Resumen del trabajo del Grupo de Docencia e Investigación en Física 2023

Después de un semestre muy intenso, nuestro grupo de física, con el apoyo y cuidado de los directivos del colegio, y de acuerdo con los requerimientos del departamento de educación, realizó el trabajo grupal de docencia e investigación de manera planificada y paso a paso. El siguiente es un resumen del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de física de 2023 que he resumido para usted. ¡Espero que le resulte útil!

2023 Resumen del trabajo del Grupo de Investigación y Enseñanza de Física 1 Durante el último semestre, con el apoyo entusiasta y la ayuda de la zona de desarrollo y los líderes y maestros escolares, hice un buen trabajo en educación y enseñanza y completé activamente Se realizaron diversas tareas asignadas por la escuela. A continuación haré un breve informe y resumen del trabajo de este semestre.

1. Desempeño de la ética docente

Participar activamente en las reuniones del personal de la escuela, estudiar detenidamente los documentos superiores emitidos por la escuela, preocuparse por los principales acontecimientos nacionales y extranjeros y prestar atención a la teoría política. aprendiendo. Cooperar con el grupo en actividades de docencia e investigación. Asista puntualmente a la ceremonia de izamiento de la bandera todas las semanas y nunca falte al trabajo. Obedecer los arreglos y tener relaciones interpersonales armoniosas.

2. Situación educativa y docente

Preparo cuidadosamente las lecciones, asisto a ellas, escucho las lecciones y las evalúo, corrijo las tareas y tareas de manera oportuna, hago un buen trabajo. tutoría después de la escuela, explorar ampliamente diversos conocimientos y formular Una estructura de conocimiento relativamente completa, requisitos estrictos para los estudiantes, respeto por los estudiantes y promoción de la enseñanza de la democracia, para que los estudiantes puedan continuar aprendiendo y mejorando, mejorando continuamente los niveles de enseñanza y la conciencia ideológica. y completar con éxito tareas educativas y docentes. En la enseñanza, presto atención a los siguientes puntos:

1.Preparo cada lección minuciosa y meticulosamente. Al preparar las lecciones, estudié cuidadosamente los materiales didácticos y me esforcé por captar con precisión los puntos clave y difíciles. Y preste atención para consultar varias revistas para formular métodos y formas de enseñanza que se ajusten a las reglas cognitivas de los estudiantes de secundaria en la zona de desarrollo de Jinshanqiao. Preste atención a debilitar las dificultades y resaltar los puntos clave. El plan de enseñanza se prepara cuidadosamente y se resume continuamente para mejorar el nivel de enseñanza.

2. Hacer un buen trabajo en cada lección. Preste atención a la iniciativa de los estudiantes en clase, disperse el pensamiento de los estudiantes, concéntrese en el cultivo de habilidades integrales, cultive conscientemente el rigor y la lógica del pensamiento de los estudiantes y mejore la calidad del pensamiento de los estudiantes en la enseñanza. Garantizar la calidad de cada lección.

3. Corregir la tarea de manera oportuna, prestar atención a las opiniones de los estudiantes, mantenerse al tanto de las situaciones de aprendizaje de los estudiantes y brindarles orientación específica.

4. Siga escuchando las conferencias, preste atención a la experiencia docente de los profesores del grupo de estudio y esfuércese por explorar un modelo de enseñanza que se adapte a sus necesidades. He tomado un promedio de dos o tres clases por semana este semestre, especialmente la evaluación de calidad del curso a nivel provincial en la escuela secundaria City No. 1, lo que ha promovido enormemente mi enseñanza y me ha permitido comprender las tendencias actuales y las tendencias de desarrollo en física. enseñanza. Participo activamente en conferencias y evaluaciones, aprendo humildemente métodos de enseñanza de mis compañeros, aprendo de las fortalezas de los demás y mejoro los estándares de enseñanza.

5. Prestar atención al estudio de las teorías educativas y aplicar algunas teorías avanzadas al aula para que el aprendizaje sea útil. Al abrir clases abiertas, mi nivel de enseñanza mejoró mucho, pero también me hizo darme cuenta de mis deficiencias en la enseñanza, promoviendo así la enseñanza de la física.

6. Fortalecer la cooperación con los profesores en el equipo de preparación de lecciones, trabajar juntos y cooperar sinceramente. Después de un semestre de arduo trabajo, los puntajes de física de la Clase 2 (3), Clase 2 (4) y Clase 2 (5) han mejorado. Entre ellos, la clase 2 (3) ha logrado un progreso más evidente y los puntajes de sus exámenes mejoran constantemente cada vez. Pero se necesitan más mejoras.

