Certificado de Calificación Docente 2018 Escuela Secundaria Puntos de Conocimiento de Calidad Integral: Normativas y Políticas Educativas

Interpretación de las principales regulaciones educativas de China (3)

-Regulaciones y políticas educativas

Según el requisitos del plan de estudios del examen del certificado de calificación docente. En la sección "Calidad integral de las escuelas secundarias", debe comprender las principales leyes y regulaciones educativas.

En el sistema estructural vertical de regulaciones educativas, las especificaciones de la actividad educativa formuladas por el gobierno y los departamentos administrativos pertinentes se incorporan al sistema de regulaciones educativas. También se han incorporado al sistema de reglamentos educativos documentos sobre la dirección de la educación formulados por el partido y el gobierno.

1. Medidas para el manejo de accidentes con lesiones estudiantiles

1. La naturaleza y el estado de las medidas para el manejo de accidentes con lesiones estudiantiles

Las "Medidas para el manejo de accidentes con lesiones estudiantiles" " es formulado por el Ministerio de Educación y publicado, pertenece al "Reglamento de Educación". Para implementar la protección de la seguridad de los menores, se proporcionan detalles operativos prácticos. Las "Medidas" no sólo están relacionadas con la protección de los derechos de los estudiantes, sino también con los derechos e intereses de las escuelas en las actividades educativas y el orden de la educación escolar y las actividades docentes.

2. La estructura básica y el contenido de las Medidas para el Manejo de Accidentes con Lesiones Estudiantiles

(1) Estructura Básica

Las "Medidas para el Manejo de Accidentes con Lesiones Estudiantiles" Consta de disposiciones generales y subdisposiciones. Consta de tres partes y seis capítulos y cuarenta artículos. Las disposiciones generales estipulan el propósito, fundamento, ámbito de aplicación y principios de manejo de accidentes de este reglamento. Las regulaciones específicas estipulan el manejo de accidentes con lesiones estudiantiles desde cuatro aspectos: accidentes y responsabilidades, procedimientos de manejo de accidentes, compensación por daños por accidentes y tratamiento de los responsables del accidente. Las disposiciones complementarias aclaran las entidades responsables involucradas en las Medidas.

Medidas para el Manejo de Accidentes con Lesiones Estudiantiles

(Decreto No. 12 fue emitido por el Ministerio de Educación el 25 de junio de 2002, de conformidad con la "Decisión del Ministerio de Educación sobre Modificación y abolición de algunas regulaciones" (2010 13E1) Revisión

Capítulo 1 Disposiciones generales

Artículo 1 Con el fin de prevenir activamente y manejar adecuadamente los accidentes con lesiones de estudiantes escolares y proteger los derechos legítimos y intereses de los estudiantes y las escuelas, de acuerdo con la "Ley de Educación de la República Popular China", la "Ley de la República Popular China sobre la Protección de Menores" y otras leyes, reglamentos administrativos y disposiciones pertinentes, estas Medidas son formulado.

Artículo 2 Ámbito de Aplicación Estas Medidas se aplican a las actividades educativas y docentes realizadas en los centros escolares o a los accidentes que se produzcan en las actividades extraescolares organizadas por el centro educativo, así como en los edificios, recintos escolares y otros centros educativos. y las instalaciones de enseñanza y de vivienda administradas por la escuela, que resulten en lesiones personales a los estudiantes de la escuela.

Artículo 3: Seguir los principios Los accidentes que involucren lesiones a los estudiantes deben manejarse de manera rápida y adecuada de acuerdo con los principios. de legalidad, objetividad, equidad, razonabilidad y adecuación.

Artículo 4 El patrocinador de la escuela y la escuela responsable del departamento de administración educativa deberán proporcionar edificios e instalaciones escolares que cumplan con los estándares de seguridad. e instalaciones de vivienda.

El departamento de administración de educación debe fortalecer la seguridad escolar, orientar a las escuelas para que implementen medidas para prevenir accidentes con lesiones a los estudiantes y orientar y ayudar a las escuelas a manejar adecuadamente los accidentes con lesiones a los estudiantes y mantener la educación normal en las escuelas. orden

Artículo 5 Las escuelas de educación sobre seguridad brindarán a los estudiantes la educación necesaria sobre seguridad y la educación de autoprotección y rescate personal; establecerán y mejorarán los sistemas de seguridad de acuerdo con las regulaciones y adoptarán las medidas de gestión correspondientes para prevenir y proteger; eliminar la educación. Los peligros ocultos en el entorno docente; cuando ocurre un accidente con lesiones, se deben tomar medidas con prontitud para rescatar a los estudiantes lesionados.

