Análisis de la prueba de idioma chino de sexto grado del examen de ingreso a la universidad 2020
1. Análisis general del examen
El examen completo se divide en tres partes: lectura, lectura, pensamiento y escritura. Este examen es el segundo examen después de la revisión del libro de texto chino. La estructura de las preguntas es muy similar a la del año pasado.
(1) Todo el examen se centra en evaluar la capacidad de lectura de los estudiantes.
(2) Sube el volumen. Esto obliga a los profesores a considerar las situaciones de escritura de los estudiantes en la enseñanza y aumentar los requisitos para la escritura de los estudiantes.
(3) Centrarse en la investigación del conocimiento de aplicación práctica de los estudiantes.
(4) Preste atención a evaluar la lectura extracurricular de los estudiantes. Anime a los estudiantes no sólo a leer extensamente sino también a leer obras originales.
(5) El número de preguntas ha aumentado y el tiempo del examen ha aumentado de 90 minutos a 120 minutos.
Todos estos cambios tienen como objetivo mejorar las habilidades de aprendizaje de chino de los estudiantes y también proporcionar direcciones para la enseñanza de los profesores.
2. Análisis de situaciones concretas
(1) Sección "Lectura"
* * * 15 puntos Esta parte evalúa principalmente los conocimientos básicos de los estudiantes. Sin embargo, sobre la base de evaluar los conocimientos básicos de los estudiantes, es necesario aumentar las pruebas de la capacidad práctica de los estudiantes para aplicar los conocimientos. Representado por tres pequeñas preguntas y dos títulos de un tema.
1. (3) Las obras maestras están llenas de encanto:
Se acercan las vacaciones de verano. Recomiende un libro mundialmente famoso a sus compañeros y explique las razones en dos o tres oraciones. ?
Cuando estamos de diferentes estados de ánimo, sentimos de manera diferente las cosas que nos rodean. Elija una de las situaciones siguientes y diga algunas palabras sobre los dos estados: buen humor y mal humor.
Se puede observar que en comparación con las preguntas del año pasado e incluso en comparación con el examen final del semestre pasado, el número de preguntas básicas ha disminuido, pero ha habido grandes cambios en la forma de formular las preguntas. Hay menos conocimientos que recordar, pero mucha más flexibilidad, como las dos preguntas anteriores. Esta forma de formular preguntas en realidad les dice a los profesores que aumenten la capacidad de los estudiantes para aplicar el conocimiento de manera oportuna durante la enseñanza. No basta con tener en cuenta los puntos de conocimiento, hay que saber aplicarlos. Problemas como la recomendación de clásicos que encontraron los estudiantes el año pasado también están en línea con los requisitos generales de lectura del nuevo programa de estudios. Para una pregunta como esta, simplemente conocer las recomendaciones definitivamente no es suficiente. El motivo de la recomendación es más importante que el nombre del libro famoso. ¿Pueden los estudiantes escribir claramente los motivos de la recomendación? Esto no sólo está estrechamente relacionado con la práctica habitual del profesor, sino también con si los estudiantes realmente han leído la obra maestra completa. Por lo tanto, esta prueba no sirve para comprobar cuánto han memorizado los estudiantes, sino para comprobar si realmente han estudiado de forma eficaz. ——Proceso real de lectura y pensamiento.
Este propósito es aún más obvio en la forma en que se plantea la segunda pregunta. Si la última pregunta fue sobre la lectura de los estudiantes, esta pregunta es sobre las habilidades de escritura de los estudiantes. Reflejar el corazón del personaje a través de la descripción ambiental es un método comúnmente utilizado en nuestra escritura. ¿Cómo lo dominan los estudiantes? fue detectado por tal problema.
A través de estas dos preguntas, básicamente podemos juzgar que en la enseñanza futura, cultivar los buenos hábitos de lectura de los estudiantes y fortalecer la capacidad de aprendizaje de los estudiantes será la máxima prioridad.
(B) Sección "Leer. Pensar"
"Leer y Pensar" se divide en tres partes: lectura en clase, texto discontinuo y lectura extraescolar. Se puede observar que el profesor plantea las preguntas en orden de fácil primero y luego difícil.
Lectura en el aula:
Relativamente hablando, esta parte de la lectura en el aula está muy relacionada con el contenido del texto. El artículo "Date prisa" es una gran prosa. La enseñanza intensiva del maestro creó las condiciones para que los estudiantes completaran este problema. Cabe decir que mientras los estudiantes escuchen atentamente en clase, esta parte del conocimiento no es difícil. Lo realmente difícil es imitar las frases. ¿Cuál es la dificultad? En primer lugar, debes ser bueno para descubrir las características de las oraciones de ejemplo; en segundo lugar, debes tener mucha imaginación, las cuales son indispensables. Cualquier escritor principiante empieza por imitar. Este tipo de imitación puede parecer simple, pero pone a prueba la observación y la imaginación de los estudiantes, lo que es muy útil para que los estudiantes mejoren sus habilidades de escritura en el futuro.
La última pequeña pregunta en la lectura en clase es rellenar los espacios en blanco. Se puede entender como un examen de la acumulación de poesía de los estudiantes, pero al conectar de manera invisible diferentes tipos de conocimiento, en realidad implica que nuestro conocimiento no existe de forma aislada. Si podemos encontrar relaciones, lograremos dominar el aprendizaje.
