Plan de enseñanza de matemáticas de sexto grado, edición de la Universidad Normal de Beijing 2022
El plan de trabajo en sí es un marco. Sólo colocando el trabajo dentro del marco podemos considerar, analizar y evaluar de manera integral todos los aspectos y establecer planes de respuesta para posibles situaciones o problemas. Aquí me gustaría compartir con ustedes información sobre la versión 2022 del plan de enseñanza de matemáticas de sexto grado de la Universidad Normal de Beijing para facilitar su aprendizaje.
Plan 1 de enseñanza de matemáticas de sexto grado, edición de la Universidad Normal de Beijing 2022
1. Análisis de la situación de los estudiantes de la clase:
Hay 52 estudiantes en la clase tres de quinto grado *** La mayoría de los estudiantes están muy motivados para aprender matemáticas, pueden adquirir conocimientos basados en el conocimiento y la experiencia existentes, tienen un cierto nivel de pensamiento abstracto, una comprensión sólida de los conocimientos básicos y una cierta capacidad para aprender matemáticas. En el aula, la mayoría de los estudiantes pueden participar activamente en el proceso de aprendizaje y tienen ciertas habilidades generales como observación, análisis, autoestudio, expresión, operación y cooperación con otros. En la cooperación grupal, los estudiantes se comunicarán y cooperarán entre sí. pero tienen la capacidad de explorar de forma independiente. No alto. Un número considerable de estudiantes tiene conocimientos básicos deficientes, no escuchan atentamente en clase y no pueden completar conscientemente las tareas de aprendizaje. Necesitan la supervisión y orientación del maestro. A juzgar por la aceptación de la calidad del conocimiento en el último año escolar, existe una polarización obvia entre los estudiantes y el número de estudiantes con bajo rendimiento sigue siendo muy grande.
2. Ideología rectora
Tomar la política educativa nacional y el espíritu de la reforma curricular de educación básica nacional como principios rectores, con base en los requisitos de los "Nuevos Estándares Curriculares de Matemáticas" Para mejorar la alfabetización matemática de los estudiantes, el punto de partida básico es promover el desarrollo integral, sostenible y armonioso de los estudiantes, analizar cuidadosamente la situación actual del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes en la clase y estar orientado a que los estudiantes puedan aprender algo y implementar los objetivos didácticos de este volumen. Se utilizan varios métodos de enseñanza abiertos y modernos para cultivar el interés y el entusiasmo por aprender de los estudiantes para adaptarse a los requisitos de los objetivos de formación en la nueva era.
3. Breve análisis de los materiales didácticos:
Este libro de texto ha organizado el contenido didáctico de siete unidades. En el campo de "Números y Álgebra" se encuentran los factores y múltiplos, el significado y propiedades de las fracciones, la suma y resta de fracciones. En el ámbito docente de “Espacio y Figuras” se realizan transformaciones de figuras, paralelepípedos y cubos. En el campo de enseñanza de "Estadística y Probabilidad", existen cuadros estadísticos de líneas compuestas, entre los cuales factores y múltiplos, cuboides y cubos, significado y propiedades de fracciones, suma y resta de fracciones, estadística, etc., son los contenidos clave de este libro de texto. En términos del uso de las matemáticas para resolver problemas, el libro de texto combina las dos unidades de suma y resta de fracciones, cuboides y cubos para enseñar, y también organiza el contenido didáctico de "Gran ángulo de las matemáticas" para experimentar la diversidad de estrategias de resolución de problemas. y el uso de métodos optimizados para resolver problemas. La validez del problema y sentir el encanto de las matemáticas. Organice tres actividades prácticas basadas en el contenido de enseñanza en los tres campos anteriores para enseñar algunas ideas y métodos matemáticos básicos. El libro de texto también incluye algo de "¿Sabías que?" para introducir conocimientos básicos de matemáticas. Organizar algunas preguntas de reflexión como contenido didáctico flexible.