Las escuelas deben llevar a cabo educación y gestión de seguridad para proteger a los estudiantes de acuerdo con su edad y capacidad cognitiva. capacidad y capacidad jurídica. Adoptar los contenidos y medidas preventivas correspondientes.

Artículo 6 Los estudiantes de educación obligatoria deberán cumplir con las normas y reglamentos y disciplinas de la escuela en las diferentes etapas de la educación, deberán tomar las medidas adecuadas de acuerdo a su edad; , capacidad cognitiva y capacidad jurídica para evitar y eliminar los peligros correspondientes.

Artículo 7 Los padres u otros tutores (en adelante, tutores) que cuiden de estudiantes menores de edad deberán desempeñar sus deberes de tutela de acuerdo con la ley y cooperar. con el colegio en la educación, gestión y protección de la seguridad del trabajo de los alumnos.

El colegio no asume responsabilidades de tutela sobre los alumnos menores de edad, salvo en los casos en que la ley así lo establezca o le encomienden las correspondientes responsabilidades de tutela. de acuerdo con la ley

Capítulo 2 Accidentes y Responsabilidades

Artículo 8 Responsabilidad por Accidentes Si ocurre un accidente con lesiones a un estudiante, causando lesiones personales a un estudiante, la escuela asumirá la responsabilidad correspondiente de acuerdo. con la Ley de Responsabilidad Civil de la República Popular China (en adelante, la Ley de Responsabilidad Civil) y las leyes y regulaciones pertinentes.

Artículo 9 Si una de las siguientes circunstancias causa una lesión a un estudiante, la escuela asumirá las responsabilidades correspondientes de acuerdo con la ley:

(1) El edificio de la escuela, el lugar, otras instalaciones públicas y las instalaciones proporcionadas por la escuela. Las herramientas de enseñanza, las instalaciones de enseñanza y de vida y los equipos utilizados por los estudiantes no cumplen con los estándares estipulados por el estado o tienen factores inseguros obvios;

(2) Gestión de la seguridad escolar, protección contra incendios, gestión de instalaciones y equipos, etc. Hay omisiones obvias en el sistema, o la gestión es caótica, existen importantes riesgos de seguridad y no se toman medidas de manera oportuna;

(3) Los medicamentos, alimentos y agua potable proporcionados por la escuela a los estudiantes no cumplen con los estándares y requisitos nacionales o industriales pertinentes;

(4) La escuela organiza a los estudiantes para que participen en actividades educativas y de enseñanza. actividades o actividades extracurriculares, pero no brinda a los estudiantes la educación de seguridad correspondiente y no toma las medidas de seguridad necesarias dentro del alcance previsible;

(5) La escuela sabe que los maestros u otro personal padecen enfermedades que no son adecuado para la educación y la enseñanza, pero no toma las medidas necesarias; (6) La escuela viola las regulaciones pertinentes y organiza o hace arreglos para que estudiantes menores participen en actividades que no son adecuadas para menores, laborales, deportivas u otras actividades;

(7) El estudiante tiene un físico especial o una enfermedad específica y no es apto para participar en determinadas actividades educativas y docentes. La escuela lo sabía o debería haberlo sabido, pero no prestó la atención necesaria;

(8) La escuela descubre una enfermedad o lesión repentina de un estudiante mientras está en la escuela, pero no toma las medidas correspondientes de manera oportuna según la situación real, lo que resulta en un agravamiento de las consecuencias adversas;

(9 ) Los maestros de escuela u otros miembros del personal castigan a los estudiantes con castigos corporales o castigos corporales disfrazados en el desempeño de sus funciones, o violan los requisitos laborales, los procedimientos operativos, la ética profesional u otras regulaciones relevantes;

(10) Escuela los maestros u otros miembros del personal son responsables de organizar Cuando se maneja a estudiantes menores de edad, se descubre que el comportamiento del estudiante es peligroso, pero no se lleva a cabo la gestión, advertencia o parada necesaria;

(11) La escuela descubre o sabe que salir de la escuela sin permiso está directamente relacionado con la seguridad personal de los estudiantes menores de edad, pero no notifica a los tutores de los estudiantes menores de manera oportuna, lo que hace que los estudiantes menores escapen de la protección de sus tutores y sufran daños; /p>

(12) Otras circunstancias en las que el colegio no cumple sus funciones de conformidad con la ley.