3. El trabajo del profesor de clase

Este semestre, me desempeño como profesor adjunto de la Clase 5, Grado 2. Además de ayudar al maestro de la clase, el Sr. Pang, a mantener un buen orden de enseñanza y garantizar que los estudiantes tengan un buen ambiente de aprendizaje, presto más atención al estatus ideológico de cada estudiante y entiendo completamente su situación. Por lo tanto, generalmente damos gran importancia a la comunicación con los estudiantes y utilizamos diversos métodos, como conversaciones sinceras con los estudiantes y visitas a domicilio, para eliminar las preocupaciones ideológicas de los estudiantes, resolver las dificultades prácticas de los estudiantes y beneficiar el estudio y la vida de los estudiantes. Ahora la situación de la clase es estable y el ambiente de aprendizaje es fuerte. Los estudiantes se ayudan unos a otros y destacan en diversas actividades.

Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación en física desde el primer semestre de este curso escolar, bajo el liderazgo de la escuela y mediante el esfuerzo conjunto de todos los docentes del grupo de docencia e investigación. El trabajo del grupo de docencia e investigación ha logrado buenos resultados en todos los aspectos, pero también hay muchas deficiencias. Hay áreas que necesitan seguir mejorando, que se resumen a continuación:

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1 Desde el primer semestre, siempre nos hemos adherido a la enseñanza como centro, estandarizamos aún más los comportamientos docentes y nos esforzamos por ser rutinarios y consistentes. La combinación orgánica de innovación promueve la formación de un buen estilo de enseñanza riguroso. , profesores sólidos, eficientes y científicos y un buen estilo de estudio de estudiantes serios, diligentes, realistas y buscadores de conocimiento. Los profesores del grupo se escuchan unos a otros. Cada profesor tiene un taller. Comience poco a poco, comprenda el nivel cognitivo de los estudiantes, busque información, prepare lecciones cuidadosamente, esfuércese por crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, estimule el interés, enseñe conocimientos a los estudiantes, enséñeles conocimientos, coopere y compita y cultive la capacidad correcta de los estudiantes. Aprendizaje La actitud, los buenos hábitos y métodos de estudio hacen que los estudiantes aprendan de una manera interesante, práctica y gratificante. Diseñamos un rico contenido de tareas, métodos de enseñanza y análisis de situaciones de aprendizaje en capas, completamos cuidadosamente la aprobación de unidades y las inspecciones de calidad de mitad de período, y realmente utilizamos los exámenes como un medio para promover el desarrollo integral de los estudiantes y los maestros para mejorar la enseñanza. Los profesores del grupo de enseñanza e investigación se adhieren concienzudamente a todo el lote de tareas, imparten clases abiertas, clases de demostración y clases de investigación a tiempo según sea necesario, llevan a cabo investigaciones colectivas de preparación de lecciones e investigaciones de temas dentro del grupo, resaltan la experiencia y las ventajas. de cada maestro, y asigne tareas temáticas a cada maestro, prepárese con anticipación (todos los maestros lo han pensado), luego el maestro de la tarea dará una conferencia y luego todos harán una lluvia de ideas juntos para * * * aprender y mejorar mutuamente .

2. Prestar atención al desarrollo profesional del profesorado, especialmente a la formación de los docentes jóvenes. A través de clases abiertas, preparamos lecciones colectivamente y las revisamos rápidamente en el grupo después de cada clase. Hay un buen ambiente de estudio y aprendizaje mutuo en el grupo, y la ayuda mutua mejora mucho.

3. Fortalecer la enseñanza de física en noveno grado y mejorar la calidad de la enseñanza para las promociones de egreso. La enseñanza de la física para las clases de posgrado debe centrarse en fortalecer el cultivo de conceptos básicos y habilidades duales. Se requiere que los profesores utilicen métodos de enseñanza heurísticos y de discusión, presten atención a la enseñanza del proceso de formación de conocimientos y a la enseñanza experimental, y presten atención al cultivo del pensamiento de los estudiantes. Capacidad y mejora eficazmente las habilidades de operación experimental y la capacidad de innovación de los estudiantes. Mientras enseñaba la nueva enseñanza, el maestro de tercer grado * * * estudió los exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores e intercambió la experiencia docente del año pasado, aclarando así la dirección y esforzándose por sentar una base sólida para mejorar el ingreso a la escuela secundaria de física de este año. puntuaciones de los exámenes.

