Plan de enseñanza del segundo volumen de lengua china para primer grado en 2022

Los días pasan y el personal docente marcará el comienzo de nuevos objetivos de enseñanza. ¡Escriba un plan de enseñanza y prepárese para el próximo trabajo! Aquí compartiré con ustedes información sobre el chino de primer grado en 2022. El plan de enseñanza en el segundo volumen es para la conveniencia de todos.

Plan de enseñanza 1 del volumen 2 de chino de primer grado 2022

1. Análisis de la situación académica

Hay ***40 personas en esta clase después de enseñar. En el último semestre, descubrí que los hábitos de aprendizaje, las actitudes y las habilidades de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes han mejorado, pero un pequeño número de estudiantes aún necesitan ser monitoreados y mejorados. Durante el proceso de enseñanza de este semestre, continuaré cultivando los hábitos de estudio de los estudiantes, fortaleciendo la enseñanza de conocimientos básicos y sentando las bases para el ingreso al tercer grado.

2. Contenido y objetivos de la enseñanza

(1) Contenido de la enseñanza

Este semestre utiliza el cuarto libro de texto chino recientemente compilado por People's Education Press Este volumen The. El libro de texto construye un sistema de material didáctico abierto y rico en actividades, aboga por un método de aprendizaje de investigación cooperativa independiente, se centra en mejorar integralmente la profunda alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El libro de texto continúa diseñando ocho temas en unidades organizativas temáticas y ocho conjuntos de contenidos didácticos están organizados de manera integrada en torno a los temas. Están en orden: descubrimiento en primavera; dedicación y cuidado; amor por la patria y la ciudad natal; pensar con corazón y valentía para innovar; cultivar excelentes cualidades; de ciencia y tecnología; cada grupo Todos los libros de texto incluyen una introducción a #LESSONPlan#, cuatro textos y un "Jardín Chino". Hay 32 textos en este volumen y 4 textos hojeados, que son: "Carol y su gatito inflable", "El niño frente al mostrador de juguetes", "Impermeable inflable" y "El sueño de Ade". Hay dos ejercicios después de clase para la lectura del texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. "Chinese Garden" incluye 4-5 columnas, con la adición de "Broadband Network"; Aliente a los estudiantes a explorar y descubrir; Acumulación a lo largo del tiempo: Guíelos para que aprendan nuevas palabras mientras revisan las palabras que han aprendido; —Cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en comunicación bidireccional y capacitar a los estudiantes en ejercicios preliminares.

Después de los ocho grupos de textos, se ordenan 6 textos seleccionados para que los alumnos los lean fuera de clase. Al final del libro de texto hay dos listas de palabras. Hay 400 palabras nuevas que deben conocerse y 300 palabras nuevas que deben escribirse.

(2) Objetivos de enseñanza

1. Continuar repasando y consolidando la alfabetización en chino Pinyin y la pronunciación correcta.

2. Conocer 400 caracteres y ser capaz de escribir 300 caracteres. Es necesario poder leer la pronunciación de los caracteres que conoce.

3. Continúe utilizando el método de búsqueda de secuencia fonética y el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.

4. Gustar la lectura y aprender a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

5. Ser capaz de comprender el significado de las palabras del texto en relación con el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.

6. Ser capaz de leer materiales de lectura extraescolares sencillos y desarrollar el hábito de cuidar los libros.

7. Aprende a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación, y a utilizar diferentes tonos de expresión.

8. Acumula tus modismos, coplas, poemas clásicos, aforismos y aforismos favoritos.

9. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejorar la disposición de los estudiantes para comunicarse con los demás, escuchar atentamente los discursos de los demás, comprender el contenido principal, tomar la iniciativa de hablar con los demás y contar historias sencillas. y experiencias, al hablar debes tener una actitud natural y generosa, ser educado, tener confianza para expresarte y ser capaz de expresar tus propias opiniones sobre lo que te interesa.

10. Interesado en escribir y capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar palabras aprendidas en la lectura y en la vida escrita, y aprenda a utilizar puntos, comas, signos de exclamación y signos de interrogación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.

11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades escolares y comunitarias y ser capaz de expresar tus sentimientos.

(3) Medidas didácticas

1. Convertir el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos de aprendizaje flexibles y brindarles la iniciativa.