Al compilar los materiales didácticos, se consideró que la cantidad de conocimientos necesarios para la enseñanza de matemáticas en los grados superiores es mayor que en los grados medios, y que la capacidad de aprendizaje y la autoconciencia de los estudiantes son más fuertes que los de los grados intermedios. grados medios. El estilo de escritura del libro de texto se ha ajustado adecuadamente y se han creado columnas y secciones como preguntas de ejemplo, pruébalo, práctica, práctica, organización y práctica.
4. Características de los materiales didácticos:
1. Optimizar la estructura del diseño, resaltar las características culturales de las matemáticas y proporcionar materiales ricos para cultivar el sentido numérico de los estudiantes.
2. La disposición del contenido de la enseñanza de informática refleja el concepto de reforma, centrándose en cultivar las habilidades informáticas flexibles de los estudiantes y desarrollar el sentido numérico de los estudiantes.
3. Proporcionar contenido didáctico rico sobre el espacio y los gráficos, centrarse en la práctica y la exploración y promover el desarrollo de los conceptos espaciales de los estudiantes.
4. Fortalecer la enseñanza de conocimientos estadísticos para mejorar aún más los conocimientos y conceptos estadísticos de los estudiantes.
5. Integre métodos de pensamiento matemático paso a paso para cultivar el pensamiento matemático y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes.
6. El cultivo de emociones, actitudes y valores impregna la enseñanza de las matemáticas y utiliza el encanto de las matemáticas y la cosecha del aprendizaje para estimular el interés de los estudiantes por el aprendizaje y la motivación intrínseca.
Plan 2 de enseñanza de matemáticas de sexto grado de la Universidad Normal de Beijing 2022
1. Ideología rectora
Este semestre, el trabajo de investigación científica y educativa de nuestra escuela se basará en la reforma curricular actual Los nuevos requisitos y el trabajo central del nuevo semestre deben centrarse en la reforma curricular, tomar la educación y la enseñanza como centro y basarse en las ideas de trabajo de la escuela central y la escuela. de "investigación para desarrollar la educación y la investigación científica para desarrollar las escuelas", y exigir calidad de la investigación científica. Mejorar efectivamente la eficiencia de la investigación científica, crear una nueva situación en el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela y hacer nuevas contribuciones para mejorar la educación. nivel de educación de nuestra escuela.
2. Trabajo principal
El trabajo docente y de investigación científica de este semestre debe desarrollarse estrechamente en torno al objetivo de “mejorar el nivel educativo de nuestra escuela”. Los planes específicos son los siguientes:
1. El aprendizaje teórico promueve la mejora.
Este semestre continuará actualizando conceptos a través del estudio de teorías educativas y de enseñanza, y promoverá que todos los maestros mejoren continuamente su comprensión de las ideas educativas modernas. Se requiere que cada maestro lea con frecuencia revistas educativas y estudie cuidadosamente la educación. monografías y estudio con concentración. Un problema de enseñanza, comprensión de un método de enseñanza y experiencia y ganancia.
Este semestre todavía defendemos un método de aprendizaje que se centra en el autoestudio y se complementa con el aprendizaje organizado. Estudiamos cuidadosamente los nuevos "Estándares curriculares" y varias revistas teóricas, insistimos en escribir buenas experiencias de aprendizaje y. Exija que cada maestro escriba una reseña cada mes. Publique al menos una experiencia de lectura en su blog. Esforzarse por mejorar la conciencia de los docentes y el nivel teórico de la enseñanza y la investigación científica, y convertirse en docentes orientados a la investigación científica.
2. La eficacia de la enseñanza y la investigación en la escuela.
Primero, hacer un buen trabajo en la enseñanza y la investigación en las escuelas. Bajo la guía del pensamiento de "un cuerpo, dos alas" de la escuela central, con el tema de "mejorar la enseñanza en el aula", dar pleno juego. al papel de los docentes clave y de los grupos docentes y de investigación. Deje que los profesores entren al aula con preguntas, estudien pensando y reflexionen con experiencia. Hemos establecido la idea de que una buena clase es una investigación científica, acumulamos experiencia docente a través de múltiples clases, maestro y aprendiz, etc., y promovemos métodos de enseñanza exitosos.
