Tercer Informe sobre la práctica social en las escuelas primarias rurales en el verano de 2019

El tiempo es como el agua, y los años como canciones. La práctica social de verano del curso "Cultivo ideológico y moral y fundamento jurídico" para estudiantes universitarios de la Universidad de Artes y Ciencias de Xi'an finalmente ha llegado a su fin. Para mí, que a menudo me quedo en una habitación fresca y rara vez sufro dificultades, practicar es realmente difícil. Sudé mucho, sufrí mucho y me bronceé mucho, pero nadie se quejó ni se arrepintió. Durante las breves actividades prácticas de inspección, me esforcé por integrarme en el campo lo antes posible y convertirme en uno de ellos.

Durante este período, también ganamos mucho. No solo pusimos en práctica los conocimientos teóricos aprendidos en la escuela y aplicamos lo que aprendimos, sino que también templamos nuestra voluntad, cultivamos nuestro espíritu de lucha y nos brindamos. Oportunidades para que combatamos activamente la fatiga y la inercia buscando comodidad. En la práctica, nuestros corazones se purifican, nuestros pensamientos se edifican, nuestra comprensión se sublima y nuestra conciencia se mejora. Agradezco mucho a la docente por permitirme participar de esta práctica social, que me permitió conocer y comprender plenamente el campo. Esta actividad me dio muchas sensaciones y me permitió saborear los verdaderos sentimientos del mundo...

Hablaré de mi comprensión del campo desde la perspectiva de la educación rural. El problema de la educación obligatoria en varios pueblos que investigamos sigue siendo grave.

En primer lugar, las condiciones y requisitos para el funcionamiento de las escuelas en la mayoría de las escuelas primarias y secundarias rurales son muy diferentes, con pocos equipos educativos modernos y métodos educativos simples. Ahora que la mayoría de las zonas rurales no cuentan con software ni hardware, no es fácil acortar la brecha educativa entre las zonas urbanas y rurales. Restringido por las condiciones escolares y el personal docente, el nivel general de las escuelas primarias y secundarias en las zonas rurales está de hecho muy por detrás del de las ciudades, y las ideas y conceptos educativos sobre la gestión de las escuelas rurales todavía están relativamente obsoletos. Una vez hablé con un estudiante de secundaria en Tangjiacun. Me dijo que recién comenzaron a entrar en contacto con las computadoras cuando ingresaron a la escuela secundaria, pero en las ciudades, los estudiantes de primaria ya dominan el manejo de las computadoras. Ésta es la brecha.

En segundo lugar, las condiciones para administrar escuelas en las zonas rurales son malas y los salarios de los docentes son generalmente bajos, lo que dificulta atraer docentes de alta calidad. Hay una grave escasez de profesores jóvenes destacados y de profesores de música, arte, educación física e inglés en las escuelas rurales. En la actualidad, la mayoría de las escuelas no pueden contratar profesores excelentes con salarios altos como las escuelas de las ciudades. Hay escasez de docentes de alto nivel y es difícil garantizar la calidad de la educación rural.

En mi opinión, hay una grave escasez de profesores en las escuelas rurales, pero al mismo tiempo, también veo que muchos estudiantes universitarios no pueden encontrar oportunidades de empleo cada año, y las escuelas rurales tienen una necesidad urgente. de talentos. ¿Por qué los estudiantes universitarios no van a lugares donde realmente se les necesita? Cada año, los graduados acuden en masa a las grandes ciudades con abundante talento e incluso eligen trabajos en diferentes especialidades para permanecer en la ciudad. Recuerdo que un compañero de clase dijo esto en la reunión resumida de la escuela primaria de Tangjiacun: "Durante estos días en Tangjiacun, sentí el entusiasmo de los aldeanos y el deseo de conocimiento de los niños. Su entusiasmo me conmovió y quiero quedarme. ..."