Intente integrar los materiales didácticos, utilice los materiales didácticos en su conjunto y esfuércese por utilizarlos de forma creativa para preparar lecciones para toda la unidad. Al preparar las lecciones, preste atención a la conexión entre cada punto de enseñanza de la unidad.

2. La alfabetización sigue el principio de separar la lectura y la escritura, reconocer más y escribir menos, para que puedan leer lo antes posible sin aumentar la carga para los estudiantes. En el proceso de enseñanza específico, los estudiantes de Yi Yi usan pinyin y diccionarios para aprender nuevos caracteres, descubrir la conexión entre nuevos personajes y personajes familiares, alentar a los estudiantes a usar reglas de memoria, transferir los métodos de alfabetización que han aprendido al nuevo aprendizaje de nuevos personajes. y respetar a los estudiantes Diferentes estilos y métodos de aprendizaje, creo que los estudiantes pueden aplicar las habilidades de alfabetización preliminares que han formado para reconocer caracteres de un solo carácter, alentarlos a usar su método favorito y más acostumbrado para reconocer y memorizar caracteres chinos, y promover activamente Métodos de alfabetización, experiencias y sentimientos entre compañeros. Jueguen juntos juegos de alfabetización, de agrupación de palabras o tarjetas de vocabulario para animar a los estudiantes a compartir la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.

3. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. Al enseñar escritura, demostramos y guiamos los trazos que son difíciles de escribir y el orden de los trazos que es fácil de escribir incorrectamente. Se requiere que los estudiantes escriban correcta y bellamente. Para los estudiantes de segundo grado, no es aconsejable escribir demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura debe distribuirse en cada clase. Cuando se trata de habilidades de escritura, preste atención a la calidad de la escritura.

4. En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta. A través de una variedad de formas, los estudiantes pueden leer textos de manera correcta y fluida en la práctica de la lectura, y guiarlos a invertir emocionalmente para comprender los sentimientos expresados ​​por el autor y luego expresarlos a través de su propia lectura, cultivando y mejorando la capacidad de lectura de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, nos esforzamos por diseñar cuidadosamente las preguntas planteadas: primero, debemos ampliar la cobertura de las preguntas y reducir el número de preguntas sin sentido y sin valor; segundo, debemos prestar atención al tipo, método y ángulo de las preguntas; y las preguntas planteadas deben ser valiosas y pueden estimular el interés de los estudiantes al mismo tiempo. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a pensar de forma independiente, hacer preguntas e intercambiar sus opiniones y sentimientos de lectura con profesores y compañeros. Los estudiantes tienen opiniones únicas y únicas. A veces leen el texto con la esperanza de que les expliquen la verdad y les brinden el respeto necesario. No es necesario distanciarse de los consejos del libro didáctico ni de una única escala de evaluación. ya que las opiniones y sentimientos de los estudiantes pueden justificarse y dar afirmación si existe una cierta verdad. También debemos prestar atención a la orientación de la lectura extracurricular, ayudar a los estudiantes a elegir materiales de lectura excelentes con calidad y belleza literarias y brindarles oportunidades para intercambiar su experiencia de lectura extracurricular.

Plan de enseñanza 2 del volumen 2 de chino de primer grado para 2022

1. Análisis de la situación de la clase:

Actualmente hay 34 estudiantes en mi clase, y los de primer grado los niños de grado se encuentran en la etapa de iluminación del aprendizaje, durante el primer semestre del primer grado, la mayoría de los estudiantes básicamente dominan la lectura y escritura del pinyin chino, además de deletrear correctamente las sílabas y aprender a leer en voz baja según el principio de separación de lecturas; y escritura, mientras más personas escriben menos, los estudiantes pueden reconocer 250 palabras nuevas y escribir 100 palabras, pueden explicar algo simple en mandarín de acuerdo con una situación determinada o mirar imágenes, también pueden leer y recitar textos designados correctamente, y pueden leer; conectar los textos con la vida Comprender prácticamente el significado de palabras y oraciones de uso común, reconocer puntos, signos de exclamación y signos de interrogación, y ser capaz de leer el tono de declaraciones, preguntas y exclamaciones. A lo largo de un semestre de estudio, los estudiantes también han desarrollado buenos hábitos de estudio, como dominar la postura correcta de lectura, la postura de escritura y el método de sostener el bolígrafo, y han desarrollado buenos hábitos de valorar los útiles escolares. Durante este semestre, debemos continuar protegiendo el deseo y la curiosidad de los niños por aprender chino, estimular aún más el interés de los niños en aprender, dejar que los niños aprendan felices y cultivar la voluntad de los niños de explorar, unirse, cooperar y ser innovadores.

