(PEP) Resumen de conocimientos del primer volumen de inglés para alumnos de sexto de primaria

El efecto más obvio en el aprendizaje de inglés de los estudiantes es el método de enseñanza basado en intereses, que está más en línea con la naturaleza de los estudiantes. A través de juegos, ejemplos vívidos y otros métodos, se adoptan diferentes métodos de enseñanza basados ​​en las características de los estudiantes para estimular el deseo de los estudiantes de aprender inglés. He recopilado conocimientos de inglés relevantes aquí, ¡eche un vistazo! ) Resumen de conocimientos del primer volumen de inglés para sexto de primaria

Unidad 1 ¿Cómo vas al colegio?

1. Frases clave:

en avión en barco en barco sentarse barco a pie caminar en bicicleta andar en bicicleta

en autobús en tren en tren semáforos reglas de tránsito reglas de tránsito

ir a la escuela llegar llegar subirseSubir bajarBájese

Deténgase en un semáforo en rojo. Deténgase en un semáforo en rojo. Espere en un semáforo en amarillo.

Vaya en un semáforo en verde. luz verde

2. Patrones de oraciones clave:

1.¿Cómo vas a la escuela? ¿Cómo vas a la escuela?

2.¿Normalmente voy? a la escuela a pie. A veces voy en autobús.

Normalmente camino a la escuela. A veces voy en bicicleta.

　3.¿Cómo puedo llegar al parque Zhongshan?

　4.Puedes ir en el autobús número 15. Puedes tomar el autobús número 15** *Ir en coche. .

3. Gramática clave:

1. Hay muchas maneras de ir a algún lugar. Hay muchas maneras de ir a un lugar.

Las formas aquí deben ser plurales. Porque hay es la forma plural del patrón de oración There be.

2. Caminar a pie. Puedes usar la preposición by cuando tomas otros medios de transporte, pero solo puedes usar la preposición on cuando caminas.

4. No debes agregar el delante de ir a la escuela. Esta es una combinación fija.

5. EE.UU. y EE.UU. significan Estados Unidos. Además, América también significa Estados Unidos.

6. Ir al parque debe ir precedido de. Si el lugar al que quieres ir tiene un nombre específico, no puedes agregar el. Si el lugar al que quieres ir no tiene un nombre específico, debes agregar el delante (excepto ir a la escuela).

)

7. ¿Cómo vas a? ¿Cómo llegas a un lugar determinado? Si quieres preguntar sobre la tercera persona del singular, utiliza: ¿A dónde va? >

8. Antónimos:

¿Subir (subir)? Bajar (bajar) ¿cerca (cerca)? ¿lejos (lejos) rápido (rápido)?

¿porque(porque)?¿por qué(por qué) igual(igual)?diferente(diferente)

　9.Sinónimos:

¿nos vemos?adiós esure?ciertamente ?claro

10. Adverbios de frecuencia:

siempre siempre, siempre usualmente frecuentemente frecuentemente

a veces a veces nunca

Unidad 2 ¿Dónde está el museo de ciencias?

1. Frases clave:

biblioteca oficina de correos oficina de correos hospital cine

librería museo de ciencias Museo de Ciencias, girar a la izquierda, girar a la izquierda

girar a la derecha, seguir recto, seguir recto, norte, sureste

este, este, oeste, oeste, al lado, cerca de y?. Adyacente entonces entonces

2. Patrones de oraciones clave:

1. ¿Dónde está el cine, por favor? ¿Dónde está el cine?

2. ¿Es el próximo? al hospital. Está al lado del hospital.

3.Gira a la izquierda en el cine y luego sigue recto. Está a la izquierda. Gire a la izquierda en el cine y siga recto. Está a la izquierda.

3. Gramática clave:

1. Utilice "disculpe, lamento disculparlo" cuando pida direcciones.

2. Puede usar palabras secuenciales cuando describiendo el camino: primero primero, luego luego, luego

3. Cerca significa estar cerca, y al lado de significa adyacente a?. Su alcance es menor que cercano. delante de delante de? detrás detrás?

