Resumen de preguntas de respuesta corta de la asignatura 2 del examen de magisterio de primaria del primer semestre de 2021 5
Respuestas de referencia:
(1) El profesor de la clase es el diseñador de la construcción de la clase.
(2) El profesor de la clase es el líder de la organización de la clase.
(3) El profesor de clase es el coordinador de las relaciones interpersonales de la clase.
(4) El director es el guía para el desarrollo integral de los estudiantes.
(5) El director es el organizador y coordinador de las actividades educativas y docentes.
El diseño de fórmula taquigráfica es la coordinación entre el líder y el líder
82 El contenido del trabajo del profesor de clase.
Respuestas de referencia:
(1) Comprender y estudiar la premisa y fundamento de los estudiantes.
(2) Organizar y cultivar un buen colectivo de clase es el eslabón central y la tarea principal.
(3) Crear archivos de estudiantes.
(4) Trabajo educativo individual.
(5) Organizar actividades de reuniones de clase.
(6) Coordinar diversas influencias educativas.
(7) Evaluar.
(8) Plan de trabajo y resumen del director.
83. La labor educativa personalizada del director. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Los mejores estudiantes tienen requisitos estrictos para evitar la complacencia; alentar y compensar constantemente los contratiempos; eliminar los celos y competir de manera justa; ventajas y trabajar junto con toda la clase progresa.
(2) Los de bajo rendimiento se preocupan por ellos y respetan su personalidad; cultivan y estimulan su motivación de aprendizaje; brindan ejemplos para mejorar su sentido del bien y del mal; toman diferentes medidas según las diferencias individuales; > medidas educativas.
(3) Los estudiantes de secundaria valoran su propia educación;
Llevar a cabo una educación personalizada de acuerdo con las diferentes características de los estudiantes de secundaria crear oportunidades para que los estudiantes de secundaria muestren plenamente sus talentos; y mejorar su confianza en sí mismos.
84. Requisitos del director para la evaluación de conducta.
Respuestas de referencia:
(1) Contenido de evaluación integral.
(2) Valorar la diversidad de temas.
(3) Desarrollo del proceso de evaluación.
(4) Evaluar la normatividad del lenguaje.
85. Cosas a tener en cuenta cuando los profesores escriben comentarios.
Respuestas de referencia:
(1) Busque la verdad a partir de los hechos, comprenda el problema, sea específico y reflexivo.
(2) Afirmar los avances, señalar las deficiencias y señalar la dirección.
(3) El texto es conciso, aceptable y no puede malinterpretarse.
86. El papel (significado) de las actividades extraescolares.
Respuestas de referencia:
(1) Es útil que los estudiantes obtengan información diversa de manera oportuna, amplíen sus conocimientos y amplíen sus horizontes.
(2) Favorece cultivar la conciencia de independencia de los estudiantes y mejorar su adaptabilidad social.
(3) Propicia la enseñanza de los estudiantes de acuerdo con su aptitud y el desarrollo de sus especialidades.
(4) Favorece cultivar la conciencia de investigación de los estudiantes y mejorar su creatividad.
(5) Es beneficioso para la salud física y mental de los estudiantes y permite que su personalidad se desarrolle de manera integral y armoniosa.
87. Requisitos básicos para las actividades extraescolares.
Respuestas de referencia:
(1) Tener objetivos y planes claros.
(2) Las actividades deben ser coloridas y atractivas.
(3) Aprovechar al máximo la iniciativa y el espíritu creativo de los estudiantes.
88. Las principales tareas de la educación primaria.
Respuestas de referencia:
(1) Guíe a los estudiantes para que dominen los conocimientos y habilidades básicos de la cultura científica.
(2) Desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar su creatividad y capacidad práctica.
(3) Desarrollar la fuerza física de los estudiantes y mejorar su salud.
(4) Cultivar el noble gusto estético de los estudiantes, desarrollar buenas cualidades ideológicas y morales, y formar una visión científica del mundo y una buena personalidad y calidad psicológica.
89. Leyes básicas del proceso docente. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) La ley que unifica la experiencia directa y la experiencia indirecta (ley indirecta).
(2) Dominar la ley de la unidad del conocimiento y la capacidad de desarrollo (la ley del desarrollo).
(3) La ley que los profesores dominan y los estudiantes son el cuerpo principal (ley bilateral).
(4) La ley de la unidad de impartición de conocimientos y educación ideológica (la ley de educación).
90. ¿Cómo desempeñan los docentes un papel protagónico en el proceso de enseñanza?
Respuestas de referencia:
(1) Los profesores deben aclarar su posicionamiento. Al preparar las lecciones, los profesores deben elegir el método correcto para guiar a los estudiantes a lograr buenos resultados docentes.
(2) Los profesores deben plantear preguntas razonables para guiar el pensamiento de los estudiantes. Guiar el pensamiento de los estudiantes es guiarlos a ordenar una idea de acuerdo con la lógica y las características del curso, de modo que los estudiantes puedan captar la idea central de la clase.
(3) Los profesores deben aprender a apreciar y descubrir los puntos brillantes de los estudiantes. Durante el proceso de enseñanza, los profesores deben dar retroalimentación oportuna y elogiar el desempeño de los estudiantes, descubrir los puntos brillantes de los estudiantes y hacerlo para que los estudiantes puedan expresar mejor sus propias opiniones.
91. La etapa básica del proceso de enseñanza.
Respuestas de referencia:
(1) La etapa inicial de estimulación de la motivación para el aprendizaje.
(2) Entender el centro de conocimiento.
(3) Consolidar los vínculos de conocimiento necesarios.
(4) Aplicar conocimientos.
(5) Comprobar conocimientos.