2. Contenido didáctico:

Este libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Hay ocho temas especiales, a saber: Primavera colorida, Vida familiar, protegiendo el medio ambiente, feliz verano, usando tu cerebro para encontrar maneras, qué feliz es nuestra vida, todos tenemos buenas cualidades, la ciencia nos rodea. Los ocho temas están cercanos a la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. Cada grupo incluye 1 lección de alfabetización, 4-5 textos y 1 jardín chino. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***34 textos con contenido rico y colorido.

El Jardín Chino consta de cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización; Acumulación a lo largo del tiempo: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; y temas especiales Contacto, cultive las habilidades de comunicación oral en la etapa de exhibición de interacción bidireccional: brinde a los estudiantes un escenario para mostrar sus logros de aprendizaje;

3. Objetivos de enseñanza:

1. Que los estudiantes disfruten aprendiendo los caracteres chinos y tengan el deseo de tomar la iniciativa de leer. Este volumen contiene 250 caracteres que requieren reconocimiento y 200 caracteres que requieren escritura. Creemos que los estudiantes pueden aprender estos nuevos caracteres con sus habilidades de alfabetización preliminares ya formadas y animarlos a leer a su manera.

2. Presta atención a la guía de lectura en voz alta. Sobre la base de que los estudiantes lean correctamente y con fluidez, los guiamos a leer sus emociones, para que puedan leer para sí mismos y sentirse satisfechos mientras leen, y estimular el interés de los estudiantes en la lectura.

3. Los profesores deben crear situaciones que permitan a los estudiantes participar en la comunicación oral de una manera emocional y atractiva, de modo que los estudiantes tengan el deseo de expresarse, participar activamente en la comunicación oral en la vida diaria y mejorar continuamente. sus habilidades de comunicación oral.

4. Continúe desarrollando el hábito de hablar mandarín.

5. Acumula tus palabras, poemas, refranes, etc. favoritos.

4. Énfasis y dificultad de la enseñanza:

1. El enfoque de la enseñanza es la alfabetización, la escritura y la lectura, así como el cultivo de métodos de aprendizaje y de emociones, actitudes y valores.

2. Las dificultades de enseñanza son:

(1) Al enseñar textos, debemos prestar atención a los sentimientos personales de lectura de los estudiantes, además de discutir las preguntas de pensamiento del libro. También debemos brindarles a los estudiantes oportunidades para cuestionar y hacer preguntas. Brindarles a los estudiantes la oportunidad de expresar plenamente sus opiniones.

(2) Los estudiantes pueden comunicarse con valentía y confianza con los demás.

(3) Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en la vida diaria.

5. Medidas para superar problemas importantes y difíciles:

1. Combinar la pronunciación, la forma y el significado de las palabras en el entorno lingüístico y conectarlos con la alfabetización real en la vida.

2. Preste atención a guiar a los estudiantes para que combinen orgánicamente la alfabetización y la comprensión de las cosas mediante la observación de imágenes y objetos.

3. Utilizar variedad de formas y prestar atención a fortalecer la revisión y consolidación de nuevas palabras.

4. En la enseñanza de la lectura, es necesario evitar orientaciones técnicas monótonas y aburridas, sino guiar a los estudiantes para que ingresen emocionalmente en la materia, como doblaje de escenas, lectura en voz alta por roles, interpretación de lectura, etc.

5. Centrarse en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y promover su desarrollo sostenible.

6. Medidas didácticas:

1. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, se pueden introducir más libros de lectura extracurriculares para que lean, ampliar los horizontes y la imaginación de los estudiantes y permitirles Expresa tus propias opiniones y sentimientos.

2. A los estudiantes con baja capacidad de aprendizaje se les debe enseñar de acuerdo con sus aptitudes, sin usar una regla para medirlas. Concéntrese en cultivar su interés en aprender y enseñarles métodos de aprendizaje correctos para que estén dispuestos a hacerlo. aprender.

