¿Cuáles son los atributos económicos de los “productos educativos”?

Para analizar y definir la naturaleza de los productos educativos, debemos distinguir entre educación obligatoria y educación no obligatoria. La educación obligatoria es un bien público. La educación obligatoria es el acto de restringir a la familia educada y al gobierno a través de la legislación. La educación obligatoria es un tipo de educación obligatoria. Las familias de personas educadas están obligadas a permitir que sus hijos reciban educación. Sin embargo, si es educación obligatoria, debe ser gratuita, es decir, el gobierno debe proporcionar educación obligatoria de forma gratuita. pueden decir que no pueden pagar la matrícula y se niegan a asumir la obligación de educar a sus hijos. Por tanto, la educación obligatoria es educación obligatoria y gratuita. La educación obligatoria no puede proporcionarse a través del intercambio de mercado. Su oferta y demanda están reguladas por la ley, no por la oferta y la demanda del mercado y los precios de matrícula. Se puede observar que el consumo de la educación obligatoria no es excluyente, la oferta no se excluye fácilmente y tiene amplios beneficios sociales.

La educación no obligatoria, en lo que respecta a nuestro país, incluye la educación postsecundaria y postsecundaria, la educación superior, la educación de adultos, etc., y su naturaleza es un bien cuasi público. En primer lugar, es exclusivo en el consumo. Al ser educación universal obligatoria, no es educación para todos los pares. Cuando las oportunidades educativas son limitadas, la educación de una persona excluye la de otra. En segundo lugar, existen beneficios externos o sociales. Cuando una persona recibe educación, los demás y la sociedad en su conjunto se benefician. Por supuesto, su exclusividad en el consumo es condicional y relativa. Debido al alto costo de la educación no obligatoria, especialmente la educación superior, en un cierto nivel de desarrollo económico, es imposible para el gobierno brindar servicios gratuitos a todos los pares, lo que conduce a la exclusividad provocada por el "racionamiento" en el cobro de las matrículas. cuotas y control de matrículas.

Los académicos chinos definen los atributos de los productos educativos de la siguiente manera:

1 Según la forma de brindar servicios educativos, se cree que la educación en el mismo nivel y tipo es diferente debido. a diferentes formas de proporcionarlo.

Pero con propiedades diferentes.

1) Servicios educativos que son bienes puramente públicos. Educación obligatoria, educación especial o educación pública en forma de radio y televisión y educación de funcionarios públicos nacionales.

2) Los servicios educativos son básicamente bienes públicos. Como varios tipos de colegios y universidades con inversión gubernamental, escuelas secundarias, escuelas técnicas y vocacionales, y varios tipos de educación preescolar y de adultos financiada por el gobierno.

3) Servicios educativos que son bienes cuasi públicos. Como escuelas y cursos de formación impartidos por grupos sociales, organizaciones colectivas, asociaciones o empresas para sus miembros.

4) Servicios educativos que sean productos y servicios puramente privados. Por ejemplo, los servicios prestados por particulares como tutores, escuelas privadas y cursos de formación profesional se consideran bienes puramente privados, no sólo porque son estrictamente excluibles, sino también porque todos los costos de los servicios educativos son proporcionados por quienes disfrutan de dichos servicios educativos.

5) Servicios educativos que sean productos puramente privados. A diferencia de los servicios educativos que son productos puramente privados, si los individuos reciben una cierta cantidad de subsidios en el proceso de gestión de una escuela y reducen adecuadamente los estándares de cobro durante el proceso de cobro, entonces este tipo de servicios educativos pueden considerarse un producto privado.

2. A partir de las características de consumo de los productos educativos, se definen los atributos de los productos, considerándose la educación un producto cuasi público.

Desde la perspectiva del efecto consumo directo de la educación, la educación es competitiva y excluyente. Agregar un estudiante más reducirá el nivel de servicios educativos que recibe el estudiante original. Por ejemplo, se reducirá la atención promedio que se presta a los docentes, y se reducirá el espacio escolar, los libros, los instrumentos y otros recursos educativos promedio. Técnicamente, las escuelas son perfectamente capaces de excluir a los consumidores de educación (como aquellos que no pagan) de la escuela o del aula. Por tanto, el consumo directo de educación tiene el carácter de un producto privado. Desde la perspectiva del efecto de consumo indirecto de la educación, la educación puede promover la sociedad.

Promoverá el crecimiento económico, hará más armonioso el desarrollo social, generará externalidades positivas y no será competitivo ni excluyente. Precisamente por las características del consumo indirecto, la educación es un producto cuasi público con efectos externos positivos.

3. Tomando la externalidad de los productos educativos como estándar de identificación, existen dos puntos de vista sobre la identificación de los atributos de los productos educativos. 1) La educación es un producto público, pero puede transformarse en un producto privado.

2) La educación en su conjunto es un producto cuasi público, pero los diferentes niveles y tipos de educación tienen diferentes atributos. 4. La educación tiene atributos mixtos de bienes públicos puros y bienes privados. Si el gobierno implementa un sistema de educación obligatoria y brinda educación al público de forma gratuita, entonces este tipo de educación es un bien público. Si la educación la proporciona el mercado y el pago es una condición para recibirla, entonces esta educación es un bien privado.

Si la educación la proporciona el gobierno u otras organizaciones sociales voluntarias, y el gobierno sólo paga parte de los gastos educativos de los educados, entonces este tipo de educación es un bien cuasi público.