4. A la izquierda y a la derecha se deben usar las preposiciones on, a la izquierda/a la derecha, pero para este, oeste, sur y norte, las preposiciones deben estar en, en el norte/este/sur/oeste

5. Para significa cuánto durará. Cuando significa cuánto tiempo tomará hacer algo, por ejemplo: ¿Caminar? hacia el este durante 5 minutos. Luego camine recto durante tres minutos.

6. Para ciertos autobuses, puede utilizar el autobús número 301. Tenga en cuenta que la N en el número debe estar en mayúscula y seguida de un punto. . Si quieres usar un verbo, puedes usar tomar, por ejemplo, tomar el autobús número 301.

7 Cuando indiques en qué dirección está un lugar en otro lugar, usa la preposición de.

Por ejemplo: el hospital está al este del cine. El hospital está al este del cine.

8. Al expresar dónde girar, utilice la preposición en. Tales como: Gire a la izquierda en el banco. Gire a la izquierda en el banco.

9. Buscar significa "encontrar", enfatizando el resultado de encontrar. Buscar significa "buscar", enfatizando el proceso de encontrar.

10. Utilice la preposición at antes de algunos puntos, como a las 7 p.m.

11. Las letras inglesas no son exactamente iguales a las chinas:

Comienzo: en inglés, se agrega una coma después de la persona y en chino, se agregan dos puntos.

Texto: El inglés debe escribirse con tres o cinco letras en blanco, mientras que el chino debe escribirse con dos caracteres chinos en blanco.

Fin: La firma en inglés y el nombre de la persona están en mayúsculas y escritos por separado. En chino, comienza en una nueva línea y se coloca junto y ligeramente detrás. Tenga cuidado al escribir su nombre en inglés.

12. Sinónimos:

Librería=librería ir derecho=bajar

después de la escuela=después de clase

13, antónimos o correspondientes palabras:

¿Aquí (aquí)? ¿Allá (allá) este (este)? ¿el autobús)? bajarse (bajarse)

14. ¿en frente de? significa frente a?, lo que significa dentro del alcance de ese lugar frente a significa que está en ese lugar Fuera; de rango. Por ejemplo: frente a nuestro salón de clases significa fuera del salón de clases y frente al salón de clases. Y al frente del aula significa al frente del aula.

15. estar lejos de significa lejos de un lugar. be can be am, is, are

Mi casa no está lejos de la escuela.

Unidad 3 ¿Qué vas a hacer?

1 Frases clave:

esta mañana esta mañana

esta tarde esta tarde.

esta tarde esta noche

la próxima semana la próxima semana

mañana mañana

esta noche esta noche

postal postal

Cómic

Periódico

2. Patrones de oraciones clave:

1. ¿Qué vas a hacer el fin de semana? vas a hacer el fin de semana?

　2.¿Voy a visitar a mis abuelos este fin de semana?

　3.¿Adónde vas esta tarde?

　4.Voy a la librería.Voy a la librería.

5. ¿Qué vas a comprar?

6. Voy a comprar un cómic. Voy a comprar un cómic.

3. Gramática clave:

1. ¿Qué vas a hacer? ¿Qué quieres hacer? Pregunta a los demás sobre sus planes futuros. be going to debe ir seguido de la forma base del verbo. Tenga en cuenta que va a ser significa "lo que planeas ser, qué carrera planeas tener". Presta atención a la diferencia entre las oraciones y encuentra la respuesta correcta. ¿Qué vas a hacer esta tarde? ¿Qué vas a comprar? ¿Qué vas a estar? ¿Cuándo vas? ¿A dónde vas? ¿Cómo vas? ¿Con quién vas?

2. La diferencia entre esta noche y esta noche: esta noche se refiere a la hora antes de acostarse esta noche, generalmente antes de las doce de la noche. Y esta noche se refiere a esta noche, generalmente se refiere a toda la noche, toda la noche.

