Plan de trabajo de formación de profesores de chino de escuela primaria 2018
1. Cultivar excelentes ideas para compensar las malas ideas.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
2. Comuníquese con los padres y los maestros de la clase con regularidad para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc.
2. Medidas efectivas para cultivar talentos y complementar el potencial.
Utilice su tiempo libre para brindar orientación y mejora a los estudiantes en diversas situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el medicamento adecuado al caso", y adoptar los métodos correspondientes según la calidad del estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. En clase, los estudiantes potenciales deben desempeñarse, los estudiantes promedio deben ser corregidos y los estudiantes sobresalientes deben resolver problemas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" como compañero de aprendizaje. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados".
3. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias" (preguntas básicas), el segundo nivel son "preguntas opcionales" (intermedio). preguntas , el tercer nivel de "preguntas para pensar": preguntas extendidas. Satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles.
4. Optimice la preparación de las lecciones, céntrese en la calidad durante 40 minutos en clase y utilice el mínimo de tiempo y energía necesarios para formar estudiantes sobresalientes y complementar su potencial. Prepare a los estudiantes, prepare materiales didácticos y prepare ejercicios para asegurar el efecto de cultivar estudiantes sobresalientes y compensar las diferencias. Organice cuidadosamente los ejercicios y preste atención al diseño de los ejercicios: hay gradientes, siguiendo de cerca los puntos clave, dificultades y puntos dudosos, que enfrentan la mayoría de los estudiantes, de acuerdo con las reglas cognitivas de los estudiantes, propicios para consolidar la "doble base". "e inspirar el pensamiento de los estudiantes; la evaluación de los ejercicios debe aumentar el grado de información, resaltar los puntos clave, guiar a los estudiantes para que presten mucha atención y ayudarlos a aprender a responder preguntas; los ejercicios de resolución de problemas deben tener múltiples ángulos, múltiples soluciones a una pregunta, múltiples cambios a una pregunta y múltiples soluciones a una pregunta, ampliar ideas, cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes y cultivar la amplitud y flexibilidad del pensamiento de los estudiantes la capacitación en resolución de problemas debe centrarse en la precisión y seleccionar tipos de preguntas típicas que sean; ingenioso, novedoso y flexible, representativo y específico. Lo que importa no es la cantidad sino la calidad, y la formación debería diversificarse.
3. Preste atención a los siguientes puntos al cultivar talentos y compensar las deficiencias:
1. No discriminar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolerar a los estudiantes sobresalientes y tratar. ellos por igual.
3. Especialícese en materiales didácticos, preste atención a los métodos de enseñanza, imparta cada clase con cuidado y compare conocimientos durante las clases de revisión para que el sistema de conocimientos sea fácil de dominar para los estudiantes al enseñar ejercicios. comentarlas, pero también explicarlas. Comentar las respuestas de los estudiantes representativos para explicar los puntos clave y las dificultades del conocimiento. Logre la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y movilice en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender.
4. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna. Realice pequeñas pruebas sobre el contenido aprendido de vez en cuando, brinde retroalimentación oportuna sobre el dominio del conocimiento de los estudiantes y ajuste la enseñanza en cualquier momento.
Cuatro. Objetivos clave y sus características
Muchos estudiantes talentosos tienen un desempeño inestable, bueno y malo. La clave es que no tienen una comprensión firme de los conocimientos básicos.
Con base en la situación anterior, planeamos realizar el siguiente trabajo este semestre:
1. Sobre la base del semestre anterior, continuar insistiendo en el "entrenamiento de pensamiento" semanal. que los estudiantes que tienen capacidad adicional pueden mejorar su nivel de pensamiento.
2. En la enseñanza en el aula, se anima a los mejores estudiantes a explorar y probarse a sí mismos para que sus habilidades de pensamiento creativo puedan mejorarse continuamente.
3. Los ejercicios de tarea no sólo deben estar abiertos a todos los estudiantes, sino que también deben tener en cuenta la mejora de la calidad y la subsanación de lagunas. Para libros, ejercicios en clase, una lección a la vez, etc. , los requisitos se pueden estratificar. Por ejemplo, algunos estudiantes tienen que responder las preguntas y otros no. Algunos estudiantes requieren que un método sea suficiente, mientras que otros requieren más soluciones.
