Preguntas y respuestas de la entrevista del Certificado de Calificación de Maestros de Tecnología de la Información de la Escuela Primaria 2020 en la tarde del 9 de enero
Preguntas y respuestas de la entrevista del Certificado de calificación de maestros de tecnología de la información de la escuela primaria 2020 en la tarde del 9 de enero
De Internet
Tecnología de la información de la escuela primaria "Hacer amistad con Computers- Computer Composition"
1. Revisión de las preguntas del test
2. Análisis de las preguntas del test
Proceso de enseñanza
p>(1) Introducción de nuevas lecciones
El maestro usa multimedia para reproducir una caricatura del padre de Xiaotou usando una computadora para hacer una videollamada con el hijo de Big Tou en un viaje de negocios, guiando y preguntando a los estudiantes: ¿Cómo interactúas con personas distantes en la vida? ¿Qué tal si contactas a familiares y amigos a miles de kilómetros de distancia? Se supone que los estudiantes pueden nombrar muchos métodos de comunicación, como cartas, teléfonos, computadoras, etc. Los maestros pueden comentar que los estudiantes son muy activos respondiendo preguntas y tienen varios métodos de comunicación. El maestro relató el contenido de esta lección y continuó guiando a los estudiantes: Algunos estudiantes mencionaron el uso de computadoras para comunicarse. ¿Cuánto saben sobre las computadoras que usan habitualmente? ¿Cuáles son sus componentes? Introdujo el tema "La composición de las computadoras".
(2) Nueva enseñanza del curso
1. Hardware
El profesor enseña que los componentes de una computadora incluyen hardware y software, y explica la relación entre los Relación dos: el hardware es el cuerpo, el software es el alma. La composición del sistema de hardware de la computadora se muestra a través de multimedia y cada parte se explica en consecuencia. Durante el proceso de explicación, se instruye a los estudiantes a escuchar y operar la computadora frente a ellos. ?La placa base y otros componentes de la computadora están instalados en la caja principal; el monitor puede mostrar el proceso de trabajo y operación de la computadora, y también es el primer canal para que la computadora se comunique directamente con el teclado y el mouse; son equivalentes al puente entre nosotros y la computadora. Se usa para operar la computadora; el micrófono, también llamado micrófono, se usa para transmitir sonido a la computadora. Una vez que los estudiantes tienen una comprensión preliminar de la composición del sistema de hardware de la computadora, el maestro los organiza para jugar el juego de "conducir un tren" para recordar mejor los nombres de cada parte. El maestro usa 3 minutos para señalar diferentes partes y los estudiantes nombran las partes puntiagudas por turno, de adelante hacia atrás. Los estudiantes que respondan rápidamente, tengan una voz fuerte y nítida y respondan directamente recibirán evaluaciones de enseñanza, como pensamiento rápido y escucha atenta.
Después de explicar los componentes externos, el maestro guió a los estudiantes a combinar las imágenes y las indicaciones de texto del libro de texto para presentar el chasis principal y la CPU con más detalle, y pidió a los estudiantes que se acercaran para ayudar. y los estudiantes completaron la tarea juntos Desmontaje del chasis principal, lo que llevó a los estudiantes a observar los componentes dentro del chasis principal. Los estudiantes verán el ventilador, la placa base, la fuente de alimentación y otros componentes dentro del chasis principal. El maestro planteó una pregunta en este momento: ¿Por qué una computadora también se llama computadora? ¿Dónde desempeña el papel de cerebro? El maestro guía a los estudiantes a discutir este tema en un grupo de aprendizaje de tecnología de la información durante 3 minutos. Luego de la discusión, el representante estudiantil podrá responder que es por culpa de la CPU. Los profesores pueden evaluar si las respuestas de los estudiantes se acercan a la respuesta correcta. Luego se les dio a los estudiantes una introducción adicional: hay un pequeño dispositivo de hardware debajo del pequeño ventilador, que es la CPU. El profesor muestra imágenes de CPU en multimedia y amplía los horizontes de conocimiento de los estudiantes. Al presentar las historias de Intel y AMD, los dos principales fabricantes de CPU, el profesor guía a los estudiantes para que sientan que el desarrollo de las CPU está estrechamente relacionado con el rendimiento de las computadoras. .
