Los candidatos que obtuvieron 20 puntos ingresaron a la revisión de "contratación de docentes" solo para resolver el problema del desequilibrio de género. ¿Cómo respondió la Oficina de Educación?
La investigación realizada por profesionales ha demostrado que el desequilibrio de género entre los profesores de primaria y secundaria no favorece una educación normal ni una investigación científica, ni ayuda a los estudiantes a desarrollar una visión correcta de la vida. ¿Puede la contratación de más docentes varones resolver el problema? También hay un área en la que, debido al desequilibrio de género entre los docentes de primaria y secundaria, un candidato masculino con una puntuación de 20 ingresó al examen de ingreso a posgrado. Al mismo tiempo, hubo varios otros candidatos masculinos que ingresaron al puesto. -reexamen del examen de ingreso a graduados con puntajes ligeramente más bajos.
Debido al desequilibrio de género entre los profesores de primaria y secundaria, 20 candidatos varones se presentaron al reexamen. ¿A quién le "robó" el lugar? Una "lista de miembros del comité de revisión para la contratación de docentes" ha llegado a la lista de búsqueda más candente. Se puede ver en la lista que esta vez hay 12 personas ingresando a la revisión. Del segundo lugar se desprende que esta contratación reserva claramente 6 plazas para candidatos masculinos y 6 plazas para candidatas femeninas. Entre las candidatas, la puntuación final fue de 56 puntos, mientras que entre los candidatos masculinos, la puntuación del segundo lugar fue de sólo 55,13 puntos. La puntuación final de los candidatos masculinos fue sorprendente, sólo 20,13 puntos, unos 20 puntos.
¡No es de extrañar que hubiera muchas búsquedas en la conferencia! ¿Cómo puede un candidato masculino con una puntuación de 20 ingresar a la revisión de "Contratación de docentes"? Echemos un vistazo a los resultados de sus exámenes en varias materias. Si tiene éxito, su puntaje en la prueba de habilidades profesionales es solo 18, y el puntaje más bajo en la prueba profesional de la candidata en la lista también es 77.
¿Solo para abordar el desequilibrio de género entre los docentes? La Oficina de Educación respondió a este asunto: Estar en la lista de revisión no significa que lo contratarán. También explicó que sólo 9 niños se presentaron al examen, pero 3 abandonaron. Según la proporción de reexamen de 2 personas y 3:1, los 6 talentos destacados entrarán al reexamen.
Esa frase hará que la gente despierte de un sueño. Sin embargo, la cuestión de la creación de "puestos para hombres y mujeres" puede resultar difícil de entender. ¿Podemos decir que la contratación de docentes es secundaria y el empleo de género es el más importante? ¿A quién le "robó" el lugar? Algunos internautas dijeron con franqueza: Incluso si al final no es fácil contratar a este candidato con 20 puntos, si los puestos de maestros y maestras no están separados, definitivamente habrá una candidata que pueda obtener un lugar de reexamen. Ahora esta candidata ha cambiado su trayectoria de vida debido a sus estándares laborales.
¿Cuál será el impacto de la creación de "puestos masculinos y femeninos" en la contratación de docentes? Es un buen punto de partida para que los empleadores establezcan puestos separados para hombres y mujeres durante la contratación, y también se basa en todo para un mejor crecimiento de los estudiantes. Pero no hay ningún mensaje muy contundente sobre el impacto negativo de muchas profesoras. Sólo vemos que los “colapsos” de los docentes varones se suceden uno tras otro. Cuando los docentes y las docentes tienen el mismo umbral para convertirse en miembros del equipo docente, surgen muchos problemas con la ética docente. Entonces, si se reduce el umbral para que los docentes varones acepten el trabajo, ¿con qué tipo de "profesores varones" podrían enfrentarse los adolescentes?
Además de la cuestión de la ética profesional de los docentes, el nivel profesional de los docentes varones también será más bajo que en el pasado. Al mismo tiempo, parece poco razonable para la profesión de muchas profesoras. Precisamente porque las profesoras tienen muchas especialidades, tienen que afrontar la situación actual a la hora de elegir un trabajo, mientras que los profesores varones son escasos.
Los estudiantes que ya se han matriculado en la carrera escolar normal, tienen que apretar los dientes y luchar duro en el mercado. Pero para las adolescentes, a muchas niñas les resulta difícil inscribirse en carreras normales y luego aceptar un trato irrazonable. A largo plazo, es evidente cuán buena es la calidad de la inscripción en los programas de formación docente.
Un amigo dijo esto sin rodeos: ¿Se reducirán los puntajes de las estudiantes mujeres en las carreras de ingeniería porque hay menos estudiantes mujeres? De hecho, con respecto al desequilibrio de la proporción de docentes varones y mujeres, los padres también deberían escuchar sus sugerencias para ver si les importa la falta de docentes varones y si prefieren docentes hombres o mujeres.
Para atraer a niños destacados a unirse a la fuerza docente, primero debemos entender por qué los niños evitan la profesión docente. El nivel salarial es un factor de influencia importante. Los ingresos de los docentes no pueden satisfacer las necesidades económicas de los niños. desarrollo. Además, es el contenido de la obra. ¿Por qué hay tantos profesores varones en los colegios y universidades? La razón principal es que las características de la educación primaria y secundaria no coinciden con el temperamento de los niños. También hay opiniones sobre el puesto docente. Desde la perspectiva de los chicos normales de secundaria que tienen conceptos inmaduros y siguen ciegamente la tendencia, sienten que los profesores no son adecuados para los chicos.
Finalmente, el instinto de los niños es amar la dificultad y el misterio de las pruebas, y no les interesan las posiciones tradicionales.
Conclusión: El Ministerio de Educación ha mencionado durante mucho tiempo la importancia de cultivar la masculinidad de los niños, pero se necesitan diez años para cultivar árboles y cien años para cultivar personas. Es necesario cambiar gradualmente el método educativo. Ayude a los estudiantes a cultivarlo lentamente, en lugar de maestros y mujeres. Establezca puestos separados.