Texto auditivo del examen de ingreso a la universidad de primavera de Shanghai 2012

m: Sí, nos gustaría registrarnos.

2.w: ¡Vamos, John! Sólo relájate. ¿Qué podría salir mal?

m: ¿Durante mi primera entrevista? Mucho

3.m: Buenos días señora, ¿qué puedo hacer por usted?

w: Bueno, alguien en el hotel me sugirió que viniera aquí a comprarme un abrigo.

4.w: Le di a Dave $300 por patrocinar un concierto.

M: ¿$300? ¡Sandy, debes estar loca! Ojalá tuviera 300 dólares para derrochar así.

5.m: ¿Puedo llevarte a la estación de tren?

w: No, gracias, puedo hacerlo yo mismo. De todos modos, no está lejos.

6.w: ¿Cuántos hijos tienes?

m: Dos. John tiene cinco años y Claire tiene cuatro. Hay otro en camino.

7.w: ¿Sabes cómo puedo dejar de tomar demasiado café?

No, pero ojalá lo hubiera hecho. Gasté demasiado dinero en cafés.

8.w: ¿Puedes ayudarme a mover este gabinete?

m: Si no te importa, todavía no lo quiero. No me siento bien hoy.

9. ¡La casa de Tom es un desastre! ¿Nunca limpia?

w: Creo que tiene demasiadas preocupaciones sobre el nuevo trabajo

10.M: No tuve ninguna dificultad para encontrar alojamiento en el Reino Unido.

w: En mi experiencia, esto suena demasiado bueno para ser verdad.

Párrafo 1:

Bueno, soy dueño de una pequeña empresa de procesamiento de datos que emplea de ocho a diez personas. El punto que quiero resaltar tiene que ver con la confianza. Sé que es posible obligar a las personas a ser 100% eficientes. Pero creo que cuando haces eso, pierdes confianza y seguridad. Dejo que mis empleados utilicen nuestro equipo y realicen llamadas personales. Son más que bienvenidos a decidir qué está bien y qué está mal. Porque creo que no puedes ser como el Gran Hermano y simplemente darle órdenes a un robot y observar cómo el robot dirige una empresa, ¿verdad? Creo que hay que confiar en la gente y darles un poco de libertad. Además, en cuanto a llamadas telefónicas y todo eso, quiero que mi gente llame a casa y controle a sus hijos y sepa que están sanos y salvos. Como resultado, tengo empleados que están dispuestos a hacer un esfuerzo adicional y puedo decir honestamente que van a trabajar con una sonrisa en el rostro. Por eso obtengo más satisfacción y recompensa al confiar en mi gente que al sospechar que están haciendo algo mal.

Segundo párrafo

Las preguntas 14 a 16 se basan en el siguiente pasaje:

Las raíces del inglés canadiense se pueden encontrar en los acontecimientos que siguieron a la Revolución Americana. Aquellos que apoyaron a los británicos se vieron incapaces de permanecer en los nuevos Estados Unidos y la mayoría se fue a Canadá. Rápidamente les siguieron miles de personas atraídas por la tierra barata. En 50 años, la población del Alto Canadá llegó a 100 habitantes, principalmente gente de Estados Unidos. En el este, los angloparlantes se establecieron en las provincias atlánticas ya en el siglo XV d.C., pero incluso hoy la población de estas áreas es inferior a 10.000 habitantes, por lo que su papel en el desarrollo del inglés en Canadá es limitado. En Quebec, la mayoría de la gente habla francés como primera lengua. Aquí conviven el inglés y el francés, aunque con dificultad. Debido a sus orígenes, el inglés canadiense tiene mucho en común con otros ingleses de América del Norte y, a menudo, es difícil distinguirlo para quienes viven fuera de la región. Para un británico, los canadienses pueden parecer estadounidenses; para un estadounidense, pueden parecer británicos. Los propios canadienses insisten en desaprobar cualquiera de las dos cosas y, por supuesto, hay abundante evidencia que respalda esta opinión.

Sección C

En la Parte C, escuchará dos conversaciones más largas. El diálogo se leerá dos veces. Después de escuchar cada conversación, se le pedirá que complete los espacios en blanco con la información que escuchó. Escribe tus respuestas en la hoja de respuestas.

Los espacios 17-20 se basan en la siguiente conversación:

Buenos días, Centro de registro de estudiantes, Universidad de Leeds.

Buenos días, necesito registrarme para una clase.

R: Está bien.

¿Puedo saber tu nombre?

Por supuesto, es Andrew Smith.

¿En qué departamento estás estudiando?

Departamento de Historia.

R: ¿Puedo ver tu carnet de estudiante?

B: HD3309.

¿Qué clase quieres tomar?

Quiero tomar clases de fotografía.

R: Bueno, sólo hay dos clases.

¿Puedes decirme qué días se realizará la clase?

R: Uno es el martes, a partir de las 2 p.m. a 4 p.m.

¿Y el otro?

Respuesta: Jueves de 10:00 a 12:00.

Vale, inscríbeme en la clase del martes.

R: Entonces, genial.

Completa el formulario. Escribe una palabra para cada respuesta.

Los espacios 21-24 se basan en la siguiente conversación:

Bienvenido a nuestro programa, Taipa侊. Cuéntele a nuestra audiencia lo mejor del Experimento de Vida Internacional.

Pues mi grupo es genial! Amo a mi familia anfitriona.

¿Puedes hablarnos de tu grupo?

Bueno, todos somos estudiantes de secundaria de Estados Unidos. Pero somos muy diferentes.

¿Te refieres a diferentes ciudades, con diferentes religiones y culturas?

Sí, existo. Nos damos cuenta de que en realidad no somos tan diferentes.

¿Qué quieres decir?

Bueno, nos hicimos buenos amigos. Más que amigos, somos como una familia.

R: Genial. Me gustaría saber más sobre tu familia anfitriona.

Oh, me encantó mi familia anfitriona en Costa Rica. Ellos también son mi familia. Siento que soy su hija.

R: ¡Es tan hermoso! ¿Tiene problemas para hablar con ellos?

No, la verdad es que no. De hecho, aprendí mucho español de ellos. También aprendí que el idioma no siempre es tan importante.

¿Qué quieres decir?

Bueno, en algunos casos, una simple sonrisa puede decir más que las palabras.

Muchas gracias, 卼澂侊.

Completa el formulario. No escriba más de 3 palabras por cada respuesta.