Si más estudiantes universitarios tienen esa conciencia y estos pensamientos, habrá escasez de profesores en las zonas rurales. Sin embargo, del camino de montañas y ríos no hay duda, y hay otro pueblo. Recientemente, el país ha introducido una serie de políticas preferenciales. A partir de este año, seis universidades normales de todo el país eximirán de todo pago de matrícula y tasas diversas a los estudiantes que estén dispuestos a enseñar en zonas rurales del oeste después de graduarse. Esta iniciativa permitirá que más estudiantes universitarios contribuyan al campo occidental.

En tercer lugar, los estudiantes de escuelas primarias y secundarias rurales abandonan gravemente la escuela y tienen un bajo nivel educativo. Además del sistema educativo, la simplificación de los modelos de educación rural también es un factor importante. Influenciada por la educación orientada a exámenes, la educación rural en mi país también es un modelo educativo único orientado a exámenes. Una vez que no haya esperanzas de continuar con la educación, todos los esfuerzos anteriores serán en vano. Nuestro equipo visitó a muchos aldeanos y familias y discutió con los padres el problema de la deserción escolar de los niños. Se puede resumir en los siguientes tres puntos:

El primer punto: los maestros de la escuela no enseñan bien y. algunos estudiantes están cansados ​​de aprender, por lo que abandonan la escuela y salen a trabajar;

Segundo punto: para lograr la tasa de matriculación, las escuelas desvían a los estudiantes pobres, lo que provoca que muchos estudiantes de secundaria abandonen salir de la escuela y salir a trabajar;

Tercer punto: No puedo permitirme ir a la escuela También provocó que algunos estudiantes abandonaran la escuela.

Personalmente creo que para reducir la deserción de los estudiantes rurales, primero debemos cambiar nuestros conceptos; en segundo lugar, debemos cambiar el modelo único de educación rural y llevar a cabo una educación rural multinivel e integral. para que los estudiantes rurales puedan aprender unos de otros y aprender unos de otros para ponerlo en práctica, cada uno lo mejor que pueda, cada uno en su lugar.

En cuanto a los criterios de evaluación de la calidad de la enseñanza, debemos utilizar la tasa de cumplimiento en lugar de la tasa de matrícula para medirla, y establecer un nuevo concepto de enfrentar a todos los estudiantes y mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.

La agricultura, los agricultores y las cuestiones rurales son temas destacados en el desarrollo económico y social de la China contemporánea, y su desarrollo determinará en gran medida el proceso de modernización. La educación rural no es sólo la condición básica para el desarrollo rural, sino también una manifestación importante del desarrollo rural. Una vez leí un informe en Internet: la población rural (del interior) de China representa el 65% de la población total del país, y la calidad de la población es baja. La población analfabeta y semianalfabeta es de 265,43809 millones. Entre la población ocupada rural, 35,9 son analfabetos o semianalfabetos, 37,2 tienen educación primaria y el número de estudiantes universitarios es de 4 por cada 10.000 personas. Esta situación supone una pesada carga para el proceso de modernización. Desarrollar vigorosamente la educación rural y transformar la pesada carga demográfica en ventajas en materia de recursos humanos no es sólo un objetivo importante del desarrollo educativo, sino también una tarea estratégica para promover el proceso de modernización. Por ello, hacemos un llamado al gobierno a incrementar la construcción de educación rural.

Y la brecha educativa entre las zonas urbanas y rurales no se puede resolver en poco tiempo. El problema ahora no es seguir ampliando esta brecha y luego crear gradualmente las condiciones para intentar reducirla. Lo que hay que hacer ahora es lograr un desarrollo equilibrado de la educación dentro de un condado. Lo que podemos hacer es, en primer lugar, que la asignación de fondos gubernamentales para la educación y otros recursos educativos se distribuya a cada escuela de acuerdo con el principio de equidad.

