Los libros de texto de matemáticas de la escuela primaria para los nacidos en la década de 1990 son todos opcionales.
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Hacer pleno uso de los libros de texto en las aulas de matemáticas de la escuela primaria. 1. Utilice ilustraciones para estimular el interés por aprender.
Confucio dijo:? Quienes lo aman son mejores que quienes lo conocen, y quienes lo disfrutan son mejores que quienes lo aman. ? La atención de los estudiantes de primaria y la atención involuntaria a una cosa siempre son dominantes. Cómo atraer la atención intencional de los estudiantes y estimular su deseo de aprender es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza en el aula. Los estudiantes de tercer año son activos, curiosos, débiles en autodisciplina, fuertes en expresión y tienen dificultad para concentrarse. Para un grupo así de niños inquietos que pueden hacer pequeños movimientos en cualquier momento, ¿cómo podemos atraerlos a la clase de matemáticas? Podemos aprovechar al máximo las imágenes de escenas temáticas de los libros de texto de matemáticas para atraer su atención.
En segundo lugar, refinar la esencia de la ilustración y comprender el significado de la imagen.
La educación en sí es un proceso de indagación. Aristóteles señaló que la imaginación es la fuente de todas las actividades creativas como el descubrimiento y la invención. ? Para los estudiantes intermedios y avanzados, las situaciones ilustradas en los libros de texto deben verse a través de los fenómenos para ver la esencia, porque en este momento, el aprendizaje de las matemáticas ya no permanece en el nivel superficial del aprendizaje cognitivo, sino que ha entrado en un profundo refinamiento y perfeccionamiento matemático. inducción de algoritmos. Los profesores deberían prestar más atención a los algoritmos, el razonamiento, el contexto y el sistema de conocimiento detrás de las situaciones ilustrativas en la enseñanza. La esencia de las ilustraciones en los libros de texto de matemáticas es ayudar a los estudiantes a comprender el significado de las imágenes, hacer que los problemas complejos sean intuitivos y simples, guiarlos a explorar formas de resolver problemas prácticos y dar un toque final en el proceso de resolución de problemas. Durante la enseñanza, se debe prestar atención a guiar a los estudiantes para que observen el diagrama de la escena de manera ordenada. ¿Texto de imagen? Combinación, integración razonable de información bajo la premisa de resolver problemas.
En tercer lugar, presta atención a las escenas con imágenes y textos para conectar con la vida real.
El famoso educador Dewey dijo una vez: La vida es aprendizaje. ? En el libro de texto "Matemáticas de la escuela primaria" publicado por Jiangsu Education Press, hay muchas ilustraciones que reflejan problemas matemáticos estrechamente relacionados con la vida real, y la mayoría de ellas pertenecen a las matemáticas que rodean a los estudiantes. El conocimiento matemático es abstracto y aburrido. Sin ilustraciones, los estudiantes no sólo no están interesados en el conocimiento, sino que también les resulta difícil comprenderlo. A través de la descripción de escenas pictóricas, el conocimiento matemático cambia de abstracto a concreto y tiende a ser simple, lo que favorece la formación del conocimiento de los estudiantes.
1. Por ejemplo, ¿Matemáticas de la escuela primaria para tercer grado de Jiangsu Education Edition (Volumen 1)? ¿La era de la comprensión? En la primera lección, el libro de texto utiliza la experiencia de compra existente de los estudiantes para comprender las múltiples relaciones entre pantalones y blusas a través de la situación de venta de ropa en el centro comercial. Pero a juzgar por la tasa actual de aumento de precios, en realidad es muy difícil comprar un par de pantalones por 28 yuanes, por lo que su comprensión del algoritmo de este escenario está un poco fuera de contacto con la realidad. Para que los estudiantes comprendan la secuencia de cálculo desde una situación intuitiva y real, hice lo siguiente: decirles a los estudiantes que los pantalones que llevo ahora cuestan 80 yuanes y que el precio de la chaqueta es tres veces mayor que el de los pantalones. Guíe a los estudiantes para que utilicen el lenguaje para describir y hacer preguntas, e intentar realizar cálculos. A través de tal situación, los estudiantes pueden percibir intuitivamente el orden de las operaciones, lo que favorece la construcción del conocimiento de los estudiantes.
2. Por ejemplo, ¿matemáticas de tercer grado de primaria (volumen 2)? ¿Dos dígitos por dos dígitos? En la primera lección, el libro de texto intenta devolver a los estudiantes a situaciones de la vida pidiendo leche y resuelve el problema de multiplicación de cuánto cuesta pedir leche en un mes y cuánto cuesta en un año. Pero en la vida real, 28 yuanes no son suficientes para pedir leche durante un mes, lo que hace que la información recopilada por los estudiantes entre en conflicto con la acumulación de vida. En este sentido, cuando doy clases, pido a los alumnos que lleven a casa los recibos de los pedidos de leche y busquen datos de la vida real para resolver problemas.
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