2015 ¿Materiales de recitación populares de la historia de la educación china (4)?

1. Cambios en los propósitos y políticas educativos - (1) Educación con espíritu de partido: en julio de 1926, el Comité Administrativo de Educación del Gobierno Nacional Revolucionario de Guangdong explicó el significado de "Partido". educación espiritual". La llamada "educación del partido" se lleva a cabo bajo la dirección del Kuomintang. Luchar por la "revolución", la "popularización", la "cientificación" y la "socialización" de la educación (2) "Tres principios del pueblo" Objetivo educativo: En 1928, la primera conferencia nacional de la Universidad de la República de China decidió reemplazar " "Educación de los Tres Principios del Pueblo" con "Educación de los Tres Principios del Pueblo" educación socialista”. Durante el período de independencia nacional, los derechos civiles eran universales y el desarrollo de los medios de vida de las personas promovía la armonía mundial. "(3) La política educativa de "ver la paz en tiempos de guerra": en agosto de 1937, después del estallido de la Guerra Antijaponesa, el gobierno nacionalista propuso la política educativa de "ver la paz en tiempos de guerra", incluyendo ① "Todo debería seguir centrarse en mantener la educación normal ", enfatizando el mantenimiento de la educación normal y el orden de gestión ② es decir, "adaptarse a las necesidades de la Guerra Antijaponesa" y "cumplir con el entorno de tiempos de guerra" para cultivar y capacitar al personal técnico especializado requerido para la guerra antijaponesa ③ La política de fortalecer aún más la educación política e ideológica no es una decisión miope. No sólo consideró la tarea a corto plazo de la educación al servicio de la guerra antijaponesa, sino también la de largo plazo. objetivo de la educación para la reconstrucción y el desarrollo de la construcción nacional de la posguerra, para que la educación aún pueda luchar y apoyar en el duro entorno de guerra que se desarrolló en la región noroeste

2. 1) Universidad de prueba y sistema de distrito universitario: en junio de 1927, el Comité Administrativo de Educación del Kuomintang modeló el sistema de administración educativa francés y el gobierno central estableció la Universidad de la República de China, encargada de la educación nacional, designó el distrito universitario piloto local. Cai Yuanpei como decano de la universidad promulgó la "Ley de Organización de la Universidad de la República de China" y el "Reglamento de Organización del Distrito Universitario" (2): La Primera Conferencia Nacional de Educación de la Universidad de la República de China. (1928), tomando como base el sistema académico de 1922 y con ligeras modificaciones, se planteó un caso para organizar el sistema académico de la República de China, concretamente el "Sistema Educativo Chen Wu", el cual se divide en dos partes: Organización y sistema. Propuso adaptarse a las necesidades de sustento de las personas, mejorar la eficiencia educativa y mejorar las disciplinas de acuerdo con las condiciones nacionales de China. Hay siete principios, como mejorar los estándares, desarrollar la individualidad, hacer que la educación sea fácil de popularizar y dejar espacio para el desarrollo.