Continuar realizando actividades de asistencia mutua y observación en un mismo grupo. Uno o dos docentes destacados y varios docentes forman un grupo de investigación docente de asignaturas para diseñar e investigar conjuntamente la enseñanza en el aula a partir de un contenido docente relativamente completo. proceso. Un tipo de investigación científica educativa en la que los observadores de la clase tienen objetivos claros, confían en sus propios sentidos y herramientas auxiliares relacionadas para recopilar datos directamente de la situación del aula y utilizar los datos para llevar a cabo la reflexión, la comunicación y la planificación de la investigación después de la clase.
En segundo lugar, combinar actividades de enseñanza e investigación con investigación basada en problemas, temática y basada en tópicos para hacer un buen trabajo en la investigación de tópicos. Cada grupo de grado debe realizar activamente investigaciones sobre los temas de cada grupo de enseñanza e investigación, dar publicidad y movilizar a más docentes para que participen en la investigación y realizar trabajos de investigación masivos.
3. Gestión y desarrollo estrictos.
El trabajo docente y de investigación científica es el estándar del trabajo escolar. Este semestre, llevaremos a cabo activamente proyectos de investigación municipal basados en las características de nuestra escuela, manejaremos estrictamente las rutinas de investigación científica, nos esforzaremos por promover el sano desarrollo de la labor docente y de investigación científica de nuestra escuela y mejoraremos el nivel de la enseñanza y la ciencia de nuestra escuela. trabajo de investigación.
Primero, recopilar oportunamente información sobre la educación y la reforma docente en varios lugares, crear un buen ambiente para la enseñanza y la investigación científica, persistir en la publicidad y popularización de la enseñanza y la investigación científica, y orientar a los docentes para que participen ampliamente en actividades de docencia y de investigación científica.
En segundo lugar, continuar organizando el intercambio, evaluación y recomendación de trabajos educativos y docentes. La escuela alienta encarecidamente a los profesores a participar en la reforma educativa y docente, practicar seriamente, tener el coraje de explorar, ser buenos reflexionando, resumir y escribir artículos educativos y docentes. Los leeremos atentamente, los seleccionaremos y enviaremos activamente y los aprovecharemos al máximo. Mientras brindamos gloria a la escuela, permitiremos que más maestros disfruten de la alegría del éxito.
En tercer lugar, fortalecer la planificación, síntesis e investigación de la labor docente y de investigación científica. Realizar un plan de trabajo docente y de investigación científica al inicio del semestre, y realizar un resumen del trabajo al final del semestre.
Plan 3 de enseñanza de matemáticas de sexto grado, edición de la Universidad Normal de Beijing 2022
Análisis de la situación de los estudiantes:
Los estudiantes de escuelas vocacionales no tienen suficiente confianza en su propio aprendizaje de matemáticas y son proactivos El conocimiento básico de las matemáticas es débil, los conceptos básicos no están claros, los métodos básicos no son lo suficientemente sólidos, falta la comprensión y la investigación de los conceptos básicos y no se presta atención a la revisión y consolidación oportuna de los conocimientos y métodos aprendidos. olvidando así muchas cosas, uso rápido y flexible del conocimiento para analizar problemas, poca capacidad para resolver problemas, sólo puede imitar, no puede sacar conclusiones de un ejemplo y se vuelve indefenso ante preguntas ligeramente modificadas.
Propósitos didácticos:
1. Adquirir los conocimientos y habilidades básicos necesarios en matemáticas, comprender los conceptos básicos de las matemáticas y la esencia de las teorías matemáticas, y comprender los antecedentes y la aplicación de los conceptos. , conclusiones, etc., comprender las ideas y métodos matemáticos contenidos en él y su papel en el aprendizaje posterior. A través de diferentes formas de actividades independientes y de investigación, los estudiantes pueden experimentar el proceso de descubrimiento y creación matemática.
2. Mejorar la capacidad de plantear, analizar y resolver problemas matemáticos, y desarrollar la capacidad de adquirir conocimientos matemáticos de forma independiente.
3. Aumentar el interés por aprender matemáticas, generar confianza para aprender bien las matemáticas y desarrollar un espíritu de estudio perseverante y una actitud científica.
Objetivos de la enseñanza:
1. Comprender los conceptos de números enteros, fracciones, potencias y raíces cuadradas de los números. Comprender sus propiedades y reglas de operación.