La construcción de "escuelas modelo" rurales no sólo debe avanzar, sino que también requiere una competencia leal. Los fondos gubernamentales para la educación no pueden concentrarse únicamente en escuelas individuales, creando artificialmente una competencia desleal. En esta etapa, las escuelas ricas son cada vez más pobres. El gobierno debería prestar más atención a la construcción de escuelas débiles en las zonas rurales en lugar de añadir la guinda al pastel. Para aquellas escuelas con buenas condiciones, las políticas pueden flexibilizarse adecuadamente para permitirles mejorar y gestionarse por sí mismas.

Como estudiantes universitarios en el siglo XXI, la práctica social es una buena forma de guiarnos fuera de la escuela y hacia la sociedad. Es una etapa importante para perfeccionar el carácter, desarrollar talentos y lograr un desarrollo integral; es establecer la idea y la conciencia de servir a la sociedad; Al mismo tiempo, la práctica social ha profundizado mi relación con los agricultores, ha reducido la distancia entre el campo y yo, ha ampliado mis horizontes, ha aumentado mis talentos, ha aclarado aún más nuestra misión histórica y nos ha permitido encontrar nuestro propio valor.

Gracias de nuevo por la experiencia personal del profesor. Continuaré mis estudios con esta experiencia, y cuando logre el éxito en mis estudios, me dedicaré a la construcción rural.

Informe 2 sobre prácticas sociales de verano en escuelas primarias rurales

Esta es mi primera práctica social de verano después de ir a la universidad. Lo pensé y combiné mis diversas circunstancias, incluida mi especialidad personal y mis pasatiempos, y decidí comenzar a enseñar actividades como asistente en la escuela primaria de mi ciudad natal.

En la tarde del 20 de julio, entré por la puerta de mi alma mater: la Escuela Central de Qingchuan con una carta de recomendación de la escuela. Durante las vacaciones no había mucha gente en el campus. En pleno verano, el campus es exuberante y hermoso. Esta tierra ha sido testigo de toda mi infancia, pero caminando por el campus, no queda rastro de aquella época, ¡y ya no es esa simple escuela primaria rural! Mi alma mater, está creciendo rápidamente. En la oficina del director, conocí al accesible director Kim Eun-yong. El director Jin tiene menos de cuarenta años y es afable. Cuando supo que yo también era egresada de esta escuela primaria, se puso muy feliz y me dio mucho aliento y aprecio, lo que me emocionó mucho.

Le pregunté específicamente al director Jin sobre los profesores que me enseñaron esos años y descubrí que, a excepción del profesor Yan, que me enseñó chino en quinto grado, la mayoría de los demás profesores habían sido transferidos a otros lugares o se habían jubilado. . Como eran durante las vacaciones de verano, sentí mucho no poder ver a mi maestra en persona. Después de que le expliqué mi intención de venir a la escuela, el director Jin dijo que los talentos con conocimientos profesionales son bienvenidos a la escuela para realizar estudios prácticos y me dio muchos consejos y ayuda. Después de los arreglos, el director Jin decidió dejarme servir como asistente de enseñanza en la clase de especialidad de inglés de verano, a partir del 1 de agosto y finalizando el 16 de agosto.

Los predecesores de la Escuela Primaria Central de Qingchuan fueron la Escuela Primaria Lijiazhuang y la Escuela Primaria Qingchuan. Las dos escuelas primarias se fusionaron en septiembre de 2002 y ahora son bastante grandes. Las aulas del edificio de enseñanza de cuatro pisos son espaciosas y luminosas, con ventanas luminosas y limpias. Hay todo tipo de instalaciones de enseñanza, lugares de entretenimiento y parques infantiles, comparables a las escuelas primarias urbanas. La escuela cuenta ahora con 25 profesores. Todos han recibido educación profesional y su nivel educativo promedio es de secundaria técnica o superior.

