Materiales de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria de biología de 2009.

(1) Los oculares y las lentes de objetivo tienen ciertos aumentos, y diferentes combinaciones de oculares y lentes de objetivo pueden producir diferentes aumentos.

(2) Cuando la diapositiva se mueve, la dirección de la diapositiva es opuesta a la dirección de la imagen del objeto en el campo de visión.

(3) La imagen del objeto en el campo de visión y la imagen del objeto en la muestra se invierten. Si el objeto se parece a p, el objeto real es d.

(4) Girar el tornillo de enfoque grueso puede hacer que el cilindro de la lente se mueva mucho hacia arriba y hacia abajo; al girar el tornillo de enfoque fino, la imagen del objeto se puede ajustar con mayor claridad.

(5) Al observar la muestra, primero debe observarla con una lente de bajo aumento, mover la imagen del objeto al centro del campo de visión y luego cambiar a una lente de alto aumento para observación.

2. Haga una muestra de portaobjetos temporal (use cáscaras de cebolla como material)

① Deje caer una gota de agua en el centro del portaobjetos limpiado (si se utilizan células epiteliales orales humanas; como material, agregue gotas de solución salina fisiológica)

(2) Utilice unas pinzas para arrancar un pequeño trozo de piel de cebolla.

(3) Sumerja el material en la gota de agua del; centro del portaobjetos y aplánelo;

(4) Utilice unas pinzas para levantar el cubreobjetos de modo que un lado del cubreobjetos entre en contacto primero con las gotas de agua del portaobjetos y luego cubra suavemente el material biológico. material; utilice papel absorbente para absorber el exceso de agua.

Los materiales biológicos utilizados para preparar muestras en portaobjetos temporales deben ser finos y transparentes.

3. Diseño y análisis de experimentos exploratorios

De acuerdo con los requisitos de la investigación, plantear preguntas razonables para la investigación, plantear hipótesis y diseñar experimentos de investigación (grupo experimental y grupo de control, estableciendo una determinada variable, otras condiciones experimentales son las mismas), analiza los fenómenos experimentales y saca conclusiones.

Aprende a diseñar experimentos exploratorios sobre germinación de semillas, fotosíntesis y condiciones de conservación de alimentos. Es decir, la influencia de la temperatura, el aire y la humedad en la germinación de las semillas, así como la influencia de las propias condiciones de la semilla en la germinación de las semillas; la influencia de la luz y la concentración de dióxido de carbono en la fotosíntesis, y aprender a identificar si se produce almidón; la influencia de la temperatura, la humedad y la sal en la conservación de los alimentos.

(1) Al diseñar un experimento, es necesario establecer un experimento de control y sacar conclusiones correctas comparando los resultados del grupo experimental y el grupo de control.

(2) Al diseñar un experimento, excepto por los diferentes factores experimentales, las condiciones experimentales del grupo de control y del grupo experimental deben ser exactamente las mismas.

(3) Pregunta de análisis: Explora de dónde provienen los gusanos de la carroña de verano.

①A partir de la pregunta de investigación, podemos plantear la siguiente hipótesis: Los gusanos son (o no son) carroña.

②Proceso experimental: Poner dos trozos de carne fresca del mismo tamaño en dos frascos A y B respectivamente. Entre ellos, el frasco A no está sellado y el frasco B está sellado con múltiples capas de gasa.

③Fenómeno experimental: después de unos días, la carne de las botellas A y B se pudrió; se encontraron gusanos (larvas de mosca) en la carroña de la botella A, pero no en la botella B sellada con una gasa.

(4) La explicación de la aparición de gusanos en una botella de carne podrida es que el frasco no estaba sellado y las moscas del exterior entraron en contacto con la carne podrida.

La conclusión que sacas de este experimento es que los gusanos no huyen de la carroña.

⑥La variable en este experimento es si las moscas del exterior están en contacto directo con la carroña.