Artículo 10: El estudiante o tutor de un estudiante menor de edad comete por culpa alguna de las siguientes circunstancias. Provocar lesiones a los estudiantes. Deben asumir las responsabilidades correspondientes de acuerdo con la ley:

(1) Los estudiantes violan las leyes y regulaciones, los estándares de conducta pública de la comunidad, las reglas y regulaciones o disciplinas escolares, y realizan conductas que deberían ser conocidas como peligrosas o potencialmente peligrosas. perjudicial en función de su edad y capacidad cognitiva. El comportamiento de los demás;

(2) El comportamiento del estudiante es peligroso, y la escuela y los maestros lo han advertido y corregido, pero el estudiante no escucha la disuasión. y se niega a corregir;

(3) El estudiante o su tutor sabe que el estudiante tiene una constitución especial o padece una enfermedad específica. pero no notificó a la escuela;

(4) El tutor sabe o ha sido informado por la escuela de la condición física, comportamiento o emoción anormal del estudiante menor de edad, pero no cumple con los deberes de tutela correspondientes. ;

(5) ) El estudiante o el tutor del estudiante menor tiene otras faltas.

Artículo 11 Si la escuela organiza la participación de los estudiantes en actividades y ocurre un accidente con lesiones a los estudiantes debido a la culpa del operador u organizador de actividades fuera del campus que proporciona lugares, equipos, transporte, alimentos y otros servicios al consumidor, la parte culpable asumirá las responsabilidades correspondientes de acuerdo con la ley.

Artículo 12 La escuela no será responsable de los accidentes con lesiones de los estudiantes causados ​​por cualquiera de las siguientes circunstancias. La escuela ha cumplido con sus responsabilidades correspondientes. Si el comportamiento no es inapropiado, no habrá responsabilidad legal:

(1) Causado por factores naturales irresistibles como terremotos, rayos, tifones, inundaciones;

(2) Emergencia externa a la escuela Causada por violaciones esporádicas o incidentales;

(3) El estudiante tiene una constitución especial, una enfermedad específica o un estado mental anormal, que la escuela desconoce o es difícil de conocer;

(4) El estudiante se mata o se lastima;

(5) Lesiones accidentales que ocurren en competencias deportivas peligrosas o de confrontación;

(6) Causadas por otros factores accidentales .

Artículo 13 Accidentes que causen daños personales a los estudiantes en las siguientes circunstancias.

Si la escuela no tiene culpa de sus acciones, no será responsable del accidente: La determinación de responsabilidad por el accidente se basará en las leyes, reglamentos u otras disposiciones pertinentes:

(1 ) Ocurre cuando los estudiantes van a la escuela, después de la escuela, regresan a la escuela o salen de la escuela;

(2) Ocurre cuando los estudiantes están fuera o salen de la escuela sin permiso;

( 3) Cuando los estudiantes permanecen en la escuela o van solos a la escuela después de la escuela, durante las vacaciones o durante el horario escolar de trabajo;

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(4) Otros asuntos que ocurren fuera del alcance de la gestión escolar responsabilidades.

Capítulo 3 Procedimientos de manejo de accidentes

Artículo 15 Si un accidente escolar lesiona a un estudiante durante los procedimientos de manejo, la escuela rescatará de inmediato al estudiante lesionado y notificará de inmediato al tutor del estudiante menor. . : Si las condiciones lo permiten, se deben adoptar métodos de rescate de emergencia y otros.

Artículo 16 Si se produce un accidente con lesiones a un estudiante durante el manejo de un accidente mayor y las circunstancias son graves, la escuela informará de inmediato al departamento administrativo de educación competente y a los departamentos pertinentes si se trata de una víctima importante; accidente, el departamento administrativo de educación deberá seguir las regulaciones pertinentes y se informará oportunamente al gobierno popular del mismo nivel y al departamento administrativo de educación del siguiente nivel superior.

Artículo 17 Responsabilidades del Departamento de Administración Educativa El departamento de administración educativa de la escuela podrá, a solicitud de la escuela o cuando se considere necesario, guiar y ayudar a la escuela a manejar el accidente y restaurar la educación y enseñanza normales de la escuela. Ordene lo antes posible.