Entre ellos, 12 son docentes de entre 20 y 40 años, y 13 tienen entre 40 y 50 años. Se puede decir que los jóvenes enérgicos y los maduros experimentados se complementan y complementan, y la distribución es muy razonable. Todos los estudiantes de la escuela provienen de las áreas rurales circundantes, * * * y cubren diez áreas, incluidas Datun, Qingchuan, Zhongchuan, Sichuan Si, Weizi, Lijiazhuang, Yangjiazhuang, Xujiazhuang, Wujiadonghe y Huashiqiao. La escuela tiene dos clases para los grados primero a quinto, con alrededor de 50 estudiantes en cada clase. En el proceso docente, la docencia multimedia supone el 50% de la docencia total.

Aunque soy un estudiante universitario y los cursos que imparto son todos de contenido de escuela primaria, no estoy seguro porque no tengo experiencia docente. Después de regresar a casa de la escuela, leí libros profesionales sobre psicología educativa, psicología del desarrollo, inglés en la escuela primaria, métodos de enseñanza del inglés, etc. que tomé prestados de la escuela, y busqué intercambios de experiencias en línea, con la esperanza de recargarme antes de la clase oficial.

El 1 de agosto, me levanté temprano, llegué a la escuela con un humor nervioso pero emocionado y comencé mi trabajo de asistente de profesor de verano. El profesor Jin, que participó en la clase de especialidad de inglés de verano, llegó antes que yo. Sabía que tenía mucho que aprender de él. Hay cuarenta estudiantes en la clase especial, todos de once o doce años. La mayor parte de lo que necesitamos enseñar es lenguaje cotidiano, palabras de uso común y cosas por el estilo. Para mí, son los conceptos básicos más simples, pero para los niños, es algo nuevo a lo que no han estado expuestos.

En mi opinión, los alumnos de primaria deben primero cultivar su interés por aprender inglés. En general, los juegos son las actividades más populares entre los niños y también son una buena forma de enseñar inglés en el aula. Por lo tanto, sugiero que el profesor Jin juegue juegos en inglés en clase junto con el contenido de enseñanza, enseñe y consolide conocimientos a través de juegos, y entretenga y aprenda conocimientos de inglés a través de juegos. Este método ha logrado muy buenos resultados. Los niños aprenden felices y progresan rápidamente. Además, también integramos la música y el arte en la enseñanza del inglés en forma de juegos. Durante el proceso de enseñanza, descubrí que la mayoría de los estudiantes son competitivos, tienen una fuerte autoestima, les encanta expresarse y elogiar, por lo que presto especial atención al uso de medios de motivación para estimular su interés y siempre identifico sus puntos brillantes y afirmarlos, para que puedan tener una experiencia emocional agradable, movilizando así eficazmente su entusiasmo y experimentando constantemente la alegría del aprendizaje y el progreso.

Creo que mi mayor logro en la enseñanza es mi paciencia sin precedentes. La forma y capacidad de los estudiantes de primaria para recibir y recordar conocimientos tienen sus propias características y limitaciones, y la enseñanza no puede basarse en su propia subjetividad durante la enseñanza. Los estudiantes a menudo encuentran obstáculos en áreas muy simples de su aprendizaje. Cuando se enfrentan a este tipo de problemas, los profesores deben explicarlos y demostrarlos con paciencia. Si fracasas una vez, fracasas dos veces. Si fracasas dos veces, tienes que reflexionar si tu método de enseñanza es el correcto. En el proceso de enseñanza es muy común que pasemos una clase entera corrigiendo el error de pronunciación de algún alumno. Cuando encontré dificultades en la enseñanza, los profesores que me rodeaban también me las explicaron pacientemente. Sus experiencias me ayudaron mucho.

Descubrí que el mayor problema al que se enfrenta actualmente la enseñanza del inglés en las escuelas primarias rurales es la escasez de profesores. Sin embargo, esta cuestión no ha recibido la atención de los altos dirigentes. De hecho, después de ingresar a la escuela secundaria y preparatoria, la mayoría de los estudiantes rurales van a la zaga de los estudiantes urbanos debido a su pobre inglés. Esto no quiere decir que sus calificaciones sean malas, sino que comenzaron tarde y no estaban bien educados en el tema. Para ellos esto es injusto. Las escuelas deben ajustar a los docentes, mejorar los estándares profesionales de los docentes y esforzarse por poner a los niños rurales y urbanos en la misma línea de partida.