3. El significado y uso de algunos pronombres interrogativos:

(1) Qué. Se utiliza para preguntar qué es, qué hace, cómo se llama, qué aspecto tiene, etc. Tales como: ¿Cómo te llamas?

¿Cuál es tu padre? ¿A qué se dedica tu padre?

¿Cuál es tu hobby? p>

　¿Cuál es tu comida favorita?

　¿Cómo es tu profesor de matemáticas?

( 2) ¿Dónde, dónde, dónde? Solía ​​preguntar sobre la ubicación.

Por ejemplo: ¿De dónde eres?

¿A dónde vas?

¿Dónde está mi gobernante? ? Yo ¿Dónde está el gobernante?

(3)Cuando, cuando. Solía ​​preguntar la hora. Tales como:

¿Cuándo es tu cumpleaños?

¿Cuándo vas a ir?

¿Cuándo irás a la escuela? ¿Irás a la escuela?

(4)¿A qué hora? Se utiliza para preguntar sobre una hora específica,

Por ejemplo: ¿Qué hora es? ¿Qué hora es ahora?

(5) ¿De qué color? Se utiliza para preguntar sobre el color de un objeto.

Tales como:

¿De qué color es tu mochila? ¿De qué color es tu mochila?

(6) ¿De qué tipo? Solía ​​​​preguntar sobre categorías. Como

　¿Qué tipo de fruta te gusta? ¿Qué tipo de fruta te gusta más?

　(7)¿quién? Solía ​​preguntar quién es el personaje. Tales como:

¿Quién es tu profesor de inglés?

¿Quién es ese hombre?

(8) ¿De quién? Se utiliza para preguntar quién es el dueño de un objeto. Por ejemplo:

¿De quién es este lápiz?

¿De quién es la bicicleta?

(9) cuál. Solía ​​​​preguntar cuál específico. Tales como:

¿Qué temporada te gusta más? ¿Qué temporada te gusta más?

¿Qué lápiz es el largo o el corto? > ¿Cuál es el lápiz de Ken? ¿El más largo o el más corto?

(10) ¿Cómo? Se utiliza para preguntar sobre las condiciones físicas, el estado de las cosas y las opiniones sobre los acontecimientos. Tales como:

¿Cómo estás?

¿Cómo está tu madre?

¿Y tú?

p>

(11)cuantos Cuantos. Se utiliza para preguntar cuántos hay, seguido de la forma plural del sustantivo. Tales como:

¿Cuántos libros tienes? ¿Cuántos libros tienes?

¿Cuántas cometas puedes ver? p> (12) Cuánto Cuánto. Se utiliza para preguntar el precio de un objeto. Tales como:

¿Cuánto cuestan?

¿Cuánto cuesta tu mochila?

¿Cuánto cuesta? viejo Años de edad. Solía ​​preguntar la edad. Como

　¿Cuántos años tienes?

¿Cuántos años tiene tu padre?

(14)¿por qué? Solía ​​preguntar por qué, generalmente respondía con porque. Tales como: ¿por qué te gusta la primavera? ¿Por qué te gusta la primavera?

Porque puedo volar cometas.

　(15) cuanto mide

　(16)que alto

　4.¿Quiero ser? ¿Significa ideal?

Equivalente a voy a ser?.

5. Nombre del lugar:

puesto de frutas ¿tienda de frutas tienda de ropa tienda de zapatos tienda de mascotas parque temático? ¿El parque? ¿La Gran Muralla? Planta Tienda Restaurante Restaurante Parada de autobús

6. ¿En qué puerta se utiliza la preposición en la puerta norte/este/sur/oeste? ¿Cuál es tu pasatiempo?

1. Vocabulario clave:

pasatiempo andar en bicicleta andar en bicicleta bucear tocar el violín hacer cometas coleccionar sellos coleccionar sellos vivir en vivo enseñaRelojes va ¿no? =no ciudad condado país o provincia rural provincia

2. Patrones de oraciones clave:

1. ¿Cuál es tu pasatiempo? Tú ¿Cuál es tu pasatiempo? > 2.Me gusta coleccionar estampillas.