Artículo 18 Mediación y Litigio de Accidentes En caso de accidente por lesión de un estudiante, la escuela y el estudiante lesionado o los padres del estudiante podrán resolver el asunto mediante negociación: si ambas partes están dispuestas, podrán solicitar en escribiendo a la dirección administrativa educativa competente para la mediación. Los estudiantes adultos o tutores de estudiantes menores también podrán presentar una demanda directamente de conformidad con la ley.

Artículo 19 Período de mediación Después de recibir la solicitud de mediación, el departamento administrativo de educación podrá designar a una persona especial para llevar a cabo la mediación si lo considera necesario, y la mediación se completará dentro de los 60 días a partir de la fecha de aceptación. de la aplicación.

Artículo 20 El procedimiento de mediación será mediado por el departamento administrativo de educación. Si las dos partes llegan a un acuerdo sobre el manejo del accidente, el mediador presenciará la firma del acuerdo de mediación y pondrá fin a la mediación; las dos partes no llegan a un acuerdo durante el período de mediación, o el proceso de mediación se dará por terminado. Si una de las partes presenta una demanda durante el proceso y el Tribunal Popular la acepta, la mediación se dará por terminado. Terminación o disolución de la mediación. El departamento administrativo de educación notificará a las partes interesadas por escrito.

Artículo 21 Condiciones del litigio Si una de las partes no cumple o incumple el acuerdo alcanzado a través de la mediación, ambas partes podrán iniciar un litigio de conformidad con la ley. Artículo 22 Asuntos de seguimiento del manejo de accidentes Una vez completado el manejo de accidentes, la escuela informará por escrito los resultados del manejo de accidentes al departamento administrativo de educación competente: los resultados del manejo de accidentes con víctimas graves. El departamento administrativo de educación de la escuela informará al gobierno popular en el mismo nivel y al departamento administrativo de educación en el nivel inmediatamente superior.

Capítulo 4 Indemnización por daños por accidentes

Artículo 23 Las organizaciones o personas que sean legalmente responsables de accidentes con lesiones de estudiantes asumirán la responsabilidad correspondiente de acuerdo con las disposiciones pertinentes de las leyes y reglamentos. .

Artículo 24 El alcance y el nivel de compensación por accidentes con lesiones estudiantiles reglamentarios se determinarán de acuerdo con las regulaciones administrativas pertinentes, las regulaciones locales o las interpretaciones judiciales del Tribunal Popular.

Cuando el departamento administrativo de educación lleva a cabo una mediación, si cree que la escuela es responsable, puede proponer un plan de mediación correspondiente de acuerdo con las leyes y regulaciones pertinentes y las regulaciones nacionales pertinentes.

Artículo 25 Si hay alguna disputa sobre el grado de discapacidad del estudiante lesionado durante la evaluación de discapacidad, se puede confiar a un hospital local o institución relevante con las calificaciones de evaluación correspondientes para realizar la evaluación de acuerdo con la legislación nacional. estándares de discapacidad.

Artículo 26 Compensación Si la escuela es responsable del accidente con lesiones del estudiante, se otorgará una compensación económica adecuada según el grado de responsabilidad, pero no será responsable de resolver el registro del hogar, la vivienda, el empleo, etc. . que no estén directamente relacionados con el rescate del estudiante lesionado, la compensación por las pérdidas económicas correspondientes.

La escuela no tiene responsabilidad. Si las condiciones lo permiten, se basará en circunstancias reales. Según el principio de voluntariedad y posibilidad, se proporcionará la ayuda adecuada a los estudiantes lesionados.

Artículo 27 Las condiciones para la recuperación de la escuela son: después de que la escuela indemnice a los estudiantes por las lesiones causadas por los maestros de la escuela u otro personal debido a negligencia intencional o grave en el desempeño de sus funciones. La compensación puede solicitarse a las personas responsables correspondientes.

Artículo 28: Cuando los tutores indemnicen a los estudiantes menores de edad responsables de accidentes con lesiones estudiantiles, sus tutores asumirán la responsabilidad correspondiente por la indemnización de conformidad con la ley.

Si el comportamiento de un estudiante infringe los derechos e intereses legítimos de los maestros de la escuela y otro personal, así como de otras organizaciones e individuos, causando pérdidas, los estudiantes adultos o tutores de estudiantes menores deberán compensar de acuerdo con la ley.

