5 Plan de Trabajo de Formación Docente 2022
Plan de trabajo de formación docente 2022 1
Es un gran honor poder participar en el "Plan Nacional de Formación" de formación de docentes chinos para escuelas primarias rurales en Chongqing. Escuchar las conferencias de los expertos cara a cara y participar en intercambios interactivos es de hecho una rara oportunidad de aprendizaje, pero creo que es más una responsabilidad y una misión sagrada. Para esta formación, haré todo lo posible, estudiaré y exploraré seriamente y me esforzaré por mejorar mis conocimientos teóricos educativos y la calidad de la enseñanza. Para estudiar mejor, desarrollé mi propio plan de formación específico basado en el plan de formación para esta clase de formación formulado por el Instituto de Educación de Chongqing:
1 Ideología rectora
Actualizar continuamente nuestra. conceptos educativos y promover nuestro desarrollo profesional a través de la guía de profesores expertos.
2. Objetivos de la formación
1. Cambiar los conceptos educativos y mejorar la sensibilización a través de la formación.
2. Profundizar en la comprensión de la naturaleza y los objetivos de los cursos de chino en la escuela primaria.
3. Comprender los conceptos básicos del currículo chino y la reforma de la enseñanza de la escuela primaria, comprometerse a mejorar la alfabetización china de los estudiantes de primaria y la eficacia de la enseñanza en el aula, y llevar a cabo activamente reformas en la enseñanza de la lectura y la enseñanza de ejercicios.
4. Promover el desarrollo profesional y mejorar las capacidades docentes e investigadoras.
En tercer lugar, medidas de formación
1. Trabaja duro para aprender los conocimientos del curso, toma notas cuidadosamente durante el proceso de aprendizaje y mejora continuamente tu nivel de enseñanza y calidad profesional.
2. Aprenda las ideas avanzadas de los expertos, interiorícelas gradualmente como propias, piense activamente en los problemas y hable activamente.
3. Bajo la guía de expertos, integre la teoría con la práctica, reflexione constantemente sobre sus propios comportamientos y métodos de enseñanza y esfuércese por explorar métodos de enseñanza adecuados para que los estudiantes mejoren su alfabetización en chino.
4. Participe activamente en diversas actividades de discusión, exprese activamente sus propias opiniones, aprenda de las fortalezas de los demás, mejore su conocimiento profesional en intercambios y acerque gradualmente a los estándares de los profesores profesionales.
IV.Contenido de la formación
1. Escuchar atentamente las conferencias de profesores expertos y aprender conocimientos teóricos con los pies en la tierra.
2. Realice excursiones, observe la enseñanza real en el aula, absorba la esencia y mejore su propia calidad.
3. Participe activamente en las actividades de discusión de clase, exprese activamente sus opiniones durante las actividades y mejore sus conocimientos durante las discusiones.
4. Reflexiona oportunamente después de clase todos los días y registra cada uno de tus conocimientos.
5. Lea la monografía docente durante una hora todos los días, estudie detenidamente los conocimientos teóricos relacionados con el nuevo curso, tome notas de lectura y escriba sus pensamientos después de leer.
6. Rellena el registro de entrenamiento cada día y plasma tus pensamientos en palabras y acciones.
7. Escribe un artículo educativo y didáctico y expresa tus sentimientos con palabras.
Método de capacitación de verbos (abreviatura de verbo)
Dirigido por profesores expertos, foros de discusión temáticos, inspecciones educativas de campo, exploración cooperativa independiente y comunicación en línea.
En resumen, creo que a través de este estudio de "formación nacional", ganaré mucho en términos de mi propia calidad, teoría de la enseñanza, métodos de enseñanza, etc., y sentaré una base sólida para la educación futura. y labor docente. Todavía queda un largo camino por recorrer en Xiuyuan, y estaré arriba y abajo. En el camino de la educación, me apegaré a mis creencias y seguiré avanzando hacia un futuro brillante.