　3.A él también le gusta coleccionar estampillas. También le gusta coleccionar estampillas.

　4.¿Ella enseña inglés?

　No, ¿no? ¿Enseñar inglés?

5. ¿Te enseña matemáticas?

Sí, ¿te enseña matemáticas?

3. Gramática clave:

1. Las reglas para cambiar un verbo a gerundio:

Para cambiar un verbo a gerundio, agrega ing al verbo. Generalmente, se deben seguir las siguientes tres reglas:

(1) Generalmente, ing se agrega directamente después del verbo. Por ejemplo: jugar-jugarleer-leer hacer-hacer ir-ir

　(2) Para los verbos que terminan con la letra muda e, elimine la letra muda e y agregue ing. Por ejemplo: escribir-escribirmontar-montarhacer-hacerbailar-bailar

(3) Para una sílaba cerrada acentuada que termina con una sola consonante y una sola consonante, escribe dos veces la última consonante y agrega ing.

Por ejemplo: correr, correr, nadar, nadar, poner, sentarse, sentarse2. Recuerde agregar el verbo ing después de me gusta. Hay tres formas de decir hobby: ① Me gusta nadar. ② Mi pasatiempo es nadar. dibujar, escuchar música y hacer cometas. Estos pasatiempos son paralelos y todos van seguidos de me gusta, por lo que se añade ing

2. Respecto a la tercera persona del singular:

. El verbo se convierte en Reglas para la tercera persona del singular:

(1) En una oración, si la persona sujeto no somos ni tú ni yo, sino otra persona, la persona en ese momento se llama tercera persona del singular. .

(2) En oraciones con palabras en tercera persona, el verbo debe usar la forma verbal en tercera persona.

(3) Para cambiar un verbo a la tercera persona del singular, se deben seguir las siguientes reglas:

① Generalmente, agregue s directamente después del verbo. Por ejemplo:

leer--leehacer-hacerescribir-escribir

②Para los verbos que terminan con las letras s, x, o, sh, ch, agregue es al final de la palabra. Por ejemplo: do-doeswash-washeteach-teachesgo-goes pass-passes

③ Los verbos que terminan en y se dividen en dos situaciones. Para los verbos que terminan en vocal más y, agregue s directamente al final de la. palabra. Por ejemplo: play-playsbuy--buys

Para verbos que terminan en consonante más y, cambie y por i y agregue es. Por ejemplo: Study--studies

④Con para sustantivos. terminando en f y fe, primero cambie f y fe a v, luego agregue -es

⑤ Cambios especiales: have--has

(4) En tercera persona En a. Oración singular, siempre que su forma negativa o su forma negativa no aparezcan en la oración, los demás verbos en la oración deben usar la forma base.

(5) Cuando una oración afirmativa en tercera persona del singular se cambia a una oración negativa, agregue no delante del verbo. El verbo vuelve a su forma original. Por ejemplo: Vive en Beijing.---No vive en Beijing

(6) Cuando la oración declarativa de tercera persona del singular se cambia a una pregunta general, comienza con Does y the. El siguiente verbo también cambia para la forma original. Por ejemplo: Vive en Beijing.---¿Vive en Beijing? Nota: Cuando se usa con Does, el siguiente verbo no puede estar en tercera persona.

3. Presta atención a los cambios en varias palabras: hobby (forma plural)-hobbieshave to (sinónimo)-mussame (antónimo)---diferentelookigual

Unidad 5 qué hace lo hace tu madre

1. Frases clave:

Cantante cantante escritor actor actor actriz artista pintor reportero de televisión reportero de televisión ingeniero ingeniero contador contador policía policía limpiador limpiador vendedor Vendedor trabajo

2. Patrones de oraciones clave:

1. ¿Qué hace tu madre?

2. Es reportera de televisión. Es locutora de televisión.

　3.¿Dónde trabaja? ¿Dónde trabaja?

　4.Trabaja en una escuela.

5.¿Cómo va a trabajar? ¿Cómo va a trabajar?