Artículo 29 La escuela será responsable de recuperar la compensación basada en el acuerdo alcanzado por ambas partes, el acuerdo alcanzado a través de mediación o la sentencia efectiva del Tribunal Popular si la escuela no puede recaudar el monto total; cantidad, el departamento u organizador competente de la escuela ayudará a recaudar los fondos.

Artículo 30 Fondo de Reserva de Compensación El departamento administrativo de educación del gobierno popular a nivel de condado o superior o los patrocinadores escolares pueden recaudar fondos de compensación por lesiones de acuerdo con la ley mediante el establecimiento de un fondo de reserva de compensación por lesiones para estudiantes y otras formas. .

Artículo 31: Las escuelas con condiciones de seguro de responsabilidad civil participarán en el seguro de responsabilidad escolar de conformidad con las disposiciones pertinentes de la Ley de Seguros. El departamento administrativo de educación puede alentar a las escuelas primarias y secundarias a participar en el seguro de responsabilidad escolar según las condiciones reales.

Se anima a los estudiantes a participar voluntariamente en un seguro de accidentes. Partiendo de la premisa de respetar los deseos de los estudiantes, las escuelas pueden crear condiciones convenientes para que los estudiantes participen en un seguro contra accidentes, pero no se les permite cobrar ninguna tarifa.

Capítulo 5: Manejo de Personas Responsables de Accidentes

Artículo 32: Si una escuela es responsable de un accidente que involucra lesiones a estudiantes durante el proceso de manejo, y la escuela es responsable y las circunstancias son graves, el departamento de administración educativa deberá De acuerdo con las regulaciones pertinentes, el responsable directo de la escuela y otro personal directamente responsable recibirá las sanciones administrativas correspondientes si el comportamiento del responsable viola las leyes penales, será trasladado a la; autoridad judicial para la investigación de responsabilidad penal de conformidad con la ley.

Artículo 33 Si la gestión de la escuela es caótica y existen riesgos graves para la seguridad, el departamento administrativo de educación competente u otros departamentos pertinentes ordenarán la rectificación dentro de un plazo si las circunstancias son graves o la escuela se niega a hacerlo; correcciones, será sancionada de conformidad con las disposiciones legales y reglamentarias correspondientes.

Artículo 34. Manejo del Departamento de Administración Educativa Si el departamento de administración educativa no cumple con sus funciones correspondientes y es responsable de la ocurrencia de accidentes con lesiones de estudiantes, los departamentos pertinentes manejarán por separado a la persona directamente responsable a cargo. y demás personal directamente responsable se les impondrán las sanciones administrativas correspondientes. Si la conducta del responsable viola la ley penal, será trasladado a la autoridad judicial para la investigación de responsabilidad penal de conformidad con la ley.

Artículo 35: Si el trato a los estudiantes viola la disciplina escolar y es responsable de causar accidentes que causen lesiones a los estudiantes, el colegio podrá imponer las sanciones correspondientes: si viola las leyes penales, las autoridades judiciales investigarán la responsabilidad penal. de conformidad con la ley.

Artículo 36: Manejo por parte del tutor de los tutores, familiares u otro personal relevante del estudiante lesionado que causen problemas irrazonables durante el proceso de manejo del accidente, interrumpan la educación normal y el orden de enseñanza de la escuela e infrinjan los derechos legales de la escuela, los maestros de la escuela u otro personal si se violan los derechos e intereses del estudiante, la escuela lo informará a los órganos de seguridad pública para que se manejen de acuerdo con la ley; si se causan pérdidas, la escuela puede exigir una compensación de acuerdo con la ley;

Capítulo 6 Disposiciones complementarias

Artículo 37 Ámbito escolar El término "escuela", tal como se menciona en estas Medidas, se refiere a las escuelas primarias y secundarias de tiempo completo (incluidas las escuelas de educación especial) administradas por el fuerzas estatales o sociales Varias escuelas secundarias vocacionales y colegios y universidades. Los estudiantes mencionados en estas medidas se refieren a estudiantes que reciben educación a tiempo completo en las escuelas antes mencionadas.

Artículo 38 Si en un jardín de infancia ocurre un accidente que lesiona a un niño, se aplicará con referencia a estas medidas en función de las características del niño como persona completamente incapacitada.