3. El desarrollo de la educación escolar - (1) Educación primaria: dividida en tres etapas ①* * * * * fue un período de estabilidad y desarrollo para la educación primaria. legalizado ② Durante la Guerra Antijaponesa, aún pudo mantener un cierto desarrollo en la situación turbulenta ③ Después de la victoria de la Guerra Antijaponesa, fue estrangulado (2) Educación secundaria: dividida en tres etapas: 1 En. Durante los primeros diez años de gobierno, se garantizó el desarrollo de la educación secundaria. Durante la Guerra Antijaponesa, el número de escuelas secundarias aumentó rápidamente. Después de la victoria de la Guerra Antijaponesa, el número de escuelas secundarias en el país alcanzó. su punto más alto (3) Educación superior: ① Se desarrolló de manera constante en los primeros diez años y tomó forma gradualmente (2) El período general comenzó a disminuir después del estallido de la Guerra Antijaponesa. y los estudiantes alcanzaron su punto más alto después de la victoria de la Guerra Antijaponesa (3) Para preservar la fuerza de la educación nacional, el Gobierno Nacional trasladó las áreas costeras hacia el oeste p>4. Sistema de materias: es la forma organizativa básica para que el gobierno del Kuomintang lleve a cabo una educación y gestión política e ideológica regular en las escuelas. Las instituciones de educación secundaria y superior tienen oficinas disciplinarias o oficinas disciplinarias, que están dirigidas por un supervisor disciplinario. miembro del partido nacional y dirigir a los instructores de todos los grados con la ayuda de entrenadores para brindar educación ideológica y política a los estudiantes (2) Entrenamiento scout en las escuelas primarias y secundarias: El Movimiento Scout tiene como objetivo permitir que los niños y adolescentes acepten la educación militar. Esta forma de educación y formación se introdujo en China en los primeros años de la República de China. En mayo de 1928, la Conferencia Ejecutiva Central del Kuomintang aprobó el "Capítulo General de los Boy Scouts del Kuomintang chino", estipulando que todos los jóvenes de entre 12 y 18 años. debe unirse al ejército y recibir entrenamiento de Boy Scouts 1933 10 La Oficina Preparatoria de la Asociación de Boy Scouts de China publicó el "Capítulo General de los Boy Scouts chinos", que estipula que los Boy Scouts chinos "obtienen lealtad, piedad filial, amor, y la armonía como principios más elevados de formación" y "la sabiduría, la benevolencia y el coraje" como objetivos educativos. 1934 165438 + 1 de octubre, se estableció oficialmente la Asociación de Boy Scouts de China. Después del estallido de la Guerra Antijaponesa, se enfatizó que las actividades de los Boy Scouts debían satisfacer las necesidades de la guerra. (3) Entrenamiento militar para estudiantes de secundaria y superiores: 1929 estipula que la educación militar es una materia obligatoria en las escuelas superiores a la secundaria, excepto para las niñas. Haga del entrenamiento militar una condición necesaria para completar la escuela y continuar su educación. (4) Examen de graduación de la escuela secundaria: el Ministerio de Educación del Kuomintang promulgó las "Reglas provisionales para el examen de graduación de los estudiantes de primaria y secundaria" en mayo de 1932, las "Reglas para el examen de graduación de los estudiantes de secundaria" en febrero de 1932 , y las "Reglas para el Examen de Graduación de Estudiantes de Escuela Normal" en abril. El sistema siempre lo ha sido.

XI.

Educación en las bases de apoyo revolucionarias lideradas por China * * *

1. La formación de una nueva política educativa democrática - (1) Política general de cultura y educación soviética: ① En noviembre de 1931, se creó la República Soviética de China. proclamado. La declaración adoptada por el Primer Congreso Nacional de Trabajadores, Campesinos y Soldados establecía claramente la política educativa del régimen soviético: “Las masas trabajadoras de trabajadores, campesinos y soldados, independientemente de su género, disfrutan plenamente de iguales derechos e intereses social, económico y político. "obligación" y educativa y abolir toda educación feudal, religiosa y de los Tres Principios del Pueblo del Kuomintang que narcotiza al pueblo "21934 65438+Octubre, en el informe de trabajo del Segundo Congreso Nacional de los Sóviets, Mao Zedong afirmó la política fundamental de la educación. en las áreas soviéticas más específicamente Está claro: “Significa educar a los trabajadores en el espíritu del comunismo, hacer que la educación cultural esté al servicio de la guerra revolucionaria y la lucha de clases, y vincular la educación y el trabajo. (2) La política educativa de China durante la Guerra Antijaponesa: ① El frente único de trabajo cultural ② La política de educación de cuadros primero y educación nacional después ③ La política de implementación de trabajo productivo ④ La política de asistencia privada (3) La política cultural y Política educativa de la nueva democracia: El pueblo dirigido por el proletariado es antiimperialista.

2. Educación de cuadros - (1) Capacitación en el trabajo de cuadros: antes de 1931, se llevaba a cabo principalmente en forma de escuelas de campo, equipos de enseñanza, cursos de capacitación de corta duración, etc. Después del surgimiento de las escuelas de cuadros, las categorías se hicieron más abundantes y la implementación se volvió más estandarizada. (2) Educación escolar de cuadros: las famosas incluyen la Universidad Comunista Marxista, la Universidad Soviética, la Universidad del Ejército Rojo, la Escuela Agrícola Central, la Escuela Normal Central Lenin, la Escuela de Drama Gorki, etc. (3) "Universidad del Ejército Rojo Antijaponés": ① Fundada en Wayaobu, al norte de Shaanxi en 1936, originalmente se llamaba "Universidad del Ejército Rojo Antijaponés del Noroeste" y luego pasó a llamarse en 1937. Desde la Universidad del Ejército Rojo Antijaponés del Noroeste hasta la Universidad Antijaponesa, la escuela principal se ha establecido en ocho fases. También cuenta con 12 sucursales de la Universidad Antijaponesa. Ha formado a más de 200.000 cuadros militares y políticos. En junio de 1945, se trasladó al Noreste y estableció la Universidad Política y Militar del Noreste. La política educativa de la Universidad Antijaponesa es "una dirección política firme y correcta, un estilo de trabajo duro y sencillo, y estrategias y tácticas flexibles". Mao Zedong propuso en 1938 que el lema de la escuela de Kangda es "unidad, intensidad, seriedad y vivacidad", el propósito educativo de Kangda es "cultivar talentos militares y políticos para resistir a Japón y salvar al país", y el estilo de estudio de Kangda es "integración de teoría con práctica" y "menos pero mejor", "prestar igual atención a la teoría y la práctica", "prestar igual atención a los asuntos militares y políticos".