6.Va a trabajar en autobús.

3. Claves gramaticales:

1. Algunos sustantivos profesionales derivados de verbos:

enseñar-profesor limpiar-limpiador cantar-cantantebailarín

conductor-conductor escritor-escritor reportaje de televisión-reportero de televisión

acto-actor acto-actriz arte-artistamotor-ingenierojugar baloncesto/fútbol/béisbol-basquetbol/fútbol/jugador de béisbol

　2 Hay dos formas de preguntar sobre ocupación: ¿Cuál es tu padre? o ¿A qué se dedica tu padre?

3. La diferencia entre a/an está relacionada con la pronunciación de las vocales. Por ejemplo:

cantante/escritor/reportero de televisión/actriz/artista/ingeniero/contador

4. ¿Qué vas a ser? Se trata de lo que quieres hacer cuando seas. crece. Presta atención al uso de "ser". ¿Recuerdas la información profesional en las páginas 61 y 63?

5. Recuerda algunas ubicaciones:

¿Empresa de calzado/automóvil/aire acondicionado? Empresa de calzado/automóvil/aire acondicionado

6. Al hacer la pregunta "Haga preguntas sobre la parte subrayada de la oración", generalmente debe seguir tres pasos:

(1) Determine la parte subrayada de la oración Las palabras de pregunta especiales correspondientes a la parte subrayada y las palabras de pregunta especiales reemplazan la parte subrayada correspondiente.

(2) Reemplace la parte subrayada con palabras de preguntas especiales en preguntas generales.

(3) Finalmente, coloque la palabra interrogativa especial al principio de la oración.

Los tres pasos básicos anteriores se pueden resumir en tres palabras, a saber: determinación, cuestionamiento y crianza. Por ejemplo: Esto es un libro.

①Esto es qué ②Es esto ③Qué es esto

Nota: Las oraciones ①② son solo un proceso de cambio y no es necesario escribirlas. en las preguntas del examen. La oración ③ es la forma y el resultado requerido por la pregunta del examen y debe escribirse en la pregunta del examen. Los tres pasos anteriores son el proceso más básico para hacer preguntas sobre la parte subrayada de la oración.

Sin embargo, al hacer preguntas sobre diferentes componentes de diferentes oraciones, también debes prestar atención a los siguientes puntos:

(1) Si la parte subrayada de la oración es el sujeto. , solo busque las palabras de pregunta especiales correspondientes que se pueden usar para reemplazar la parte subrayada. Tales como:

1)Él nos enseña inglés. ¿Quién nos enseña inglés?

2)La ropa de mi madre está ahí. ¿De quién está la ropa? 2) ). Si la parte subrayada de la oración es un predicado (incluido un verbo predicado), independientemente de la forma del verbo predicado original (tiempo, voz), el verbo predicado debe cambiarse a la forma correspondiente de do: independientemente. del verbo predicado original Si el verbo va seguido de una persona, cosa o lugar, utilice siempre What en su lugar. Tales como:

　1)Están jugando al fútbol

　①¿Están haciendo qué? ③¿Qué están haciendo? va a matar a ese hombre

　①El lobo va a hacer qué ②¿El lobo va a hacer qué

　③¿Qué va a hacer el lobo? p> (3). Si la parte subrayada de la oración es un atributo y está en la parte del predicado, entonces la palabra interrogativa especial y el sustantivo que la sigue inmediatamente deben mencionarse al comienzo de la oración. Por ejemplo:

1) Ese es su bolígrafo.

①Ese es el bolígrafo de quién ②Es ese bolígrafo de quién ③¿De quién es ese bolígrafo

Proporcione la parte subrayada de? el atributivo Para preguntas, si la parte subrayada se refiere a la afiliación, se usa la palabra interrogativa especial "quién"; si la parte subrayada se refiere a un "alguien" específico, se usa la palabra interrogativa especial "cual"; se refiere al contenido u ocupación, se usa la palabra interrogativa especial "qué" si la parte subrayada se refiere a cantidad, use cuántos (contables) o cuánto (incontables) para la palabra interrogativa especial.