4. Incentivar a los estudiantes a desarrollarse con el apoyo de sus padres.
Extremo
Con el fin de completar con éxito las tareas docentes de este año escolar y mejorar la calidad de la educación y la enseñanza este semestre, con base en la situación real de los estudiantes de nuestro colegio y enfocándonos en Los objetivos laborales de la escuela, además de preparar cuidadosamente las lecciones, además de asistir a conferencias, corregir las tareas, evaluar periódicamente el desempeño de los estudiantes y completar cada lección con alta calidad, también debemos tomar medidas para cultivar estudiantes sobresalientes dentro y fuera del aula, formular Excelentes planes de formación, y dedicarnos a una intensa docencia y formación con un alto sentido de responsabilidad. Anímate y trata de sacar buenas notas.
A través de este examen parcial podrás conocer más sobre la situación de los alumnos de la clase y los planes de formación y brecha en matemáticas.
El primer paso es obtener una comprensión profunda de la situación básica y analizar la situación del estudiante: calidad general, actitud de aprendizaje y métodos de aprendizaje.
El segundo paso es establecer objetivos para formar estudiantes sobresalientes y marcar la diferencia. El objetivo principal de los estudiantes destacados es cultivar sus propias habilidades y conocimientos matemáticos (la capacidad de analizar problemas, resolver problemas y transferir), mientras que el objetivo principal de los estudiantes con dificultades de aprendizaje es dominar los conocimientos y habilidades básicos. La meta de calificación final es estar entre los cinco primeros del distrito.
El tercer paso: Ideas y medidas básicas para cultivar talentos y compensar las diferencias:
(1) Cultivo de ideas y compensar las diferencias.
1. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, hablar con frecuencia con los estudiantes, preocuparse por ellos, amarlos, dejar que los estudiantes sientan que los maestros los valoran y estimular su entusiasmo por aprender. Comprender las actitudes, hábitos y métodos de aprendizaje de los estudiantes. Con el fin de brindar la orientación correspondiente según la mentalidad de los estudiantes.
2. Comuníquese con los padres y los maestros de la clase con regularidad para obtener más información sobre las familias, las vidas, los pensamientos, las clases, etc.
(2) Medidas efectivas para cultivar y compensar las diferencias.
Utilice su tiempo libre y la octava clase para brindar orientación y mejora a los estudiantes en diversas situaciones, "enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y prescribir el medicamento adecuado al caso", y adoptar los métodos correspondientes para brindarles Orientación de calidad a los estudiantes. Los métodos específicos son los siguientes:
1. En el aula, los estudiantes deficientes se desempeñan en la pizarra, los estudiantes promedio los corrigen y los mejores resuelven problemas.
2. Al organizar los asientos, respete el principio de "misma mesa" como compañero de aprendizaje. Es decir, "los soldados enseñan a los soldados".
3. Los ejercicios en el aula se dividen en tres niveles: el primer nivel son "preguntas obligatorias", preguntas básicas, y el segundo nivel son "preguntas de opción múltiple". - preguntas intermedias, el tercer nivel son "preguntas para pensar" - preguntas extendidas. Satisfacer las necesidades de los estudiantes en los diferentes niveles.