El 16 de agosto finalizó mi práctica social. Me siento triste frente a estos niños que han trabajado tan duro y a los maestros que me han ayudado tanto. Al ver que el dominio del inglés de los niños ha mejorado enormemente, me siento lleno de orgullo y orgullo. Profesores y alumnos han dado comentarios muy positivos sobre mi trabajo. Los esfuerzos de estos dieciséis días no fueron nada comparados con lo que obtuve. Esta práctica aumentó mi comprensión lectora y mi confianza, mejoró mi capacidad de pensamiento, mi capacidad de resolución de problemas y mi capacidad cognitiva, amplió mis horizontes, cultivó mis sentimientos y, por lo tanto, me permitió comprenderme a mí mismo y mi comprensión de la vida y de la sociedad. .

Estas prácticas son realmente una experiencia inolvidable para mí y un activo importante en mi vida.

Informe de prácticas sociales de verano para las escuelas primarias rurales nº 3

Antes de las vacaciones, un compañero me preguntó: "Shuanghu, ¿qué práctica social hiciste durante las vacaciones de verano?" Le decía: “Los recursos de educación básica rural, de educación primaria, deben establecerse en nuestra ciudad natal. “Muchas veces, a los demás sólo les importa lo que has hecho, y sólo nosotros sabemos por qué.

Sé exactamente por qué elegí este tema. Mi ciudad natal es una aldea común y corriente en el condado de Huangchuan, provincia de Henan. La ciudad donde se encuentra mi ciudad natal, Shuangliu Shuang Town (también conocida como Shuangliu), es principalmente agrícola con poco desarrollo industrial, pero una característica típica es que toda el área de Xinyang es la principal fuerza de exportación de mano de obra en la provincia de Henan. Muestra que en nuestra aldea, alrededor del 95% de los adultos jóvenes de la aldea van a trabajar a Jiangsu y Zhejiang cada año. Sólo regresan a casa en primavera y otoño cuando están ocupados plantando y de vacaciones. La ola de trabajadores inmigrantes ha hecho que el pueblo Shuangliu viva una vida más rica y mejor, pero la situación en sus ciudades de origen no puede seguir el ritmo del desarrollo económico en muchos aspectos. Lo peor es que algunos son incluso peores que antes, como el medio ambiente y la educación en las escuelas primarias de las aldeas.

La escuela primaria de nuestro pueblo se llama Escuela Primaria Fan Peng. Cuando estaba en la escuela primaria, había alrededor de 400 estudiantes en la escuela. En la ceremonia de inauguración en otoño, el estrecho patio de juegos siempre está lleno de niños alegres y encantadores. En ese momento, había muchos profesores jóvenes, apasionados y enérgicos en la escuela. Nos hablaron del Romance de los Tres Reinos y se oía un piano en la oficina. En ese momento, básicamente no había diferencia entre los graduados de la pequeña aldea y los graduados de la escuela primaria central de la ciudad.

Actualmente, la escuela primaria Fan Peng tiene menos de 80 estudiantes en el año escolar 2010-2011, y las clases solo comienzan en tercer grado. Después de que comiencen las clases este otoño, es posible que ni siquiera la escuela secundaria pueda continuar. Hay ocho antiguos profesores en la escuela y todos enseñaban cuando yo estaba en la escuela. Ahora permanecen en la escuela primaria Fan Peng y dos de ellos se jubilarán antes de fin de año. El edificio de la escuela ha cambiado poco durante la última década. El otrora estrecho patio de recreo ahora está lleno de árboles y cubierto de maleza. La despiadada telaraña selló silenciosamente las vicisitudes de la escuela primaria. Casualmente, los cambios en la escuela primaria Fan Peng no son únicos en Shuangliu. La situación en otras aldeas es similar y no es optimista. En resumen, ¡la situación actual de la educación básica de Shuangliu es desgarradora!

