2017 Tres planes regionales en categorías principales
Capítulo 1 de planificación del área de primera clase
Objetivos predeterminados
1 Desarrollar la capacidad de producción práctica de los niños y poder utilizar materiales de desecho para fabricar juguetes sencillos.
2 Cultivar el sentido de cooperación de los niños y su voluntad de * * * estar junto con los demás.
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Clase: Hablar de pintura (albañilería, tejido, pintura tridimensional)
Armar (barajas, gomas, insertos de plástico) )
Diseñador (bloques de construcción de plástico, *diseña tu propia casa)
Sala de lectura (varios libros, alfabetización y formación de oraciones, solitario, representación de cuentos)
Navegación inteligente (Pescar, hacer llamadas telefónicas, encontrar amigos a través de números)
Explorar el mundo (velas caseras, peonzas, electrificación por fricción)
Zona de ajedrez (parchís, tic-tac- dedo del pie).
Restaurante: Entertainment World (pequeño escenario, tenis de mesa).
Registro del Proceso
Los niños suelen traer algunas cajas viejas. ¿Cómo podemos utilizar estos materiales para las actividades infantiles?
Estos materiales de desecho no resultan muy atractivos para los niños al principio. ¿Cómo se puede convertir algo roto en una casa? Gu Tianyu estaba un poco perdido. Aunque las ventanas estaban pintadas con rotuladores, nunca lucieron así y los materiales de desecho no se aprovecharon bien. Entonces comencé a trabajar con ella. Yo era responsable de cortar (hacer agujeros) y ella de dibujar y pegar. No pasó mucho tiempo para que la hermosa casa se viera presentable, así que por el bien de los niños en la misma mesa, encontré a mi pareja para hacerlo juntos y cooperar entre ellos. Hay fuerza en los números. Después de todo, los niños disfrutan de sus tareas y tienen más ideas y sabiduría.
Análisis reflexivo
Y medidas
Los niños pueden atraer especialmente la atención sobre cosas nuevas e interesantes, pero la producción de materiales de desecho no es tan brillante y hermosa como la hecha a mano. papel, la dificultad de producción también ha aumentado. Esto fue ignorado. No todos los materiales de desecho se pueden utilizar y se debe considerar su aceptabilidad. Los niños suelen tener un deseo de ocuparse, un sentido de cooperación y un débil sentido de compartir y discutir. Cuando la sabiduría de una persona es insuficiente en la producción manual, le resulta aún más difícil encontrar sus propios socios para resolver el problema, lo que también afecta directamente el efecto de producción. En este sentido, es necesario reforzar la orientación en el futuro.
Parte 2 de la planificación de áreas principales
Las áreas de actividad en los jardines de infancia son diversas, gratuitas e interesantes y pueden promover el desarrollo integral de los niños. El proceso de exploración de diversas actividades en el jardín de infantes es más importante que los resultados de la exploración. Las actividades regionales brindan a los niños oportunidades para explorar y aprender a través de operaciones prácticas. Las actividades regionales no son sólo una extensión, expansión y complemento de las actividades educativas centralizadas, sino que también deben combinarse con la educación centralizada. Los maestros observan, registran y hacen correcciones y adiciones oportunas según la actividad. La actividad de exploración es un tipo de actividad de práctica independiente para niños. Existen diferencias entre los niños y su capacidad para explorar problemas es diferente. Los materiales operativos que proporcionamos deben ser adecuados para diferentes niveles y los requisitos operativos deben ser diferentes, para mejorar el interés de los niños y la profundidad de las actividades.
1. Calendario de actividades regional
Organiza libremente e intenta asegurar suficiente tiempo para la actividad.
Dos. Los contenidos de las actividades regionales se dividen en tres áreas: jardín de rompecabezas (ciencia, construcción, operación, aritmética, ajedrez); taller de artesanía (arte, tejido, artesanía); zona deportiva
3. Requisitos para cada zona de actividad:
1, Fuente de Arte
1) Parque de las Ciencias
p>(1), puede operar según las reglas y descubrir los secretos.
(2) Saber manipular con cuidado, cuidar bien los materiales y saber limpiar después de terminar.
2), Área de construcción
(1) Juguemos con bloques de construcción. Si hay un conflicto, discutan entre sí quién peleará primero y quiénes pelearán juntos.
