Alcance del examen de biogeografía 2016
El contenido del examen final de biología se basa en los "Objetivos del curso" y los "Estándares de contenido" de los "Estándares del plan de estudios de biología de educación obligatoria (edición 2011)", centrándose en examinar a los estudiantes. 'El conocimiento básico de la biología, las habilidades experimentales y las habilidades de investigación examinan la comprensión de los estudiantes de la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad, su comprensión de la naturaleza de la ciencia y su capacidad para utilizar el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas. Prestar atención al espíritu innovador, la conciencia medioambiental, la actitud científica y los buenos hábitos de los estudiantes. Centrarse en el libro de texto, el contenido original del libro de texto y los ejercicios al final del libro, no menos de 50.
El contenido del examen final de biología se basa en los "Estándares de Contenido" de los "Estándares del Currículo de Biología de Educación Obligatoria (Edición 2011)".
1. Investigación científica: El objetivo del examen de investigación científica es que los estudiantes comprendan los métodos, el significado y el proceso de la investigación científica. Centrarse en las habilidades de investigación científica y los procesos de pensamiento de los estudiantes; combinar hechos y fenómenos relacionados con la biología en la producción y la vida social, y examinar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas, formular hipótesis, diseñar experimentos, analizar datos y sacar conclusiones. El examen de la investigación científica debe ser adecuadamente abierto y poner a prueba la capacidad de investigación científica de los estudiantes en situaciones problemáticas nuevas. Una prueba preliminar de la división de los estudiantes en grupos experimentales y de control.
2. Estructura a nivel de organismo
(1) Las células son las unidades básicas de las actividades vitales;
Elabora que las células son las unidades estructurales y funcionales básicas de actividades de la vida. Muestra que los organismos unicelulares pueden realizar actividades vitales de forma independiente. Diferencias clave en la estructura de células animales y vegetales. Describir el importante papel del núcleo celular en la herencia biológica. Explicar la estructura básica y función de un microscopio. Realizar películas temporales con microscopios e imitaciones. Examinar la estructura y uso de microscopios y técnicas para realizar películas temporales. )
(2) División y diferenciación celular para formar tejidos:
Describe el proceso básico de la división celular. En resumen, varios tejidos biológicos se forman mediante división y diferenciación celular. Identificar varios tejidos básicos del cuerpo humano. Identificar varios tejidos importantes de las plantas. (Evalúa la capacidad de los estudiantes para identificar tejidos básicos de plantas y cuerpos humanos).
(3) Niveles estructurales de organismos multicelulares:
Describe los niveles estructurales de las plantas con flores verdes: células, tejidos, órganos y plantas. Describir los niveles estructurales del cuerpo humano: células, tejidos, órganos, sistemas y el cuerpo humano. Prestar atención a los niveles estructurales de animales y plantas, y ser capaz de juzgar células, tejidos, órganos, sistemas y organismos. Examinar la memoria de los estudiantes sobre conocimientos sobre órganos, sistemas, etc. no es sencillo. )
3. Organismos y medio ambiente
(1) Los organismos dependen de un determinado entorno:
Por ejemplo, el agua, la temperatura, el aire y la luz son todos ellos. necesarias para la supervivencia de los organismos. Por ejemplo, la biología y la biología están estrechamente relacionadas. (Preste atención a cómo los seres vivos se ven afectados por las condiciones ambientales como el agua, la temperatura, el aire y la luz; preste atención a las conexiones entre los seres vivos; concéntrese en la exploración de los estudiantes del entorno de vida de los animales comunes).
(2) Los seres vivos y el medio ambiente forman un Ecosistema:
Resumen de los componentes de un ecosistema. Enumere los diferentes ecosistemas. Describir las cadenas alimentarias y las redes alimentarias en los ecosistemas. Explique que algunas sustancias nocivas se acumularán a lo largo de la cadena alimentaria. Muestra que la capacidad de autorregulación del ecosistema es limitada. (Preste atención a la comprensión y el juicio de los estudiantes sobre el concepto de ecosistemas y analice los problemas ecológicos reales; preste atención a la importancia y los límites de la capacidad de autorregulación de los ecosistemas; preste atención a las características de la acumulación de sustancias nocivas en las cadenas alimentarias y redes tróficas. No se limite a examinar conceptos específicos relacionados.)