Crecí en los campos de mi ciudad natal y caminaba por la carretera de mi ciudad natal. Si soy ignorante y desalmado, está bien, pero si tengo corazón, estoy confundido. Entonces, a primera vista, la gran situación que vi cuando era ignorante, ahora a mis ojos, hay muchos dolores que son difíciles de resolver. El medio ambiente, la tierra, la educación, la salud, la atención médica, hay problemas en todas partes.

Soy estudiante de la escuela primaria Fan Peng, pero ahora he sido testigo de su declive. ¿Cómo puedo soportarlo? Caminando por la calle en mi ciudad natal, deteniéndome frente a los ladrillos rojos y los azulejos grises, escuchando la charla de mi tía después de la cena, discutiendo los cambios en mi ciudad natal en los últimos años, pensando en los temas que me importan, ¿crees? ¿Que si puedes, realmente deberías hacer algo, incluso si tu propia fuerza es humilde? Estoy ansioso por saber el motivo del problema. Este deseo nace de mi preocupación y amor por mi ciudad natal, y de una esperanza sincera. ¿Quién no quiere que mi ciudad natal sea cada vez mejor?

En primer lugar, la práctica conduce al verdadero conocimiento

El 5 de marzo de 1927, Mao Zedong publicó el "Informe de inspección sobre el movimiento campesino en Hunan". Este es el "Informe de prácticas sociales" del viaje de 32 días del joven Mao Zedong a cinco condados de Hunan. El Partido Comunista de China, que en ese momento todavía estaba en su infancia, carecía de experiencia en la lucha revolucionaria y no entendía la situación del movimiento campesino. La gente dentro y fuera del partido mantiene principalmente una actitud crítica hacia la lucha revolucionaria campesina. Mao Zedong, que tenía la opinión contraria, decidió hacerlo él mismo. Del 4 de octubre al 5 de febrero de 1927 65438, centrándose en el movimiento campesino en Xiangtan, Xiangxiang, Hengshan, Liling y Changsha en Hunan, escribió el "Informe de investigación sobre el movimiento campesino en Hunan" y presentó la teoría y la teoría para resolver la cuestión central de la política democrática china. Este informe es de gran importancia para guiar la revolución china moderna y se puede decir que es un punto de referencia para el conocimiento práctico.

De hecho, mientras estudiaba en el Changsha First Normal College, Mao Zedong prestó gran atención a la lectura de "libros sin palabras". En el trabajo actual, se trata de aprender de la sociedad, profundizar en la realidad y realizar investigaciones e investigaciones. En el verano de 1912, Mao Zedong pasó sus vacaciones de verano con Xiao Zisheng. Sin dinero, viajó a varios condados de Hunan para ponerse en contacto con la sociedad, comprender los sentimientos de la gente y experimentar las costumbres locales.

Probablemente este sea el caso cuando hay mucha ambición pero poca energía. Esta es también una de las deficiencias de la práctica social de los estudiantes.

Además de las materias, se brinda más capacitación a los miembros del equipo de "Southeast Henan", como comunicación, habilidades de expresión lingüística, trabajo en equipo, división del trabajo, etc. Recuerdo el primer día que hicimos la encuesta en la escuela primaria Fan Peng. La primera en responder fue una tía. No podía entender muchas palabras y no podía entender el cuestionario, lo que nos dejó perplejos. Para asegurar que la entrevista y la investigación pudieran continuar, tuve que salir personalmente, charlar con ella e incorporar el contenido del cuestionario a las conversaciones diarias. Después de luchar durante más de diez minutos, finalmente abrí la situación y completé el primer cuestionario. No es fácil. En respuesta a esta situación, inmediatamente discutimos contramedidas y decidimos cambiar el método de encuesta por cuestionario. En las zonas rurales, no nos limitamos a hacer cuestionarios, sino que charlamos con gente corriente para obtener la información que queremos. De esta manera se podrán mantener nuestras visitas rurales y cuestionarios.