2. Aspectos destacados de los resultados

Todos los profesores de nuestro grupo de física tienen un fuerte sentido de responsabilidad y aprenden activamente unos de otros, por lo que nuestro grupo ha formado una buena atmósfera de aprendizaje. Para cada clase abierta, preparamos lecciones colectivamente Además del contenido didáctico, también preparamos el nivel de conocimientos de los estudiantes. En el grupo de grado, se puede decir que podemos intercambiar la preparación de lecciones y los problemas y soluciones del aula en cualquier momento y en cualquier lugar. Precisamente gracias a nuestra sincera cooperación, la enseñanza de la física puede desarrollarse con normalidad y se pueden completar varios planes de trabajo.

En tercer lugar, la escasez

La enseñanza experimental es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza de la física. Sin embargo, debido a las limitadas condiciones experimentales en las escuelas y a que los profesores no prestan atención a la enseñanza experimental, muchos experimentos de demostración y experimentos grupales no se pueden llevar a cabo bien o los resultados experimentales son deficientes.

Cuarto, medidas de mejora

1. En el próximo semestre, el equipo de enseñanza e investigación fortalecerá aún más las rutinas de enseñanza, mejorará el desempeño general, aumentará las ventajas, reducirá las diferencias entre clases y fortalecerá a los maestros individuales. 'Corrección de tareas y fortalecer la orientación individual para los estudiantes. Optimizar la enseñanza y la investigación de temas dentro del grupo, fortalecer la investigación de revisión para el examen de ingreso a la escuela secundaria y esforzarse por lograr resultados satisfactorios en el examen de ingreso a la escuela secundaria.

2. Preste atención a los experimentos de demostración y a los experimentos de cada estudiante en cada clase. Puede agregar algunos experimentos de los estudiantes a través de ayudas didácticas experimentales hechas por usted mismo y convertir algunos experimentos de demostración en experimentos de los estudiantes para mejorar el efecto de la enseñanza. mejorar la capacidad de los estudiantes para cultivar la capacidad práctica y el espíritu de equipo de los estudiantes.

Al revisar el trabajo del grupo de enseñanza e investigación durante los últimos seis meses, sentimos profundamente que la unidad y la cooperación son la garantía fundamental para todos los logros. La unidad produce sabiduría y la cooperación produce resultados. Estamos decididos a mejorarnos continuamente a través de resúmenes periódicos, superar las deficiencias y deficiencias existentes, aprender humildemente de otros grupos de enseñanza e investigación, aprender de las fortalezas de los demás y trabajar duro para el desarrollo de la escuela a un nuevo nivel.

Resumen del Grupo 3 de Investigación y Enseñanza de Física de 2023 En este semestre, el grupo pulió los métodos de enseñanza en el aula basados ​​en los estándares de clase de alta calidad de Li San y se esforzó por transformar la "enseñanza de los profesores" en "enseñanza de los estudiantes". aprendizaje activo” y optimizar los métodos de enseñanza en el aula para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. El trabajo realizado desde este semestre se resume a continuación.

En primer lugar, aprovechar al máximo la plataforma de grupos de docencia e investigación para mejorar la calidad profesional de los profesores de física.

1 Organizar a todo el grupo de profesores para que participen activamente en diversas actividades docentes y científicas. investigación organizada por la Oficina de Educación Municipal y la Oficina de Asuntos Académicos de la escuela Actividades, estudiar mucho, aclarar la dirección de la reforma docente actual a través del aprendizaje, cambiar conceptos educativos, analizar en profundidad las diferentes ideas de los estudiantes y mejorar la profesionalidad de los profesores de física en las materias . Entre ellos, 8 profesores de nuestra escuela participaron en el concurso de habilidades para la resolución de problemas organizado por la Sala de Capacitación Municipal y ganaron 1 primer premio y 5 segundos premios en el Concurso de Habilidades Básicas de Maestros: los maestros Lu y Zhou de nuestra escuela ganaron el segundo premio; La lección “Presión” del maestro Zhou del Concurso Municipal de Aula de nuestra escuela obtuvo altos votos de los jueces y avanzó con éxito a la cima del grupo.

2. Realizar conferencias en grupo para proporcionar una plataforma de aprendizaje mutuo de experiencias e intercambio de ideas. Entre ellos, la maestra Zhou compartió con todos la valiosa experiencia obtenida de sus ricas actividades, brindando buena dirección e información para que los maestros participen en las próximas actividades.

3. Proporcionar a los profesores una plataforma para intercambiar experiencias e ideas docentes en el aula en forma de debates grupales.