Plan de Trabajo de Formación Docente 2022 2
De acuerdo con el plan general de trabajo formativo de la Escuela Central, combinado con la situación actual de nuestra escuela, con el objetivo de mejorar integralmente la calidad integral de los docentes y promover el desarrollo del nivel profesional de los docentes, a través de A través de capacitación centralizada, capacitación independiente, aprendizaje y otros métodos, nos esforzamos por crear un equipo de docentes adecuado al desarrollo actual. Hemos formulado especialmente un plan de investigación y formación para los docentes de nuestra escuela:
1. Análisis de la situación actual de los docentes de la escuela
Actualmente, nuestra escuela cuenta con docentes de tiempo completo, incluidos Profesores con título de licenciatura y título universitario. Entre los docentes jóvenes y de mediana edad, hay 4 docentes clave provinciales, 4 docentes clave regionales y 4 docentes clave municipales. Más del 60% de los profesores de tiempo completo de nuestra escuela han participado en el experimento del nuevo plan de estudios y el 1000% han recibido formación general sobre la nueva reforma curricular. Sin embargo, algunos docentes no logran comprender con flexibilidad las estrategias del nuevo plan de estudios y carecen de conciencia de la investigación y el aprendizaje independientes.
2. Temas de formación
1. Teoría de la enseñanza "efectiva" y estrategias relacionadas.
2. Investigación sobre temas de enseñanza "eficaces".
3. Cuestiones e investigaciones sobre alfabetización y ejercicio de los estudiantes.
4. Educación para el desarrollo de los estudiantes
5. Dos personalidades de los docentes
En tercer lugar, la forma de investigación y formación
1. conferencias de negocios famosas, grabaciones de aulas y comprender el arte de enseñar.
2. Fortalecer la investigación y promover debates colaborativos.
3. El grupo de docencia e investigación discutirá problemas específicos encontrados en la docencia.
4. Aprovechar plenamente el papel ejemplar de los docentes clave e implementar la integración de la enseñanza, la investigación científica y la formación.
IV.Contenido de la formación
1. El cultivo moral de los docentes utiliza el tiempo de estudio político todos los miércoles, combina el aprendizaje concentrado y el aprendizaje distribuido, y estudia cuidadosamente las políticas y regulaciones educativas y las teorías educativas modernas. , y estudiar de manera integral y sistemática el "Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria", la nueva "Ley de Educación Obligatoria", el Esquema de Implementación para la Construcción de la Moral Cívica, la Ética Docente de Excelencia, Modelo, etc., para que los docentes puedan Establecer una nueva visión de la educación, el talento y la calidad a través de la formación. Formar un excelente estilo de enseñanza de estudiar con ética, estandarizar la enseñanza, esforzarse por la excelencia, cuidar a los estudiantes y unirse y cooperar, de modo que la calidad ideológica y moral de los docentes pueda mejorar enormemente sobre la base original para satisfacer las necesidades de los nuevos. reforma y desarrollo curricular.
2. El concepto y la práctica de la educación y la enseñanza toman el aprendizaje independiente como forma principal, abogan vigorosamente por actividades de lectura que combinen unidad y flexibilidad, aprendizaje concentrado y lectura de autoestudio, lectura y reflexión, y guían a los profesores. Establecer el concepto de aprendizaje permanente y promover el crecimiento y la mejora independientes de los docentes. Los libros de investigación incluyen: “Enseñanza Efectiva”, “Construyendo un Aula Ideal”, “Evaluación de Casos Clásicos de Profesores de Primaria y Secundaria”, y “Lecturas para la Formación Laboral de Profesores de Clase”.
3. Nuevo plan de estudios
(1) Organizar a los docentes para que aprovechen la oportunidad de practicar el nuevo plan de estudios y las habilidades básicas, transformarlas en habilidades docentes a través de la práctica docente en el aula y mejorar las habilidades de los docentes. Habilidades docentes en el aula.