En la práctica posterior, la prueba más importante para todos es la capacidad de comunicación y expresión del lenguaje. Cuando hablamos con el jefe en la oficina o conversamos con la tía sentada en la puerta eligiendo los platos, la situación real siempre requiere que descubramos la psicología de la otra persona y veamos lo que dice, para determinar cómo expresarnos de manera apropiada y cómo eliminar las dudas y la vigilancia de la otra persona. Cómo obtener la información que necesitamos. Descubrirás que al principio todo es difícil. Después de abrir la situación, los tíos y las tías estaban dispuestos a abrirse y ser honestos entre ellos. Desde jefes de departamento hasta gente corriente y analfabeta, podemos tener una buena charla con todos ellos. ¿Podemos ser infelices en esta situación?

Usando camisetas culturales de la Universidad del Sureste y sombreritos rojos deslumbrantes, caminando por la bulliciosa calle, los ojos de los transeúntes rápidamente se centraron en nosotros. Puede que sea por curiosidad, pero para nosotros esos ojos significan anticipación y presión. Al caminar por el camino hacia nuestra ciudad natal, no solo nos representamos a nosotros mismos, sino también a la Universidad del Sureste.

Lo que es deprimente es que la popularidad de la Universidad del Sureste entre nosotros es demasiado baja. Durante la visita, muchas personas pensaron que la Universidad del Sureste estaba en Fujian o que la Universidad del Sureste era una escuela desconocida de segunda o tercera categoría (¡alguien realmente nos preguntó si podíamos obtener más de 300 puntos en el examen de ingreso a la universidad de este año!). . Entonces, después de presentarnos a los demás, siempre agregamos muchas notas a pie de página a Southeast University. En el camino, no nos atrevemos a decir qué tan bien hemos mostrado la perspectiva mental de los estudiantes de la Universidad del Sureste, pero podemos darnos palmaditas en el pecho y decir responsablemente: "¡Nunca hemos humillado a la Universidad del Sureste!""

Durante el visita, un tío nos preguntó: “¿De qué sirve lo que estáis haciendo ahora? Al gobierno no le importan tus negocios. Para decirlo sin rodeos, usted mismo conoce la situación. De hecho, no sirve de nada. "Esta frase siempre me ha conmovido. Aunque es contundente y fea, es cierta. Para ser honesto, incluso en el campo de la educación donde el conflicto no es muy feroz, la investigación al final involucró claramente las acciones e intereses del gobierno. En este sentido, básicamente solo podemos retroalimentar los resultados de nuestra encuesta y esperar que cambien. Tal vez no podamos cambiar la realidad, pero al menos tenemos una comprensión más clara, nos hemos templado en el proceso de práctica social. y gané amistad. Aprendí mucho que no pude aprender en la escuela.

En tercer lugar, gracias

"Southeast Henan" es un equipo que trabaja en conjunto bajo la dirección. sol abrasador Hagamos sugerencias y trabajemos juntos en el callejón. Gracias por sus esfuerzos y sudor. Durante esos días en el campo, el jefe de Huang Kai nos invitaba a una refrescante sandía para calmar la sed y un suntuoso almuerzo. Particularmente avergonzado después de contactar a Little Archives y la Escuela Central de la ciudad de Shuangliushu, el maestro Peng trabajó muy duro y nos brindó mucha ayuda. En el proceso de práctica social, hay muchas personas desconocidas y entusiastas. su cuidado y apoyo, no podríamos ir tan bien! ¡Gracias de nuevo, cuídense!

¡Aunque sea de corta duración, está destinado a ser un viaje que vale la pena recordar!