Plan de enseñanza 3 del volumen 2 de chino de primer grado 2022

1. Análisis de la situación básica de los estudiantes

Hay 28 estudiantes en esta clase. Después de estudiar en el primer semestre, algunos estudiantes pueden reconocer alrededor de 500 caracteres chinos, y un número muy pequeño de ellos puede reconocer entre 800 y 1000 caracteres. Cada estudiante puede escribir entre 100 y 150 caracteres chinos, y unos pocos pueden escribir alrededor de 200 caracteres. El pinyin chino está bien consolidado y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método de búsqueda en el diccionario fonético de este volumen. La postura de escritura es correcta. Es necesario recordar a algunos estudiantes que corrijan su postura al sostener el bolígrafo. Los intereses y hábitos de lectura de los estudiantes son buenos y no emiten ningún sonido ni señalan nada mientras leen. Este semestre, continuaremos teniendo media hora de lectura para el autoestudio todas las noches y aumentaremos la cantidad de lectura. Algunos estudiantes han podido escribir de forma independiente una o dos oraciones en composición Pinyin (use Pinyin para palabras que no pueden escribir) y los niños inicialmente han desarrollado un interés por la escritura. Este semestre se centrará en fortalecer la formación en escritura de los estudiantes y cultivar su interés por la escritura.

2. Análisis de materiales didácticos

Los materiales didácticos de este volumen están organizados en unidades temáticas y el contenido de los materiales didácticos está organizado de forma integrada. 8 unidades y 2 temas se dividen en 8 grupos Los 8 temas están cerca de la vida de los niños, reflejan las características de la época, contienen valor educativo e integran conocimientos, habilidades, métodos y emociones. La connotación de cada tema debe ser amplia para evitar las limitaciones del contenido de los libros de texto.

Cada grupo incluye 4 textos y 1 "Jardín Chino". Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las lecciones de alfabetización incluyen palabras, clásicos de tres caracteres, pares, acertijos, refranes, poemas y otras formas. Hay ***32 textos con contenido rico y colorido. "Chinese Garden" incluye 4 columnas: Alfabetización divertida, que guía a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización, Uso de palabras y oraciones: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y excelentes párrafos; Escribe la secuencia correcta de trazos. Con el tiempo - acumular varias palabras y obras literarias, mejorar la comunicación oral de los estudiantes - conectarse con el tema y cultivar habilidades de comunicación oral en la etapa de exhibición de interacción bidireccional - brindar a los estudiantes un escenario para mostrar sus logros de aprendizaje;

El arreglo de alfabetización en este volumen continúa implementando el principio de separar lectura y escritura, con más reconocimiento y menos escritura. Todo el libro requiere conocer 400 palabras de uso común y poder escribir 200 palabras conocidas. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el rincón del idioma chino también se encuentran dispuestas una pequeña cantidad de palabras que deben conocerse. La lista de vocabulario (1) al final del libro enumera las palabras que necesita saber a lo largo del libro. Personajes, la nueva lista de personajes (2) enumera los caracteres que deben escribirse en todo el libro.

3. Objetivos generales de enseñanza (disposición de las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura)

1. Alfabetización y escritura

(1) Le gusta aprender chino personajes y tener la iniciativa de leer y escribir deseo.

(2) Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 200 de ellos.

(3) Dominar los trazos básicos y los radicales de uso común de los caracteres chinos, ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.

(4) Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, recta y ordenada.

(5) Familiarícese inicialmente con las letras mayúsculas y memorice el "Alfabeto chino Pinyin" de memoria.

(6) Ser capaz de consultar el diccionario mediante el método de secuencia fonética y aprender a leer de forma independiente.

2. Leer

(1) Te gusta leer y sientes el placer de leer.

(2) Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

(3) Leer con la ayuda de imágenes en los materiales de lectura.

(4) Comprender el significado de palabras y oraciones en el texto según el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.

(5) Leer cuentos de hadas, lenguajes e historias sencillos, anhelar situaciones hermosas, relacionarse con la naturaleza y la vida, tener sus propios sentimientos y pensamientos sobre los personajes y eventos de interés, y estar dispuesto a comunicarse. con otros.

(6) Recite canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos, amplíe su imaginación, obtenga una experiencia emocional preliminar y sienta la belleza del lenguaje.

(7) Reconocer signos de puntuación comunes que aparecen en el texto. Mientras lee, experimente los diferentes tonos expresados ​​por puntos, signos de interrogación y signos de exclamación.

(8) Acumula tus modismos o aforismos favoritos. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y lea un total de no menos de 10.000 palabras fuera de clase.