4. En el proceso de compensar la brecha, es necesario optimizar la preparación de la lección, hacer un buen trabajo antes de la clase y consolidar y cultivar los resultados después de la clase. Cultivar lo bueno y compensar lo malo, "consumiendo el menor tiempo y energía necesarios" tanto como sea posible. Sólo preparando bien a los estudiantes, los materiales didácticos y los ejercicios podremos dar buenas clases y garantizar el efecto de nutrir a los talentosos y aliviar a los pobres. Los ejercicios deben compilarse cuidadosamente y debe haber cuatro niveles de enseñanza de ejercicios. El diseño del ejercicio (o la selección de ejercicios) debe tener un gradiente, centrarse estrechamente en los puntos clave, dificultades, dudas y puntos calientes, estar orientado a la mayoría de los estudiantes, ajustarse a las reglas cognitivas de los estudiantes y propiciar la consolidación de la "doble base" y inspirar el pensamiento de los estudiantes debe aumentar el nivel de información, resaltar los puntos clave, aumentar los esfuerzos, atraer la atención de los estudiantes y ayudarlos a aprender a responder preguntas. Los ejercicios de resolución de problemas deben tener múltiples ángulos, múltiples soluciones a una pregunta; variaciones de preguntas y múltiples soluciones a una pregunta para ampliar ideas y cultivar la flexibilidad de pensamiento de los estudiantes. Cultivar la amplitud y flexibilidad del pensamiento de los estudiantes debe centrarse en la precisión y elegir tipos de preguntas típicas que sean ingeniosas, novedosas y flexible, representativa y específica. Lo que importa no es la cantidad sino la calidad, y la formación debería diversificarse.
5. Realizar pruebas semanales: "pruebas semanales" y pruebas mensuales, y establecer archivos de aprendizaje de los estudiantes.
(4) Preste atención a los siguientes puntos durante la capacitación:
Primero, no discrimine a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos por igual.
En segundo lugar, formular planes de estudio basados en la situación real de los estudiantes destacados. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, logrando así el propósito de un progreso gradual.
3. Contactar frecuentemente a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
En cuarto lugar, la tarea de los estudiantes debe ser revisada y evaluada de manera oportuna.
5. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando y realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido.
En sexto lugar, prestar atención a los métodos de enseñanza. Es necesario estudiar cada clase detenidamente y estudiar los métodos de enseñanza de las diferentes clases. En la clase de repaso anterior, el conocimiento debe conectarse en red y compararse con la lista para que el sistema de conocimiento sea fácil de dominar para los estudiantes. Al enseñar los ejercicios, es necesario comentar y explicar, comentar las respuestas de los estudiantes representativos; Explique los puntos clave, las dificultades y los puntos clave del conocimiento. Logre la interacción profesor-alumno, la interacción estudiante-alumno y movilice en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Aumentar la tasa de eugenesia.
1. Prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y mejorar aún más la calidad y compensar las brechas. Empareje a estudiantes superdotados con estudiantes con dificultades de aprendizaje para lograr el objetivo de trabajar juntos.
2. Prestar más atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en clase, hacer preguntas específicas, descubrir sus dificultades de aprendizaje y resolverlas.
3. Si quieres hacer bien ambos extremos y mantener los puntos clave en el medio, debes hacer todo lo posible para diseñar métodos de enseñanza para que los mejores estudiantes puedan comer bien, los estudiantes promedio puedan comer bien y los estudiantes promedio puedan comer bien. los estudiantes pobres pueden comer bien. Preste atención a la selectividad al diseñar problemas, diseñar ejercicios y analizar contenidos. Al mismo tiempo, queda claro que la dificultad de los ejercicios se gradúa para que los alumnos tengan objetivos claros. Los ejercicios se pueden completar en un período de tiempo relativamente corto.
4. Preste atención a corregir las preguntas incorrectas de los estudiantes pobres y ayude a los estudiantes pobres a completar la tarea básica repetidamente hasta que realmente la comprendan y se asegure de que la tarea de los estudiantes pobres se corrija en persona.
5. Fortalecer la cooperación con los padres y ayudar a los estudiantes potenciales a formar sinergias desde las actitudes hasta los hábitos, desde las clases hasta la orientación en las tareas.