Este semestre se realizaron cuatro clases abiertas en el grupo de docencia e investigación. A través de este formulario, los profesores pueden promover sus hábitos de investigación en la enseñanza en el aula y los colegas pueden aprender de las fortalezas de los demás, descubrir problemas en la enseñanza y practicar conceptos de enseñanza. Después de cada clase, se llevan a cabo actividades de evaluación de la clase dentro del grupo y luego se lleva a cabo la preparación de la segunda lección y la clase. En la "clase de formación" se han mejorado aún más las capacidades profesionales de los profesores.

En segundo lugar, aprovechar plenamente el papel de las "cinco conciencias" en la enseñanza.

Para supervisar la ejecución de diversas rutinas de enseñanza, preparación de lecciones, clases y tareas, nos esforzamos por lograr una enseñanza con poca carga y alta eficiencia. El líder del equipo de enseñanza e investigación y el líder del equipo de preparación de lecciones cooperan con las inspecciones de rutina organizadas por la oficina del director y la Oficina de Asuntos Académicos para mantenerse al tanto de la situación de enseñanza en el aula de los maestros del equipo, ayudar a los maestros en el equipo estandariza sus comportamientos docentes y mejora constantemente la calidad de la enseñanza de las materias. Este semestre la Dirección Municipal de Capacitación realizó una supervisión y evaluación docente de nuestro colegio. El grupo de física * * * escuchó cuatro clases y recibió elogios de los líderes de las conferencias, quienes afirmaron plenamente el trabajo del grupo de física.

En tercer lugar, fortalecer la comunicación con escuelas y docentes externos para comprender el estado actual y las tendencias de desarrollo de la enseñanza.

Salgan y por favor entren, esto es lo que ha estado haciendo nuestra escuela. A través de este método de comunicación, los profesores pueden mantenerse al tanto de la situación actual de la educación y la enseñanza y de las tendencias de desarrollo futuras. Este semestre, nuestro grupo aceptó los arreglos de los departamentos escolares pertinentes y envió algunos maestros a observar exhibiciones y seminarios organizados por la escuela secundaria Fortress, la escuela experimental Daishan Bay y la escuela secundaria Tanghe. Al participar en dichas actividades, los profesores obtuvieron mucha inspiración y sentimientos, y se dieron cuenta de la importancia de una buena clase y del poder colectivo que hay detrás de ella.

En cuarto lugar, los cursos prácticos integrales son una deficiencia y es necesario fortalecer la labor docente y de investigación.

En la actualidad, las actividades prácticas extracurriculares y el trabajo de docencia e investigación de los estudiantes de nuestra escuela están paralizados. Esta es la mayor deficiencia de nuestro grupo y debe fortalecerse. los esfuerzos futuros del grupo de física.

En definitiva, este semestre tiene logros y carencias. Espero que estas deficiencias puedan compensarse para el próximo semestre.

2023 Resumen de trabajos del Grupo de Docencia e Investigación en Física 4 20 _ _——20 _ _El primer semestre está llegando a su fin. De acuerdo al plan docente y los nuevos estándares curriculares, las tareas docentes se cumplieron según lo previsto este semestre. En el segundo año de la escuela secundaria este semestre, completé todo el contenido de la investigación científica en octavo grado hasta 16 páginas, y en el tercer año de la escuela secundaria, completé todo el contenido del Capítulo 10 al Capítulo. 16. El examen final también avanza sin problemas. Lleve a cabo un aprendizaje y revisión organizados, planificados y guiados paso a paso, y haga un buen trabajo para verificar omisiones y cubrir vacantes. Ya sea que se trate de la preparación colectiva de lecciones por parte de los docentes o de la enseñanza concentrada en el aula, la cooperación tácita entre docentes y estudiantes está en todas partes.

Durante el último semestre, cada grupo de preparación de lecciones de física ha prestado atención a los siguientes temas de enseñanza, que se resumen a continuación:

Primero, fortalecer la investigación teórica sobre educación y enseñanza y mejorar la alfabetización teórica de los profesores de física.

Estudiar seriamente el nuevo esquema de reforma curricular de educación básica, los estándares curriculares de física, la interpretación de los estándares de las materias, así como los materiales relacionados con actividades prácticas integrales, el aprendizaje basado en la investigación, la reforma curricular y la evaluación curricular. Organizar a los profesores para que intercambien estudios teóricos y escriban activamente artículos didácticos.

