudiantes simplemente ordenen lo que está escrito en el texto.

2. No te centres en el lenguaje de Wang Zengqi, para ser precisos, no lo utilices como un contenido independiente para resumir sus características, sino que combine lenguaje y emoción.

Discusión del problema

Wang Zengqi cree que el lenguaje no es externo, no solo forma y técnica, sino contenido. -Ontología del Lenguaje

En primer lugar, la enseñanza de la lectura implica el concepto de lengua.

En la enseñanza de la lectura, los profesores normalmente clasifican primero el contenido del texto; luego resumen las características del lenguaje para que los estudiantes sepan lo que dice el texto. Pero sin la ayuda de la forma del lenguaje, la comprensión del contenido del texto es árida; sin la participación del contenido, la inducción de características de la forma del lenguaje es vacía.

◎ En cuanto a la estructura de la prosa, el objetivo de Wang Zengqi es "hablar libremente, con una actitud útil y no ser reservado" y "menos adornos, como agua corriente". estructura, debe ser " Conexión del "espíritu literario" - "Como el agua que fluye, al principio no hay una cualidad definida, pero a menudo hace lo que hace y, a menudo, se detiene donde no puede detenerse". La ciencia literaria es natural y el cuerpo es innato. "

En la prosa de Wang, las emociones e intereses a expresar se integran con las formas lingüísticas de "shuo" y "liu".

En segundo lugar, los métodos de enseñanza están implícitos en la orientación de la enseñanza.

Según las características lingüísticas de las obras de Wang, los profesores deben completar dos tareas: 1. Autoestudiar, revisar la literatura relevante, leer sus obras y dominar las conclusiones de la investigación en campos relacionados lo más ampliamente posible. ; 2. Confirmar las características de este artículo en las conclusiones pertinentes de la investigación.

Es especialmente importante el método que utiliza el profesor para recordar a los estudiantes el texto. explicativo ". "Taste Language" en realidad permite a los estudiantes conocer los resultados de la investigación en el campo de la crítica literaria. Este método de enseñanza de idiomas se basa en la comprensión de las características del idioma mismo.

Prestar atención a la forma del idioma es Un aspecto importante en la enseñanza del chino. Sin embargo, en la enseñanza, no significa que los estudiantes deban comprender claramente las características del idioma del autor y resumirlas en varios puntos. El estado del aprendizaje del idioma de los estudiantes es el estado del sentido del idioma. >

Resumen:

1. El contenido y la forma lingüística de la obra son un todo orgánico. Este es un concepto básico en el concepto literario, sin embargo, el comportamiento docente real de los profesores. sus actividades docentes-es inconsistente con esto. posibilidades de la enseñanza en el aula, lo que limita la comprensión de los docentes sobre la operatividad del espacio de creación.

3. Los profesores comprenden los conceptos básicos de la teoría literaria a nivel del diseño didáctico y de la selección de métodos de enseñanza. Sólo discutiendo el nivel de los métodos de enseñanza se pueden mejorar los conceptos de enseñanza.

4. La actualización de conceptos no significa creación de métodos de enseñanza, pero debe ir acompañada de un pensamiento en la colocación de los métodos de enseñanza.