Al mismo tiempo, a los profesores también se les dice que en la enseñanza, los estudiantes deben guiarlos conscientemente para conectar de manera efectiva conocimientos nuevos y antiguos.
Texto discontinuo:
Este texto discontinuo * * * tiene tres materiales. El primer material es una tabla estadística, que contiene datos relevantes de los hospitales Huoshenshan y Leishenshan en Wuhan; el segundo y tercer material son dos noticias. Dos noticias, una inspiradora y otra indignante. Los tres materiales obviamente fueron seleccionados de tres lugares, pero no están desvinculados. Para responder a tal pregunta, los estudiantes no sólo deben leer la pregunta detenidamente y aprender a recopilar información importante de ella, sino también aprender a organizarla y resumirla. Entonces algo que parece simple no es fácil de hacer.
Por ejemplo, la quinta pregunta: Material 1 y Material 2 son dos microcosmos de la lucha de mi país contra la epidemia. Actualmente, la epidemia de COVID-19 sigue haciendo estragos en muchos lugares del extranjero, pero la epidemia en China se ha controlado eficazmente. Descubra por qué en estos dos materiales.
Aunque es necesario encontrar las razones en estos dos materiales, si los estudiantes suelen leer más noticias, periódicos y prestar atención a los acontecimientos nacionales, descubrirán fácilmente el enorme papel desempeñado por el partido y el gobierno. en la lucha contra la epidemia, y también es fácil ver la dedicación desinteresada de innumerables trabajadores médicos y gente común, y es fácil encontrar las razones; por el contrario, si solo partimos del material mismo, nuestra visión se volverá estrecha; , y los problemas simples se volverán complicados. Los antiguos decían: "Todo debería preocuparse por los asuntos familiares, los asuntos nacionales y los asuntos mundiales". Para tales preguntas, los profesores no sólo deben fortalecer las habilidades de comprensión lectora de los estudiantes, sino también alentarlos activamente a preocuparse por los asuntos nacionales y mejorar su sentido de responsabilidad social. Combine orgánicamente el conocimiento de los libros y el conocimiento extracurricular para hacer que los libros para niños estén "vivos", de modo que no se conviertan en nerds que solo saben de exámenes.
A menudo decimos que debemos hablar con hechos. Si estos casos y datos se pueden utilizar en la enseñanza diaria, la visión de los estudiantes no se limitará a pequeños libros de texto y no habrá necesidad de largas conferencias. Virtualmente mejorará el patriotismo de los estudiantes. Por supuesto, como maestro, no se puede ignorar el cultivo de la capacidad de los estudiantes para organizar y resumir en la enseñanza diaria. Esto, por supuesto, requiere capacitación en la vida diaria y la orientación del maestro sobre el entrenamiento decidido y repetido de los estudiantes para mejorarla.
(C) Sección "Lectura. Escritura"
Las secciones de lectura y escritura tienen dos módulos. El primer módulo es comunicación oral, el segundo módulo es escritura de cartas y el tercer módulo es escritura.
El primer módulo tiene características propias. No sólo debes expresar tu punto de vista y explicar tus razones, sino que también debes ofrecer persuasión tanto a favor como en contra. No es difícil para los niños completar los dos primeros objetivos. La parte difícil es cómo explicar un punto de vista tanto desde los pros como desde los contras. Como todos sabemos, no es fácil persuadir a alguien porque la persona que habla a menudo es incapaz de situarse en la perspectiva de la otra persona y considerar cuestiones que corresponden a sus intereses. Aquí el profesor intenta recordar tanto al profesor como a los alumnos cuál es la forma correcta de razonar. Acercarse a la vida y vincular el conocimiento de los libros con la vida real, para que la enseñanza sea más efectiva con la mitad del esfuerzo.
El segundo módulo es una carta al profesor. Para tal pregunta, los requisitos de formato son muy importantes, lo cual también es algo que los estudiantes suelen pasar por alto. Es un requisito de este módulo guiar a los estudiantes a escribir letras correctamente y aprender a expresar sus sentimientos con palabras.
No es de extrañar que haya dos opciones para escribir el tercer módulo. No importa el artículo que elijan, los estudiantes deben leer atentamente las preguntas, que es lo que más preocupa al profesor. La escritura no se puede dar por sentado y, por supuesto, es importante revisar el tema detenidamente. Por ejemplo, si la opción uno contiene la palabra clave "eternidad", entonces el requisito de redacción se basa, por supuesto, en la premisa del "momento eterno". ¿Qué tipo de momentos son eternos? Esto es en lo que los estudiantes deben pensar. Si pudieran resolver esto, este ensayo tendría algo que decir. La segunda opción es el ensayo "Si el tiempo pudiera volver atrás", que es un ensayo imaginativo. Si no eres bueno visualizándolo, no podrás hacerlo bien.
Tercero, resumen
Cabe decir que esta prueba señaló una dirección para nuestra futura enseñanza: la enseñanza en el aula debe estar estrechamente integrada con la vida real, es decir, "la unidad del conocimiento". y acción" es la dirección de la enseñanza del chino.