2. Software
Después de que el profesor explicó el sistema de hardware de la computadora, les hizo a los estudiantes una nueva pregunta: Si la computadora solo tiene hardware, ¿aún se puede usar por defecto? los alumnos dirán lo mismo. Diciendo que no podía, el profesor aprovechó la situación y sacó a relucir el concepto de software: el software es el puente entre los usuarios y los ordenadores y el alma de los ordenadores. Los profesores enseñan sistemas de software informático, incluido software de sistema y software de aplicación. Luego, el maestro guía a los estudiantes en la misma mesa para formar un grupo de dos. Durante 5 minutos, pueden discutir y comprender qué software del sistema está disponible y qué software de aplicación conocen según las indicaciones del material didáctico. realiza inspecciones, proporciona respuestas y orientación a las preguntas que surgen durante las discusiones de los estudiantes. Se supone que los estudiantes de tercer grado no están muy expuestos a las computadoras y no están muy familiarizados con los sistemas informáticos, por lo que pueden contactar sus teléfonos móviles para hablar.
Para el software del sistema de telefonía móvil como Android o IOS, los profesores también darán evaluaciones de enseñanza a los estudiantes que respondan positivamente, como una observación cuidadosa de los detalles de la vida y un amplio conocimiento. En el caso del software de aplicación, los estudiantes tienen una experiencia de vida relativamente rica y se supone que pueden hablar. Los profesores de WeChat, QQ, Sina Weibo, Tencent Video, etc. combinaron las respuestas de los estudiantes para crear los suplementos correspondientes: algunos programas de sistemas informáticos como Windows XP, Window 7, etc., y mostraron la interfaz de Windows 7 en multimedia para guiar a los estudiantes a comprender mejor el software del sistema La diferencia y la conexión con el software de aplicación es que el software del sistema proporciona una plataforma para el software de aplicación. Luego se les pide a los estudiantes que operen la computadora de forma independiente y experimenten el funcionamiento del software del sistema y del software de aplicación, respectivamente.
(3) Consolidación y mejora
Una vez que los estudiantes dominen la composición por ordenador, se realizará una pequeña competición. Pida a los estudiantes que trabajen como grupos de tecnología de la información para mostrar diferentes imágenes de hardware en multimedia. El grupo que pueda nombrar el hardware de manera rápida y precisa ganará la competencia. Después de asegurarse de que la mayoría de los estudiantes puedan nombrar el hardware de la computadora, el profesor utiliza multimedia para mostrar la historia de la primera computadora ENIAC para ampliar los horizontes de conocimiento de los estudiantes.
(4) Resumen de tareas
Resumen: Profesores y alumnos resumen juntos. El maestro preguntó a los estudiantes qué obtuvieron al estudiar esta lección. Después de que los estudiantes respondieron, el maestro complementó la información y señaló la utilidad de las computadoras y sugirió que los estudiantes deberían usarlas racionalmente.
Tarea: Ampliar una imaginación razonable de cómo serán las computadoras en el futuro.
Diseño de pizarra
Preguntas y análisis de defensa
1. ¿Cuáles son los indicadores de rendimiento que afectan a la CPU?
Respuesta de referencia
(1) Longitud de palabra: el número de dígitos binarios que la CPU puede procesar a la vez. Las longitudes de las palabras son todas potencias de 2, como 32, 64, etc. La longitud de la palabra de la CPU marca la precisión y la capacidad de la computadora para procesar información. Cuanto mayor sea la longitud de la palabra, mayor será la precisión y más rápida será la operación.
(2) Frecuencia principal: la frecuencia de reloj cuando el núcleo de la CPU está funcionando, es decir, el número de pulsos enviados por la CPU por unidad de tiempo, en MHz. Cuanto mayor sea la frecuencia principal, más rápida será la velocidad de cálculo de la CPU.
(3) Número de núcleos: el número de conjuntos de chips que pueden procesar datos en una CPU, como tecnología de doble núcleo, tecnología de cuatro núcleos, etc. Cuantos más núcleos haya, más poderosas serán las capacidades de procesamiento de datos.
(4) Caché: El caché es el búfer para el intercambio de datos (llamado caché), lo que aumenta en gran medida la probabilidad de leer datos dentro de la CPU.
2. ¿Cuáles son las clasificaciones de los ratones?
Respuesta de referencia
Hay muchas clasificaciones de ratones. El número de botones se puede dividir en un solo botón. ratones y ratones de múltiples botones
Según el principio de funcionamiento, se puede dividir en mouse mecánico, mouse óptico y mouse óptico
Según el método de conexión, puede ser; dividido en mouse con cable y mouse inalámbrico.