Hora del anuncio de los resultados de admisión a la escuela primaria de Nanyang 2023

Hora de verificar los resultados de admisión de las escuelas primarias en la ciudad central de Nanyang en 2023: según el "Plan de trabajo de admisiones de 2023 para las escuelas de educación obligatoria en la ciudad central de Nanyang": hora de notificación pública: del 25 al 28 de agosto de revisado por las autoridades educativas Una vez finalizado el semestre, se dará a conocer la lista de estudiantes admitidos, se emitirá el "Aviso de Admisión" y se atenderán los restantes temas de matrícula.

1. Equipo docente (depende de la proporción de docentes destacados a nivel provincial y municipal. Un buen docente es un atajo para el éxito de un niño. Conocer a un buen docente es la mayor riqueza de un niño. Él o tiene más probabilidades de ingresar al primer grado). La gestión escolar y si se presta atención al desarrollo integral de los niños (la excelencia de una escuela depende de si puede estimular el potencial de los niños. Según la clasificación anual más alta de estudiantes de primer año de secundaria, las escuelas municipales representan un proporción mayor).

2. La pérdida de alumnos y profesores en las escuelas rurales. En mi opinión, las razones principales son: en primer lugar, la falta de recursos educativos de alta calidad y los recursos educativos locales no se han aprovechado plenamente; en segundo lugar, la dificultad para garantizar la financiación escolar y la distribución desigual, en tercer lugar, la dotación de personal, los complementos y la educación; La actualización de los docentes es lenta. Por lo tanto, espero que nuestro gobierno municipal de Nanyang pueda dedicar más atención a las escuelas de las aldeas y las escuelas primarias rurales. Nuevamente me gustaría hacer algunas sugerencias: en primer lugar, mejorar el trato a los docentes rurales e innovar el modelo de gestión docente de las escuelas pequeñas; en segundo lugar, asignar docentes de manera racional; Mejorar la calidad del funcionamiento de las escuelas de pequeña escala; el tercero es fortalecer la cooperación entre las escuelas de las aldeas, desarrollar los recursos culturales locales y encontrar un modelo razonable para la supervivencia y el desarrollo de las escuelas de las aldeas.

3. La pérdida de alumnos y profesores en las escuelas rurales. En mi opinión, las razones principales son: en primer lugar, la falta de recursos educativos de alta calidad y los recursos educativos locales no se han aprovechado plenamente; en segundo lugar, la dificultad para garantizar la financiación escolar y la distribución desigual, en tercer lugar, la dotación de personal, los complementos y la educación; La actualización de los docentes es lenta. Por lo tanto, espero que nuestro gobierno municipal de Nanyang pueda dedicar más atención a las escuelas de las aldeas y las escuelas primarias rurales. Nuevamente me gustaría hacer algunas sugerencias: en primer lugar, mejorar el trato a los docentes rurales e innovar el modelo de gestión docente de las escuelas pequeñas; en segundo lugar, asignar docentes de manera racional; Mejorar la calidad del funcionamiento de las escuelas de pequeña escala; el tercero es fortalecer la cooperación entre las escuelas de las aldeas, desarrollar los recursos culturales locales y encontrar un modelo razonable para la supervivencia y el desarrollo de las escuelas de las aldeas.