Artículo 39: Otras instituciones educativas y accidentes con lesiones de estudiantes en otras instituciones educativas se implementarán con referencia a estas medidas. Los accidentes con lesiones que involucren a otras personas educadas registrados en el ámbito de la gestión escolar se tratarán con referencia a estas medidas.

Artículo 40 Fecha de implementación: Estas medidas se implementarán el 1 de septiembre de 2002. La antigua Comisión Estatal de Educación y el Ministerio de Educación promulgaron regulaciones relevantes sobre el manejo de accidentes de seguridad personal de los estudiantes. En caso de cualquier inconsistencia con estas Medidas, estas Medidas prevalecerán.

Los accidentes con lesiones de estudiantes que hayan sido manejados antes de la implementación de esta medida no se volverán a manejar.

Descripción detallada del contenido (2)

Las "Medidas para el manejo de accidentes con lesiones estudiantiles" estipulan cuatro aspectos: accidentes y responsabilidades, procedimientos de manejo de accidentes, compensación por daños por accidentes y tratamiento de aquellos. aspectos responsables del accidente.

(1) Accidentes y Responsabilidad

Los principios básicos para determinar la responsabilidad por accidentes: “Debe determinarse con base en la relación causal entre el comportamiento de las partes relevantes y las consecuencias del daño. “Según el objeto de la relación de causalidad, asume la responsabilidad correspondiente por las causas secundarias.

②Procedimientos de manejo de accidentes

Cuando ocurre un accidente con lesiones a un estudiante, la escuela tiene la responsabilidad de rescatar, informar e informar de inmediato; el departamento administrativo de educación tiene la responsabilidad de brindar orientación durante el manejo; disputas por accidentes de lesiones, hay consultas, mediación, litigios, etc., el tiempo para que el departamento administrativo de educación acepte y complete la mediación, el método de mediación y el manejo de la mediación fallida.

③Compensación por daños por accidente

Estipula la responsabilidad, el alcance y los estándares de la compensación, la mediación de la compensación, la identificación de cuestiones de disputa, la división de responsabilidades de las partes relevantes, las medidas de rescate, el seguro de responsabilidad, etc. .

④Manejo de los responsables del accidente.

Estipula la responsabilidad legal del responsable del accidente. Estas responsabilidades incluyen responsabilidades administrativas, como sanciones administrativas; responsabilidades penales, como perseguir la responsabilidad penal, y responsabilidades civiles.

Dos. "Esquema del Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" .

El 29 de agosto de 2008, * * * * * presidió la primera reunión del Grupo Dirigente Nacional para el Rejuvenecimiento de la Nación a través de la Ciencia y la Educación, que revisó y aprobó el plan de trabajo para la formulación del esquema de planificación y oficialmente inició el trabajo de investigación y formulación. El 29 de julio de 2010 se publicó oficialmente el "Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" emitido por el Comité Central del Partido Comunista de China y el Consejo de Estado.

1. Naturaleza y estatus

El "Esquema de Planificación" es un documento de política educativa a nivel nacional y nacional. Es una guía programática para la reforma y el desarrollo de la educación nacional en el segundo. Documento de la década del siglo XX. Estipula la dirección general, las tareas estratégicas y las tareas principales de la reforma y el desarrollo de diversos campos de la educación durante este período. El "Esquema de planificación" responde rápidamente a las principales cuestiones de la reforma y el desarrollo de la educación de mi país en el siglo XXI, señala la dirección de la reforma y el desarrollo de la educación y proporciona una base para la mejora y mejora del sistema regulatorio de la educación.

2. Estructura básica y contenido principal

El "Esquema de planificación" consta de cuatro partes, 22 capítulos y 70 artículos. El "Esquema de planificación" se elabora en cuatro partes: estrategia general, tareas de desarrollo, reforma institucional y medidas de salvaguardia.

(1) Estrategia general

Ideología rectora: mantener en alto la gran bandera del socialismo con características chinas. Guiados por la teoría de Deng Xiaoping y el importante pensamiento de las "Tres Representaciones", implementaremos a fondo la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo, implementaremos la estrategia de rejuvenecer el país a través de la ciencia y la educación y fortalecer el país a través del talento, daremos prioridad al desarrollo de la educación. , mejorar el sistema educativo socialista moderno con características chinas y brindar una educación que satisfaga al pueblo. Construir un país con fuertes recursos humanos.