(2) Aprovechar plenamente el papel de los docentes clave, llevar a cabo actividades de "ayuda mutua, escucha mutua y aprendizaje" entre todos los docentes, ofrecer clases de demostración para docentes clave y docentes jóvenes, y hacer un buen trabajo de "transmitir, ayudarnos unos a otros", traer".
(3) A través de la reflexión y el examen de los problemas podemos mejorar las actividades docentes e investigadoras de las escuelas y de los grupos docentes e investigadores.
Realizar la docencia y la investigación en escuelas y grupos de docencia e investigación fijando temas - (preparación de lecciones y conferencias) - presentación (conferencias, informes, demostraciones, resúmenes) - discusión (informes de evaluación) - reflexión - mejora . Actividad.
(4) Cooperar con la escuela central en el establecimiento e investigación del tema "Diálogo e interacción eficaces en la enseñanza en el aula de la escuela primaria" en el "Undécimo Plan Quinquenal", hacer un buen trabajo en la investigación, desarrollo e implementación de subtemas, y hacer un buen trabajo en "Desarrollo del tema "Educación de hábitos para estudiantes de primaria". Mejorar la organización y mejora de la labor docente e investigadora en las escuelas y el sistema de trabajo de las actividades docentes e investigadoras en las escuelas para garantizar el normal desarrollo de las actividades docentes e investigadoras.
(5) Orientar la enseñanza continua a nivel de grado de los nuevos cambios curriculares, hacer un buen trabajo en la interpretación de nuevos libros de texto, preparar lecciones y observar las actividades docentes en el aula durante el año escolar, y resolver problemas de alfabetización y escritura en grados inferiores. Haga un buen trabajo en la gestión del trabajo de revisión de la promoción.
(6) Llevar a cabo seriamente una formación en la escuela, aprovechar al máximo el tiempo de aprendizaje empresarial, concentrar el tiempo de aprendizaje, llevar a cabo una serie de actividades de aprendizaje en torno al tema de investigación de "enseñanza eficaz" y comprender " preparación eficaz de lecciones, orientación eficaz, interacción eficaz, teoría de "práctica" eficaz, dominar las estrategias básicas de la enseñanza eficaz y realizar investigaciones independientes combinadas con investigaciones temáticas.
Aprovechar al máximo los recursos de educación a distancia, aprovechar al máximo el papel de los puntos de juego y organizar a los profesores para que vean libros de registro y conferencias de negocios al menos 8 veces.
4. Nuevas tecnologías
(1) Utilizar los recursos de educación a distancia para hacer un buen trabajo en el uso y la capacitación de los recursos de educación a distancia, aprovechar al máximo las ventajas de los recursos de educación a distancia. y permitir que los docentes clave dominen la educación a distancia Uso de recursos.
(2) Fortalecer la práctica de los “dos movimientos” de los docentes.
Medidas de salvaguardia Para garantizar el buen progreso de la formación en investigación científica en nuestra escuela, la escuela ha establecido un grupo líder de formación en investigación científica.
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Con el fin de mejorar la calidad general de los docentes, construir un equipo de docentes con alta ética profesional, excelente calidad profesional, habilidades docentes integrales, excelentes conocimientos básicos. habilidades docentes y conceptos pedagógicos de vanguardia. Un equipo de docentes que captan los nuevos estándares curriculares y tienen ciertas capacidades docentes y de investigación científica se adaptan a las necesidades de la nueva reforma curricular en la nueva era. El plan de trabajo de formación docente está especialmente formulado. de la siguiente manera:
A través de la capacitación en ética docente, todos los participantes mejorarán su ética docente y los niveles de ética profesional han mejorado significativamente.
1. A través del estudio de la nueva teoría curricular, los profesores de cada escuela pueden cambiar sus conceptos educativos, ingresar al aula de una manera nueva bajo la guía de la teoría científica y mejorar la estructura de enseñanza en el aula lo antes posible. , y mejorar gradualmente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Mejorar continuamente la calidad de la enseñanza en el aula.