3. Escritura

Interesado en escribir y capaz de escribir simplemente lo que quieres decir

4. Comunicación oral

( 1 ) Aprender a hablar mandarín y desarrollar gradualmente el hábito de utilizarlo.

(2) Ser capaz de hablar con los demás con seriedad e intentar comprender el contenido principal del discurso.

(3) Escuche historias, vea obras de audio y video y pueda volver a contar las ideas principales y las tramas interesantes.

(4) Ser capaz de contar una historia corta de forma relativamente completa y describir brevemente aquello que le interesa.

(5) Al hablar con los demás, sea natural, generoso y educado.

5. Aprendizaje integral

(1) Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre contenidos de tu interés y combinar lectura y discusión dentro y fuera de clase.

(2) Combinado con el aprendizaje del idioma chino, observe la naturaleza y exprese sus observaciones de forma oral o mediante imágenes y textos.

(3) Participar con entusiasmo en las actividades del campus y de la comunidad. Combinado con actividades, expresa tus conocimientos y pensamientos de forma oral o mediante imágenes y textos.

4. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.

Enfoque: 550 palabras sobre cómo consolidar la comprensión y 250 palabras sobre cómo escribir.

Dificultad: Cómo leer correctamente.

Plan de enseñanza 4 del volumen 2 de chino de primer grado 2022

1. Análisis académico:

Hay 51 estudiantes en mi clase después de un año y medio. Después de aprender chino, los estudiantes básicamente han alcanzado los objetivos de aprendizaje en términos de conocimientos y habilidades básicos. Tienen cierto interés en aprender chino y están dispuestos a participar en diversas actividades de aprendizaje.

Estoy especialmente interesado en algunos contenidos de aprendizaje práctico que requieren cooperación. Pero cuando me enfrento a problemas en los que es difícil pensar, me siento intimidado. La mayoría de los estudiantes estudian seriamente, escuchan atentamente en clase, levantan activamente la mano para hablar y completan la tarea a tiempo después de clase. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes con una base deficiente. Algunos estudiantes no son lo suficientemente inteligentes y responden con lentitud.

Si observamos a toda la clase, las deficiencias son las siguientes: la base del Pinyin chino no es lo suficientemente fuerte, el habla normal no presta atención a los sonidos planos y elevados de la lengua y a los sonidos nasales delanteros y traseros, el El habla mandarín no está estandarizada y las nuevas palabras tienen sonidos similares o formas similares. A menudo se confunden; abusan de los homófonos al componer palabras; hacen pausas inapropiadas al leer un texto y algunos todavía no logran referirse al color emocional. malos hábitos de lectura y canto.

Hay algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje que están muy atrasados ​​en la alfabetización pinyin y les resulta bastante difícil aprender. El tiempo de tutoría es muy limitado, lo que trae grandes dificultades al trabajo de ayudar a los estudiantes. Este semestre habrá un gran avance en este aspecto. Este semestre se centrará en cultivar la alfabetización china de los estudiantes. En el nuevo semestre, debemos trabajar duro en la lectura, la escritura y la práctica del habla, para que los estudiantes puedan lograr mejoras integrales en el aprendizaje del chino.

2. Objetivos didácticos:

1. Reconocer 420 caracteres y escribir 230 caracteres.

2. Aprende el método de búsqueda fonética de palabras. Ayude a los estudiantes a aprender cómo buscar el diccionario según sea necesario.

3. Dominar la estructura y reglas de escritura de los personajes.

4. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura

5. A través de las actividades diseñadas en "Chinese World", cree una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir. y tener algo que aprender. Practique la redacción de notas prácticas, como solicitudes de licencia y anuncios personales.

6. Aprenda a comunicarse con otros en actividades de práctica de chino y preste atención a combinar la comunicación oral con actividades de aprendizaje de chino. Utilice el diálogo de Ding Ding Dongdong como ejemplo de comunicación oral para guiar e inspirar a los estudiantes a comunicarse y aprender.

3. Análisis de materiales didácticos:

(1) Sobre alfabetización y escritura

1 libro contiene 420 palabras para reconocimiento y 230 palabras para escritura. El libro de texto organiza muchas actividades de alfabetización abiertas y hay muchos contenidos de alfabetización penetrantes en los textos y ejercicios. Es casi imposible contar con precisión las palabras aprendidas. De esta manera, se puede garantizar relativamente plenamente el logro de los objetivos de 1.600 a 1.800 palabras y de 800 a 1.000 palabras en la primera etapa de aprendizaje propuestos por los "Estándares del plan de estudios chino".