Principios de trabajo: Colocar la educación en una posición estratégica de desarrollo prioritario; considerar la educación de las personas como el requisito básico de la educación; considerar la reforma y la innovación como una poderosa fuerza impulsora para el desarrollo educativo; política nacional básica. La clave para la equidad educativa es la igualdad de oportunidades. La principal responsabilidad de la equidad educativa recae en el gobierno; mejorar la calidad profesional es la tarea central de la reforma y el desarrollo educativos.

(2) Tareas de desarrollo

Las tareas de desarrollo de la educación preescolar: básicamente universalizar la educación preescolar. Para 2020, la educación preescolar de un año estará universalizada y la educación preescolar de dos años será básicamente universal.

Promover la educación preescolar de tres años en zonas donde las condiciones lo permitan. Preste atención a la educación de bebés y niños pequeños de 0 a 3 años.

Las tareas de desarrollo de la educación obligatoria: consolidar y mejorar el nivel de la educación obligatoria de nueve años. La educación obligatoria es una educación obligatoria, gratuita y universal que el Estado implementa uniformemente de conformidad con la ley y que todos los niños y adolescentes en edad escolar deben recibir. Para 2020, mejoraremos integralmente el nivel de acceso universal y la calidad de la educación, básicamente lograremos un desarrollo regional equilibrado y garantizaremos que los niños y adolescentes en edad escolar reciban una buena educación obligatoria. Consolidar y popularizar la educación obligatoria. Para adaptarse a las necesidades del desarrollo urbano y rural, planificar razonablemente el diseño de la escuela y establecer los puntos de enseñanza necesarios para facilitar la matriculación de los estudiantes en las cercanías. Adherirse a la gestión gubernamental del país importador, centrarse en las escuelas primarias y secundarias públicas de tiempo completo y garantizar que los hijos de trabajadores migrantes tengan igual acceso a la educación obligatoria. Mejorar la condición física de los estudiantes. Practique vigorosamente "deportes bajo el sol" y asegúrese de que los estudiantes hagan ejercicio durante una hora todos los días. Mejorar continuamente la salud física de los estudiantes. Promover el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria.

Las tareas de desarrollo de la educación vocacional: desarrollar vigorosamente la educación vocacional. La educación vocacional debe estar orientada a todos y a la sociedad, y centrarse en cultivar la ética profesional, las habilidades profesionales y las capacidades laborales y empresariales de los estudiantes. El gobierno cumple concienzudamente su responsabilidad de desarrollar la educación profesional. Centrarse en mejorar la calidad. Con el servicio como propósito y el empleo como orientación, promovemos la reforma de la educación y la enseñanza. Implantar un modelo de formación de talentos que combine el trabajo con el estudio, la cooperación escuela-empresa y las prácticas en el puesto de trabajo. Acelerar el desarrollo de la educación vocacional rural. Mejorar el atractivo de la educación vocacional.

La misión de desarrollo de la educación superior: mejorar integralmente la calidad de la educación superior. Mejorar la calidad de la formación del talento. Promover vigorosamente la reforma del mecanismo de formación de graduados. Mejorar el nivel de la investigación científica. Mejorar las capacidades de servicio social. Optimiza la estructura y hazla única. Promover colegios y universidades para que desarrollen sus propias características. Acelerar la construcción de universidades de primer nivel y disciplinas de primer nivel.

Las tareas de desarrollo de la educación continua: acelerar el desarrollo de la educación continua. La educación continua es una actividad educativa para todos los miembros de la sociedad, especialmente los adultos, la educación extraescolar es una parte importante del sistema de aprendizaje permanente. Establecer y mejorar el sistema y mecanismo de educación continua. Construir un sistema educativo permanente flexible y abierto. Construir un “paso elevado” para el aprendizaje permanente.

Las tareas de desarrollo de la educación étnica: dar importancia y apoyar la educación étnica.

Mejorar integralmente el nivel de desarrollo educativo de las minorías étnicas y las áreas de minorías étnicas. Las tareas de desarrollo de la educación especial: cuidar y apoyar la educación especial. Mejorar el sistema de educación especial. Para 2020, las ciudades y condados con una población de más de 300.000 habitantes y un gran número de niños discapacitados tendrán básicamente una escuela de educación especial. Mejorar el mecanismo de garantía de educación especial.