2. A través del estudio de los conocimientos de clase, los estudiantes pueden familiarizarse más con los métodos gimnásticos de formación de equipos colectivos y promover la estandarización del trabajo de educación moral de la escuela.
3. A través de la capacitación en ética de los docentes, los empleados de logística pueden establecer aún más conceptos de servicio, enderezar las relaciones laborales, mejorar la eficiencia en el trabajo, fortalecer las precauciones de seguridad y garantizar la calidad del servicio.
4. Llevar a cabo capacitación en la escuela sobre los objetivos y características de la gestión de las escuelas, centrarse en la formación de conocimientos y habilidades científicas y tecnológicas de los docentes, mejorar la alfabetización científica de los docentes y formar un equipo de docentes que se adapte. a las necesidades del funcionamiento de las escuelas.
5. Fortalecer la construcción de docentes clave. Aprovechar plenamente el papel radiante y de liderazgo de los docentes clave, mejorar la reforma docente y las capacidades de investigación científica de los docentes jóvenes, aumentar gradualmente el número y la calidad de los docentes reflexivos y orientados a la investigación, y mejorar la proporción y el nivel de los docentes clave.
Contenido de la formación
Mientras participa en la formación de profesores organizada por Green Park, nuestra escuela lleva a cabo activamente formación en la escuela destinada a mejorar la calidad general de los profesores y promover la mejora de los mismos. 'Estándares profesionales.
1. Superación personal
Aprovechar al máximo la creatividad, la iniciativa y las ventajas de recursos de los profesores, guiarlos para que comiencen desde un punto de partida bajo, realicen pequeñas investigaciones científicas y se centren en problemas y cuestiones en la educación y la enseñanza que los rodean, discutir el fenómeno, realizar actividades de investigación de manera planificada y paso a paso, prestar especial atención a la investigación diaria e insistir en combinar enseñanza e investigación. Se recomienda escribir notas de autoestudio, ensayos de educación y enseñanza, narrativas educativas, reflexiones de educación y enseñanza, informes de discusión e intercambio, etc. y exigir a los docentes que establezcan blogs de desarrollo profesional, se unan al círculo de blogs escolares y carguen rápidamente sus experiencias de aprendizaje en el blog para compartirlas con todos.
2. Formación introductoria para nuevos profesores
Al inicio del curso escolar se debe formar a los nuevos profesores, combinando la formación teórica con la práctica, dotando a los nuevos profesores de buenos profesores, y reforzar el papel de mentores y aprendices, mejorar eficazmente las capacidades profesionales de los nuevos docentes y adaptarse a nuevos puestos de trabajo lo antes posible.
Principios de formación:
1. Adherirse al enfoque orientado a las personas, partir de la situación real de los docentes, ayudar a los docentes a determinar sus propios objetivos de desarrollo en diferentes niveles, reflejar las diferencias en objetivos escolares y ayudar a movilizar el entusiasmo de los profesores, permitiéndoles participar e innovar activamente.
2. Adherirse al principio de integración de "enseñanza, aprendizaje e investigación", implementar la formación en educación y práctica docente y demostrar los resultados de la formación.
Formas de formación
Las formas de formación son principalmente formación escolar y autoformación, siendo la escuela el principal puesto, centrándose en la educación y enseñanza propiamente dicha, formando y mejorando al profesorado. y promover la superación personal de los docentes.
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1. Ideología rectora
De acuerdo con los objetivos del "Año de formación de equipos" propuestos por la Oficina de Educación del Distrito y combinados con el requisitos del plan de trabajo escolar, llevar a cabo activamente investigación docente y capacitación en la escuela, mejorar continuamente la calidad integral de los docentes, promover el desarrollo profesional de los docentes y mejorar el desarrollo de la connotación de la escuela.