4. Identificar la diferencia entre células animales y vegetales observando las imágenes; comprender las funciones de las células y los cloroplastos.

Las estructuras existentes de las células animales y vegetales (membrana celular, citoplasma y núcleo) y las estructuras únicas de las células vegetales (pared celular, vacuola y cloroplasto).

El núcleo contiene material genético y transmite información genética; es el lugar principal donde existen los cromosomas.

5. La estructura de las semillas de las plantas (leer imágenes)

Cubierta de la semilla ①: efecto protector

Radícula de soja ③: se convierte en raíces.

Hipocótilo ④: Es la parte que se desarrolla y conecta raíces y tallos.

Embrión ⑤: se desarrolla en tallos y hojas.

Cotiledones ②: Aportan nutrientes para la germinación de las semillas.

6. Estructura básica de las flores

Estructuras principales de flores y frutos

Pétalos Estigma

Estilo Pistilo

Ovario Fruto

Antes estaminales (polen endógeno)

Filamentos de estructura floral

Pétalos

Cáliz

Contenedor

Palillo floral

7. Estructura del fruto y proceso de formación.

8. Cambios de lugares, condiciones, materias primas, productos y energía de la fotosíntesis.

9. Cambios en los lugares de respiración, condiciones, materias primas, productos y energía.

Distinguir entre fotosíntesis y respiración

Células de sitio progresivo

Sólo puede realizarse bajo las siguientes condiciones.

Los cambios, absorción, liberación, inhalación y exhalación de gases.

Los cambios en la materia se convertirán en descomposición en

Los cambios en la energía se convertirán en energía almacenada en la materia orgánica, y la energía almacenada en la materia orgánica se liberará.

Ecuación

La materia orgánica descompuesta por la respiración es producto de la fotosíntesis, y la energía liberada es la energía almacenada en la materia orgánica durante la fotosíntesis. La energía necesaria para la fotosíntesis de las plantas es la energía liberada por la respiración. Los dos son interdependientes y están interrelacionados.

10. Aplicación de la fotosíntesis y la respiración en la práctica productiva:

Factores que afectan a la fotosíntesis: intensidad de la luz, tiempo de iluminación, temperatura, humedad y concentración de dióxido de carbono.

Factores que afectan a la respiración: temperatura, concentración de oxígeno y humedad.

Las personas proporcionan un entorno de vida adecuado para el crecimiento de las plantas ajustando la temperatura, la luz, la humedad y la concentración de dióxido de carbono en el invernadero. Cuando la fracción de volumen de dióxido de carbono en el aire aumenta a 0,5~0,6, la fotosíntesis de los cultivos mejorará significativamente y el rendimiento mejorará enormemente. El método de aplicar dióxido de carbono a cultivos de invernadero se llama fertilizante aéreo y el dióxido de carbono también se llama "fertilizante aéreo".

Hay muchas formas de aumentar la concentración de dióxido de carbono, como agregar fertilizante orgánico, microorganismos que descomponen la materia orgánica para producir dióxido de carbono o liberar directamente el dióxido de carbono almacenado en cilindros.

Reducir la temperatura ambiente y reducir adecuadamente el suministro de oxígeno y el contenido de agua de las células vegetales puede debilitar la respiración de los cultivos, reducir el consumo de materia orgánica y aumentar la acumulación de materia orgánica en las plantas.

11. Características del desarrollo de la adolescencia:

(1) Crecimiento rápido en altura y peso (2) Crecimiento y desarrollo de los órganos reproductivos (3) Desarrollo de los caracteres sexuales secundarios (4) Desarrollo significativo de las funciones de los órganos.

12. Los principales nutrientes que necesita el cuerpo humano: azúcar, grasas, proteínas, agua, sales inorgánicas, vitaminas y fibra.

