Plan de estudios del examen de matemáticas del examen de ingreso a la universidad vocacional de Fujian 2019 (para escuelas secundarias vocacionales)
Esquema del examen de matemáticas (escuelas vocacionales secundarias)
1. Naturaleza del examen
Examen de ingreso a la educación vocacional superior (para escuelas vocacionales secundarias) escuelas) Candidatos) es un examen selectivo realizado para graduados calificados de escuelas secundarias vocacionales y candidatos con habilidades académicas equivalentes. Las escuelas superiores de formación profesional seleccionan a los mejores estudiantes en función de su rendimiento y de los planes de inscripción establecidos, y miden exhaustivamente sus cualidades morales, intelectuales y físicas. Por lo tanto, una mayor matrícula profesional debe tener alta confiabilidad, validez, discriminación necesaria y dificultad apropiada.
2. Contenido del examen
Basado en los requisitos de las escuelas profesionales superiores para la calidad cultural de los estudiantes de primer año y los cursos obligatorios para los módulos básicos del "Plan de estudios de enseñanza de matemáticas para escuelas secundarias profesionales". "promulgado por el Ministerio de Asuntos Civiles y el Ministerio de Educación. , determinar el contenido del examen de ingreso a la escuela profesional superior.
El examen de matemáticas debe centrarse en el dominio de los conocimientos y habilidades básicos relevantes por parte de los candidatos, así como en la capacidad de los candidatos para utilizar los conocimientos que han aprendido para analizar y resolver problemas prácticos, y reflejar plenamente la formación. objetivos, procesos y métodos de conocimientos y habilidades.
1. Objetivos y requisitos de la evaluación
Requisitos de conocimientos
Conocimientos se refiere a los conceptos, propiedades y leyes matemáticas en las materias obligatorias del módulo básico de secundaria. plan de estudios de matemáticas de la escuela vocacional, fórmulas, axiomas, teoremas y los métodos de pensamiento matemático reflejados en sus contenidos, y también incluyen habilidades básicas como cálculos, procesamiento de datos y dibujo de gráficos de acuerdo con ciertos procedimientos y pasos. Los libros de texto de planificación publicados por el Ministerio de Educación se utilizan como principales libros de texto de referencia.
Los requisitos para el conocimiento son tres niveles: comprensión, comprensión y dominio.
1. Comprensión: Comprender el significado del conocimiento y su sencilla aplicación.
2. Comprensión: Comprender los conceptos y leyes del conocimiento (definiciones, teoremas, leyes, etc.) y sus conexiones con otros conocimientos relacionados.
3. Competente: Capacidad para aplicar conceptos, definiciones, teoremas y leyes del conocimiento para resolver algunos problemas.
(2) Requisitos de capacidad
La capacidad se refiere a la capacidad de resolver problemas a través de operaciones, la capacidad de imaginar el espacio, la capacidad de abstraer y generalizar, y la capacidad de analizar y resolver. problemas.
1. Capacidad de operación y resolución: Capaz de realizar operaciones, transformaciones y procesamiento de datos correctos de acuerdo con reglas y fórmulas, y de encontrar métodos de operación simples de acuerdo con la situación del problema.
2. Imaginación espacial: imaginar gráficos espaciales correspondientes basados en descripciones en palabras y lenguajes, o cuerpos geométricos simples y sus combinaciones, ser capaz de descubrir los elementos básicos y sus relaciones posicionales en gráficos básicos, o según ellos; a condiciones Dibuja formas geométricas simples.
3. Capacidad de resumen abstracto: Capaz de utilizar la abstracción, la analogía, la inducción, la síntesis y otros métodos para pensar, juzgar, razonar y resolver problemas matemáticos y sus aplicaciones de manera ordenada con base en los conocimientos matemáticos aprendidos; De acuerdo con diferentes Para problemas (o necesidades), elegiremos el conocimiento matemático apropiado y los modelos matemáticos para resolverlos.
4. Capacidad de análisis y resolución de problemas: ser capaz de analizar problemas sencillos relacionados con las matemáticas en el trabajo y la vida, y utilizar métodos matemáticos adecuados para resolverlos.
2. Alcance y requisitos del examen
(1) Montaje
1. Comprender el concepto de conjuntos y la relación entre elementos y conjuntos.
2. Dominar los métodos de representación de conjuntos y la representación simbólica de conjuntos numéricos de uso común, y ser capaz de representar de manera flexible conjuntos específicos en enumeración o descripción.
3. Domina la relación entre conjuntos 1 2 3 4 5