2. Objetivos de la formación
Estudiar seriamente los nuevos estándares curriculares, partir de cambiar el concepto de educación y enseñanza, y cambiar el comportamiento de la educación y la enseñanza. Se realizan esfuerzos para permitir que los docentes persigan la estandarización, la cientificidad y el refinamiento de la educación y la enseñanza en la enseñanza, la investigación y las actividades de investigación científica. Dejemos que cada docente reflexione en la práctica, aprenda reflexionando, cambie el aprendizaje y busque constantemente nuevos avances en el desarrollo de los docentes y las escuelas.
3. Contenidos de la formación
1. Cultivo político e ideológico y cultivo moral del profesorado
Objetivos de la formación: mejorar a través de la formación la conciencia política e ideológica y nivel moral, Mejorar la comprensión de los docentes sobre la profesión docente, establecer el concepto de ser docente, enseñar y educar a las personas, y promover la transformación de las cualidades profesionales, teorías educativas, métodos educativos y métodos de enseñanza de todos los docentes.
Contenidos formativos: ideología política y educación ética docente, nuevas tendencias en la reforma docente, exploración e investigación sobre prácticas educativas y docentes.
Objetos formativos: todos los profesores.
2. Capacitación en nuevos estándares curriculares
Objetivos de la capacitación: comprender los antecedentes de la reforma curricular de la educación básica, estudiar, investigar y comprender sistemáticamente los nuevos estándares curriculares, actualizar los conceptos educativos, mejorar la alfabetización teórica. y mejorar la estructura del conocimiento de las materias, dominar métodos y medios de enseñanza eficaces para implementar nuevos cursos y mejorar la capacidad y el nivel de implementación de una educación de calidad.
Contenido de la formación: antecedentes e ideas de la revisión de los nuevos estándares curriculares; interpretación de los conceptos, objetivos y contenidos del nuevo plan de estudios; el sistema de disposición, las características de la disposición y las intenciones de edición de los nuevos libros de texto; profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y cambiar los comportamientos docentes de los docentes.
Objetos formativos: todos los profesores.
3. Formación de profesores de clase
Propósito de la formación: aprender la experiencia de gestión educativa en áreas avanzadas, intercambiar conceptos avanzados y métodos operativos de profesores de clase destacados, ayudar a los profesores de clase a comprender con precisión su trabajo. roles, y cultivar actitudes y conceptos de trabajo correctos, comprender, dominar y aplicar conocimientos y habilidades teóricas, y promover el desarrollo armonioso de los estudiantes, las clases, las escuelas, las familias y la sociedad.
Contenidos de la formación: Las actitudes y conceptos que debe tener un profesor de clase; las teorías y métodos básicos de gestión de la clase; las habilidades laborales de un profesor de clase, etc.
Objetos de formación: todos los profesores de la clase.
4. Formación en habilidades educativas y docentes
Objetivos formativos: Mejorar a través de la formación de forma integral la capacidad del profesorado de nuestro centro para utilizar diversos equipos de tecnologías de la información y recursos educativos digitales de alta calidad para enseñanza de materias y promover la información La integración efectiva de la tecnología y la enseñanza de materias mejora la efectividad de la enseñanza en el aula y mejora la calidad de la educación y la enseñanza.
Contenido de la formación: adquisición de recursos didácticos; producción de material didáctico multimedia sencillo; uso de equipos multimedia para ayudar a la enseñanza; integración de la tecnología de la información y la enseñanza en el aula;
Objetos formativos: todos los profesores.
5. Actividades de lectura docente
Objetivos formativos: A través de la formación, los docentes jóvenes y claves ideológica, política y ética profesional, conocimientos profesionales y nivel académico, nivel docente educativo y educativo. capacidades de investigación científica Ha habido una gran mejora y ha desempeñado un papel de liderazgo en la implementación de una educación de calidad en las escuelas.
Contenido de la formación: conocimientos de vanguardia y conocimientos integrales; investigación especial sobre la reforma curricular;
Objetos de formación: docentes jóvenes menores de 18 años y docentes clave a nivel distrital y municipal.