En segundo lugar, realizar investigaciones docentes de acuerdo con los estándares curriculares de física para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

1. Establecer un nuevo grupo de investigación sobre enseñanza de estándares curriculares para estudiar y promover conjuntamente la reforma curricular. Los contenidos de investigación docente de este semestre son: optimizar la enseñanza en el aula e implementar la enseñanza basada en heurística y discusión; construir un modelo de enseñanza y prestar atención a la enseñanza del proceso de formación del conocimiento físico y la realización de un aprendizaje basado en la investigación e integral; actividades prácticas, prestando atención a la enseñanza de la investigación científica, y aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y fortalecer el cultivo de la conciencia innovadora y la capacidad práctica de los estudiantes de los requisitos de enseñanza bajo los nuevos estándares curriculares para mejorar la eficiencia del aula; enseñanza.

2. Fortalecer la investigación regular sobre la enseñanza y hacer un buen trabajo revisando o revisando las notas de preparación de lecciones, apuntes de conferencias y correcciones de tareas. Estudie detenidamente la experiencia del pensamiento occidental, extraiga lecciones de las prácticas de la escuela secundaria Western Thinking, divida la preparación de las lecciones en tres niveles y el modelo de enseñanza en el aula de "aprender primero, enseñar después y capacitarse en clase" para mejorar efectivamente la calidad de la lección. preparación y escucha, controlar estrictamente la cantidad de tareas de los estudiantes y estandarizar la corrección de tareas.

3. Organizar a cada profesor para que imparta una clase de demostración y una clase de investigación docente cada semestre para explorar formas y métodos de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Organizar el estudio de los materiales didácticos y los métodos de enseñanza, y conocer el sistema de materiales didácticos y los requisitos docentes.

4. Prestar atención a la enseñanza de conceptos básicos. Enseñar conceptos básicos de física es muy importante para que los estudiantes aprendan bien la física. En la enseñanza, nuestro grupo presta atención a la naturaleza científica de los conceptos y las etapas de formación de conceptos. Debido a que los conceptos se desarrollan gradualmente, se debe prestar especial atención a los principios de persuasión, desde lo más superficial a lo más profundo. Para algunos conceptos, no podemos revelar completamente sus significados de una vez, ni debemos hacer absolutos algunos conceptos preliminares. Trate de ser lo más fácil de entender posible en su enseñanza. A través del análisis, comparación, abstracción y generalización de fenómenos y hechos experimentales, se forman los conceptos esenciales y se guía a los estudiantes para que apliquen los conceptos que han aprendido en el estudio, la vida y el trabajo, profundizando así su comprensión de los conceptos y mejorando su capacidad para aplicarlos. conocimiento físico.

5. Fortalecer la enseñanza experimental. La física es una disciplina basada en experimentos. La enseñanza experimental puede estimular el interés de los estudiantes en aprender física, ayudarlos a formar conceptos, adquirir conocimientos y habilidades, cultivar sus habilidades de observación y experimentación, y también ayudar a cultivar una actitud científica pragmática y seria y métodos de aprendizaje científicos. Por lo tanto, fortalecer la enseñanza experimental es una parte importante para mejorar la calidad de la enseñanza de la química. Trate de hacer un buen trabajo en cada clase de experimentos de física en la enseñanza. En este grupo de enseñanza, la preparación previa a la clase es muy suficiente, y el fenómeno experimental de demostración es muy obvio y el efecto es bueno, por lo que toda la clase puede verlo claramente, el maestro debe demostrarlo a los estudiantes desde una actitud científica; y el funcionamiento estandarizado, inspiran y guían a los estudiantes para que aprendan de lo vívido. El conocimiento perceptual se eleva al pensamiento abstracto. De acuerdo con las condiciones del equipo experimental de nuestra escuela, cambié algunos experimentos de demostración por experimentos realizados mientras hablaba, o cambié algunos experimentos, o hice algunos experimentos seleccionados apropiadamente. Al mismo tiempo, se anima y guía a los estudiantes para que realicen algunos pequeños experimentos en casa para estimular aún más su entusiasmo por aprender física y su espíritu de investigación. También exijo estrictamente que los estudiantes los guíen paso a paso para realizar experimentos correctamente y sacar conclusiones correctas.

3. Fortalecer la investigación y mejorar el nivel docente e investigador del profesorado.

Este semestre continuará fortaleciendo la investigación sobre el proyecto provincial de enseñanza e investigación de la provincia de Jiangsu "Construcción y práctica de un modelo de enseñanza en el aula para el aprendizaje independiente de la física en las escuelas secundarias" y el proyecto provincial de enseñanza e investigación. "Guía de métodos de aprendizaje de física para cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes" de la ciudad de Liyang, mejorar aún más el contenido de la investigación, aclarar la división del trabajo y garantizar la calidad de la investigación. Mejorar la eficiencia de la investigación, hacer un buen trabajo resumiendo el tema y promover los resultados de la investigación sobre la base de un resumen cuidadoso.