2. Dominar; el método de solución de ecuaciones cuadráticas, y ser capaz de resolver sistemas simples de ecuaciones lineales de dos variables y sistemas de ecuaciones cuadráticas de dos variables ser capaz de utilizar con flexibilidad los discriminantes de las raíces de ecuaciones cuadráticas y la relación entre raíces y coeficientes para; resolver problemas relacionados
3. Comprender el concepto de potencias exponenciales fraccionarias y dominar las propiedades operativas de las potencias exponenciales racionales.
4. Comprender los conceptos de conjuntos, elementos y subconjuntos: Comprender el concepto de intervalos y ser capaz de expresar conjuntos numéricos simples en forma de intervalos.
Análisis de la enseñanza:
1. Seleccionar materiales estrechamente relacionados con el contenido, típicos, ricos y familiares para los estudiantes, y crear conceptos y conclusiones matemáticas, ideas y métodos matemáticos, como así como la situación de aprendizaje de la aplicación de las matemáticas, para que los estudiantes puedan tener un sentido de intimidad con las matemáticas para lograr el propósito de cultivar su interés.
2. Enfatice la analogía, la generalización, la especialización y otros métodos de pensamiento matemático en la enseñanza, y trate de cultivar sus hábitos de pensamiento lógico tanto como sea posible.
Medidas docentes:
1. Realizar un buen trabajo docente en el aula y mejorar la eficacia docente. La enseñanza en el aula es la parte principal de la enseñanza, por lo tanto, la enseñanza en el aula es la base de la enseñanza y la principal forma de mejorar el rendimiento en matemáticas.
2. Reforzar la tutoría extraescolar y mejorar la competitividad. La tutoría extracurricular es un complemento poderoso para el aula y un medio poderoso para mejorar el desempeño en matemáticas.
3. Realizar pruebas unitarias y analizar exámenes periódicos.
Plan 4 de enseñanza de matemáticas de sexto grado, edición de la Universidad Normal de Beijing 2022, 4
1. Ideología rectora
Guiado por la implementación integral de la Perspectiva Científica sobre el Desarrollo y la Transformación de conceptos como El punto de avance es fortalecer el aprendizaje como base para acelerar la mejora de las habilidades laborales, centrarse en el cumplimiento de las reglas y disciplinas y esforzarse por garantizar que la vida sea segura y sin peligros ocultos para trabajar duro como principal; dirección, establecer un espíritu profesional de estudiar mucho de inmediato para perseguir intereses y pasatiempos en expansión y mejorar continuamente la calidad personal general; Con una nueva actitud de lucha, una nueva perspectiva mental y un nuevo estilo de trabajo, promoveremos a la empresa para lograr el objetivo estratégico de construir una mina de alta calidad y trabajar duro.
2. Objetivos de Trabajo
Una vez determinados los objetivos, la clave está en su implementación. Para lograr el objetivo según lo previsto, debemos hacer un buen trabajo en los siguientes cuatro aspectos:
(1) Cambiar el concepto y aclarar el objetivo.
Como dice el refrán, "la conciencia refleja la actitud" y "la actitud lo determina todo". La calidad de la mentalidad afecta directamente la actitud de una persona hacia el trabajo. Por tanto, afrontar nuevos puestos de trabajo y un nuevo entorno laboral.
Este año debemos centrarnos en dos aspectos del trabajo:
(2) Fortalecer el entendimiento y cambiar los roles laborales.
Ante las necesidades educativas y docentes actuales, la máxima prioridad este año debe ser "un cambio y un reconocimiento", es decir, cambiar los roles laborales y reconocer claramente la situación laboral. Para ello, por un lado, debemos fortalecer nuestra comprensión y crear conciencia, partir de la situación general, situarnos en la cima del desarrollo sostenible y establecer firmemente "Trescientas sesenta líneas, practica lo mejor" y "Una vez que "Si no trabajas duro hoy, trabajarás duro para encontrar un trabajo mañana"; por otro lado, al pensar en los problemas y manejar las cosas. , debes salir de la forma de pensar anterior, posicionarte, establecer una conciencia general y cambiar efectivamente tu rol laboral, integrarte activamente en la marea del desarrollo de la educación y la enseñanza.