(3) La biosfera es el hogar de los humanos y otros seres vivos;
Describa el alcance de la biosfera. La biosfera es el ecosistema más grande. Crear conciencia sobre la protección de la biosfera.
4. Plantas verdes en la biosfera
(1) Vida útil de las plantas con flores verdes;
Describe las condiciones y el proceso de germinación de las semillas y resume el proceso. de floración y fructificación. (Preste atención a las condiciones y al proceso de germinación de las semillas, el proceso de floración y fructificación; investigue las condiciones requeridas para la germinación de las semillas).
(2) La vida de las plantas verdes requiere agua y sales inorgánicas;
Explique que la vida vegetal verde requiere agua y sales inorgánicas. Describir el significado y las aplicaciones de la transpiración en las plantas verdes.
(Preste atención al significado y aplicación de la transpiración)
(3) Fotosíntesis y respiración de las plantas verdes:
Explique la fotosíntesis de las plantas verdes. Dé ejemplos para ilustrar la aplicación del principio de fotosíntesis de plantas verdes en la producción. Describe la respiración de las plantas verdes. (Preste atención a la aplicación de los principios de la fotosíntesis en la producción; resalte el proceso de exploración de las condiciones, materias primas y productos necesarios para la fotosíntesis; pruebe la comprensión de los estudiantes sobre los principios de la respiración y sus aplicaciones. No se trata solo de probar la memoria de los estudiantes de los conceptos de fotosíntesis y respiración )
(4) El importante papel de las plantas verdes en la biosfera:
Las plantas verdes proporcionan alimento y energía a todos los seres vivos. Explique que las plantas verdes ayudan a mantener el equilibrio de carbono y oxígeno de la biosfera. Describir el papel de las plantas verdes en el ciclo biosférico del agua. Preste atención a la importancia biológica de las plantas verdes en la producción de materia orgánica y el almacenamiento de energía, así como su papel en el mantenimiento del equilibrio de carbono y oxígeno y el ciclo del agua de la biosfera. )
5. Las personas en la biosfera
(1) Los alimentos humanos provienen del medio ambiente;
Nombra los principales nutrientes que necesita el cuerpo humano. Describir los componentes del sistema digestivo humano. Resumir el proceso de digestión de los alimentos y absorción de nutrientes. Preste atención a la seguridad alimentaria. (Preste atención a los principales nutrientes que necesita el cuerpo humano; preste atención a la composición y función del sistema digestivo humano y al proceso de digestión de los alimentos y absorción de nutrientes; resalte las investigaciones y explore la digestión química en la cavidad bucal; preste atención a los alimentos higiene y seguridad.)
(2) Suministro de energía para las actividades de la vida humana:
Describa la composición del sistema circulatorio humano. Descripción general de la circulación sanguínea. Describir los componentes del sistema respiratorio humano. Resumir el proceso de intercambio de gases de los pulmones y las células de los tejidos humanos. Explique que la energía proviene de la descomposición oxidativa de la materia orgánica en las células. Preste atención a la composición y función de la sangre, la estructura del corazón, los cambios en los componentes sanguíneos durante la circulación sanguínea, la composición del sistema respiratorio y el proceso de intercambio de gases en los pulmones y los tejidos. No se limite a examinar la memoria de conceptos. Haciendo hincapié en la comprensión y la conciencia de los patrones de respiración y de intercambio de gases, se pueden interpretar los datos principales de la rutina sanguínea y la relación entre el tipo de sangre y la transfusión de sangre. )
(3) Excreción de metabolitos humanos:
Describir la composición del sistema urinario humano. Resumir el proceso de formación y excreción de orina. (Preste atención a la composición del sistema urinario; enfatice el estudio del proceso de formación de la orina. Examine a los estudiantes y explique lo que sucede en la vida.