En cuarto lugar, fortalecer la formación de jóvenes docentes y promover su rápido crecimiento.

1. Organizar a los profesores jóvenes para que estudien teorías educativas, exigirles que se adhieran a teorías educativas de autoestudio, escribir notas de estudio y mejorar continuamente el nivel de teoría educativa de los profesores jóvenes.

2. Fortalecer la orientación de los docentes jóvenes en la preparación y escucha de lecciones, explorar la estructura, el modelo y los métodos de enseñanza en el aula, organizar a los docentes jóvenes para que participen en diversas conferencias, debates, visitas y otros aprendizajes, y ayudar a los profesores jóvenes a familiarizarse con el negocio de la enseñanza, mejorar el nivel del negocio de la enseñanza.

3. De acuerdo con los requisitos de la escuela, se organizaron profesores jóvenes para participar en el Concurso Provincial de Mejora de Equipos de Experimentos de Física, el Concurso de Oratoria para Profesores Jóvenes y el Concurso de Curso Excelente para Profesores Jóvenes que Aprenden Pensamientos Extranjeros.

Logros del verbo (abreviatura de verbo)

1. Ha cultivado los hábitos de estudio de los estudiantes, ha ampliado sus ideas para aprender física y ha mejorado constantemente sus puntuaciones en física.

2. El equipo experimental "demostrador de llamada a sala" producido por el maestro Yang Hong ganó el segundo premio en la provincia de Jiangsu.

3. Su excelente curso "Propagación lineal de la luz" pasó la prueba de aceptación.

4. El profesor Yang Hong y el profesor Guan Haibing ganaron el primer y segundo premio respectivamente en el concurso de oratoria para jóvenes profesores organizado por la escuela.

5. Guan Haibing y He Fen ganaron el primer, segundo y tercer premio en el concurso de pluma y tinta.

6. Todo el grupo escribió y participó en 4 artículos.

Resumen del trabajo del Grupo de Investigación y Enseñanza de Física 2023 5 1. Demostrar sabiduría colectiva e implementar la enseñanza y la investigación en el aula

Como todos sabemos, el poder individual es limitado, pero la sabiduría colectiva es ilimitada. En los últimos años, el grupo de física ha reunido la sabiduría colectiva de todo el grupo de profesores y ha ganado primeros premios en dos concursos de enseñanza de física en toda la ciudad, tres primeros premios en concursos distritales y seis primeros premios en concursos del distrito de Beibei. Ganar honores una y otra vez encarna la sabiduría de todo el grupo de docentes y es la cristalización de la sabiduría colectiva. En 1999, en el primer concurso de enseñanza de física después de la administración directa de _, los concursantes de nuestra escuela enseñaron a Zhou Ni, ex profesor especial del grupo de física, cómo comprender y abordar los puntos dudosos de esta sección, el Maestro He y la lección del Maestro; plan de diseño y mejora de la enseñanza Sugerencias sobre métodos; creatividad experimental y diseño y producción de los profesores Fang y He Wei y comentarios y revisiones realizados por todo el grupo de profesores después de repetidas conferencias. En el concurso clave de enseñanza de las clases de secundaria de la ciudad en 20___, el grupo de física heredó y continuó la tradición de esfuerzos colectivos del grupo de enseñanza e investigación: desde la investigación de los objetivos de la enseñanza, el diseño de los procesos de enseñanza, la selección de los métodos de enseñanza, la mejora de los experimentos de enseñanza y el procesamiento de datos experimentales. En términos del uso de multimedia, la disposición de las tareas, etc., primero hicimos un diseño de enseñanza de aula de alta calidad, lo que permitió a los concursantes ganar el primer premio en la ciudad. nuevamente con el primer lugar del distrito y el tercer lugar en la final. La composición de física de la escuela secundaria Gaoshan se ha convertido en el grupo de investigación y enseñanza de física más ruidoso e influyente del área local.

En segundo lugar, el proceso de enseñanza e investigación pone de relieve tanto las características personales como la investigación colectiva.