(3) Buscar la verdad a partir de los hechos y reconstruir la planificación profesional.
La meta es la dirección. Si hay una dirección para avanzar, habrá una meta por la que luchar.
Por lo tanto, por un lado, debemos restablecer un plan de desarrollo profesional basado en el principio de buscar la verdad a partir de los hechos y tener una adecuada visión de futuro, y formular objetivos de desarrollo para los próximos tres años. Luego, debemos dividir los tres. -Objetivos de desarrollo año tras año y mes tras mes, para que podamos tener una comprensión clara del crecimiento profesional a medida que los objetivos aumentan y se alcanzan, nos esforzamos por elegir trabajos según la capacidad, elegir carreras según la longevidad y mejorar según la capacidad. rendimiento y promover la mejora continua de la calidad general, por otro lado, debemos arraigar los objetivos en nuestra mente, mantenerlos en nuestro corazón y mantenerlos en nuestra boca, para dejar los objetivos claros y esforzarnos constantemente. Y esforzarse por lograr una revisión en marzo, un resumen en medio año y un resumen en un año para garantizar que los objetivos no sean solo una formalidad y promover el buen progreso de varios objetivos.
3. Fortalecer el aprendizaje y mejorar la calidad personal
Aprender es una misión histórica y una exigencia de los tiempos. Elegir aprender significa elegir el progreso. Descuidar el aprendizaje significa renunciar al progreso. Renunciar al progreso. Debemos tratar el aprendizaje como una tarea de toda la vida y una práctica a largo plazo a través del trabajo personal, y lograr la "aptitud física" a través del aprendizaje. Por ello, debemos partir de tres aspectos:
(1) Fortalecer el aprendizaje ideológico y político.
La ideología y la política siempre han sido una excelente tradición de las empresas nacionales de nuestro país. Con el desarrollo de la sociedad, las mentes de las personas se vuelven cada vez más activas y pueden observar, analizar y pensar mejor sobre los problemas. Como joven del nuevo siglo, debe fortalecer conscientemente su estudio ideológico y político para poder servir mejor a la educación y a la sociedad.
(2) Fortalecer el aprendizaje de habilidades laborales.
Las habilidades laborales son el sustento del desarrollo de los educadores. Para ser un docente calificado debes fortalecer y mejorar tus habilidades laborales.
En primer lugar, debemos aclarar aún más nuestras responsabilidades laborales, seguir las disposiciones del líder del equipo para nuestro trabajo, familiarizarnos con nuestro trabajo y responsabilidades lo antes posible y familiarizarnos con las reglas y regulaciones dentro del equipo.
2022 Edición de la Universidad Normal de Beijing Plan de enseñanza de matemáticas de sexto grado 5
1. Análisis de los libros de texto para este semestre y análisis de la situación actual de los estudiantes
El contenido de la enseñanza de este semestre es matemáticas de la escuela secundaria El contenido de los libros de texto de recuperación de conocimientos está muy relacionado con la vida real y el conocimiento también es muy completo. Los libros de texto brindan a los estudiantes la posibilidad de realizar operaciones prácticas y conjeturas inductivas. Observe, piense, experimente, piense en ello, pruébelo, hágalo, etc., dejando espacio para que los estudiantes piensen, para que puedan aprender mejor de forma independiente. Por lo tanto, la enseñanza de cada capítulo debe reflejar el proceso de comunicación, interacción y desarrollo mutuo profesor-alumno. Se requiere que los maestros sean los organizadores y guías del aprendizaje de matemáticas de los estudiantes, partiendo de la experiencia de vida de los estudiantes y los conocimientos existentes, estimulando el potencial de aprendizaje de los estudiantes en las actividades y promoviendo que los estudiantes comprendan y se comuniquen verdaderamente en el proceso de exploración y cooperación independientes. Dominar los conocimientos, habilidades, ideas y métodos matemáticos básicos y mejorar la capacidad de resolución de problemas. Mejorar sus habilidades y técnicas básicas de resolución de problemas sobre una base sólida.