3. La educación pública es diversa y animada, y sus formas organizativas incluyen principalmente escuelas de invierno, escuelas privadas (escuelas populares), escuelas nocturnas, escuelas de media jornada, clases de alfabetización (grupos), grupos de lectura de periódicos, compañías de teatro, clubes y salas de primeros auxilios esperan. Entre ellas, la escuela de invierno y la escuela privada son las formas más populares, comunes y extensas de educación social, adaptándose a la población rural dispersa y a su vida real. Al mismo tiempo que se establecían escuelas de invierno y se formaban profesores, la zona de base también organizó y compiló activamente libros de texto, como libros de texto de alfabetización, periódicos y revistas, textos diversos sobre cultivos, etc.

4. Educación general - (1) Educación primaria en el área soviética: el sistema de escolarización es de cinco años, siendo los tres primeros años de escuela primaria y los dos últimos de escuela secundaria. En los primeros días de la Guerra Antijaponesa, había muchas bases al principio y pocas arriba. Dependiendo del objetivo, se divide en tiempo completo y medio tiempo. (2) Educación primaria en la zona de base antijaponesa: la escuela primaria en el área de consolidación es similar a la escuela primaria en el área soviética, con un sistema de escolarización de cinco años. Los primeros tres años son de secundaria y los dos últimos años de secundaria. Algunas se denominan escuelas primarias completas, escuelas primarias de guerrilla y zonas aledañas. Además de ocuparse de las características del desarrollo físico y mental de los niños, los planes de estudio de las escuelas primarias de las "escuelas primarias de guerrilla" y las "escuelas primarias de doble cara" también prestan especial atención a la educación política e ideológica y al trabajo productivo. (3) Normalización de la educación primaria y secundaria en las zonas liberadas: Marca el cambio consciente de la educación de servir a la revolución a servir a la construcción de la paz. Se refiere principalmente a la estandarización de la educación secundaria, que en realidad involucra toda la educación general, incluidos tres aspectos: ① Formular planes educativos a largo plazo, que no cambien con los cambios en las tareas políticas como durante la guerra; ② popularizar la educación y estandarizar el sistema académico; ③ centrarse en el conocimiento científico y cultural sistemático; (4) Rectificación y construcción de la educación superior en las áreas liberadas: ① organizar clases de capacitación contra las grandes sumas de dinero para brindar educación política a corto plazo y transformación ideológica a los jóvenes intelectuales uno por uno; ② rectificar aún más las universidades originales en las áreas liberadas; ③ establecer nuevas universidades.

5. La experiencia básica de la educación en las bases de apoyo revolucionarias - (1) Integrarse estrechamente con las tareas centrales actuales e insistir en que la educación sirva a la política: ① En términos de objetivos educativos, adherirse a "la educación de cuadros primero, educación nacional en segundo lugar ". En términos de educación masiva, insistimos en" la educación de adultos primero, la educación de los niños en segundo lugar "; ② En términos de contenido educativo, debemos centrarnos en el contenido necesario para la guerra revolucionaria; ③ En términos de formas educativas, debemos adherirnos a la flexibilidad y la diversidad.

Se da prioridad a la educación no institucional; (2) Combinación de educación y trabajo productivo: ① En términos de contenido educativo, está relacionado con la producción y la vida locales reales en ese momento; ② En términos de forma de organización educativa, se presta atención; dedicado a adaptarse a las necesidades de producción local en ese momento; ③ Se requiere que los estudiantes participen en el trabajo práctico de producción (3) Depender de las masas para administrar las escuelas: ① Las masas adultas educan a las masas para que administren sus propias escuelas, y las democráticas; el gobierno proporciona orientación; ② confiar en el poder de las masas en la educación general; las escuelas primarias ordinarias son dirigidas por las propias masas o mediante financiación privada; ③ los cuadros no se separan de las masas y hacen todo lo posible por considerarlas;

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