A lo largo de los años, el Grupo de Física ha desarrollado una tradición de docencia e investigación. Para fomentar la independencia y la creatividad en el pensamiento, se dispuso que todos los profesores realizaran investigaciones y reflexiones independientes sobre algunos contenidos didácticos típicos e importantes de los libros de texto, y que concibieran y formularan sus propios planes de diseño didáctico. Luego comparta sus ideas de diseño y muestre sus trabajos de diseño en todo el grupo de enseñanza e investigación especiales. Todos discuten libremente, aprenden unos de otros, aprenden de las fortalezas de cada uno y se integran orgánicamente. Para permitir que todos los profesores del grupo hablen libremente, el grupo de física abogó por no adorar la autoridad en la investigación académica. El grupo de física no tiene autoridad. Todos los miembros del grupo son a la vez investigadores y aprendices. Por lo tanto, no hay diferencia entre maestros viejos y maestros jóvenes, entre líderes y liderados, en la elaboración de opiniones, en la investigación y discusión de temas, y no hay distinción entre superiores e inferiores. En la investigación, existen muchas diferencias en los ángulos de comprensión y los métodos para manejar los problemas, y hay pocos puntos en común que aprovechen las chispas y los aspectos más destacados del pensamiento durante el proceso de discusión y acomoden los puntos de vista inmaduros que no se requieren para que los investigadores participen activamente; participar activamente. En este estudio, cada docente puede realizar diferentes avances en el intento de perfeccionar el tratamiento docente de estas clases.

En tercer lugar, corregir "errores" y "errores" en las clases abiertas y en los debates extraclases.

Sólo así se podrá lograr un progreso real en el desarrollo profesional de los profesores de física, y sólo así se podrá realizar verdaderamente la "asistencia mutua entre pares". En los últimos años, el grupo de física ha sido efectivamente menos educado, menos halagador, menos complaciente y menos centrado en los méritos en la evaluación de las clases abiertas y de investigación dentro del grupo. Hable más sobre las deficiencias y las deficiencias, piensen juntos en las deficiencias y las deficiencias y presenten comentarios y sugerencias para mejorar.

A través de la discusión colectiva y la lluvia de ideas, se pueden formar uno o más planes de mejora eficaces. Por ejemplo, el contenido de una clase de lanzamiento de planos,

Después de que un profesor participara en una clase abierta. Con respecto al diseño de introducción del tema, se dispuso que cada maestro del grupo pasara dos semanas pensando solo y un tiempo de enseñanza e investigación para discusiones repetidas, y formó 5 mejores planes de introducción del proyecto. Y cómo elegir el uso de instrumentos de demostración; cómo permitir que los estudiantes participen activamente usando su cerebro y sus manos; cómo usar multimedia para ayudar a enseñar de manera correcta y efectiva; dónde están los puntos clave y las dificultades, cómo resaltarlos y cómo superarlos; la dificultad y la configuración de múltiples ángulos en la comprensión de las oraciones interrogativas de los estudiantes; la comprensión del plan de los ejercicios en el aula, qué conocimientos deben consolidarse y entrenarse, cómo elegir los ejercicios extracurriculares se han estudiado de manera exhaustiva y completa; Sólo si no se encubren los fallos y deficiencias de la enseñanza se podrán descubrir los problemas mediante la evaluación y encontrar soluciones mediante la investigación, de modo que los docentes y todos los docentes del grupo puedan progresar juntos.

En cuarto lugar, racionalizar el posicionamiento respectivo de los profesores nuevos y antiguos en el proceso de “liderar a los nuevos con los viejos”

La nueva teoría curricular aboga por el aprendizaje independiente de los estudiantes y el juego de los profesores. un papel de liderazgo en el proceso de enseñanza; en términos de enseñanza, debemos cambiar verdaderamente los métodos de enseñanza "cramming" y "cramming" del pasado. Sin embargo, el equipo de física cree que el crecimiento de los profesores jóvenes no debe ser enseñado por profesores experimentados año tras año, sino más bien para permitir que los profesores jóvenes reflexionen sobre sí mismos en la enseñanza y que los profesores jóvenes aprendan de profesores más experimentados sobre la base de autorreflexión. Pedir consejo; los profesores experimentados deben tomar la iniciativa para proporcionar orientación adecuada a los profesores jóvenes en términos de métodos y técnicas de enseñanza, comprensión de problemas difíciles, etc. , en lugar de contar toda la historia en detalle. Porque la autorreflexión en la enseñanza es el factor central del desarrollo profesional de los docentes, la causa interna del cambio y la clave para el crecimiento, el progreso y la mejora de los docentes. Los profesores jóvenes deben reflexionar constantemente sobre sí mismos en la enseñanza, reflexionar sobre los éxitos y aspectos destacados de cada lección, reflexionar sobre las deficiencias y arrepentimientos, reflexionar sobre la aceptación y el dominio del conocimiento de los estudiantes, qué requisitos tienen los estudiantes y cómo seguir adelante, mejorar y compensar; para ello en la enseñanza futura. Los profesores pueden esperar lograr un progreso y un crecimiento reales. Por el contrario, el profesor deja que el aprendiz asista a clase y le da todo; esto no sólo limitará las características personales de enseñanza de los profesores jóvenes, sino que también limitará la conciencia innovadora de los jóvenes, sofocará el pensamiento innovador, cultivará la inercia y hará que sea realmente difícil. crecer. Incluso cuando crezca, sólo podrá ser una copia del maestro sin su propio estilo y características de enseñanza. Por lo tanto, los "nuevos y viejos" del grupo de física nunca piden a los profesores jóvenes que informen de todo al maestro, ni se niegan a hacer preguntas sin pensar. El equipo de física también se opone firmemente a que cada equipo de preparación de lecciones recopile un plan de lección unificado y luego comparta recursos.