2. Establecer los objetivos docentes de este semestre y los métodos específicos para implementar los objetivos
Los objetivos docentes de este semestre son los contenidos de los 10 capítulos del Capítulo 11 al Capítulo 20 del libro de texto y esforzarse por que los estudiantes dominen mientras mejoran sus habilidades básicas, pueden mejorar su capacidad práctica, su capacidad de generalización, su capacidad de adivinar analogías y su capacidad de aprendizaje independiente. En la práctica de la enseñanza de matemáticas en las escuelas secundarias, a menudo se encuentra que un número considerable de estudiantes no se adaptan al principio a los métodos de enseñanza de los profesores de secundaria y desarrollan síntomas de indigestión. Las razones son principalmente tres puntos para los estudiantes: primero. , su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta; en segundo lugar, su inteligencia tiene diferencias; en tercer lugar, los métodos de aprendizaje no son científicos; Creo que el poder de la enseñanza reside en la guía, la transformación y la iluminación. Por lo tanto, para evitar una polarización prematura, planeo partir de los siguientes aspectos:
(1) Captar las características psicológicas de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender matemáticas.
Los estudiantes ingresan Desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria, se han producido importantes cambios psicológicos y se comienza a exigir a los estudiantes que sean "independientes". Sin embargo, el cambio en el entorno de los estudiantes no significa que ya posean muchas de las habilidades de los estudiantes de secundaria. . Por tanto, se subestiman las dificultades en el camino hacia el aprendizaje. En vista de estas características psicológicas, los profesores deben conceder gran importancia a estimular la sed de conocimientos de los estudiantes, introducir intencionadamente la aplicación de las matemáticas a los estudiantes en la vida diaria y encontrar formas de permitirles experimentar la vida sin conocimientos matemáticos. Esto estimulará su interés directo en aprender conocimientos matemáticos. Al mismo tiempo, los profesores deben evitar dañar la autoestima de los estudiantes con palabras y hechos.
(2) Esforzarse por mejorar la eficiencia de la sesión de clase de 45 minutos.
(1) En cuanto a los profesores, primero deben leer detenidamente los materiales didácticos, dominarlos, preparar las lecciones con cuidado, preparar a los estudiantes con cuidado y preparar a los estudiantes con cuidado Para preparar los métodos de enseñanza, la transición de cada eslabón del conocimiento enseñado debe diseñarse cuidadosamente. Las preguntas presentadas a los estudiantes también deben tener niveles y gradientes. Cuáles deben completarse de forma independiente y cuáles deben completarse en grupo. Los profesores deben comprender el nivel de conocimiento que cumple con los estándares. Al mismo tiempo, las tareas también deben realizarse en diferentes niveles, para que los buenos estudiantes estén bien alimentados y los malos estudiantes estén bien alimentados.
(2) Prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes. Matemáticas en el grado 12 de las escuelas secundarias vocacionales es cultivar la capacidad informática de los estudiantes, desarrollar la capacidad de pensamiento y la capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral para resolver problemas prácticos. , cultivando así el sentido de innovación de los estudiantes. De acuerdo con el espíritu actual de educación de calidad y nueva reforma curricular, en la enseñanza me concentro en cultivar las habilidades de los estudiantes en los aspectos mencionados anteriormente, aprovechar plenamente el papel principal de los estudiantes y aprovechar al máximo el potencial de todos los estudiantes.
(3) Fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje de los estudiantes
Después de ingresar a la escuela secundaria, algunos estudiantes aún no pueden mejorar sus calificaciones a pesar de que trabajan muy duro. Los métodos se han convertido en un tema destacado en la escuela secundaria. Esto requiere que los estudiantes dominen las reglas de la memoria del conocimiento, no solo para saber qué es, sino también para saber por qué, para mejorar gradualmente sus habilidades de análisis y resolución de problemas. Juicio, síntesis e inducción. Exijo que los estudiantes desarrollen el hábito de revisar primero y luego hacer la tarea. Preste atención a la revisión y consolidación oportunas después de clase y a la revisión y consolidación frecuentes, para que el conocimiento aprendido pueda recordarse permanentemente y olvidarse lentamente.
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