Identificar y juzgar recetas diarias razonables: el aporte energético de tres comidas al día es de 30, 40 y 30 respectivamente los adolescentes están en período de crecimiento y desarrollo; Debe haber suficiente azúcar en tres comidas para mantener diversas actividades vitales, una cierta cantidad de proteínas para satisfacer las necesidades de crecimiento y desarrollo del cuerpo humano, y una cierta cantidad de agua, sales inorgánicas, vitaminas, grasas y fibra para asegurar el crecimiento normal. y desarrollo del cuerpo. Consuma una dieta razonable y científica sin un eclipse particular.

13. Composición del aparato digestivo:

Tracto digestivo: cavidad bucal, faringe, esófago, estómago, intestino delgado, intestino grueso y ano.

Glándulas salivales: secretan saliva.

Aparato digestivo hígado: segrega bilis (la glándula digestiva más grande).

Glándula digestiva Páncreas: secreta jugo pancreático

Glándula intestinal: secreta jugo intestinal

Glándula gástrica: secreta jugo gástrico

Tracto digestivo: el cuerpo humano digiere los alimentos, el lugar donde se absorben los nutrientes. intestino delgado: el lugar principal para digerir los alimentos y absorber los nutrientes.

14. Los componentes y funciones de la sangre (aprende a leer pruebas de laboratorio):

Plasma: transporta células sanguíneas, sustancias necesarias para las actividades de la vida humana y productos de desecho producidos en el organismo.

Glóbulos rojos: Son las tortas más numerosas, redondas, de lados cóncavos, sin núcleo y que contienen óvulos rojos que transportan oxígeno.

Glóbulos sanguíneos y glóbulos blancos: tienen núcleo, son más grandes que los glóbulos rojos y pueden atravesar las paredes capilares para rodear y fagocitar las bacterias.

Plaquetas: Son las células sanguíneas más pequeñas, sin núcleo, de forma irregular y que liberan sustancias relacionadas con la coagulación de la sangre.

Aplicación clínica de las características morfológicas de las células sanguíneas y los valores de función fisiológica normal.

La anemia es causada por muy pocos glóbulos rojos (3,5~5,5×1012/L).

El recuento de glóbulos blancos aumenta significativamente de 5,0 a 10,0×109/L, lo que indica inflamación.

Las plaquetas 1,5 ~ 3,5×1011/L determinan la función hemostática.

Menos hemoglobina de 110~160 g/L causa anemia.

Composición del sistema respiratorio

Vías respiratorias: nariz, faringe, laringe, tráquea y bronquios. Es el conducto por el que el gas entra y sale de los pulmones.

Pulmones respiratorios: son los lugares donde se intercambian los gases. Los alvéolos están rodeados por muchos capilares y se produce el intercambio de gases entre los alvéolos y la sangre.

16. Los componentes del sistema urinario: riñones, uréteres, vejiga y uretra son los órganos que forman la orina y también son los principales órganos que excretan los metabolitos.

17. Enfermedades causadas por trastornos de la secreción de hormona tiroidea y de insulina

Exceso de hormonas endocrinas

Hipertiroidismo de hormona tiroidea (adolescentes)

La deficiencia de yodo provoca una reducción de la síntesis de hormona tiroidea, lo que provoca bocio e hipertiroidismo.

Insulina, diabetes de los islotes, hipoglucemia

18. La diferencia entre reflejo incondicionado y reflejo condicionado y ejemplos

Ejemplos de conexión de diferencia de tipo

El reflejo incondicionado es innato; se establece en el proceso de evolución;

El reflejo condicionado causado por la estimulación directa de objetos específicos se forma sobre la base del reflejo incondicionado, es decir, comer ciruelas y secretar saliva;

Los bebés nacen para beber leche.

Los reflejos condicionados se forman gradualmente en la vida individual

Señales específicas (luz, sonido, olor, color, forma, etc.) estimulan la secreción de saliva de las ciruelas;

Dooling al ver imágenes de flores de ciruelo;

Dooling al ver la palabra "ciruela" y escuchar el sonido de "ciruela".