6. Orientación académica: incluye orientación para estudiantes potenciales y orientación para estudiantes superdotados.
7. Consulta a potenciales estudiantes:
Además de asesorar a los potenciales estudiantes sobre conocimientos y problemas básicos, es más importante conocer los motivos de la formación de los potenciales estudiantes y prescribirlos. el medicamento adecuado más rápidamente. En resumen: primero, mala base, falta de confianza en uno mismo, mal humor y sentirse siempre inferior a los demás. La clave para este tipo de estudiantes es desarrollar confianza en sí mismos. Debes crear condiciones en momentos normales y darle más oportunidades para lucirse. Tan pronto como haya progreso, se deben dar elogios y aliento a tiempo. 2. El propósito del aprendizaje no está claro, el aprendizaje es pasivo y ciego y no hay interés en aprender. Estos estudiantes pueden utilizar ejemplos específicos y conversaciones individuales para aclarar sus objetivos de aprendizaje y cultivar su interés en aprender. En tercer lugar, estudia mucho de vez en cuando, pero no de la manera correcta. Al estudiar, obtienes la mitad del resultado con el doble de esfuerzo y tus notas no pueden mejorar. A este tipo de estudiantes se les debe enseñar métodos de aprendizaje para mejorar la eficiencia del aprendizaje.
Consejos
1. Ideología rectora
Para implementar una educación de calidad para todos los estudiantes, debemos hacer un buen trabajo cultivando estudiantes con talentos especiales y transformando a los de bajo rendimiento. En el cultivo de estudiantes con talentos especiales y la transformación de los de bajo rendimiento, además de derramar amor, descubrir puntos brillantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y realizar educación repetida, el maestro de la clase también debe prestar atención al cultivo de estudiantes con talentos especiales y la transformación de estudiantes de bajo rendimiento. Factores intelectuales y factores intelectuales de los de bajo rendimiento. Este semestre, basándose en la situación real de los estudiantes de segunda generación de cuarto grado, se formula el siguiente plan:
2 Lista de estudiantes
Estudiantes pobres: Ma Wenyan y Chen Chang necesitan. Regalos de frijoles para completar N Sun Yang Pei
3. Análisis de las causas de los estudiantes con dificultades de aprendizaje
1. Razones familiares para la formación de padres de bajo rendimiento.
'Las malas palabras y acciones afectan directamente el crecimiento saludable de los niños.
2. Razones escolares para la formación de estudiantes de bajo rendimiento.
Los docentes tienen una educación ideológica deficiente, persiguen resultados de manera unilateral y no brindan orientación oportuna a los estudiantes con bajo rendimiento.
3. Factores no intelectuales (razones personales)
Estos estudiantes son muy inteligentes. La razón por la que ingresó a las filas de los estudiantes pobres está directamente relacionada con sus malos hábitos de estudio desde la niñez. Los padres nunca se preocupan por los estudios de sus hijos, a menudo no hacen los deberes, siempre faltan a clases y no pueden sentarse en el banco. El idioma chino finalmente ha entrado en las filas de los "estudiantes de doble diferencia".
Algunos estudiantes no son muy inteligentes, no les gusta estudiar, no tienen control sobre sus padres, no estudian mucho, tienen poca comprensión matemática, son los peores en problemas planteados, no pueden recordar el chino nuevo palabras y no puede leer textos con fluidez.
Ma Wenyan estudia mucho, pero sus reacciones son lentas, su memoria es mala, su escritura es lenta y sus métodos de aprendizaje son inapropiados.
En tercer lugar, medidas y métodos para cultivar la eugenesia y transformar a los estudiantes con dificultades académicas.
Transformación de los de bajo rendimiento:
1. Cultivar la confianza en sí mismos de los de bajo rendimiento.
Sólo fortaleciendo la confianza en sí mismos de quienes tienen un bajo rendimiento podrá nuestro trabajo de transformación encontrar un punto de partida.
2. Utilizar métodos científicos para educar a los de bajo rendimiento.
3. Ser tolerante con los de bajo rendimiento y criticar menos.
4. El profesor de la clase no sólo debe prestar atención a cultivar el interés por aprender de los estudiantes de bajo rendimiento. Preste atención a cultivar la estabilidad y la concentración de sus intereses, para que los de bajo rendimiento puedan tener perseverancia y perseverancia, concentrarse en el aprendizaje, luchar por la excelencia, buscar la diversión en lo aburrido y buscar la felicidad en las dificultades.
5. Como profesor de clase, debemos hacer todo lo posible para cultivar una voluntad fuerte.
6. La orientación del profesor debe ser oportuna y tomaré la decisión de recuperar lecciones para ellos en mi tiempo libre. Busque resultados.