El hecho de que el grupo de física haya estado desconectado desde finales de los años 1990 hasta el presente muestra que el crecimiento de los docentes no es sólo el resultado de la asistencia de sus pares y la orientación profesional, sino también el resultado de la autorreflexión y la creación de un ambiente estresante en la enseñanza.

5. Teacher Salon, una mezcla de sabiduría docente.

En el grupo de docencia e investigación en física se realizan ampliamente actividades del "Salón de Profesores" de diversas formas y resultados destacables. Este tipo de "salón docente" no se limita a una forma o un contenido, sino que impregna la investigación docente diaria de los docentes y cada comunicación y discusión. Se ha convertido en una forma habitual de actividades grupales de enseñanza e investigación; se ha convertido en un estatus profesional. Las actividades incluyen el salón del grupo de enseñanza e investigación, donde los profesores clave y los profesores experimentados añaden por primera vez sus propios conocimientos y experiencias para compartir con los profesores. del grupo de docencia e investigación. En el "Festival de Educación y Cultura Alpina" de este año, el grupo de física celebró un salón de enseñanza e investigación en la escuela, las discusiones en el aula de los profesores Xu Sheng y Xie y el informe académico del profesor Wu Changguang sobre la "enseñanza basada en la investigación", que dejó un Impresión profunda en los invitados. Al mismo tiempo, el grupo de física suele tener salones de grupo: se forman entre los profesores que preparan las lecciones en el grupo de grado, entre los maestros y aprendices "nuevos y viejos", o se sientan especialmente, o se toman un descanso entre clases, o; viajar juntos... sin importar el tiempo y el lugar, sin importar el tiempo y el lugar Dependiendo de la ocasión, hay temas para discutir en cualquier momento. De esta manera, la experiencia y el conocimiento ya no son pools cerrados. Se convirtió en una corriente que fluía. Se integran y chocan entre sí para formar una poderosa fuerza de investigación científica y educativa. En medio del entusiasmo y la presión, y en la investigación detrás de escena, los profesores reflexionaron sobre muchas preguntas valiosas y profundamente arraigadas.

La enseñanza por investigación es un nuevo método de enseñanza en el aula defendido por el nuevo plan de estudios.

Para adaptarse a los requisitos de la forma de desarrollo educativo y la propia mejora de la calidad de la enseñanza en el aula por parte de la escuela, el equipo de física determinó el tema de enseñanza e investigación en la escuela de "Investigación de la enseñanza de la investigación física" y llevó a cabo algunas discusiones sobre la teoría de la enseñanza de la investigación. Diseño de planes de lecciones de indagación y organización de la enseñanza en el aula. El innovador diseño del plan de lecciones del profesor Xie se envió a la Academia Municipal de Ciencias de la Educación para su revisión. El vídeo de enseñanza en el aula del profesor Xie "Explorando la transformación y conservación de la energía" se presentó para participar en el 20º __ Concurso Nacional de Enseñanza Innovadora en el Aula.

En los últimos cinco años, los profesores de física han publicado más de 40 artículos o han ganado premios en revistas de nivel municipal o superior; profesores como Ma Ping, Wang Guoying, Su Dejiang, Zhang Xiuwen y Wu; Changguang ha ayudado a muchos estudiantes a participar en concursos nacionales de física y a ganar premios nacionales o municipales. Actualmente, el grupo de física está realizando trabajos de investigación y desarrollo en el proyecto municipal de Xianqing "Investigación sobre la integración de la tecnología de la información y el nuevo plan de estudios de física". Estos resultados se encuentran entre los mejores entre las escuelas del mismo nivel en el distrito y la ciudad.