5.Actividades docentes y de investigación de las materias
Objetivos formativos: Mejorar, a través del aprendizaje y la formación diaria en las diversas materias, las capacidades docentes y docentes y las capacidades docentes y docentes investigadoras de todo el profesorado, y mejorar su conciencia innovadora y sus capacidades de autodesarrollo para mejorar aún más la calidad del funcionamiento escolar.
Contenidos formativos: A través de la formación, los estudiantes pueden dominar las rutinas docentes de las materias que imparten, familiarizarse con los contenidos didácticos y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Objetos formativos: todos los profesores.
Medidas específicas de Verb (abreviatura de verbo)
1. Fortalecer el liderazgo organizacional.
La formación profesional docente está dirigida por la oficina de orientación escolar y se adhiere al enfoque orientado a la escuela. Según la práctica de la escuela, todos los profesores están organizados para llevar a cabo aprendizaje y formación profesional, utilizando principalmente tiempo de aprendizaje empresarial semanal, combinando el aprendizaje en grupo y el aprendizaje concentrado según disciplinas y temas.
2. Aprovechar al máximo los recursos tecnológicos educativos modernos de la escuela, aprovechar plenamente el papel de las aulas multimedia y las bibliotecas de recursos escolares, fortalecer la capacitación en tecnología de la información de los docentes y mejorar el nivel de aplicación de los docentes.
3. La formación profesional del profesorado se incluirá en los expedientes profesionales del profesorado y se vinculará a las evaluaciones del desempeño docente.
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1. Ideología rectora:
Desarrollo docente Las escuelas se basan en el desarrollo docente, y el desarrollo docente es la base del desarrollo educativo. . Basándose en el trabajo de tres seminarios del último año escolar, la Escuela de Desarrollo Docente del Condado de Derong continúa centrándose en el aprendizaje y la práctica del nuevo concepto curricular, con el aprendizaje, la práctica, la reflexión y la mejora independientes de los docentes como elemento principal, y "Base provincial de formación de profesores" de la escuela primaria de Chengguan Como base, la _ _ _ _ unidad de educación del distrito, la oficina de enseñanza e investigación y los profesores de enseñanza de la Oficina de Educación del condado de Derong son los promotores organizativos, y la educación de calidad y los nuevos cursos son los promotores organizativos.
2. Modalidades de formación para cada etapa:
1. Etapa de autonomía del alumno (tiempo: 20__-3 meses)
Tema: Vi Nuevos estándares curriculares.
Requisitos de aprendizaje: los estudiantes en el taller para directores, el taller para maestros clave y el taller para maestros jóvenes utilizarán el libro "Into the New Curriculum - Dialogue with Curriculum Implementers" como material didáctico para estudiar y comprender cuidadosamente el nuevo plan de estudios. Pensamientos sobre el plan de estudios, concéntrese en estudiar el Capítulo 3 "Nuevos estándares curriculares", el Capítulo 4 "Nuevo plan de estudios y reforma de la enseñanza", el Capítulo 5 "Evaluación del nuevo plan de estudios" y el Capítulo 7 "Recursos del curso". Mientras lee, tome notas de estudio basadas en su propia educación y práctica docente. Se espera que cada estudiante presente dos trabajos sobre el nuevo curso.
2. Etapa de aprendizaje de reflexión práctica (hora: 20__-abril)
Tema: Practicar nuevos cursos.