(3) Reforma del sistema

Reforma del sistema de formación del talento: Actualizar el concepto de formación del talento. La clave para profundizar la reforma del sistema educativo es actualizar los conceptos educativos, y el núcleo es la reforma del sistema de formación de talentos con el objetivo de mejorar el nivel de formación de talentos. Modelo innovador de formación del talento. Presta atención a aprender combinaciones de estrellas. Promover la enseñanza heurística, basada en la investigación, la discusión y la participación para ayudar a los estudiantes a aprender a aprender. Presta atención a la unidad del conocimiento y la acción. Prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Reformar los sistemas de evaluación de la calidad de la educación y de evaluación del talento. (Mejorar la evaluación de la educación y la enseñanza. Establecer estándares de evaluación científicos y diversos basados ​​en objetivos de capacitación y conceptos de talento. Llevar a cabo actividades de evaluación de la calidad de la educación con la participación del gobierno, las escuelas, los padres y todos los sectores de la sociedad. Mantener registros del crecimiento de los estudiantes y mejorar evaluación integral de calidad. Explorar más Un método de evaluación que promueve el desarrollo de los estudiantes y los alienta a ser optimistas, a la superación personal y a esforzarse por convertirse en talentos.) Mejorar el sistema social de evaluación y selección de talentos y crear un buen entorno de formación de talentos.

Reforma del sistema de exámenes y admisiones: Impulsar la reforma del sistema de exámenes y admisiones. Mejorar el sistema de exámenes y matrícula de las escuelas secundarias. Mejorar el sistema de admisión al examen de ingreso a la universidad. Implementar gradualmente exámenes de admisión clasificados para colegios y universidades. Mejorar los métodos de inscripción y establecer y mejorar un mecanismo de admisión diversificado que conduzca a la selección de talentos especializados e innovadores.

Establecer un sistema escolar moderno: promover la separación del gobierno y la empresa. Implementar y ampliar la autonomía en el funcionamiento de las escuelas. Mejorar el sistema universitario moderno con características chinas. Fortalecer la construcción de cartas. Ampliar la cooperación social. Promover la evaluación profesional. Mejorar el sistema de gestión de las escuelas primarias y secundarias. Mejorar el sistema de responsabilidad principal de las escuelas primarias y secundarias ordinarias y de las escuelas secundarias profesionales.

Reforma del sistema escolar: Profundizar la reforma del sistema escolar. Adherirse al principio de bienestar público de la educación, mejorar el sistema de gestión escolar con liderazgo gubernamental, participación social, diversas materias escolares, diversas formas de gestión escolar y lleno de vitalidad, y formar un patrón en el que las escuelas administradas por el gobierno Son el órgano principal, toda la sociedad participa activamente y la educación pública y la educación privada se desarrollan juntas. Apoyar firmemente la educación privada. Gestionar la educación privada de conformidad con la ley.

Reforma del sistema de gestión: Mejorar el sistema de gestión educativa con una fuerte coordinación y derechos y responsabilidades claros. Fortalecer la coordinación educativa del gobierno provincial. Transformar las funciones de gestión educativa del gobierno. Mejorar el carácter científico de la toma de decisiones gubernamentales y la eficacia de la gestión. Cultivar instituciones de servicios de educación profesional.

(4) Medidas de salvaguardia

Fortalecer la construcción del equipo docente: Construir un equipo docente de alta calidad. Abogar por que los educadores dirijan las escuelas. Fortalecer la construcción de la ética docente. Mejorar el nivel profesional de los docentes. Centrarse en los docentes rurales para mejorar la calidad general de los docentes de primaria y secundaria. Mejorar el sistema de formación docente, incorporar fondos para la formación docente en el presupuesto gubernamental e implementar capacitación fuera del trabajo para docentes de escuelas primarias y secundarias cada cinco años. Centrándonos en los docentes "doble cualificados", reforzaremos la formación del equipo docente en las escuelas superiores de formación profesional. Centrarse en profesores jóvenes y de mediana edad y equipos innovadores para formar un equipo de profesores universitarios de alta calidad. Implementar proyectos de talentos como el Plan de Introducción de Talentos de Alto Nivel en el Extranjero, el "Plan de Premios a Académicos de Changjiang" y el "Fondo Nacional de Ciencias para Jóvenes Destacados" para reunir talentos destacados con influencia internacional para las universidades.