(2) Jugar en el área designada, no hacer ruidos fuertes y respetar las reglas del juego.
3), Área de operación
(1), anima a los niños a operar materiales con valentía, explorar con valentía, no tener miedo de las dificultades y experimentar la alegría del éxito.
(2) Conserva bien los materiales y devuélvelos a su lugar después de jugar.
4) Calcular el área
(1) Realizar la actividad correctamente y anotar los resultados.
(2) Conserva bien los materiales y devuélvelos a su lugar después de jugar.
5), área de ajedrez
(1), negocia entre ellos y encuentra amigos ajedrecistas.
(2) Sigan las reglas y ordenen juntos el equipo de ajedrez después del juego.
2. Taller de artesanía
1), arte
(1), diseña tus cuadros favoritos.
(2) Tenga cuidado de no mancharse con el bolígrafo de color.
2), tejer
(1), aprender a atarse los cordones de los zapatos y trenzar el cabello.
Después de (2), restaure los elementos a su estado original.
3), usando las manos
(1), capaz de leer imágenes y texto y completar el trabajo con seriedad.
(2) Disponer los materiales a tiempo y limpiar los restos de papel.
3. Espectáculo para bebés
1. Expresión del lenguaje
(1), capaz de contar historias mirando imágenes.
(2) Realizar roles según el contenido del cuento,
2 Área de roles (supermercado de bebés)
(1) Aprender a negociar con cada uno. otros y asignar roles.
(2) Juegue juegos basados en su propia experiencia de vida y pueda entretener a los invitados cálidamente.
(3).Al finalizar, organizar la mercancía.
4. Rincón del libro
(1) Manténgase en silencio al leer, no haga ruidos fuertes y no afecte a los demás.
(2) Preste atención a la higiene ocular, mantenga una cierta distancia entre los ojos y el libro, siéntese en una postura erguida y ordene el libro a tiempo después de leerlo.
5. Zona deportiva
Ser capaz de cumplir conscientemente diversas normas deportivas y realizar actividades de forma amigable con sus compañeros.
Cada área se puede convertir entre sí. Por ejemplo, el parque educativo y el espectáculo para bebés se combinan para guiar a los niños sobre el uso de desechos para realizar actividades artísticas, lo que les permite expresar sus propias ideas e imágenes, puede haber más comunicación entre las clases y algunas actividades se pueden completar de forma interactiva;
Las actividades regionales son actividades independientes de los niños y también son actividades que les gustan a los niños. No dé demasiada orientación e intervención durante las actividades, pero observe las actividades de los niños para comprender y satisfacer sus necesidades, intereses y comportamientos. También hay registros de observación planificados, análisis de casos, reflexiones posteriores a la actividad, ajustes específicos al contenido regional, materiales de actividades complementarios y una experiencia de aprendizaje enriquecida para los niños.
Capítulo 3 de la Planificación Regional Principal
1. Análisis Básico de la Situación:
Porque todos asistieron a clases pequeñas, clases medias y clases grandes el semestre pasado, después En los dos años y medio de vida en el jardín de infantes, todos los aspectos de las habilidades tanto en las rutinas como en las áreas de actividad han mejorado en diversos grados, especialmente desde que se lanzaron los juegos independientes en la clase de último año el semestre pasado, sus habilidades en todos los aspectos han mejorado mucho. , especialmente habilidades de comunicación y capacidad práctica. Pero también hay muchas preguntas y desacuerdos. Especialmente los juegos autónomos se encuentran todavía en la fase de exploración. Combinar áreas de actividad con juegos de rol, cómo reflejar mejor la relación entre sujeto y dominio y aprovechar al máximo el potencial de los niños es el objetivo principal de los juegos de este semestre. Principalmente en los siguientes aspectos:
2. Metas de este semestre
Metas en el área de construcción:
1. Desarrollar la percepción sensorial de los niños y fortalecer los músculos de los dedos de los niños. desarrollo.
2. Orientar a los niños para que aprendan a cooperar en los juegos y mejoren su capacidad para descubrir y resolver problemas.