Requisitos de aprendizaje: Todos los participantes en el seminario se esforzarán por mejorar su propia enseñanza y sus niveles de gestión docente escolar con reflexiones y preguntas sobre la base de un estudio serio de los nuevos estándares curriculares. Los maestros pueden aprender de "101 sugerencias para maestros" y "Centrarse en el aula, investigación efectiva y avance en la práctica - _ Caso de enseñanza en el aula de reforma curricular nueva del distrito", concentrarse en la enseñanza en el aula y la gestión del aula, practicar, reflexionar, mejorar y potenciar. ellos mismos enseñan y desempeñan un papel destacado en la investigación sobre la enseñanza escolar. Los participantes en el Seminario para Maestros Clave y el Seminario para Maestros Jóvenes deben completar la escritura de una historia de enseñanza (una historia de enseñanza sobre la práctica del nuevo plan de estudios) y un caso de enseñanza en el aula (un caso de diseño y práctica de la enseñanza en el aula bajo la guía del nuevo concepto curricular). Los estudiantes del seminario principal reflexionaron sobre la cultura escolar y la construcción del sistema bajo el nuevo concepto curricular y escribieron los pensamientos de la escuela en palabras.
3. Etapa de comunicación e intercambio, formación intensiva y sensibilización (época: 20__-mayo y junio)
Tema: Enfoque en el nuevo aula.
Requisitos de aprendizaje: sobre la base de completar concienzudamente las tareas de aprendizaje en las dos primeras etapas, la Oficina de Educación organizará actividades de capacitación centralizadas para cada clase. Las actividades de formación incluyen no sólo conferencias especiales, sino también práctica personal, discusión de problemas, intercambio de experiencias, observaciones en el aula, demostraciones de habilidades docentes, colisiones ideológicas, visitas e intercambios, etc. Aprovecha al máximo el papel principal de los estudiantes y ayúdalos a lograr su crecimiento personal. (El tiempo, el contenido y los requisitos de la capacitación intensiva para cada clase se organizarán por separado).
4. Mostrar resultados y profundizar la etapa de práctica (Hora: 20__-julio)
Tema: El desarrollo docente nunca termina.
Requisitos de aprendizaje: la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación resume el proceso de aprendizaje y el trabajo de formación de los estudiantes en las escuelas de desarrollo docente y compila ensayos de aprendizaje, historias de enseñanza, casos de enseñanza en el aula o enseñanza de los nuevos cursos de los estudiantes. casos de gestión, ideas del director sobre el funcionamiento de la escuela, etc. Compílelo en un libro y acumule resultados. Aprovechar al máximo el efecto de radiación de cada seminario en los estudiantes, ampliar los intercambios, compartir recursos y liderar la nueva reforma curricular de Derong Education para que se desarrolle en profundidad.
3. Gestión del proceso de formación:
1. Verificar alumnos en cada clase y estandarizar la gestión de alumnos.
2. Cada escuela es también una escuela para el desarrollo docente. Todas las escuelas primarias y secundarias del condado deben crear una atmósfera para que los participantes aprendan y practiquen, brindar oportunidades para aprender y practicar, y brindar una plataforma para demostrar atención y apoyo al desarrollo docente.
3. La Sección de Educación y la Oficina de Enseñanza e Investigación de la Oficina de Educación del Condado forman un grupo de orientación de capacitación e investigación, realizan investigaciones escolares en profundidad y guían las prácticas e investigaciones de aprendizaje de los estudiantes, desempeñan su papel y trabajan. con los estudiantes para estudiar problemas en la práctica del aprendizaje y ayudar a los estudiantes a resolver problemas en las dificultades de aprendizaje. Descubra ejemplos típicos y promuévalos de manera oportuna.
4. Los directores de cada promoción se mantienen al tanto de la dinámica de aprendizaje y trabajo de los estudiantes y se preocupan por su crecimiento y desarrollo. Recoger los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Los artículos que los estudiantes de cada clase deben completar deben recopilarse antes del 8 de mayo de 2000.
5. Las escuelas primarias de los condados deben desempeñar el papel de bases provinciales de formación docente y proporcionar docentes excelentes y recursos de alta calidad. Brindar apoyo intelectual y soporte de equipos en el lugar para las actividades de capacitación.
6. Para los estudiantes que participan concienzudamente en actividades de capacitación y completan diversas tareas de capacitación, la Oficina de Educación del Condado emitirá certificados de créditos de educación continua a los estudiantes de acuerdo con los requisitos de capacitación docente a nivel del condado.
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