7. La cooperación familiar es la condición externa para transformar a los de bajo rendimiento. La influencia de los padres en el crecimiento de los estudiantes es obvia y extremadamente importante. El director puede comunicarse con los padres a través de conferencias de padres y maestros, conferencias de padres y maestros, visitas domiciliarias y otras formas.
Eugenesia: Jia Tianjiao, Shi Ruiqi, Cao, Ma Tianhao
Cultivo de la eugenesia: según las fortalezas de estos estudiantes, son buenos para resolver algunas preguntas más difíciles, pero Siempre siento que haciendo lo que está en los libros de texto no hay suficientes ejercicios. En respuesta a esta situación, a menudo uso el tiempo en las clases de autoestudio para darles algunas preguntas más difíciles, o preguntas de la Olimpíada de Matemáticas. Juntos, todos los días, desarrollan su agilidad y flexibilidad de pensamiento y gradualmente desarrollan su capacidad de pensamiento matemático. El chino les exige que utilicen su tiempo libre para leer, leer y escribir libros extracurriculares designados.
En resumen, mientras trabajemos juntos, fortalezcamos nuestra confianza, eduquemos científicamente y consideremos la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento como un aspecto importante de la educación de calidad, que es la responsabilidad ineludible de los docentes, estas flores tardías florecerán seguramente será colorido.
Artículo 4
El nuevo semestre ha comenzado, la brisa primaveral de la nueva reforma curricular se ha extendido por todo el país y también se está reformando la enseñanza de la escuela primaria. Debemos implementar una educación de calidad en profundidad, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo a lo largo de toda la vida. Requiere que los docentes mejoren integralmente la calidad de la enseñanza y hagan un buen trabajo en la capacitación y recuperación de lecciones. Promover el desarrollo integral de todos los estudiantes en el aspecto moral, intelectual, físico, estético y físico.
Hay 58 estudiantes en esta clase, incluidos 35 niños y 23 niñas. Sin embargo, los padres de algunos estudiantes tienen un nivel educativo bajo y no prestan suficiente atención a la educación, lo que ha afectado en cierta medida los hábitos de aprendizaje y comportamiento de los estudiantes, lo que resulta en una falta de entusiasmo por aprender de los estudiantes, falta de conciencia e iniciativa en el aprendizaje; ; incapaz de terminar la tarea, bajas calificaciones y, a veces, aún reprobado.
En primer lugar, póngase más en contacto con los estudiantes, conózcalos, aproveche su potencial y encuentre sus puntos brillantes.
Para ser honesto, a ningún maestro le desagradan los estudiantes sobresalientes, pero en la enseñanza real, tenemos que enfrentarnos a todos los estudiantes, y son los de bajo rendimiento los que necesitan el cuidado y la atención del maestro. Por eso, en el trabajo debemos aprovechar nuestro tiempo libre para acercarnos a ellos y hablar más con ellos. En un ambiente relajado, se abrirán y expresarán sus puntos de vista y opiniones sin ningún escrúpulo. Al mismo tiempo que se gana la confianza de los estudiantes, también se resuelven muchos problemas. Si puedes ganar, gana. Si tienes prisa, tendrás problemas. Por eso, ante un problema, piense con calma y busque soluciones activamente. Para los estudiantes con talentos musicales, cree grupos de interés musical para aprovechar al máximo sus talentos y permitirles ser un modelo a seguir. Para los de bajo rendimiento, intentaré tratarlos con calma y equidad, encontrar sus puntos brillantes en cada enseñanza, elogiarlos y alentarlos a tiempo, cultivar su confianza en sí mismos y afirmar su valor. Además, alentaré a los estudiantes de bajo rendimiento a participar en más actividades grupales, mejoraré la confianza en sí mismos de los estudiantes en la interpretación musical a través de la práctica musical y artística, y cultivaré el sentido de cooperación y espíritu de equipo entre todos los estudiantes.
En segundo lugar, cree una atmósfera de aprendizaje armoniosa.