92. Requisitos de implementación de los principios de enseñanza intuitiva. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Elija correctamente los medios didácticos visuales y los métodos de enseñanza modernos.
(2) La demostración de ayudas visuales para la enseñanza debe combinarse con una explicación del lenguaje.
(3) Prestar atención al uso de la intuición del lenguaje.
(4) Prevenir la inadecuación y el abuso de la intuición.
93. Requisitos para la implementación de principios heurísticos de enseñanza. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Fortalecer la educación intencionada del aprendizaje y movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
(2) Inspirar a los estudiantes a pensar de forma independiente y desarrollar habilidades de pensamiento lógico.
(3) Permitir que los estudiantes practiquen y desarrollen su capacidad para resolver problemas de forma independiente.
(4) Seguir adelante con la enseñanza de la democracia.
94. Requisitos para la implementación del principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. Análisis de materiales
Respuestas de referencia:
(1) Cumplir con los requisitos unificados del plan curricular y los estándares curriculares de las materias.
(2)Comprender a los estudiantes y enseñar basándose en la realidad.
(3) Ser bueno para descubrir los intereses y pasatiempos de los estudiantes y crear condiciones para los estudiantes.
95. Requisitos para la aplicación de métodos de enseñanza.
Respuestas de referencia:
(1) El contenido de la enseñanza debe ser científico, sistemático e ideológico.
(2) Presta atención a la inspiración.
(3) Prestar atención a las artes del lenguaje.
(4) Organizar a los estudiantes para que escuchen.
96. Enlace de implantación docente.
Respuestas de referencia:
(1) Preparación de la lección
(2) Asistencia a clase
(3) Asignación y corrección de tareas.
(4) Tutorías extraescolares
(5) Valoración y evaluación del rendimiento académico
97.
Respuestas de referencia:
(1) Conozca mejor a los estudiantes y encuentre el punto de entrada a la enseñanza. El objeto del diseño instruccional son los estudiantes, y la efectividad del diseño instruccional dependerá de la comprensión de los estudiantes. Los profesores están procesando
Al compilar materiales didácticos, deben considerar plenamente las características de desarrollo físico y mental de los estudiantes y diseñar actividades educativas y didácticas interesantes basadas en el conocimiento existente y la experiencia de vida de los estudiantes.
(2) Al manejar materiales didácticos, los profesores deben prestar atención a combinarlos con la vida real de los estudiantes, estimular el entusiasmo y la curiosidad de los estudiantes por aprender y brindarles más oportunidades para participar en actividades. Ayúdelos a comprender el conocimiento y resolver problemas en el proceso de exploración y cooperación independientes.
(3) Determinar razonablemente la amplitud y profundidad de los contenidos docentes. Si la cantidad de información en una clase es demasiado grande, los estudiantes recibirán demasiados puntos de conocimiento, mientras que si la cantidad de información en una clase es demasiado pequeña, los estudiantes recibirán muy pocos puntos de conocimiento.
Es una pérdida de tiempo y no favorece la movilización del entusiasmo de los estudiantes. ¿Tan adecuado para estudiantes? ¿La zona de desarrollo más cercana? La dificultad adecuada favorece el cultivo de la confianza en sí mismos de los estudiantes.
Por lo tanto, los profesores deben cumplir estrictamente los requisitos al manejar el contenido del material didáctico y considerar las características y la situación real de los estudiantes para garantizar el efecto de la enseñanza.
98. Los criterios para una buena clase.
Respuestas de referencia:
(1) Propósito claro (2) Contenido correcto (3) Método apropiado (4) Estructura razonable (5) Artes del lenguaje (6) Ambiente cálido (7) La escritura en la pizarra es ordenada (8) y la actitud es tranquila.
Fórmula abreviada (3) La esposa (8) del jefe (7) dijo que la oración (4) (5) debía dividirse en (6) propósito (1) y contenido (2).
99.Requisitos básicos para los deberes.
Respuestas de referencia:
(1) ¿La tarea debe cumplir con el alcance y la profundidad de los estándares del curso y ayudar a los estudiantes a comprender? ¿Doble base? Dominar y desarrollar su inteligencia;
(2) Las tareas deben ser representativas y típicas, con peso adecuado y dificultad moderada;
(3) Cuando los profesores asignan tareas, deben tener cuidado acerca de los estudiantes Presentar requisitos claros y un tiempo de finalización claro;
(4) La tarea debe ayudar a inspirar el pensamiento de los estudiantes y tratar de integrar la teoría con la práctica.
100.Requisitos para la corrección de deberes.
Respuestas de referencia:
(1) Los trabajos deben corregirse en lotes. Está prohibido utilizar evaluación colectiva, publicar respuestas, que los estudiantes se corrijan entre sí, etc. en lugar de la del profesor. corrección.
(2) La tarea debe corregirse a tiempo y distribuirse a los estudiantes antes de la siguiente clase. Las tareas no corregidas no se pueden distribuir a los estudiantes.
(3) Al corregir la tarea, se debe permitir que los estudiantes tengan opiniones diferentes, y los maestros deben escucharlas de manera oportuna y adoptarlas de manera razonable.
(4) ¿Debería utilizarse el sistema de calificaciones tanto como sea posible en la corrección de tareas? Excelente, bien, pasando? Los profesores deben fomentar activamente el trabajo original.
(5) Al corregir tareas, se deben revisar cuidadosamente tareas similares para evitar que los estudiantes cometan plagio.
Lo anterior es un intercambio sobre las preguntas de respuesta corta de la segunda asignatura del examen de enseñanza de enseñanza primaria en el primer semestre de 2021. Espero que ayude a los candidatos. Si desea conocer más consejos y estrategias de preparación para el examen de certificado de calificación docente, ¡puede prestar atención a esta plataforma a tiempo!