3. Desarrolla la imaginación y la creatividad de los niños y anímalos a construir con valentía.
Objetivos en el campo del lenguaje:
1. Crear un ambiente hermoso y armonioso, movilizar completamente el entusiasmo de los niños, guiarlos para que escuchen más, vean más, hablen más y desarrollen el lenguaje de los niños. capacidad de expresión.
2. Proporcione una variedad de imágenes para movilizar el entusiasmo de los niños, guiarlos para que inventen sus propias historias y desarrollar la imaginación, la creatividad y las habilidades de expresión del lenguaje de los niños.
3. Proporcione varios accesorios para guiar a los niños a aprender historias de actuación y mejorar sus habilidades de interpretación.
4. En conjunto con las actividades diarias, utilizar juegos para aumentar el entusiasmo de los niños y realizar una buena labor docente.
Objetivos del área de arte:
1. Proporcionar una variedad de productos terminados y semiacabados para que los niños los operen y cultiven sus habilidades básicas de dibujar, cortar, pegar y doblar. .
2. Educar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de higiene operativa durante las actividades.
3. Desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños.
Objetivos en el campo de las matemáticas:
1. Proporcionar una variedad de materiales para que los niños puedan adquirir algunos conocimientos a través del funcionamiento y el juego, desarrollar su inteligencia y mejorar su cerebro y sus manos. -sobre habilidades.
2. Cultivar buenos hábitos de observación en los niños y guiarlos para que vean más, piensen más y reflexionen más.
3. Ayudar a los niños a repasar y consolidar conocimientos matemáticos.
Objetivos del área de juego:
1. Comprender las responsabilidades del rol, y actuar o actuar de acuerdo con las reglas y requisitos del rol.
2. Ayudar a los niños a concebir el argumento del juego y desarrollarlo.
3. Educar a los niños para que jueguen tranquilamente y sepan cuidar los materiales.
4. Ayude a los niños a elegir varios materiales alternativos y pídales que los utilicen correctamente en el juego.
5. Mejorar la capacidad de los niños para descubrir y resolver problemas y promover el desarrollo de juegos.
6. Cultivar el interés de los niños por las actividades y una actitud laboral constante.
7. Mejorar las habilidades lingüísticas de los niños en los juegos.
3. Medidas específicas:
1. Los maestros pueden movilizar a los niños y a los maestros para recolectar diversos materiales y producir diversos productos terminados y semiacabados diseñando y proporcionando áreas para que los niños operen. De este modo se pueden realizar varios juegos sin problemas.
2. Los proyectos establecidos en las actividades regionales son integrales y jerárquicos, y pueden ser utilizados por diferentes niños.
3. Añade actividades y materiales a los niños cada semana para aumentar su interés en las actividades.
4. Recuerde a los niños que respeten las reglas del juego.
5. Los profesores deben proporcionar una orientación seria y específica a los niños.
(1) La educación guía a los niños a elegir áreas con propósito y a aprender a turnarse para jugar en diferentes áreas todos los días.
(2) Los profesores tienen dos actividades cada día como orientación clave.
(3) Fortalecer el asesoramiento individual. Animar a los niños a realizar actividades con valentía puede movilizar plenamente el entusiasmo de cada niño.
Entusiasmo por las actividades.
(4) Aprovechar al máximo las funciones especiales de las actividades regionales para que los niños con capacidades deficientes puedan mejorar su nivel original. .
(5) Hacer un buen trabajo en la evaluación y organización posterior a las actividades, para hacer un buen trabajo en las actividades regionales.
(6) Observe la situación del juego de los niños, guíe y ayude a los niños a resolver problemas en el juego y asegure el buen desarrollo del juego.
(7) Los profesores deben prestar mucha atención a la situación de los niños en el juego y mantener buenos registros del juego.
6. Preste atención a los juegos de rol semanales, agregue "hospital", "frutería" y otros juegos sobre la base original, brinde una guía cuidadosa y aproveche al máximo la función educativa de los juegos de esquina. .
7. Los profesores continúan estudiando artículos sobre juegos creativos, comprenden plenamente el papel de los juegos e infiltran la educación en los juegos para educar y entretener.
8. Asegúrese de que los niños tengan suficiente tiempo de juego todos los días.
9. Durante el juego, dé rienda suelta a la iniciativa subjetiva del niño y mejore su capacidad creativa.