5c Principios de enseñanza objetiva
En la enseñanza de lenguas extranjeras en Estados Unidos alrededor de la década de 1990, el fenómeno de la "lengua extranjera tonta" era común en los Estados Unidos en ese momento debido a que mucho énfasis en el vocabulario y las reglas gramaticales, pero descuidando el cultivo de la capacidad práctica.
En la década de 1990, cuando la enseñanza de lenguas extranjeras en los Estados Unidos ponía demasiado énfasis en el vocabulario y la gramática en lugar de en la capacidad real, el fenómeno del "inglés tonto" estaba muy extendido en ese momento, que es muy similar al el problema que tenemos hoy en China.
Para revertir el dilema de la enseñanza de lenguas extranjeras, a partir de 1993, cuatro organizaciones lingüísticas nacionales, incluida la Asociación Nacional para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras, con el apoyo del gobierno federal, combinadas con organizaciones de renombre mundial Lingüistas como Chomsky y Krashen dedicó cuatro años a formular estándares curriculares eficaces y resumió los objetivos de aprendizaje de lenguas extranjeras en el siglo XXI en cinco palabras que comienzan con la letra C:
Para revertir el dilema de la lengua extranjera enseñanza, a partir de 1993, la Asociación Nacional para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras y otras tres agencias nacionales de lenguas, con financiación del gobierno federal, sintetizaron los resultados teóricos de Chomsky, Krashen y otros lingüistas famosos en la adquisición de segundas lenguas. Finalmente decidí utilizar 5 palabras que comiencen con C como estándar de educación de lenguas extranjeras para el siglo XXI. Todo el proceso duró 4 años.
●Comunicación (Intercambio)
Desarrollar el sentido del lenguaje y la pronunciación y entonación básicas, y guiar a los estudiantes a comunicarse en inglés.
Basado en cultivar el sentido del lenguaje, la pronunciación y la entonación, guiar a los estudiantes a comunicarse en inglés
●Cultura (Cultura)
Estar expuestos a la rica connotación cultural. de inglés y entender inglés. Conocimiento de la cultura contemporánea del país.
Póngase en contacto con la rica cultura contenida en inglés y comprenda el conocimiento cultural de los países de habla inglesa contemporánea.
●Conéctese (a través de)
Elija temas interesantes y desafiantes de otras disciplinas para su análisis y discusión.
Elija temas de interés y desafío de otros temas para análisis y discusión
●Comparación (comparación)
Compare las diferencias entre el idioma de destino y la cultura nacional con mejorar la conciencia intercultural de los estudiantes.
Comparar la cultura del idioma de destino y la cultura de la propia nación para mejorar la conciencia intercultural de los estudiantes.
●Comunidad (Comunidad)
Simula tareas y actividades reales y realiza diversas actividades de lenguaje comunitario.
Simula tareas y actividades reales y realiza diversas actividades lingüísticas comunitarias.