Trabajaré duro para crear una buena atmósfera de aprendizaje musical y un ambiente de aprendizaje armonioso dentro de la escuela. Este semestre planeamos realizar algunas actividades musicales y culturales en el campus. A través de estas actividades, se puede animar la cultura del campus, se puede estimular la conciencia de participación y el interés en el aprendizaje de todos los estudiantes y pueden sentir la belleza de la música y la diversión infinita que brinda la música en la organización e implementación de diversas actividades.
Este semestre, consideraré el cultivo de estudiantes sobresalientes como una parte necesaria de la preparación de las lecciones, combinaré orgánicamente la participación universal de todos los estudiantes con el desarrollo de las diferentes personalidades de los estudiantes, crearé una forma de enseñanza animada y flexible y brindaré a los estudiantes un espacio para Aprendizaje independiente y desarrollo de la personalidad. Deje que cada estudiante aprenda música a su manera y disfrute de la felicidad que brinda el aprendizaje musical. Por ejemplo, planeo diseñar preguntas de diferente dificultad en la enseñanza en el aula, para que los estudiantes de diferentes niveles puedan mejorar en el proceso de responder preguntas y sentir la alegría del éxito. Además, también planeo abrir una plataforma en el aula para permitir a los estudiantes demostrar sus habilidades y experiencia, alentarlos a participar con valentía, elogiar y afirmar de manera oportuna y estimular el desempeño* y la conciencia de participación de los estudiantes.
Nuevamente, haga su trabajo ideológico con paciencia y comprenda y respete plenamente a los estudiantes.
1. Orientación específica en clase. Para los mejores estudiantes, haga preguntas más específicas y esclarecedoras; pida a los de bajo rendimiento más conocimientos básicos para ayudarlos a seguir mejorando. Hágales más preguntas en clase para ayudarlos a compensar sus deficiencias de conocimiento, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza en sí mismos. Cuando descubra sus fortalezas y logros, felicítelos de inmediato y hágales saber que es una persona valiosa.
2. No menospreciar ni discriminar a los estudiantes con habilidades de aprendizaje relativamente difíciles. Ayúdelos a desarrollar psicológicamente la confianza en sí mismos. Para los estudiantes con una gran capacidad de aprendizaje, guíelos para que desarrollen una actitud de aprendizaje de búsqueda de conocimiento y aprendizaje con una mente abierta.
3. Utilice al menos un período de clase cada semana para proporcionar tutoría de conocimientos básicos a los estudiantes con dificultades de aprendizaje; al mismo tiempo, utilice al menos un período de clase cada semana para enseñar algunos conocimientos difíciles a los estudiantes con dificultades; habilidades de aprendizaje y explorar estas últimas, inspirar y mantener su entusiasmo por aprender.
4. Evaluar a los estudiantes tutelados cada dos semanas para obtener retroalimentación sobre el efecto de la tutoría de los estudiantes durante este período y conocer los aspectos de la tutoría y las bases para la próxima tutoría.
5. Padres y profesores cooperan entre sí. Al asignar tareas, pida a los padres que ayuden a dar clases particulares en casa a los estudiantes de bajo rendimiento y anímelos a completar sus tareas a tiempo y concienzudamente. Desarrollar continuamente buenos hábitos de estudio. Los maestros realizan visitas domiciliarias periódicas para comprender su aprendizaje y sus tareas en casa. Mantenerlos alerta en todo momento y tener una actitud correcta ante el aprendizaje.
Los estudiantes tienen pensamientos y sentimientos, y deben tener paciencia y hacer un trabajo ideológico sobre los problemas que se les presentan. Debemos confiar en ellos y respetarlos. No debemos ser sarcásticos, sarcásticos ni castigarlos físicamente. Deberíamos tratarlos por igual. Especialmente para los estudiantes con dificultades de aprendizaje, quiero respetar su personalidad, autoestima e intereses, afirmarlos más y animarlos. Permítales participar en actividades grupales, bríndeles oportunidades para mostrar sus talentos y permítales darse cuenta plenamente de su valor y estatus en la clase. Desarrollar su confianza en sí mismos haciéndoles darse cuenta de que nací para ser útil.