2. El cuarto volumen establece tres unidades "Ding Ding Dong Dong aprende alfabetización" para continuar aprendiendo métodos de alfabetización independientes, guiar a los estudiantes para resumir e integrar los métodos de alfabetización aprendidos en los cuatro volúmenes y aprender un cierto número al mismo tiempo palabras nuevas.

3. El cuarto volumen "Golden Key" plantea conscientemente la cuestión de verificar y corregir errores tipográficos, comienza a cultivar el hábito de los estudiantes de corregir errores tipográficos a través del aprendizaje independiente y supervisa la implementación de inspecciones a través de "autocontrol". examen".

4. Domina la estructura del marco de los caracteres, que es la clave para escribir "buenos" caracteres con lápiz duro. En el pasado, la gente intentaba enseñar muchos "métodos" y "reglas" de estructuras espaciadas, como las reglas para la deformación de personajes. Este libro de texto utiliza las siguientes estrategias para ayudar a los estudiantes a escribir "bien".

(1) A través de la "Llave Dorada", se guía a los estudiantes para que desarrollen el hábito de descubrir la estructura física de los caracteres chinos y para explorar, comprender y sentir la belleza física de los caracteres chinos por sí mismos.

(2) Copiar calcando en rojo.

5. En términos de alfabetización, los materiales didácticos "prestan atención a las diferencias individuales de los estudiantes y a las diferentes necesidades de aprendizaje".

(1) El contenido de aprendizaje abierto proporciona a los estudiantes un espacio para una alfabetización personalizada, incorporando el principio de "sin límite superior pero sin límite superior".

(2) Los estudiantes pueden complementar y ajustar sus propios métodos y estrategias de alfabetización de acuerdo con los materiales didácticos.

(3) "Ding Ding Dong Dong Learns Literacy (2)" plantea la cuestión de recuperar nuevos personajes. Cada estudiante debe descubrir sus propios personajes nuevos en función de su situación real de alfabetización y asegurarse de que esté alfabetizado. . objeto.

(2) Acerca de la lectura

Los "Estándares Curriculares" dan a la recitación una posición muy importante. El primer punto de la parte de lectura de cada período académico es "leer en voz alta de forma correcta, fluida y eficaz". emocionalmente." texto". Tenga cuidado con este libro de texto. No crea que puede ignorar la práctica de leer, recitar y memorizar solo porque no menciona "leer el texto de manera correcta, fluida y emocional". a la práctica de la lectura, la recitación y la memorización.

1. Hay muchos textos de lectura autónoma en el Volumen 4 que son muy legibles. Sin embargo, debido a que hay muy pocas palabras nuevas, no son adecuados para ser utilizados como textos principales. Los profesores pueden seleccionar los textos apropiados. de acuerdo con los intereses de los estudiantes y brindar orientación en el estudio.

2. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura.

3. Percibir el texto como un todo, y comprender y experimentar el contenido del texto durante la lectura. Las preguntas de pensamiento al final del texto principal todavía se esfuerzan por ayudar a los estudiantes a captar el contenido y la emoción del trabajo en su conjunto, y ampliar y ampliar sobre esta base para estimular el espíritu innovador de los estudiantes. Rompe el estilo de diseño original de reproducir el contenido del texto.

4. Fortalecer la comprensión y acumulación de palabras en la lectura.

Plan de enseñanza 5 del volumen 2 de chino de primer grado para 2022

1. Análisis de libros de texto

La nueva edición de People's Education Press se utilizó oficialmente en la primavera de 20__. Este libro de texto contiene 25 textos. El libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Está dividido en ocho unidades: las lecciones 1 a 4 son el "Capítulo de primavera", y el contenido del texto está relacionado principalmente con la fenología de la primavera y el amor por la primavera. primavera Lecciones 5 a 7 La lección es "Capítulo de Amor", destinada a cultivar el amor de los niños. Las lecciones de alfabetización 1 a 4 son "Capítulo de Cultura Tradicional", destinadas a promover la cultura tradicional de la nación china; Cuentos", destinados a cultivar el amor de los estudiantes por las emociones de la vida; las lecciones 12 a 14 son "principios", cuyo objetivo es entrenar a los estudiantes para que utilicen su cerebro para pensar en soluciones a los problemas cuando se encuentran con problemas; las lecciones 15 a 18 son "Ciencias Naturales y Tecnología", y las Lecciones 21 a 24 están destinadas a ser "El "Capítulo de Carácter" tiene como objetivo permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes y comprender los principios de la vida: permitir que los estudiantes presten atención a la ciencia para amar la ciencia y aprender ciencias: las lecciones 19 a 22 son "capítulos de historia", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes y comprender los principios: las lecciones 23 a 25 son "historia", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes comprender historias históricas y comprender. los principios de la civilización creados por sus antepasados.

