¿Es difícil el examen de inglés de ingreso a la universidad de Shanghai 2023?
Debido a la falta de valores de referencia en años anteriores, la opinión de la Autoridad de Exámenes Educativos de Shanghai es que el examen está razonablemente diseñado, es básico, completo, aplicado e innovador (mandarín), mientras que algunos estudiantes informaron que el examen es extremadamente difícil (estudiantes).
Por supuesto, en la evaluación del examen de ingreso a la universidad nacional en inglés, la dificultad del examen de ingreso a la universidad de Shanghai en inglés es de cinco estrellas. Este artículo intenta explorar cuán difícil es el inglés en el examen de ingreso a la universidad de Shanghai desde tres aspectos: fuentes de texto, índice de lectura y requisitos estándar del plan de estudios.
La puntuación promedio en inglés del Examen de ingreso a la universidad 1 de Shanghai en 2020 fue 94,52, 95,97 en junio y finalmente 100,05, que es significativamente más baja que la puntuación promedio en inglés del Examen de ingreso a la universidad de Shanghai (143). Por otro lado, la mayoría de los exámenes de inglés de NMET provienen de textos originales de periódicos británicos y estadounidenses como The New York Times, The Guardian, The Financial Times, la Agencia de Protección Ambiental de EE. UU. y The Big Bang Theory. Lo mismo que IELTS.
Tanto los textos auditivos como los textos leídos involucran contenido cultural y literario y examinan las cualidades humanísticas de los candidatos. Escuche conversaciones breves para crear situaciones reales de uso del idioma, como discutir el sabor de los platos de un restaurante, elegir regalos para amigos, etc., para evaluar la capacidad de los candidatos para usar el inglés en la comunicación diaria y resolver problemas prácticos.
Se introducen nuevos métodos de presentación de preguntas de prueba en el texto de lectura para evaluar la capacidad de los candidatos para romper patrones de pensamiento y resolver problemas en situaciones nuevas; la parte escrita se centra en el contenido del curso "Alfabetización informacional". exigir que los candidatos estudien en cuatro secciones Seleccione dos secciones para la discusión para darles a los candidatos un amplio espacio para elegir, animarlos a pensar de forma independiente y presentar opiniones personalizadas.