Tales como:

1) Son las patas del escritorio

①Son las piernas de quién ②¿Son las piernas de quién

2? ) Me gusta el rojo

　①¿Te gusta cuál? ②¿Te gusta cuál? ③¿Cuál te gusta?

　3)Tienen cinco libros en inglés. p>Tienen cuántos libros en inglés.

¿Tienen cuántos libros en inglés?

¿Cuántos libros en inglés tienen?

¿La diferencia entre ellos? títulos de hombres y mujeres profesionales: actor-actriz vendedor-vendedora vendedora Vendedores masculinos y femeninos pueden cartero-cartero

Unidad 6 ¿de dónde viene la lluvia

1. Frases claves y? palabras

lluvia, nube, sol, arroyo, arroyo, venir de, semilla, suelo, brote, brote, planta, plantación

2. Patrones de oraciones clave:

1. ¿De dónde viene la lluvia?

　2.Viene de las nubes.

　3.¿Cómo haces eso?

　4.¿Qué deberías hacer entonces?

三, Gramática clave:

1 Cambiar sustantivos a adjetivos:

lluvia-nube lluviosa-nublado viento-ventoso sol-soleado nieve-nevado

2. Podemos ver agua en el mar/río/lago/arroyo. /lluvia/nieve

3. Presta atención a las palabras que indican el orden: primero primero, luego luego, siguiente

4. Recuerda el primer Diagrama del ciclo del agua en la página 71 y proceso en la página 72.

5. Tenga en cuenta que algunos pares provienen de: trigo----harina---pan de oveja--- cordero manzana----jugo de manzana cerdo---cerdo vaca----leche

6. Preste atención al orden de crecimiento de las plantas. Es posible que obtenga la pregunta de orden P736. "should" es un verbo modal, seguido de la forma original del verbo.

Puntos de conocimiento cultural: el agua tiene tres estados a diferentes temperaturas hielo vapor de agua

Métodos de aprendizaje de inglés en la escuela primaria

Se divide en métodos de enseñanza de física y enseñanza de imágenes. métodos y métodos de enseñanza multimedia.

1. Los métodos de enseñanza de la física pueden utilizar objetos específicos para que los estudiantes tengan una impresión vívida de las palabras que han aprendido y transformar conceptos abstractos en objetos concretos, haciendo que el interés de los estudiantes sea más fácil y efectivo. .

2. El método de enseñanza con imágenes consiste en mostrar conocimientos a los estudiantes a través de tarjetas. Aunque no es tan intuitivo como los objetos físicos, también puede concretar el conocimiento abstracto y puede llevarlo consigo, lo que favorece su revisión en cualquier momento.

3. La enseñanza multimedia es el método de enseñanza que más gusta a los estudiantes. A través de reproducción multimedia, animaciones, historias, canciones, etc., movilizamos plenamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje del inglés, practicamos la escucha y el habla desde diferentes aspectos y realmente realizamos el modelo de enseñanza "aprender jugando, aprender aprendiendo".

El segundo es el método de enseñanza del movimiento corporal.

Si tenemos contacto con profesores extranjeros, encontraremos que suelen utilizar los movimientos corporales para ayudar en la enseñanza. También podemos utilizar este método de enseñanza para ayudar a los estudiantes a comprender el inglés rápidamente. La expresión de los movimientos corporales está acorde con las características de edad de los estudiantes de primaria. Pueden sentir el placer de participar y luego les gusta aprender inglés.

3. Método de enseñanza de la canción.

En la enseñanza diaria, podemos elegir algunas canciones que sean lo suficientemente altas como para que los estudiantes las canten juntos. En el proceso de aprender canciones, la memoria de palabras en inglés ha cambiado el modelo de enseñanza rígido y monótono del pasado. Aprender en una atmósfera más positiva y feliz puede hacer que los estudiantes crezcan felices y hacer que todo el proceso de enseñanza esté lleno de diversión.