El libro de texto compilado por el nuevo ministerio incluye 14 textos recientemente seleccionados, incluidos 4 nuevos textos sobre alfabetización: "Pastel de las mil personas", "Un caballo excelente", "Baladas chinas de alfabetización", "Festivales tradicionales de alfabetización". , "Alfabetización" "La historia de Bei", "Comida china alfabetizada", "La urraca en el arce", "Soy un pequeño insecto", "Té de lágrimas", "La araña abre una tienda", " Ken Frog Selling Mud Pond", "La cuna de los antepasados", "Cuando el mundo era joven" Cada conjunto de textos incluye una introducción #LESSONPlan#, 4 textos y un "Jardín del lenguaje" como "Preste atención al tono del habla " y "Recomendar una caricatura" para la comunicación japonesa. El "Jardín Chino" incluye cinco columnas: Estación de alfabetización, Uso de palabras y oraciones, Escritura, Soporte de exhibición y Me encanta leer.

Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, el contenido del texto es rico, los géneros son diversos, están llenos de interés infantil, el lenguaje está estandarizado, es fácil de entender y las ilustraciones son exquisitas, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento, comunicación oral, etc.

En términos de contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura, la lectura de textos y la comprensión de oraciones. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos.

2. Propósitos y requisitos de la enseñanza:

1. Reconocer 450 caracteres y escribir 250 caracteres.

2. Aprender el método de búsqueda de palabras por secuencia fonética. Ayude a los estudiantes a aprender cómo buscar en el diccionario según sea necesario.

3. Dominar la estructura y reglas de escritura de los personajes.

4. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura.

5. A través de las actividades diseñadas en "Mundo Chino", crear una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir y tengan algo que escribir. Practique la redacción de notas prácticas, como solicitudes de licencia y anuncios personales.

3. Medidas didácticas:

1. Prestar atención a la enseñanza basada en materias del idioma chino y su carácter ideológico y moral, llevar a cabo una educación ideológica y moral a través de la enseñanza del idioma e integrar formación lingüística y educación ideológica y moral. La educación ideológica y moral debe realizarse de manera selectiva en función del contenido y los objetivos didácticos de cada texto. Conectar con la realidad y brindar orientación conductual para permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de comportamiento.

2. Prestar atención a la alfabetización y enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización. Prestar atención a la comparación de palabras con formas similares y homófonas, fortalecer la lectura y la escritura al mismo tiempo y prestar atención al autoexamen de la lectura silenciosa para dominar las nuevas palabras aprendidas en el uso del lenguaje oral y escrito;

3. La enseñanza de la lectura debe capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer gradualmente y desarrollen la capacidad lectora. Preste atención a la formación en lectura y desarrolle el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes en la lectura. Debe haber tiempo suficiente para la formación en lectura en clase y los adultos deben tener la oportunidad de leer. Empiece a practicar la lectura silenciosa. Preste atención a la formación de palabras y oraciones, e incluya la enseñanza de palabras en la enseñanza de palabras y oraciones, para que los estudiantes puedan aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico. La enseñanza de palabras y oraciones debe centrarse en puntos y dificultades clave, establecer formas para que los estudiantes piensen y capacitarlos para que aprendan gradualmente a leer. Preste atención a la enseñanza de párrafos naturales y siente una base sólida para la formación de párrafos en los grados medio y superior.

4. La escucha y el entrenamiento auditivo deben realizarse en la práctica lingüística de los estudiantes. Cree diversas oportunidades para que los estudiantes escuchen y hablen, estimule el deseo de los estudiantes de escuchar y escuchen, asegure el tiempo de capacitación, insista en una capacitación a gran escala y corrija rápidamente los problemas del lenguaje para que todos los estudiantes de la clase tengan la oportunidad de practicar el habla.

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